期末復習教案

一、學生學習情況分析

大部分學生對字詞掌握情況較好，獨立閱讀知識方面掌握得不太好，一部分學

生拿到題之后不認真審題，不知道怎么去解答。好多獨立閱讀的答案本來是要

在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。拓展性的練習更是

無從下手。

二、指導思想

1、明確復習課的目的。復習課是為了幫助學生系統(tǒng)地整理所學過的知識，使

遺忘的內容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學內容。

2,復習課過程要尊重學生。復習課的主動權要交給學生。師生合作、生生合

作更要密切，探究程度更要深沉。

3、復習課要內容新穎、形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調動學生復習的主

動性，激發(fā)他們復習的興趣。

三、復習內容

1、漢語拼音。

（1）學會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。（2）熟練掌握看拼音寫漢

字、詞語和句子。（3）掌握漢語拼音中聲調及其變化。

2、字。

（1）掌握本冊生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。（2）正確區(qū)分同音

字、形近字并能組成詞語。（3）按要求寫字；（4）選字填空；（5）改正錯別

字；（6）選擇帶點字的正確字義；（7）按要求查字典等。

3、i司語。

（1）正確地讀出寫出學過的詞，并注意積累詞語。（2）會聯(lián)系上下文理解詞

語的意思。（3）辨析近義詞、反義詞，領會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選

詞填空等各種詞語訓練。

4^句子。

（1）懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關鍵詞造句。

（2）背誦指定和自己喜歡的內容；（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的

詞句）；（4）按課文內容或積累。運用中的〃讀讀背背〃填空；（5）默寫；

（6）補足詞語；（7）詞語搭配；（8）會修改病句；（9）能辨別比喻、排比

等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子。語言感悟：（1）聯(lián)系上下文或生活

實際理解詞語，體會句子含著的意思；（2）按要求找出相關的詞句、回答問

題；（3）理清課文的敘述順序；（4）領悟句子的表達特點；（5）理解、抓住

課文的主要內容，體會作者表達的思想感情；（6）學會提出有思考價值的問

題；（7）聯(lián)系生活實際談感受等。

5、標點符號。

能正確使用常用的九種標點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓

號、書名號、省略號，認識破折號。

6、口語交際。

選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。

7、習作。

復習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感；復習寫想象作

文，能把想象的內容寫具體。

四、復習目標

1、主動復習鞏固本冊要求學會生字；能正確讀寫精讀課文中詞語，做到書寫

公整、規(guī)范，不寫錯別字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2、主動復習本冊課文和綜合學習中的“日積月累”，對閱讀有較濃厚的興趣，

