8時間的腳印陶世龍人教版·八年級下冊導(dǎo)入新課同學(xué)們，時間看不見也摸不著，日常生活中，我們通過鐘表、日歷等來掌握時間，你還從哪里看到過時間的流逝? ……時間還把腳印留在了許多我們不曾看到、不曾了解的地方。在那里，隱藏著不僅僅是時間的腳印，還有無數(shù)的寶藏……樹木年輪四季輪回時間的腳印琥珀（松脂化石）恐龍化石沉積巖學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理清文章思路，把握文章的說明順序。

2.品味語言，體會本文生動有趣的寫法，可適當(dāng)?shù)姆e累或仿寫。3.激發(fā)探索大自然的興趣，培養(yǎng)理性思考、自主探究的習(xí)慣。作家簡介陶世龍（1929—），出生于四川省安岳縣，中國著名的科普作家。1949年開始寫作普及地質(zhì)礦物知識的文章，之后，陸續(xù)發(fā)表科普小品及其它科普作品數(shù)百篇，部分結(jié)集《揭開大地的秘密》、《地球的畫像》和《時間的腳印》出版。被中國科普作家協(xié)會評為“有突出成就的科普作家”。自讀課文·動手標(biāo)記整體感知

1.利用工具書、對照文下注釋，結(jié)合語境，掃清閱讀障礙。2.熟知文章內(nèi)容，劃分結(jié)構(gòu)層次。

撣（）山麓（）溝壑（）蹤跡：裝置：粗糙：腐蝕（）：沙礫（）：龜（）裂：帷（）幕：?？菔癄€：dǎnlùhè

文中指儀器。

不精細(xì)，不光滑。

jūnshí

沙和碎石塊。

lì

裂開許多縫子；呈現(xiàn)出許多裂紋。懸掛起來用于遮擋的幕。

行動所留的痕跡

。wéi

通過化學(xué)作用，使物體逐漸消損破壞。海水枯干，石頭粉碎。形容經(jīng)歷極長的時間。

字詞疏通快速瀏覽課文，劃分文章結(jié)構(gòu)層次

第一部分（1－4）：

引出話題，巖石是大自然記錄時間的重要方式之一。

第二部分（5－29）：

具體說明巖石是怎樣記錄時間的。

第三部分（30－31）：

指出讀懂巖石記錄時間的意義。結(jié)構(gòu)層次

1.找出全文中的獨(dú)句段有幾段？分別是哪些段落？9段（1、5、7、11、13、18、22、24、27）

2.這些獨(dú)句段中，有哪些起到了承上啟下的作用？并思考這些句段的具體作用是怎樣的？

文章內(nèi)容1）“巖石是怎樣記下時間的呢？”（5）

2）“真的有‘?？菔癄€’的時候。”（7）

3）“經(jīng)過長期的重壓和膠結(jié)，那些碎石和泥沙重新形成了巖石?！保?8）

承上啟下，引出說明對象，即巖石是怎樣記錄時間的。引出下文，說明巖石“毀滅”的過程?？偨Y(jié)了巖石“毀滅”之后再度“新生”的過程。4）“巖石保存了遠(yuǎn)比上面所說的多得多的歷史痕跡?！保?2）

5）“從‘死’的石頭上，我們看到了地殼的活動?！保?4）

6）“化石是歷史的證人，它幫助我們認(rèn)識地球歷史的發(fā)展過程。”（27）承上啟下：總結(jié)有關(guān)巖石自身解體與新生的內(nèi)容，引起下文對巖石保存更多歷史痕跡的說明?？偨Y(jié)上文：巖石可以記錄地殼的活動。承上，凸顯化石的作用；啟下，進(jìn)一步說明化石是怎樣幫助我們認(rèn)識地球歷史的發(fā)展過程的。課文精讀1.文章以“時間的腳印”為題，有何作用？①運(yùn)用擬人的修辭手法，把時間人格化，使抽象的時間具體化、形象化，說明了時間在世間留下了蹤跡。

②題目生動形象，能夠引起讀者的閱讀興趣，激發(fā)讀者的閱讀興趣。課文精讀2.開頭引用高士其的小詩有什么作用？①把時間擬人化，照應(yīng)題目；②通過引用，由生活時間引入地質(zhì)時間，更切合讀者生活實(shí)際，吸引讀者。

3.你能根據(jù)書上的有關(guān)內(nèi)容概述“石爛”到“新生”的過程嗎？提示一：讀第7－18段。提示二：巖石經(jīng)受著陽光、霜雪、風(fēng)沙、空氣、水流、生物和人類的“攻擊”。巖石石子沙礫、泥土新巖石沉淀重壓膠結(jié)

4.人類是怎樣根據(jù)巖石來判斷時間的？提示一：讀第19－21段。提示二：可從巖層厚度、排列順序、地殼運(yùn)動等方面去思考。巖層厚度：1米厚（大約3000—10000年）排列順序：最早形成的“躺”在最下面地殼運(yùn)動：平臥的巖層變得歪斜甚至直立

