第頁2024年八年級上冊物理教學工作計劃錦集6篇八年級上冊物理教學工作安排篇1

一、指導思想：

在九年制義務(wù)教化階段的物理教化教化中，不但要教授科學常識和培育技術(shù)，并且還應(yīng)重視對學生終身學習希望、科學探究才能、立異意識以及科學精力的培育。因而物理課程教化的構(gòu)建應(yīng)重視讓學生閱歷從身邊學習物理的知道進程，閱歷基本的科學探究實踐，重視物理學科與其他學科的交融，使學生得到全面發(fā)展，然后培育出合格的21世紀中學生。

二、教材剖析：

本冊教材共五章分別是：

一、聲現(xiàn)象，

二、光現(xiàn)象，

三、透鏡及其運用，

四、物態(tài)改變，

五、電流和電路。具體章節(jié)又可分為：探究、演示、想想做做、想想議議、STS、科學世界、著手動腦學物理幾大個板塊。這樣編排更有利于教化教化的綻開，更有利于學生的知道和學好物理常識。

教材在內(nèi)容選配上，重視從物理常識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教化和品德教化的潛能，活躍推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，活躍創(chuàng)建條件讓學生主動學習參加實踐，經(jīng)過學生自己著手、動腦的實踐活動，完成學生的全面發(fā)展。

教科書采納了契合學生認知規(guī)則的由易到難、由簡到繁，以學習發(fā)展水平為頭緒，兼顧到物理常識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)。這樣編排既契合學生認知規(guī)則，又保持了常識的結(jié)構(gòu)性。

三、教化方針：

經(jīng)過一學期的教化教化，使學生能進入物理的世界里來，在把握基礎(chǔ)常識和技術(shù)的一起，對四周的物理自然世界有一個從頭的、愈加科學的了解和知道。

1、進一步了解當前新課標的變革方向及趨勢，學習新的物理教化觀念。要環(huán)繞新的物理課程標準，綻開教化探討活動，特別是在科學探究教化上要活躍實踐，積累閱歷。

2、進一步杰出訪用物理常識教化，樹立常識與運用并重的觀念。物理教化要“從日子走向物理，從物理走向社會”，留意培育學生運用物理常識處理日子中簡樸實踐問題的才能，對日子和社會有進一步的了解、知道。

3、理論聯(lián)系實踐，還要留意習慣新狀況，增加年頭感，加強物理教化的針對性和現(xiàn)實性，體現(xiàn)本學科教化的顯明特

點;要重視緊跟年頭腳步，把握年頭脈博，懂得剛好運用新材料、新信息以及社會日子中的熱點問題;要留意創(chuàng)設(shè)新情形，提出新問題，激發(fā)學生的學習愛好，促進學生生動活潑主動學習。

4、重視培育學生的立異精力、視察才能和實踐才能，重視培育學生運用所學常識知道和剖析社會日子的才能。單純地把握講義常識，不是教化的最終意圖。而應(yīng)當經(jīng)過教化使學生在把握基礎(chǔ)常識的前提下，使其才能和情感尤其是立異精力和實踐才能取得充分地發(fā)展，并運用擁有的才能和情感去活躍主動地根究未知，獲得新知，使常識、才能和情感相得益彰、協(xié)調(diào)發(fā)展。把學生培育成全面發(fā)展的新世紀人才。