通過閱讀訓練，進一步掌握理解、抓住課文主要內容，體會文章所要表達的思

想感情，掌握一些讀書方法，培養(yǎng)閱讀能力，受到情感的熏陶。

3、能主動積極地與別人進行交際，能認真耐心地聽別人講話，理解主要意

思，并能轉述，討論交流能講清楚自己的意思。

4,主動參與習作訓練，彌補平時習作的不足，能寫出內容具體、有一定條

理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。

五、復習重點

從學生角度來看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個學習內

容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在

作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習

是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。

六、復習難點

1、能對詞語進行邏輯歸類；結合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。

2、把握文章的主要內容，體會思想感情，初步領悟表達方法；發(fā)表自己的閱

讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應用文。

3、綜合運用，補缺補漏。

七、復習措施

1、突出三個特色：一是新理念，即減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語

言，感悟語言，運用語言，著力于培育學生的語文素養(yǎng)；

2、二是新內容，即依據(jù)大修訂教科書，并適當向課外拓展，以知識與能力、

過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經，以識字寫字、閱讀、習作、

口語交際和語文實踐為緯，組織復習內容；

3、三是新教法，即從學生已有知識基礎出發(fā)，從課文入手，引導學生主動復

習，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。

七、知識點羅列

內容練習目標

字詞

①生字新詞會讀會寫157個生字，396個詞語。②書寫能用鋼筆正確、端正、

熟練地書寫楷書。

③關聯(lián)詞關聯(lián)詞造句，并根據(jù)要求寫出常見關聯(lián)詞。

④詞義能聯(lián)系上下文理解詞意，能根據(jù)語境或意思寫出詞語。

⑤多音字能正確認讀教材中出現(xiàn)過的常見多音字，并組詞。

⑥錯別字能改正詞句中出現(xiàn)的常見錯別字，不再犯錯。

⑦近義詞反義詞能正確填寫或使用近義詞、反義詞。

⑧標點能正確書寫和使用

,、。：；！《》……〃等。

⑨查字典能根據(jù)實際情況運用不同查字法查字典，熟記大寫字母。

句子：①把字句被字句?把字句和被字句互改。

②擴句和縮句能正確擴句（至少擴兩處）和縮句（只留主謂賓）。

③改反問句把陳述句改成反問句。

④雙重否定陳述句改為雙重否定。

⑤修改病句能修改病句（成分殘缺、句意不當、用詞不當、搭配不當、前后矛

盾、意思重復）；改病句原則一不能改變句子原意，能改不刪，能添不去。

⑥修辭方法能正確區(qū)分比喻、擬人、排比、夸張、反問、設問等修辭手法，并

能恰當選擇修辭手法把句子寫具體，寫生動。

⑦說明方法能掌握打比方，舉例子，作比較，列數(shù)字等常用的說明方法。

⑧整理句序把幾段順序混亂的話整理通順。

⑨其他句型練習造句，給句子換種說法或按要求改寫句子等。

⑩日積月累8個園地中的日積月累。

閱讀：①朗讀、背誦？能流利朗讀或背誦課文，能按課文內容正確填空。

②理解、感知讀懂一定程度的文章，理解課文的主要內容；能找到中心句，并

理解中心句表達的意思；知道文章是分那幾個方面寫的；能概括段意和主要內

容。

③感悟、體驗仔細閱讀，能在具體語境中分清見聞和聯(lián)想；領會文章中心思

想；并能發(fā)表自己的見解。

④積累、欣賞能積累課內外的一些好詞好句。

⑤知識、方法了解教材中出現(xiàn)的一些知名作家及其生平、作品；掌握一些常見

的寫作順序和文章結構。

⑥古詩積累熟練背誦課文中的古詩和必背古詩，能默寫并解釋相關詞句的意

思。

習作：①寫人、記事?語句通順，事情清楚，詳略得當，中心突出，有真情實

感。能圍繞中心進行細節(jié)描寫，把人物的語言、動作、神態(tài)、心理或某個場景

寫具體。

②說明文運用資料和各種說明方法進行有條理地寫作。

③續(xù)寫根據(jù)提供的材料，確定中心，合理想象，續(xù)寫文章。

④讀后感觀后感介紹一本書，或一部電影，寫讀后感或觀后感。

⑤其他能選擇幾個詞語或根據(jù)要求寫話；能看圖寫話；能修改作文。

識字寫字部分

(第一課時)

教學內容：多音字的整理與復習

教學目標：通過整理復習，使學生回顧舊知，形成知識體系。準確而又熟練的

掌握多音字的讀音與用法。

教學過程：

一、運用導航

1、這些詞應該怎么讀

應用一：這些詞應該怎么讀

朝陽()淹沒()高興()屏風()

朝代()沒有()興奮()屏息()

朝陽(zhao)淹沒(mo)興奮(xlng)屏風(ping)

朝代(chao)沒有(m6i)高興(xlng)屏息(bing)

指生讀后出示答案。

師小結：這些多音字中，有的只是聲調不同，如：有的聲母韻母聲調都不同,

同學們一定要結合語言環(huán)境里的漢字義多讀多記。熟練掌握。

2、這幾個字不同的讀音，應該用在哪里呢

應用二：這些字不同的讀音，應該用在哪里，你會組詞嗎

便pidn()削xu0()降Jiang()看kdn()

bian()xiao()xiang()kan()