5.巖石是怎樣保存歷史痕跡的？提示一：讀第22－26段。提示二：可從巖石結(jié)構(gòu)、石頭顏色、生物化石等方面去考慮。巖石結(jié)構(gòu)——反映地殼的活動石頭顏色——反映遠(yuǎn)古的氣候生物化石——反映歷史的發(fā)展

6.人類是怎樣根據(jù)巖石來認(rèn)識地球的發(fā)展歷史的？提示一：讀第27－29段。提示二：根據(jù)不同類型的化石去思考。三葉蟲化石—“寒武紀(jì)”—海洋寬廣高大樹木化石—“石炭紀(jì)”—溫暖潮濕長毛獸化石—“第四紀(jì)”—?dú)夂蚝?/p>

7.人類了解巖石的變化有什么好處？提示：讀第30－31段。總結(jié)全文，說明巖石記錄時間的意義，在于幫助人們認(rèn)識地球的發(fā)展過程，增長知識；還在于幫助我們找尋地下的寶藏，為人類造福。增加知識找尋寶藏

8.文章結(jié)尾段有何作用？

9.請速讀課文，畫出這些句子并分析其作用。

空氣和水中的酸類，腐蝕了巖石中的一部分物質(zhì)。水流和風(fēng)還不斷地沖刷、吹拂著它。特別是刮風(fēng)沙的時候，就像砂輪在有力地轉(zhuǎn)動，巖石被磨損得光溜溜的，造成了許多奇形怪狀的石頭。運(yùn)用打比方的說明方法，將風(fēng)沙比作砂輪，生動形象地表現(xiàn)了風(fēng)沙等自然力對巖石的侵蝕作用。

如果大量的水結(jié)成了冰，形成冰河，它緩慢地移動著，破壞作用就更大了，就好像一柄鐵掃帚從地上掃過，刨刮著所遇到的一些石頭。運(yùn)用打比方的說明方法，將冰河的移動比作鐵掃帚掃過地面，生動形象地表現(xiàn)了冰河對石頭的破壞作用?！芭俟巍币辉~表現(xiàn)了冰河對巖石破壞作用的巨大。

當(dāng)然我們也不能忘掉人的作用。例如，在建筑蘭新鐵路的時候，一個山頭在幾分鐘內(nèi)就被炸掉了，這相對地質(zhì)作用的速度可要快多了。

舉例子、作比較。以建筑蘭新鐵路時，人們炸掉山頭為例，具體地說明了人對巖石的破壞作用。將人對巖石的破壞速度與地質(zhì)作用的速度進(jìn)行比較，突出了人對巖石的破壞作用不容忽視。根據(jù)計(jì)算，大約3000到10000年的時間，可以形成1米厚的巖石。

列數(shù)字。用概數(shù)準(zhǔn)確地說明了形成1米厚的巖石需要的時間，使讀者對巖石的形成速度有個大致的概念。

“大約”一詞能否去掉？為什么？不能去掉。如果去掉“大約”，就表示形成1米厚的巖石就需要3000到10000年的時間。事實(shí)上，人類讀懂巖石的年齡，不論方法有多科學(xué)，都是推測出來的。所以，“大約”一詞恰恰體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確和嚴(yán)密。在山麓、溝壑、河谷、湖泊、海洋等比較低洼的地方，有許多泥沙不斷地被留下來，它們填充著湖泊，墊高了河床。我國洞庭湖的面積逐漸縮小，黃河下游的水面比地面還高，就是有許多泥沙沉淀下來的結(jié)果。運(yùn)用了舉例子的說明方法。列舉了我國洞庭湖的面積逐漸縮小，黃河下游的水面比地面還高的兩個例子，具體形象地說明了泥沙沉淀所帶來的影響，具有說服力。本文多處運(yùn)用了擬人、比喻等多種修辭手法。請找出這些句子并分析其表達(dá)效果。（1）越是笨重的石塊越跑不遠(yuǎn)，越是輕小的沙礫越能旅行到遙遠(yuǎn)的地方。

作者用擬人的手法，寫巖石被分解后的不同命運(yùn)，生動、形象的語言，大大增強(qiáng)了文章的趣味性、可讀性。（2）不要認(rèn)為巖石是堅(jiān)固不壞的。它無時無刻不經(jīng)受著從各方面來的“攻擊”……

“攻擊”一詞運(yùn)用了擬人的修辭手法?！肮簟笔沁M(jìn)攻的意思，它使陽光、霜雪、風(fēng)、雨等有了行為意識，生動形象地說明了巖石時刻受到破壞，語言極富表現(xiàn)力。寫作特色1.抽象的名詞形象化，陌生的形象熟悉化，熟悉的形象趣味化

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