四、具體措施：

1、承繼做好物理單元過關(guān)評價檢測的`作業(yè)，并做好查缺補漏的作業(yè)。

2、比照《物理課程標準》和《物理優(yōu)秀教案》，仔細鉆研教材和教化參考資料，備好每一節(jié)的教案，不打無打算的仗。

3、活躍打算演示試驗和學生試驗，結(jié)合《物理試驗冊》，盡可能開設(shè)出要求完成的試驗，讓學生參加“活動”，讓學生閱歷較多的科學探究進程。

4、剛好布置作業(yè)，要求作業(yè)要有代表性，剛好檢查或批閱作業(yè)，剛好反應(yīng)教與學的狀況，以便改進不足之處。

5、課后抽出必定的時刻輔導學生，回答疑問，點拔思路，并與學生溝通，了解學生對教法的理解程度，以便改進教化方法。

6、做好每一章的溫習和測試作業(yè)，做好期中溫習和期末溫習作業(yè)，完成教化的結(jié)束作業(yè)。

7、學以致用，要求學生會用所學過的物理常識來說明日子中有關(guān)的物理現(xiàn)象，杰出“科學技術(shù)社會”的觀點，漸漸樹立科學的世界觀。

八年級上冊物理教學工作安排篇2

一、學情分析

物體運動的快慢比較有定性的比較和定量的比較。教材要求通過學生的自主探究活動，由淺入深，從易到難，獲得比較物體快慢的不同方法。在學生進行探究活動時，通過只供應(yīng)一輛小車向?qū)W生提出解決兩輛小車運動路程和時間不相等的沖突，為建立速度概念奠定基礎(chǔ)。速度公式是教材中出現(xiàn)的第一個用字母來表達數(shù)量關(guān)系的公式，對此學生可能不太習慣。速度的單位是一個組合單位，學生也是第一次見到，教學中要留意強調(diào)，考慮到七年級的學生學習這塊學問，速度公式的變形在此可以降低要求。

二、教學目標

1.學問與技能：能用速度描述物體的運動。能用速度公式進行簡潔的計算。知道勻速直線運動的概念。學習科學探究的過程和方法。

2.過程與方法：通過只供應(yīng)一輛小車向?qū)W生提出解決兩輛小車運動路程和時間不相等的沖突情景，使學生體驗速度概念建立的過程與方法。

3.情感、看法與價值觀：培育學生的創(chuàng)建性思維實力;培育學生在生活中擅長視察四周事物的良好習慣;感受科學與藝術(shù)結(jié)合所帶來的美感。

三、教學過程

(一)新課引入

首先說明，探討物體運動的快慢是個重要問題。賽跑時，誰得冠軍，看快慢。汽車、火車、飛機運動的快慢也是人們所關(guān)切的。然后組織學生探討，圍繞如何比較運動的快慢進行思索。

在學生探討過程中，老師可以提出以下問題來引導學生的思路。

問：蝸牛在地面上沿直線爬行，自行車在筆直的馬路上行駛，飛機在空中沿直線飛行，它們做機械運動的狀況有何區(qū)分?

答：運動的快慢不一樣。

問：步行人和騎車人同時由同地動身，假如手中沒有鐘表，怎樣比較他們運動的快慢?

答：只需視察他們哪個在前。

老師歸納：在相等的時間內(nèi)，走的路程遠的人運動得快。

播放動畫片百米賽跑片段。

問：百米賽跑時，如何比較運動員們運動的快慢?

答：測量出100m的距離，讓運動員們同時起跑，比較哪個運動員先到達終點。問：假如有好幾組運動員競賽，他們怎么比較運動快慢呢?

老師歸納：因為通過路程都是100米，是相等的，用的.時間短的人運動得快。物體的運動有快有慢，那么，我們應(yīng)當怎樣來比較物體運動的快慢呢?每組給兩輛快慢不同的玩具小車A和B，四位同學一小組，利用它們來找尋比較物體運動快慢的方法。

(二)探究試驗

1.議一議：怎樣比較兩輛小車運動的快慢?

小組溝通后得出：比較兩輛小車運動的快慢的兩種方法

(1)比較相等的時間內(nèi)通過的路程的長短，通過路程長的運動較快，反之較慢。

(2)比較通過相等路程所用的時間的長短，所用時間長的運動較慢，反之運動較快。

2.做一做：定性比較兩輛小車運動的快慢。

思索：這兩種方法存在著什么缺陷?