三、歸類記憶

通過以上練習我們發(fā)現(xiàn)多音字的音和義是緊密聯(lián)系的，同學們有沒有想出好辦

法來讓我們記住多音字的不同讀音下的不同含義(討論)歸納。

《新華字典》中的六百多個多音字整理歸類，可以分為以下幾類。

1.詞性不同、詞義不同、讀音也不同。讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用。長

chang（形容詞）很長長遠長久zhng（動詞）生長成長長知識

2.文言文中的一些通假字延續(xù)使用到現(xiàn)代而形成了多音字。龜gul烏龜龜縮

龜鑒（喻借鑒）jUn同''皴"龜裂

3.普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。單dan單位簡單菜單單

純

shan姓單單縣（地名）chan單于（古代匈奴的君主）

4.使用情況不同，讀音也不同，讀音有區(qū)別用法的作用。削xido（限于單

用）削果皮削鉛筆xue（用于合成詞）削弱瘦削削除

5.語體不同，讀音不同，讀音有區(qū)別語體的作用。尋xun（讀書音）尋覓尋

常尋章摘句xin（口語音）尋開心尋死尋思

總結方法，范例引航，鼓勵學生運用。

四、小組合作用不同方法整理你知道的多音字。

下面我們將要進行一個闖關游戲，不知道哪些同學能成為今天的闖關大將。你

行不行，有句話說得好：機會永遠是屬于有準備者。現(xiàn)在老師就給你們6分鐘

的時間，（小組合作）看那些組整理的最多，記得最清楚。

五、闖關游戲

第一關：選擇下列多音字的正確讀音。

盡管（jinjin）曲折（qtiqu）人參（sh@ncan）

盡力（jinjin）歌曲（qUqu）參加（sh?ncan）

水泊（b6pd）自傳（chudnzhuan）強迫（qidngqidng）

漂泊（b6po）傳說（chudnzhuing頑強（qifingqiang）

第二關：選擇多音字的正確讀音

和：hehudhehuohu暖和（）一唱一和（）和平（）和稀泥（）和面

（）和（）了

著：zhezhaozhaozhuo高著（）兒著（）急著（）手著（）眼等著

（）沒著（）了

第三關：給下列多音字組詞

調tido（）彈dan（）塞sai（）

diao（）tan（）se（）

hong（）meng（）§（）

哄hong（）蒙meng（）惡2（）

hong（）meng（）wu（）

第四關：你能準確的讀出這些多音字嗎

1.爸爸今天要去海南島出差（chai）,因路上堵車，差（chd）點誤了飛機。

2.我喊了半天，他似（si）乎什么也沒有聽見，像個木偶似（shi）的。

3叔叔長得太胖（pang）了，大家笑他是肥牛，可他說心寬體胖（pdn）,這是好

事。

4.勞累（1聞）了一天的果農看到樹上的累累（16i）果實，高興地笑了。

5.重（ch6ng）復抄寫的作業(yè)加重（zhbng）了學生的課業(yè)負擔。

第五關：讀準這段話里的多音字。

一位處（）長工作了一整天，疲憊的回到家，他本想吃完晚飯后和兒子一塊去

散（）步，好（）輕松一下?？墒?，他的兒子在吃魚時，不小心把一根魚刺

也給吞咽（）下去，結果卡（）在了咽（）喉。他趕緊帶著兒子攔了一輛大

（）卡（）車去醫(yī)院，因走得太著（）急，家里的碗筷都零散（）地放在

了桌子上，沒有收拾。到了醫(yī)院，一位姓解（）的大（）夫給處（）理了一

下，問題總算解（）決了?？粗ǎ﹥鹤記]事了，父親長舒了一口氣。

六、在多音字的王國里還有一個姓氏家族。

它們在充當姓氏這個特殊的角色時，有的字會改變他原來的讀音。

1.你能準確的讀出這幾個姓氏嗎樸（）解（）蓋（）華（）

2.今天是小明的生日，他的許多好朋友都來參加生日聚會。瞧，桌子上寫著好

朋友的名字呢！寧心、任靜、單小文、曾慧、區(qū)冰、解小麗、蓋聰、樸佳

輝……你能把他們的姓名大聲的讀出來嗎請寫出他們的姓氏讀音.

