高考?xì)v史新主觀題型

解題策略與備考建議一、高考?xì)v史新主觀題型介紹1.“新”在哪里2024年高考為新教材、老高考模式。其中文綜最后一道大題，由過(guò)去選做題，改為必做題。??舊新??一、高考?xì)v史新主觀題型介紹1.“新”在哪里2024年高考為新教材、老高考模式。其中文綜最后一道大題，由過(guò)去選做題，改為必做題。2.“換湯不換藥”2024年高考文綜最后一道大題，依然由一大題二小問(wèn)共15分構(gòu)成，分值并未發(fā)生多少變化。3.優(yōu)缺點(diǎn)分析優(yōu)點(diǎn)：選做題改成必做題，減輕教師負(fù)擔(dān)，避免學(xué)生因糾結(jié)選題而耽誤做題時(shí)間，有利于選擇困難癥的學(xué)生提高做題效率。缺點(diǎn)：三選一改為一道題，給學(xué)生減少了可以選擇的空間，對(duì)部分劍走偏鋒的學(xué)生不太友好。一、高考?xì)v史新主觀題型介紹1.“新”在哪里2.“換湯不換藥”3.優(yōu)缺點(diǎn)分析4.題型分析15分主觀題：第（1）問(wèn)往往考察特點(diǎn)類問(wèn)題，分值在6-8分左右

第（2）問(wèn)為影響、作用、意義類題，分值在7-9分左右一、高考?xì)v史新主觀題型介紹1.“新”在哪里2.“換湯不換藥”二、15分主觀題解題策略第（1）問(wèn)1.特點(diǎn)、特征：指人或事物獨(dú)特的地方，即與眾不同的地方。獨(dú)特不僅體現(xiàn)在事物的本質(zhì)屬性上，還可以從事物各方面的狀況、出現(xiàn)的新發(fā)展、新變化以及作用等方面來(lái)理解。其設(shè)問(wèn)一般含有以下詞語(yǔ):主要特點(diǎn)、新特點(diǎn)、時(shí)代特點(diǎn)、基本特點(diǎn)、共同特點(diǎn)、不同特點(diǎn)等。

此類型試題主要通過(guò)對(duì)個(gè)別或群體的歷史事物進(jìn)行理性化分析，歸納其個(gè)性形態(tài)，或找出它們之間本質(zhì)上互相區(qū)別的主要之處2.應(yīng)對(duì)策略：明確設(shè)問(wèn)涉及的“主體”，根據(jù)材料中的信息及問(wèn)題賦分的多少，決定是從某一個(gè)方面還是從某幾個(gè)方面思考并總結(jié)。一般來(lái)說(shuō)，根據(jù)歷史事物的構(gòu)成要素，可從以下幾個(gè)方面考慮：