3.想一想：如何定量比較物體運動的快慢?須要測量哪些數(shù)據(jù)?用什么測量工具?

4.試一試：每組只給一輛小車，利用測量工具進行測量，并記錄有關(guān)數(shù)據(jù)。提問：

你認為可以只用運動時間的長短來比較兩輛小車運動的快慢嗎?為什么?你認為可以只用通過路程的長短來比較兩輛小車運動的快慢嗎?為什么?

5.小組溝通：你是怎樣比較物體運動快慢的?

問：怎樣定量比較物體運動的快慢?

老師可啟發(fā)學生回答：在運動的時間、通過的路程都不相等的狀況下，1秒內(nèi)通過的路程多的物體運動得快。

(三)速度

s__1.物體在單位時間內(nèi)通過的路程叫做速度。t

2.速度的計算公式v=。v和t分別是英語單詞速度和時間的第一個字母，s是德語移動距離的第一個字母。s__t

3.關(guān)于速度的單位，要說明它是依據(jù)公式v=得到的。速度等于路程除以時間，所以速度的單位是路程的單位除以時間的單位。假如路程的單位用米，時間的單位用秒，速度的單位就是米/秒。假如路程的單位用千米，時間的單位用小時，速度的單位就是千米/時。

問：米/秒和千米/時這兩個單位之間有怎樣的換算關(guān)系?介紹兩者之間的大小關(guān)系并推導出：1米/秒=3.6千米/時

教學中要留意訂正有些學生說速度是每秒米或速度是每小時千米的習慣。

4.讀一讀：閱讀課本圖2-22一些物體的運動速度，感受這些物體的運動快慢。

5.例題教學

分析：(如何通過讀圖獲得解題所要的信息)

汽車在兩塊指示牌之間通過的路程是牌上這兩個數(shù)據(jù)之差。

汽車通過兩塊指示牌所用的時間是兩次時鐘讀數(shù)之差。

依據(jù)速度公式統(tǒng)一單位后求解。

(四)平均速度

探討：用速度公式能夠精確地描述變速直線運動的快慢嗎?

s__師：雖然無法用一個速度值來描述物體在不同時刻運動的快慢，但可以利用公式t

得知一段時間內(nèi)或一段路程上運動的平均快慢，由公式v=算出來的速度稱

為平均速度。嚴格說來，任何一個平均速度總是對應(yīng)于特定的時間和空間范圍，離開了某一段路程或某一段時間，平均速度就失去可意義。

為大家舉薦的八年級上冊物理第一章教學安排的內(nèi)容，還滿足嗎?信任大家都會細致閱讀，加油哦!

八年級上冊物理教學工作安排篇3

教學目標

1、學問與技能

(1)知道機械運動的概念;

(2)知道參照物的概念，知道推斷物體的運動狀況時須要選定參照物;

(3)知道物體的運動和靜止是相對的;

2、過程與方法(1)體驗物體運動和靜止的相對性;(2)在視察現(xiàn)象、探討物體運動的相對性過程中，培育學生的分析和歸納實力。

3、情感看法與價值觀相識運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象。

教學重點

1、機械運動的概念2、探討物體運動的相對性教學難點1、參照物的概念2、相識物體運動的相對性3、用實例說明機械運動。

教學過程

一、新課引入說到運動，我們并不生疏，我們四周的一切物體都在以不同的方式運動著，沒有運動，就沒有世界，沒有運動，也就沒有我們。下面這段錄像是我在我們家的陽臺上拍下來的一段馬路上的情景，請大家一起來觀賞一下：在這段錄像中。樹木、地面動?今日這節(jié)課我們就來學習第一章常見的運動中的第一節(jié)機械運動

二、新課教學

(一)機械運動

1、提出問題：在剛才我們觀看的錄像中：有運動的汽車、行駛的自行車、步行的行人，有靜止的樓房、樹木、地面是運動的?如何推斷樓房、

有運動的汽車、,如何推斷一個物體是運動的還是靜止的?怎樣描述物體的運樹木、建立辯證唯物主義世界觀。(放錄像資料)步行的行人，有靜止的樓房、,你是如何推斷汽車、自行車、人運動和靜止是相對的，行駛的自行車、地面是靜止的?運動的物體有什么特點?靜止的物體有什么特點?