七、全課總結，完成練習（練習卷在后頁）

多音字詞類復習

班級姓名

一、給下面的多音字組詞（附試卷）。

二、給下面的多音字注音。

泊：漂泊（）惡：可惡（）省：?。ǎ{：調（）動都：首都（）

度：溫度（）

血泊（）罪惡（）省（）悟調（）整都（）是猜度（）

更：更（）力口戈I」：計劃（）折：折（）騰佛：仿佛（）假：假（）如

覺：睡覺（）

打更（）劃（）船折（）本佛（）教請假）感覺)

哄：哄（）堂大笑參：人參（）和：和（）平惡：惡（）劣惡（）心

厭惡（）

哄（）騙參（）力口和（）面

起哄（）參（）差不齊一唱百和（）

三、在下面加點字的正確讀音下畫“J"。

往東（wdngwang）齪牙（zlcl）

賠償（chdngshang）

悼念（diaodao）機械（xidjid）拂曉（fiif6）

天塹（jidnqian）干涸（h?gu）咆哮（baopao）

河畔（banpan）樞紐（shuqu）澎湃（baipai）

纖細（xianqian）蛻變（tuitui）轎車（jiaoqiao）

四、給下面的多音字選擇正確的讀音。

1?似①shi②si

昨天一場瓢潑似（）的大雨，似（）乎要把大地吞沒。

2.惡①6②wii

他總是打扮成一個大惡（）人嚇唬小朋友，大家都厭惡（）他。

3.累①②1占i

勞累（）了一天的果農看到樹上的累累（）果實，高興地笑了。

4.藏①cdng②zGng

海底蘊藏（）著豐富的礦藏（）資源。

5.便①biin②pidn

這東西雖然很便（）宜，但使用起來一點都不方便（）。

6.泊①b6②p。

小船在湖泊（）里停泊（）了好幾天。

7.沒①m6i②

門前的積水已經沒（）到膝蓋了，我們沒（）有辦法走過去。

8.看①kdn②kGn

一只小貓跑過去，監(jiān)獄看（）守沒有看（）見。

9.彈①ddn②tdn

這彈（）丸需要用彈（）弓彈（）射。

10.還①hGi②hudn

這皮球本來就是你的，還（）是還（）給你吧。

（第二課時）

復習目標

1、主動復習鞏固本冊要求學會的160個生字，會認的70個生字；能正確讀寫精

讀課文中的132個詞語，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯別字，養(yǎng)成良好的寫字