特點(diǎn)/特征＝背景（原因、條件、目的）＋過(guò)程（時(shí)間、主導(dǎo)力量、措施、內(nèi)容、性質(zhì)、變化趨勢(shì)、規(guī)律）＋結(jié)果（地位、影響、評(píng)價(jià)）角度答題術(shù)語(yǔ)背景一看某事件發(fā)生前是否產(chǎn)生了新的經(jīng)濟(jì)因素（如明清啟蒙思想的產(chǎn)生背景是資本主義萌芽的產(chǎn)生）、二看階級(jí)力量（如十月革命是一場(chǎng)社會(huì)主義革命）,三看是否受外部因素的影響等（如近代中國(guó)的改革受到西方?jīng)_擊）。時(shí)間一看起源早晚，二看持續(xù)長(zhǎng)短，三看漸進(jìn)變化“歷史悠久”（題干中出現(xiàn)很早的時(shí)間或者朝代）；“分階段...”、“逐步...”（題干中出現(xiàn)多個(gè)階段性時(shí)間）；“具有持續(xù)性”、具有漸進(jìn)性”、“持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)”(題干中出現(xiàn)持續(xù)性時(shí)間）；“出現(xiàn)在...之后”（在題干中或者教材史實(shí)中某個(gè)重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)之后）等特點(diǎn)類試題答題語(yǔ)言須簡(jiǎn)明扼要，一般不必分析說(shuō)明；答案要點(diǎn)化，并結(jié)合分值盡量多分要點(diǎn)，要廣度不要深度?？疾橐粋€(gè)歷史事件的特點(diǎn)一般從以下這些方面入手：破解特點(diǎn)類試題的秘訣角度答題術(shù)語(yǔ)內(nèi)容一看發(fā)展變化，二看重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，內(nèi)容最突出的地方三看豐富多樣、涉及面是否廣泛內(nèi)容廣泛、措施全面；側(cè)重于……（注重……）；對(duì)……的繼承發(fā)展（借鑒……）；服務(wù)于現(xiàn)實(shí)需要；體現(xiàn)某種思想。程度一看完成或?qū)崿F(xiàn)的情況、二看是不是徹底、三看局限性等一定程度上……；具有不徹底性；范圍一看地域大小，二看領(lǐng)域多少，三看覆蓋群體因地制宜、 涉及領(lǐng)域廣（從中央到地方、社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域）性質(zhì)一看時(shí)代性、二看階級(jí)性、三看是否具有雙重性、帶有濃厚的封建性、地主階級(jí)、資本主義性質(zhì)；性質(zhì)發(fā)生變化等影響一看影響的廣度、深度，二看積極影響和消極影響，三看社會(huì)轉(zhuǎn)型等影響深遠(yuǎn)（產(chǎn)生重大影響、影響后世）；效果顯著；影響有限，沒(méi)有推動(dòng)社會(huì)轉(zhuǎn)型1．（2024·九省聯(lián)考河南高三·45）閱讀材料，完成下列要求。（15分）材料1933～1935年，為推廣國(guó)貨、促進(jìn)鐵路與沿線實(shí)業(yè)交互發(fā)展，南京國(guó)民政府舉辦了四屆鐵路沿線出產(chǎn)貨品展覽會(huì)（簡(jiǎn)稱“鐵展會(huì)”）。鐵道部向各鐵路部門征集展覽貨品，進(jìn)行巡回展覽。1933年10月舉行的第二屆南京鐵展會(huì)在第一屆上海鐵展會(huì)的基礎(chǔ)上，在選址、交通、展覽內(nèi)容和方式上進(jìn)行完善，尤其是津浦館裝置彩色字圖燈片以突顯鐵路線路，并將各路沿線的美景拍攝成電影，每日開(kāi)演。此外，關(guān)外館懸掛的日本侵略東三省地圖上寫著“勿忘”兩字。鑒于前兩屆的經(jīng)驗(yàn)，第三、四屆鐵展會(huì)在景觀的展示規(guī)模和技術(shù)上更是傾力謀劃。1934年5月舉行的第三屆北平鐵展會(huì)，各場(chǎng)館充分利用可視化技術(shù)展示名山大川、石窟碑帖、宮殿建筑等景觀。在平漢館入口處懸掛著一副對(duì)聯(lián)：“鐵展不是賽會(huì)，是要請(qǐng)社會(huì)人士明了國(guó)產(chǎn)品的真像；國(guó)內(nèi)農(nóng)村破產(chǎn)，我們應(yīng)該用全副力量來(lái)提倡國(guó)產(chǎn)品?！钡谒膶们鄭u鐵展會(huì)創(chuàng)新性設(shè)立專業(yè)性的電影禮堂，每日下午放映全國(guó)鐵路沿線城鎮(zhèn)地理風(fēng)光紀(jì)錄片?！幾月労纭睹駠?guó)時(shí)期的鐵展會(huì)與鐵路旅行文化推進(jìn)》（1）根據(jù)材料，概括南京國(guó)民政府時(shí)期鐵展會(huì)的特點(diǎn)。（7分）【答案】（15分）（1）特點(diǎn)：政府主導(dǎo)；吸取往屆教訓(xùn)，籌備周祥；展品豐富，布置匠心獨(dú)運(yùn)；宣傳方式靈活多樣；適應(yīng)時(shí)代需求，具有愛(ài)國(guó)性。2．