2、總結(jié)歸納：在物理學里，我們把一個物體相對于另一個物體位置的改變叫做機械運動(板書)。

(二)參照物

1、平常我們視察物體是否運動時是相對于什么物體而言的呢?請同學們視察課件：(1)小孩在馬路上跑步。(2)飛機在空中飛行(3)汽車在馬路上行駛(4)小船在河水中行駛小結(jié)：我們推斷上述物體的運動時，它們是運動的

2、當我們座在行駛的汽車里，觀看車外的景物時，會有什么感覺?(1)請同學們接著觀看錄像，(2)同學們在乘車的時候是否也視察到過同樣的`現(xiàn)象呢?(3)為什么樹會往后退呢?小結(jié)：座在行駛的汽車里，變更。所以視察者認為樹往后退。3、請同學們視察一幅圖片，思索問題：

(1)圖片：

(2)問題：小明在路邊望見路上汽車飛速的從他面前駛過，車上的司機看乘客覺得他不動，看小明，卻覺得小明在身后運動。司機為什么會這樣感覺呢?

(3)學生回憶類似的場景：覺得它們都在向后退。再看看同車的乘客都覺得他們沒有動，感覺呢?

小結(jié)：要描述物體的運動，要確定一個標準，與這個標準比較，描述物體怎樣運動。這個被選作標準的物體人們把它叫做參照物。4、請同學們看課件，推斷物體的運動狀態(tài)，并指明所選擇的參照物是什么?(1)汽車在馬路上的運動(2)兩個小孩跑步(3)在河中行駛的小船

所以景物相對于視察者的位置發(fā)生了看路邊同方向行駛的自行車，為什么會有這樣的(板書)是它們相對于地面的位置發(fā)生了變更，這段錄像是我乘校車回密云的途中拍下來的一段。觀看車外的景物時，乘坐在公共汽車上時。

(4)加油機在空中給受油機加油

5、請同學們觀看初中物理上的視頻資源《運動的描述、參照物》小結(jié)：關(guān)于參照物，必需弄清晰以下四個問題：

(1)我們說一個物體運動還是靜止的，首先要確定以哪個物體為參照物。

(2)參照物只是被選做標準的物體，既可以是運動的物體，也可以是靜止的物體。

(3)不同的物體做參照物，推斷的結(jié)果可能是不同的

(4)描述某個物體的運動狀況時，不能以這個被描述的物體為參照物。

(5)視察者描述某個物體的運動時，可以以視察者自己為參照物。

(6)探討地面上物體的運動，一般以地面或地面上不動的物體為參照物。(三)推斷物體運動和靜止的方法：1、確定參照物2、確定探討對象

3、推斷探討對象和參照物之間的相對位置是否發(fā)生變更。

(1)探討對象和參照物之間的相對位置發(fā)生變更，則探討對象是運動的

(2)探討對象和參照物之間的相對位置不變更，則探討對象是靜止的相對位置發(fā)生變更包括距離的變更和方位的變更兩個方面。

八年級上冊物理教學工作安排篇4

一、本期教學任務(wù)與課時安排

第一章：走進物理世界5課時

其次章：聲音與環(huán)境6課時

第三章：光和眼睛10課時

第四章：物質(zhì)的形態(tài)及其改變8課時

第五章：我們四周的物質(zhì)6課時

二、教學目標（學問目標、實力目標、情感目標）

通過本冊物理的教學，使學生駕馭基本的物理學問與技能；學習科學探究方法，經(jīng)驗基本的科學探究過程，在探究、學習的過程中，拓寬思維視野，初步領(lǐng)悟到一些科學探討方法和物理思維方法的'真諦，受到科學看法和科學精神的熏陶，培育和發(fā)展科學探究實力、創(chuàng)新意識和科學精神，從而提高全體學生的科學精神。