習慣。

2、主動復習本冊課文和積累?運用中的''讀讀背背

復習內容

1、漢語拼音。

(1)學會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。

(2)熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。

(3)掌握漢語拼音中聲調及其變化。

2、字。

(1)掌握本冊生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。

(2)正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。

(3)按要求寫字；

(4)選字填空；

(5)改正錯別字；

(6)選擇帶點字的正確字義；

(7)按要求查字典等。

3、日積月累。

能背誦默寫回顧與拓展中的日積月累的內容，并理解意思，學習主動積累。

復習過程

1、

完成看拼音寫詞卷。

2、

訂正并糾錯。找出錯誤最多的字詞，強化訓練。

3、

復習日積月累。自己能獨立出一份卷子。

4、

交換完成并訂正糾錯。

附兩份卷子

閱讀部分復習

（第一課時）

一、教學目標：

1、熟悉每課內容，按要求復述，背誦有關課文，按要求依照課文內容填空。

2、欣賞古詩的語言美，意境美，能默寫并逐句解釋。

3、能按分好的段歸納段意，概括課文主要內容。

4、理解課文中含義深刻的句子。體會作者的思想感情。

5、能閱讀短文，完成有關練習。

二、教學過程：

1、復習重點課文，背誦相關段落

《走遍天下書為侶》第7自然段

《古詩詞三首》（古詩詞注釋及含義）

《〃精彩極了"和”糟糕透了〃》最后一個自然段

《圓明園的毀滅》第3、4自然段

《狼牙山五壯士》五壯士跳崖的部分

《七律長征》

《開國大典》（第7自然段）

練習：按課文內容填空卷的1-6題

2、回顧歸納段意的方法

（1）、摘句法。

把能概括全段內容的句子摘下來，作為段落大意。這種方法，適用于有中心句

的段落。

（2）、歸并法。

先找出每個自然段的大意，再將幾個自然段的大意歸并到一起，歸納出全段大

意。

（3）、取舍法。

一段里有幾層意思、，往往有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就可以得出段

-x*r-

忌、o

（4）、借助法。

就是借助段的結構特點進行歸納。如總分段，可借助總述部分；因果段，可借

助結果部分；遞進段，可借助后一層的意思，但要注意在同一篇文章里歸納段

意的方法要統(tǒng)一，不能幾種方法同時使用。

3、回顧歸納主要內容的方法：

（1）、題目擴展法。（地震中的父與子）

（2）、段意連接法。（圓明園的毀滅、狼牙山五壯士）

（3）、重點歸納法。（《〃精彩極了''和''糟糕透了"》）

4、復習體會作者思想感情：

語文閱讀的文章不外乎就是五種:寫人,寫事,寫景,寫物.中心思想的概述可以用

一個數(shù)學等數(shù)來表示：

中心思想=主要內容+思想.

以下采用填空式的模式簡單介紹四種閱讀材料的中心思想的提煉：

1.寫人:本文通過描寫（誰）的_____（哪幾件事），贊美了（誰）的

______（么）優(yōu)秀品質.

2.寫事:本文記述了___（誰），（現(xiàn)在什么時候），（干什么），從

中你體會到（說明了）.

3.寫景:寫景包括自然景觀和人文景觀.

自然景觀:本文主要描寫了（什么地方），（什么特點），表達了作

者熱愛（一般包括:熱愛祖國，熱愛大自然,熱愛某個地方）

人文景觀:本文主要描寫了________（什么地方），_______（什么特點），表達了作

者熱愛（熱愛祖國，熱愛故鄉(xiāng)，熱愛某個施方）

4.寫物:本文主要描寫了（什么）的（特點），表達了作者對（什

么）的喜愛之情.同時也贊美了像（物）的______品質.（后面一句贊美一般

是應用于植物的描寫）.

語文閱讀的文章不外乎就是五種:寫人,寫事,寫景,寫物.中心思想的概述可以用

一個數(shù)學等數(shù)來表示：

中心思想=主要內容+思想.

以下采用填空式的模式簡單介紹四種閱讀材料的中心思想的提煉：

1.寫人:本文通過描寫（誰）的____（哪幾件事），贊美了（誰）的

______（么）優(yōu)秀品質.

2.寫事:本文記述了（誰），（現(xiàn)在什么時候），（干什么），從

中你體會到（說明了）.

3.寫景:寫景包括自然景觀和人文景觀.

自然景觀:本文主要描寫了（什么地方），（什么特點），表達了作

者熱愛（一般包括:熱愛祖國，熱愛大自然,熱愛某個地方）

人文景觀:本文主要描寫了________（什么地方），_______（什么特點），表達了作

者熱愛（熱愛祖國，熱愛故鄉(xiāng)，熱愛某個施方）

4.寫物:本文主要描寫了（什么）的（特點），表達了作者對（什

么）的喜愛之情.同時也贊美了像（物）的_____品質.（后面一句贊美一般

是應用于植物的描寫）.

練習：我的弟弟

我的弟弟六歲半了。剪著娃娃頭，圓圓的小臉蛋，烏黑發(fā)亮的小眼睛，紅紅的

小嘴唇，樣子挺可愛?？上д炫郎吓老?。弄得臉上老是有一道黑印子。只有

剛洗完臉時，才能看清臉上白生生的本色。

弟弟一天到晚手不停腳不住的。我種下的向日葵出芽不久，他把每一棵都拔起

來一點，拉我去看，說：‘'看，它長得多快，是我叫它長快！''我哭笑不得說：”