（2024·華大新高考聯(lián)盟高三11月教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)·45）【歷史——選修1：歷史上重大改革回眸】（15分）材料隨著中華人民共和國(guó)的誕生，新的行政監(jiān)察體制在黨的領(lǐng)導(dǎo)下按照《中央人民政府組織法》正式建立起來(lái)，負(fù)責(zé)監(jiān)察政府機(jī)關(guān)和公務(wù)人員。從成立起至1950年1月，監(jiān)察委員會(huì)建立機(jī)構(gòu)，配備干部，進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，草擬各級(jí)人民監(jiān)察委員會(huì)組織條例等。人民監(jiān)察委員會(huì)還對(duì)各級(jí)人民監(jiān)察委員會(huì)的建立給予若干指導(dǎo)，東北、西北、華東、中南四大行政區(qū)監(jiān)察委員會(huì)先后成立。至1951年4月首次全國(guó)監(jiān)察工作會(huì)議召開(kāi)時(shí)，各級(jí)人民監(jiān)察機(jī)構(gòu)已初步建立。各級(jí)監(jiān)察委員會(huì)堅(jiān)持采取自上而下的檢查與自下而上的監(jiān)督相結(jié)合、紀(jì)律制裁與加強(qiáng)教育相結(jié)合、平時(shí)檢查與事故調(diào)查相結(jié)合的原則，中央到地方的監(jiān)察工作有序開(kāi)展起來(lái)，在配合開(kāi)展“三反”運(yùn)動(dòng)等方面發(fā)揮了重要作用。——摘編自徐行《新中國(guó)行政監(jiān)察體制的建立與初步運(yùn)行（1949—1954年）》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括新中國(guó)初期行政監(jiān)察體制的特點(diǎn)。（6分）【答案】（1）堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；依據(jù)法律設(shè)定各級(jí)機(jī)構(gòu)；不斷完善自身的機(jī)制；確立基本的工作原則；服務(wù)于當(dāng)時(shí)的中心工作。（每點(diǎn)2分，任答3點(diǎn)得6分）3．（2024·百師聯(lián)盟高三一輪復(fù)習(xí)聯(lián)考<二>全國(guó)新高考·27）閱讀材料，完成下列要求。（15分）材料養(yǎng)老作為維系社會(huì)倫理秩序的主要方式，在社會(huì)控制體系中占有重要的位置。對(duì)于奉行國(guó)家穩(wěn)定至上的宋朝來(lái)說(shuō)，養(yǎng)老制度的建設(shè)自然受到重視，得到較大程度的發(fā)展。與前代相比，宋代養(yǎng)老制度更加完備，鰥寡獨(dú)老救助制度、官員致仕制度以及家庭養(yǎng)老的保障制度均得到完善，同時(shí)新增老年士人、老年軍士、老年僧道、老年歸正人優(yōu)恤制度。在養(yǎng)老方式上突破了傳統(tǒng)的賞賜及致仕養(yǎng)老的限制，實(shí)現(xiàn)救助政策的制度化，新增閑職養(yǎng)老這一新方式，針對(duì)不同的對(duì)象形成多元的養(yǎng)老方式。在鰥寡獨(dú)老的救助、官員養(yǎng)老及家庭養(yǎng)老的運(yùn)行上，政府介入的程度較前代更為深入?！幾择R曉燕《老人之老：宋代養(yǎng)老制度探析》（1）根據(jù)材料，概括宋代養(yǎng)老制度發(fā)展的特點(diǎn)。（9分）【答案】（1）政府高度重視，介入程度深；養(yǎng)老體系相對(duì)完備；養(yǎng)老對(duì)象范圍較廣；養(yǎng)老方式較為多元等。（每點(diǎn)3分，任答3點(diǎn)即可得9分）二、15分主觀題解題策略第（2）問(wèn)1.含義：影響是對(duì)人或事物所起的作用，影響具有雙重性，有積極影響和消極影響；作用是對(duì)事物產(chǎn)生的影響、效果或效用（一般指積極作用，少數(shù)也有消極作用/反作用）；意義是事物的價(jià)值，指積極影響。2.考查方式：主要對(duì)典型事件的典型影響進(jìn)行多角度考查，全方位認(rèn)識(shí)歷史事件或歷史現(xiàn)象。3.題目類型：（1）①寬泛性設(shè)問(wèn)：(事件、措施）產(chǎn)生了什么影響、歷史作用如何、有何意義等。②限定性設(shè)問(wèn)（具體設(shè)問(wèn)）：消極影響/積極影響,政治/經(jīng)濟(jì)等影響，對(duì)世界/中國(guó)的影響等。（2）三者區(qū)別：①作用和影響基本相同,積極和消極，或者對(duì)內(nèi)和對(duì)外等；②意義和作用、影響相比較，范圍就要大得多?！菊骖}透視】(2023·全國(guó)高考乙卷·T46)材料1910年,法國(guó)元帥福煦曾說(shuō):“飛機(jī)只是玩具,沒(méi)有什么軍事價(jià)值?！雹俚谝淮问澜绱髴?zhàn)爆發(fā)之初,飛機(jī)分配到的任務(wù)僅有目視偵察一項(xiàng),之后開(kāi)始嘗試空中照相。由于戰(zhàn)爭(zhēng)需要,飛機(jī)逐步應(yīng)用于空戰(zhàn),②駕駛員用槍支互擊,用手投擲炸彈。