三、學生現(xiàn)狀分析

從本學期起先，八年級學生要增加一門新學科——物理。物理是一門自然科學，跟平常的實際生活比較接近，本著“生活中的物理”這一思想來進行教學，讓學生在形象生動中體會到物理的樂趣，也為以后的學習打下基礎(chǔ)。但學生的基礎(chǔ)差異比較大，部分學生學習雖然刻苦,但非常吃力,效果不好,這主要是學生學習方式方法問題。培育學生物理學習愛好,形成正確的學習習慣,抓好基礎(chǔ)學問,是物理教學工作的重點。

四、主要教學措施

1、激發(fā)學生學習物理的愛好，增加學生學習的自辦法識。

2、創(chuàng)設(shè)條件，切實加強科學探究的教學。

3、重視物理學問的實際運用。

4、引導學生關(guān)注與物理有關(guān)的生活現(xiàn)象和社會問題，真正通過“從生活走向物理，從物理走向社會”。

學科教學進度表

八年級上冊物理教學工作安排篇5

一、學生基本狀況：

本學期帶八年級兩個班的物理，每班人數(shù)均是38人。雙基駕馭狀況：

從本學期起先，八年級學生要增加一門新學科物理。因為是新課程，學生都有特別深厚的愛好和較劇烈的新奇心，期盼學習這門簇新的學科。同時，物理是一門自然科學，跟平常的實際生活比較接近，因而學生對物理探討的基本內(nèi)容和現(xiàn)象有了肯定的感性相識和初步印象，通過引導也能挖掘一些學生潛在的探究既能和方法。信任本著生活中的物理這一思想來進行教學，必能讓學生在形象生動中體會到物理的樂趣，也為以后的學習打下基礎(chǔ)。

二、教化教學目標

(1)德育目標：

通過一學期的教化教學，使學生能進入物理的世界里來，在駕馭基礎(chǔ)學問的同時，對四周的自然世界有一個重新的，更加科學的相識。讓充分理解學好物理對促進科學技術(shù)的發(fā)展和在社會生產(chǎn)生活中的重要作用，從而激發(fā)學生學習科學技術(shù)的熱忱。

(2)雙基教學要求：

1、主動探究開展物理實踐活動，強化學生的實踐環(huán)節(jié)。要盡可能地擴大物理教學空間，擴高校生的學問面，發(fā)展他們的愛好愛好和特性特長，發(fā)揮他們的'主動性、自主性和創(chuàng)建性。物理實踐活動要以問題為中心，初步訓練一些科學工作方法，如社會調(diào)查、參觀訪問、資料查詢、科技制作、科學試驗等。物理科普講座的內(nèi)容，主要是介紹與物理相關(guān)的現(xiàn)代科技常識

2、加強物理視察、試驗教學。教學中老師要多做演示試驗或隨堂試驗;落實學生試驗，仔細思索和操作;并適當增加探究性和設(shè)計性試驗;激勵學生在課外做一些視察和小試驗。加強試驗意識和操作訓練。

3、突出應(yīng)用物理學問教學，樹立學問與應(yīng)用并重并舉的觀念。物理教學要從生活走向物理，從物理走向社會，注意培育學生應(yīng)用物理學問解決簡潔實際問題的實力。

4、必需把培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力，把培育學生運用所學學問相識和分析社會生活的實力放在重要地位。單純地駕馭學問，不是教學的最終目的。教是為了不教。通過教學使學生在駕馭基本學問的前提下，使其實力和情感尤其是創(chuàng)新精神和實踐實力獲得充分地發(fā)展，并運用已經(jīng)發(fā)展起來的實力和情感去主動主動地探求未知，獲得新知，使學問、實力和情感相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展。