這是拔苗助長呀！〃他莫名其妙地望著我。

一天，媽媽買回來兩只小雞。弟弟用塑料口袋裝著滿院子邊走邊喊：“賣小雞

啰，五分賣一只！〃

媽媽只好和爸爸商量早點送弟弟上學。到學校報名，一考，居然被錄取了。這

下弟弟樂壞了，更忙得不可開交，吵著叫媽媽買書包，叫爸爸買鉛筆。

那天下午我放學回家，見弟弟在屋里東翻西找。好在我早已習慣他的不安靜，

便坐在窗前做起作業(yè)來。一會兒弟弟搭起凳子從衣柜里把新書包翻出來，一會

兒打開抽屜把泡沫文具盒拿出來，拿我的刨筆刀一口氣刨了四支鉛筆，裝進文

具盒。然后到處搜查，把舊毛筆、壞鋼筆、蠟筆裝滿文具盒，把文具盒放進書

包，又去找我的讀過的語文、數(shù)學書放進書包。也不管我正在復習功課，把我

的書包抓過去一比，說：〃我太空了?！ㄈ缓蟀选?65夜》、《新華字典》、

《唐詩選》連環(huán)畫……都塞進了他的書包，裝得鼓鼓的，這才滿意地笑了，背

在身上一溜煙跑了出去。

我打開窗戶一看，他跑進門對李爺爺說：‘'李爺爺，看我的書包，我要上學

了！''說完還舉手敬了個對禮。他又跑到王叔叔家說：''王叔叔，我要上學了！

“小胖，快來看我的書包！〃他挨家挨戶報告大家早已知道的消息：我要上學

了！我有一個新書包！

哎！我淘氣的弟弟喲！

（1）這篇短文主要內容是作者寫這篇短文的目的是為了表現(xiàn)。

（2）作者一共寫了幾件事一件一件寫在下面。

（第二課時）

一、復習目標

1、讓學生推介運用課內學過的知識看的有益的課外書籍，從而進一步提高課

外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2、指導學生歸納本冊教材中學過的閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。

3、向學生推薦有關中國傳統(tǒng)文化的有關文章，通過對這些課外閱讀，學生從中

了解更多中國傳統(tǒng)文化，達到教學延展的目的。

二、復習重點：指導學生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中

三、課前準備：

1.學生準備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿，記熟。

2.老師歸納本冊課內學習的閱讀方法

2.準備兩篇課外閱讀文章

四、復習過程：

（一）、推薦文章引入指導

1、引入語：我們曾收集過不少的名人名言，高爾基說過“書籍是人類進步的階

梯〃，莎士比亞說過〃沒有了書籍就像生活沒有了陽光〃從中，我們可以看出書的

確是好東西！既然是好東西就應該向大家推薦，和大家分享！

2、請「2位同學把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。

3、同桌互相推薦好文章。

（二）、引導學生總結本冊學習的課內閱讀方法

1、以四人小組為單位，討論歸納本冊語文書藏著什么樣的讀書方法。

2、通過本學期的學習你又掌握了哪些閱讀方法交流歸納

A學習了說明性的文章，你了解了哪些基本的說明方法（列數(shù)字.舉例子.做比較.

打比方等）

B”體會含義深刻的句子”的方法有哪些（可以通過聯(lián)系上下文來體會，可以通過自

己的生活經驗來體會,可以通過相似的閱讀來體會等）

C閱讀寫人的文章抓住人物的外表特征,注意人物的語言.動作和心理活動的描

寫,體會人物的思想感情和內心世界.