1915年,③德國(guó)出現(xiàn)配置機(jī)槍的戰(zhàn)斗機(jī),交戰(zhàn)國(guó)開(kāi)始爭(zhēng)奪制空權(quán)。1916年,德國(guó)運(yùn)用“空中馬戲團(tuán)”的方式組成特殊的作戰(zhàn)中隊(duì),并于1917年最先制成全金屬軍用飛機(jī),使空軍的發(fā)展有了質(zhì)的飛躍。④1918年,協(xié)約國(guó)和美國(guó)發(fā)起總反攻時(shí),擁有飛機(jī)8000多架,而德國(guó)有3300余架,協(xié)約國(guó)牢牢掌握了制空權(quán)。

——摘編自[英]李德·哈特《第一次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)史》等(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析飛機(jī)應(yīng)用于第一次世界大戰(zhàn)所產(chǎn)生的影響。(8分)1、明確【答題路徑】第一步→解前讀·審設(shè)問(wèn)第二步→解中找·看材料，找角度第三步→解后答·規(guī)范作答【答案】影響：（政治）【積極】加速了協(xié)約國(guó)勝利的步伐；【消極】增加了現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性；（思想）改變了人們對(duì)現(xiàn)代武器的認(rèn)識(shí)；（科技）刺激了更多新式武器的發(fā)明；推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。

2、構(gòu)建【答題模板】影響作用類的答題模板：“國(guó)內(nèi)+國(guó)際”模式(1)政治影響：從社會(huì)性質(zhì)變化、中央集權(quán)消長(zhǎng)、是否有利于社會(huì)穩(wěn)定/民族團(tuán)結(jié)/國(guó)家統(tǒng)一、軍事、外交等方面回答；(2)經(jīng)濟(jì)影響：從經(jīng)濟(jì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)模式創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)理論變革、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和格局變化等方面回答；(3)文化影響：從思想解放、新理論出現(xiàn)等方面回答；(4)國(guó)際影響：從兩國(guó)關(guān)系、國(guó)際格局變動(dòng)等方面回答。“現(xiàn)實(shí)+深遠(yuǎn)”模式(1)現(xiàn)實(shí)影響（直接影響）：對(duì)當(dāng)時(shí)產(chǎn)生的直接作用，表現(xiàn)為目的或動(dòng)機(jī)實(shí)現(xiàn)的影響；(2)深遠(yuǎn)影響：對(duì)后世產(chǎn)生的影響，表現(xiàn)為影響的時(shí)代性、歷史趨勢(shì)，如對(duì)生產(chǎn)力發(fā)展的影響、對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響等“主觀+客觀”模式(1)主觀影響：從主觀目的、動(dòng)機(jī)、決策政策、方針、經(jīng)驗(yàn)等方面分析；(2)客觀影響：從自然環(huán)境、社會(huì)形勢(shì)、經(jīng)濟(jì)、政治、科技發(fā)展等方面分析。意義類的答題模板：(1)縱向結(jié)構(gòu)：分析要由部分到整體、先直接后間接、先當(dāng)前后長(zhǎng)遠(yuǎn)、先微觀后宏觀；(2)橫向結(jié)構(gòu)：從性質(zhì)、作用、積極的影響、歷史功績(jī)、國(guó)內(nèi)(政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化)和國(guó)際(政治經(jīng)濟(jì)、思想文化)等方面分析公式：概括材料（背景/內(nèi)容/影響→影響）+邏輯推理（對(duì)象遷移/角度上升）句式表達(dá)：推動(dòng)+有利于+促進(jìn)+鞏固+增強(qiáng)+一定程度上