5、貫徹理論聯(lián)系實際的原則，培育學生的優(yōu)良學風以及運用所學學問分析和相識社會生活的實力。

三、教材分析：

教材在內(nèi)容選配上，留意從物理學問內(nèi)部發(fā)掘政治思想教化和品德教化的潛能，主動推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，主動創(chuàng)建條件讓學生主動學習參加實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

教科書采納了符合學生認知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學習發(fā)展水平為線索，兼顧到物理學問結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學生認知規(guī)律，又保持了學問的結(jié)構(gòu)性。

教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，根據(jù)學習心理的規(guī)律來組織材料。全書共6章以及新增加的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學生學習時心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標題，幫助學生抓住中心。在引入課題、講解并描述學問、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及試驗、插圖、練習中，編排了很多啟發(fā)性問題，點明思路，

引導思索，活躍思維。很多節(jié)還編排了想想議議，提出了一些值得思索探討的問題，促使學生多動腦、多開口。

八年級上冊物理教學工作安排篇6

一、學情分析：

物理是八年級新開學科，多數(shù)同學感到新穎 ，具有較高的學習主動性。但也有不利的一面，有些同學聽說物理難學，使他們的學習主動性大減。這就須要老師在思想上作進一步訂正，讓學生成為學習的主子，進行探究性的學習，從而培育學生的學習愛好，啟發(fā)思維，提高學生的主動性，培育良好的學習習慣及分析問題，解決問題的實力。

二、教材分析：

本教材是經(jīng)教化局干脆領(lǐng)導由課程標準探討小組反復的研討而完成的，在運用這套教材時，就要求老師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教化觀念，在新的物理課程理念中提倡“一切為了學生的發(fā)展”，要樹立“一切為了學生的發(fā)展”的教化思想。在教學中就要關(guān)注每一個學生，注意學生的全面發(fā)展，關(guān)注學生的道德生活與人格養(yǎng)成，注意學生的情感體驗，加強與學生生活，科學，技術(shù)和社會聯(lián)系的教學，不要注意科學探究，提倡學習方式多樣化的教學，從而培育適應(yīng)社會須要的人才。

本冊教材共六章分別是：一、走進試驗室；二、運動和能量；三、聲；四、在光的世界里；五、物態(tài)改變；六、質(zhì)量與密度。詳細章節(jié)又可分為：視察、試驗探究、探討溝通、動手做、活動、我的設(shè)計、家庭試驗室、走向社會、物理在線幾大個板塊。這樣編排更有利于教化教學開展，更有利于學生的相識和學好物理學問。教材在內(nèi)容選配上，注意從物理學問內(nèi)部發(fā)掘政治思想教化和品德教化的潛能，主動推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，主動創(chuàng)建條件讓學生主動學習參加實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。教科書采納了符合學生認知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學習發(fā)展水平為線索，兼顧到物理學問結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學生認知規(guī)律，又保持了學問的結(jié)構(gòu)性。

三、本期教學任務(wù)：

通過一學期的教化教學，使學生能進入物理的世界里來，在駕馭基礎(chǔ)學問和技能的同時，對四周的物理自然世界有一個重新的、更加科學的了解和相識。

1、引導學生學習物理學的初步學問及其實際應(yīng)用，了解物理學在科學技術(shù)

和社會發(fā)展中的重要作用；

2、培育學生初步的視察、試驗實力，初步的分析、概括實力和應(yīng)用物理學問解決簡潔問題的實力；

3、培育學生學習物理的愛好、實事求是的科學看法、良好的學習習慣和創(chuàng)新精神、結(jié)合物理教學對學生進行辯證唯物主義教化、愛國主義教化和品德教化。激勵學生主動大膽地參加科學探究。激勵學生主動動手、動腦、通過有目的的探究活動，學習物理概念和規(guī)律，體