3、過渡：其實讀書的方法有很多，關鍵是我們要學會運用這些學習方法去課

外閱讀和寫作.［板書：課內得法課外活用］

（三）、運用讀書方法進行課外閱讀

1、學生運用讀書方法閱讀教師推薦的三篇文章。

2、學生匯報讀書所得。

3、小結：真高興！同學們能運用學到的讀書方法進行課外閱讀，真正做到課內

得法，課外活用。好文章向大家推薦。

一、閱讀寫人的文章

（-）耐磨的人生

我的一個朋友在一次意外的事故中失去了右手。炎炎夏日里，我到他的小書屋

去選書。我本來打算要穿一件涼爽的短袖汗衫出門的?？墒?，臨行前我還是毅

然換了一件長袖衫一我忘不掉兩年前他在酷暑時節(jié)穿一件長袖衫對我說“我今生

再也無福穿短袖汗衫了〃的悲苦神情，我希望這件長袖衫從我身上蒸出淋淋汗

水，希望這淋淋汗水能多少減淡一點朋友的哀傷和痛楚。當我出現(xiàn)在那間小書

屋時，朋友熱情地迎上來與我握手。兩只左手緊緊相握的瞬間，我倆都忍不住

看著對方的衣衫大笑起來一因為，朋友居然穿了一件短袖汗衫。

朋友說，謝謝，我知道你的良苦用心。倒退兩年，我還真的特別需要你這樣

做，但現(xiàn)在不同了……不瞞你說，剛出事的那陣子，我認為我活不下去了，我

說什么也接受不了沒有右手的殘酷現(xiàn)實。我笨拙地穿衣，歪歪扭扭地寫字，刮

胡子的時候，把臉刮得鮮血淋漓，上廁所都十分十分不方便……我哭，我鬧，

我摔東西，我把腦袋剃得溜光來發(fā)泄。后來，我就勸自己：別想那只手了，行

不瞧瞧人家古人多么豁達，滿嘴的牙齒都掉光了，卻說：〃口中無礙，咀嚼愈健

一個叫達克頓的外國人，曾以為除了雙目失明以外可以忍受生活上的任何打

擊，可他在60歲的時候，卻真的雙目失明了。這時候，他說：“噢，原來失明

也是可以忍受的呀。人可以忍受一切不幸，即使所有器官都喪失知覺，我也能

在心靈中繼續(xù)活著?！?，我平靜下來。我開始穿著短袖汗衫出門，坦然地

面對人們異樣的目光。我終于明白，我其實有一條韌性十足的命，它遠比我想

象中的那條命耐磨得多……

那一天，我倒空了自己的錢袋。我跟自己說：多選一些書吧，這間書屋的書一

定富含靈魂之鈣。

1、給下列的詞語寫上近義詞。

笨拙（）不幸（）

2、這篇短文主要寫了一件什么事

3、〃朋友說，謝謝，我知道你的良苦用心〃一句話中的〃良苦用心〃指的是什么請

聯(lián)系上下文回答。

4,當你看到這篇短文的題目的時候，你想提出什么問題請你讀完文章后自己

回答。

提出問題：

回答:

5、面對人生的坎坷，‘'我''的朋友對人生的態(tài)度有什么變化呢想一想是什么原因

使他發(fā)生了這樣的變化

6、讀了短文，你一定會有許多感觸吧，請用幾句話把你的感悟寫下來，你一定

行！

（二）做事講究效率的爸爸

我的爸爸是一個會抓緊時間，做事講究效率的人。

元旦那天早上，爸爸帶我去買菜。走到十字路口的時候，爸爸忽然對我說：‘'咱

們先到電影院去看看有沒有好電影的票吧！''我雖然疑惑不解，但還是跟著他向

電影院走去。路上，爸爸向我解釋道：’'現(xiàn)在剛早上8點，電影院買票的人還不

多，咱們就趁這個時候去。要是等買完菜再去，買票的人多了，提著菜又不方

便，工作效率不就低了嗎”我這才恍然大悟，爸爸又用這個實例給我講了“運籌

學〃，告訴我剛才我講的那些就是生活中的運籌學。這樣，我又接觸了一門科

學，并對它有了初步認識。

來到菜市場，爸爸排到了買雞的行列中。他見我沒事干，就叫我到別的柜

臺轉轉，看看哪個柜臺人多，哪個柜臺人少。

我在菜市場里東瞅瞅，西看看。當看到顧客們一張張的笑臉和售貨員一個

個忙碌的樣子時，我忽然意識到了什么；爸爸讓我到各柜臺轉轉，不也是運籌

學嗎一來讓我看看節(jié)日的氣氛，為我增加寫作素材；二來讓我看看各柜臺的售

貨情況，回去告訴他，他好決定再買點什么。嘿，爸爸的運籌學用得真妙！

我轉回來，把自己的想法和見到的情況仔仔細細告訴了爸爸。他見我把學

到的知識掌握了，滿意地笑了。

平日，爸爸下班一回家就開始做飯。他在廚房里來回忙碌著，一會剁肉，

一會煮飯，一會炒菜，廚房里傳出連續(xù)不斷的“劈劈啪啪'’的聲音。不到一個小

時飯就做好了。每天晚上，我們都是7點鐘準時開飯。我問爸爸：'‘咱們干嘛非

7點鐘開飯不可呢〃爸爸回答說：〃咱們7點開飯，就能邊吃邊看新聞聯(lián)播，新

聞聯(lián)播完了，咱們也差不多吃完了。要是吃早了，看新聞時就空著手，什么也

干不成；吃晚了，又耽誤你們學習?！?/p>

吃完飯，爸爸關了電視，坐在寫字臺旁邊進行緊張的翻譯工作。在他的帶

動下，我和弟弟也拿起書本，開始復習。時間一長，我們也養(yǎng)成了抓緊時間的

好習慣。

爸爸工作講效率是遠近聞名的。到我家做客的李阿姨對媽媽說：‘'到你們家

就見老黃里里外外地忙，恨不能一天跑200里，真講效率，真出活！”

1.文中的主要人物是

2.按意思寫出文中的詞語。

（1）心里不明白，不理解；困惑。（）

（2）形容忽然醒悟，一下子明白過來了。（）

（3）一個接一個，不間斷。（）

3.把文章中概括敘述爸爸講究效率的句子用〃一”畫出來。

4.讀了這篇文章對你有什么啟發(fā)

5、請將本文縮寫成200字左右。

二、說明文部分

作文復習部分

（第一課時）

復習目標：

【課內】通過溫習總結歸納本冊教材的習作內容與重點，第一單元是談談讀書

體會和心得；第二單元是想像作文，二十年后回到故鄉(xiāng)的所見所想；第三單元

是說明文，介紹蔬菜、水果、玩具、文具或電器；第四單元是通過看漫畫，結

合自己的想像寫寫啟示。

【課外】在課內習作內容的基礎上進行拓展性練習，加以鞏固所學知識。

復習過程：

、

仿照第三單元《新型玻璃》第4段的寫法，來介紹一下你生活中的事物。

欣賞例文《鉛筆》，這是一篇很好的想像作文范例，可以讓學生通過朗讀和回

答下面的習題，學習作者的寫作方法

從背上書包的那一天起，我們就和鉛筆打上了交道，但你對鉛筆了解嗎

鉛筆最里面的層是烏黑的鉛芯，很多人都認為鉛芯是鉛做的，其實不然。

從前，英國某地一場風暴過的一，在一棵連根拔起的樹下露出了種黑色的東

西，一個牧羊人看見后便用它來給羊做記號，稱它為黑鉛。黑鉛其實是石墨，

是碳的一種。從那以后，販運貨物的商人們便把它弄成一根根小棍，用來給繆

筐編號。但是它很軟，而且用完后把手弄得很臟，不知哪一位聰明人用布纏在

黑鉛上，用多少解開多少，也許這就是最早的鉛筆吧。

十八世紀末，法國科學家孔德設法將粘土摻在石墨中，放在窯里燃燒，制成了

又堅韌，又耐用的鉛筆芯。他還發(fā)現(xiàn)，鉛芯越硬，顏色越淡；鉛芯趙軟，顏色

越深。鉛芯的外面包著一層木條，叫鉛筆桿，涂上好看的顏色，上面畫著各式

各樣的圖案，就像穿上了一件漂亮外衣。是誰想出了這個好辦法呢原來是一個

叫羅成的美國木匠，他在木條上挖了一條小槽，將鉛芯放進去，再用膠水粘上

一根也有小槽的木條。多好的辦法??！人們再也用不著把布一層一層地來纏繞

在鉛芯上了。這種鉛筆很快就傳到世界各地。鉛筆桿的最上端是黃色的薄鐵

片，裝上小小的橡皮頭，就像給鉛筆帶上一頂帽子，這個辦法又是誰發(fā)明的呢

他不是什么科學家，而是兩位平凡的日本小朋友。不相信嗎寫作業(yè)時寫錯了

字，橡皮不知哪里去了，在堆滿書的桌子上亂翻，多不方便！有兩個小機靈鬼