等3、練習(xí)鞏固45.閱讀材料，完成下列要求。

材料1933～1935年，為推廣國(guó)貨、促進(jìn)鐵路與沿線實(shí)業(yè)交互發(fā)展，南京國(guó)民政府舉辦了四屆鐵路沿線出產(chǎn)貨品展覽會(huì)（簡(jiǎn)稱“鐵展會(huì)”）。鐵道部向各鐵路部門征集展覽貨品，進(jìn)行巡回展覽。1933年10月舉行的第二屆南京鐵展會(huì)在第一屆上海鐵展會(huì)的基礎(chǔ)上，在選址、交通、展覽內(nèi)容和方式上進(jìn)行完善，尤其是津浦館裝置彩色字圖燈片以突顯鐵路線路，并將各路沿線的美景拍攝成電影，每日開(kāi)演。此外，關(guān)外館懸掛的日本侵略東三省地圖上寫著“勿忘”兩字。鑒于前兩屆的經(jīng)驗(yàn)，第三、四屆鐵展會(huì)在景觀的展示規(guī)模和技術(shù)上更是傾力謀劃。1934年5月舉行的第三屆北平鐵展會(huì)，各場(chǎng)館充分利用可視化技術(shù)展示名山大川、石窟碑帖、宮殿建筑等景觀。在平漢館入口處懸掛著一副對(duì)聯(lián)：“鐵展不是賽會(huì)，是要請(qǐng)社會(huì)人士明了國(guó)產(chǎn)品的真像；國(guó)內(nèi)農(nóng)村破產(chǎn)，我們應(yīng)該用全副力量來(lái)提倡國(guó)產(chǎn)品?！钡谒膶们鄭u鐵展會(huì)創(chuàng)新性設(shè)立專業(yè)性的電影禮堂，每日下午放映全國(guó)鐵路沿線城鎮(zhèn)地理風(fēng)光紀(jì)錄片?！幾月労纭睹駠?guó)時(shí)期的鐵展會(huì)與鐵路旅行文化推進(jìn)》（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明南京國(guó)民政府時(shí)期鐵展會(huì)的作用。（2）作用：①有利于擴(kuò)大客貨流，增加鐵路運(yùn)輸能力；②促進(jìn)沿線貨品開(kāi)發(fā)，擴(kuò)大鐵路運(yùn)輸?shù)男б?，推?dòng)鐵路事業(yè)的發(fā)展；③但受宣傳、地域和鐵路自身弊病等因素的制約，活動(dòng)效果有限（注意消極方面）。

（2023·全國(guó)甲卷·41）閱讀材料，完成下列問(wèn)題。材料《塞爾登中國(guó)地圖》長(zhǎng)160厘米，寬96.5厘米，采用中國(guó)古代風(fēng)景畫手法，使用漢字標(biāo)注，并采用上北下南方位，同時(shí)標(biāo)識(shí)了歐洲風(fēng)格的羅盤和比例尺條。圖中明朝信息最為豐富，北京城、黃河、各省邊界等都有詳細(xì)描繪。但卻僅位于地圖左上部分，中國(guó)南海前所未有地占據(jù)了中央位置。地圖展現(xiàn)了東亞和東南亞全貌，覆蓋了西起印度洋、北抵日本海、東南達(dá)印尼中部諸島的廣大地區(qū)。該地圖瞻觀性較高，但它并非一幅中國(guó)傳統(tǒng)的陸地輿圖，而更可能是一幅航海路線圖。這些航線以中國(guó)南部的泉州與漳州港為起點(diǎn)，形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)、最遠(yuǎn)可達(dá)地區(qū)最西端的印度于利于特港。圖中還標(biāo)注了如何前往也門、阿曼和霍爾木茲海峽。有學(xué)者根據(jù)圖中信息判定，該地圖為明末中國(guó)人所繪。該地圖后被英國(guó)東印度公司的約翰·薩利斯獲得，輾轉(zhuǎn)落到了約翰·塞爾登（1584—1654）手中。塞爾登是英國(guó)律師，下議院議員，東方學(xué)家，是對(duì)波斯、阿拉伯以及中國(guó)的相關(guān)知識(shí)感興趣的英國(guó)學(xué)者之一。在他那個(gè)年代，海洋是全世界關(guān)注的焦點(diǎn)。塞爾登比同時(shí)代的人更敏銳地察覺(jué)到，自己生活在一個(gè)正經(jīng)歷海洋變遷的時(shí)代。他主張海洋在某些特定情況下，可以由國(guó)家行使管轄權(quán)。在去世前夕，他將該地圖捐贈(zèng)給母校牛津大學(xué)博德利圖書館，《塞爾登中國(guó)地圖》的名字也由此而來(lái)?！幾裕樱┎氛裰度麪柕堑闹袊?guó)地圖：重返東方大航海時(shí)代》等（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明學(xué)者判斷這幅地圖為中國(guó)人所繪制的依據(jù)，以及該地圖的意義?！敬鸢浮浚?）意義：【當(dāng)下/直接影響】（中外交流）加強(qiáng)了中外交流；沖擊了中國(guó)傳統(tǒng)的對(duì)于世界的認(rèn)知。【后世/深遠(yuǎn)影響】有助于了解中國(guó)明朝后期的對(duì)外經(jīng)貿(mào)往來(lái)（經(jīng)濟(jì)）；有利于研究當(dāng)時(shí)的中外交往（中外交往）；為了解當(dāng)時(shí)中國(guó)和東亞、東南亞甚至其他地區(qū)的地理狀況提供了較為翔實(shí)的資料（地理狀況）。（2022.廣東高考.17·變式）閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成下列要求。材料一明代財(cái)政收入——摘《明實(shí)錄》材料二《醒世姻緣傳》、“三言”、“二拍”等小說(shuō)中有關(guān)白銀的描述不可勝數(shù)，大到如捐官、行賄、購(gòu)房、買賣人口，小到如日常消費(fèi)和社交饋贈(zèng)，處處可見(jiàn)。銅錢的使用只是第二位的，以物易物也不頻繁?！獡?jù)《醒世姻緣傳》等材料三吾以為非廢金銀不可。廢金銀，其利有七：粟帛之屬，小民力能自致，則家易足，一也。鑄錢以通有無(wú)，鑄者不息，貨無(wú)匱竭，二也。不藏金銀，無(wú)甚貧甚富之家，三也?！?/p>

——黃宗羲《明夷待訪錄》（2）說(shuō)明上述材料所反映出的社會(huì)現(xiàn)象，并分析其影響。（8分）現(xiàn)象：白銀貨幣化（2分）。影響：（經(jīng)濟(jì)）促進(jìn)了商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，區(qū)域性商幫群體出現(xiàn)；（經(jīng)濟(jì)）促進(jìn)國(guó)家財(cái)政的貨幣化，（政治）有利于賦稅制度改革；（文化）促進(jìn)了市民文化的發(fā)展；（思想-社會(huì)風(fēng)氣）影響了社會(huì)風(fēng)氣；【消極】加重了人民的負(fù)擔(dān)（6分）三、備考建議1.抓好課堂主陣地，穩(wěn)固學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)一講：在熟知基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，理解基本史實(shí)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高歷史分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。二練：在課時(shí)復(fù)習(xí)結(jié)束后，選取典型試題及時(shí)進(jìn)行測(cè)試、反饋，主要采取兩種形式：一種當(dāng)堂訓(xùn)練的形式，一種是限時(shí)練和課時(shí)作業(yè)。三評(píng)：包括教師的講評(píng)與學(xué)生的自評(píng)。重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題和限時(shí)練教師要重點(diǎn)講評(píng)，教師在講評(píng)練習(xí)和試卷過(guò)程中，要特別留