/一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-5.4連加連減（2）-人教版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）使學(xué)生掌握連加、連減的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。（2）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用連加、連減解決實(shí)際問題的能力。2.過程與方法：（1）通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)連加、連減的含義和計(jì)算方法。（2）培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。（2）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、教學(xué)內(nèi)容1.連加、連減的含義和計(jì)算方法。2.運(yùn)用連加、連減解決實(shí)際問題。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握連加、連減的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解連加、連減的含義，運(yùn)用連加、連減解決實(shí)際問題。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具：計(jì)算器、教學(xué)課件。2.學(xué)具：鉛筆、橡皮、練習(xí)本。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）復(fù)習(xí)舊知：教師出示一些加減法題目，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。（2）導(dǎo)入新課：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何進(jìn)行連加、連減的計(jì)算。2.探究新知（1）教師出示例題，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，理解連加、連減的含義。（2）學(xué)生嘗試計(jì)算例題，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。（3）師生共同總結(jié)連加、連減的計(jì)算方法。3.鞏固練習(xí)（1）教師出示一些連加、連減的計(jì)算題目，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師批改并給予反饋。4.拓展提高（1）教師出示一些實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用連加、連減進(jìn)行解決。（2）學(xué)生分組討論，共同解決問題。5.課堂小結(jié)（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)連加、連減的計(jì)算方法。（2）學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，提出疑問。6.課后作業(yè)（1）完成練習(xí)冊(cè)上的連加、連減題目。（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。六、教學(xué)反思本節(jié)課通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，使學(xué)生掌握了連加、連減的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)生運(yùn)用連加、連減進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。但在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對(duì)連加、連減的含義理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和練習(xí)。在以上教案中，需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“探究新知”部分，特別是學(xué)生嘗試計(jì)算例題、教師巡回指導(dǎo)、師生共同總結(jié)連加、連減的計(jì)算方法的過程。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生理解和掌握新知識(shí)的關(guān)鍵步驟，也是教師引導(dǎo)學(xué)生從具體到抽象、從個(gè)別到一般的過程。以下是對(duì)這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：一、學(xué)生嘗試計(jì)算例題1.教師出示例題時(shí)，應(yīng)選擇與學(xué)生生活實(shí)際緊密相關(guān)的問題，以便學(xué)生更好地理解連加、連減的概念。2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察例題，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注題目中的關(guān)鍵信息，如加數(shù)、減數(shù)、運(yùn)算符號(hào)等。3.學(xué)生嘗試計(jì)算時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。4.教師觀察學(xué)生的計(jì)算過程，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤和困惑，為后續(xù)指導(dǎo)提供依據(jù)。二、教師巡回指導(dǎo)1.教師在巡回指導(dǎo)過程中，要關(guān)注學(xué)生的計(jì)算方法是否正確，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。2.對(duì)于學(xué)生在計(jì)算過程中出現(xiàn)的共性問題，教師可以進(jìn)行集體講解，幫助學(xué)生理解。3.教師要關(guān)注學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法，提高計(jì)算效率。4.教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算。三、師生共同總結(jié)連加、連減的計(jì)算方法1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧計(jì)算過程，讓學(xué)生說說自己的計(jì)算方法，以及計(jì)算時(shí)需要注意的問題。2.教師根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)出連加、連減的計(jì)算方法，如從左到右依次計(jì)算、先算括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算等。3.教師通過示例，展示連加、連減的計(jì)算過程，讓學(xué)生直觀地理解計(jì)算方法。4.教師引導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)，鞏固連加、連減的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。在以上教學(xué)過程中，教師要注意以下幾點(diǎn)：1.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握計(jì)算方法。2.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生互相幫助、共同進(jìn)步。4.教師要不斷反思教學(xué)過程，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果?？傊?，在“探究新知”環(huán)節(jié)，教師要以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的計(jì)算過程，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握連加、連減的計(jì)算方法。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和個(gè)體差異，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高教學(xué)效果。通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行連加、連減的計(jì)算，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在探究新知環(huán)節(jié)，教師需要細(xì)致地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生能夠逐步構(gòu)建起連加連減的概念，并能夠獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。以下是對(duì)這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的進(jìn)一步補(bǔ)充和說明：一、學(xué)生嘗試計(jì)算例題的細(xì)化1.教師在選擇例題時(shí)，應(yīng)確保例題的難度適中，既能夠覆蓋本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，又不會(huì)過于復(fù)雜，以免學(xué)生產(chǎn)生挫敗感。2.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生使用多種方法來解決問題，如利用計(jì)數(shù)器、畫圖、列式等，以促進(jìn)學(xué)生從不同角度理解和掌握知識(shí)。3.在學(xué)生嘗試計(jì)算時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的思考過程，這樣不僅能夠幫助學(xué)生理清思路，還能夠讓教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。二、教師巡回指導(dǎo)的細(xì)化1.教師在巡回指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)采用鼓勵(lì)性和啟發(fā)性的語言，幫助學(xué)生找到錯(cuò)誤的原因，并引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。2.教師應(yīng)記錄下學(xué)生在計(jì)算過程中普遍存在的問題，以便在集體講解時(shí)能夠有針對(duì)性地進(jìn)行講解。3.教師應(yīng)適時(shí)提供幫助，但也要避免立即給出答案，以免學(xué)生產(chǎn)生依賴性。三、師生共同總結(jié)連加、連減的計(jì)算方法的細(xì)化1.教師在總結(jié)計(jì)算方法時(shí)，應(yīng)使用清晰、簡(jiǎn)潔的語言，確保學(xué)生能夠理解并記住計(jì)算步驟。2.教師可以通過圖示、板書、口頭解釋等多種方式，幫助學(xué)生形成直觀的認(rèn)識(shí)。3.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與到總結(jié)的過程中來，讓學(xué)生用自己的話來描述計(jì)算方法，這樣可以加深學(xué)生的理解。四、教學(xué)策略的細(xì)化1.教師應(yīng)設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題，從簡(jiǎn)單的計(jì)算開始，逐漸增加難度，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固和提高計(jì)算能力。2.教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。3.教師應(yīng)定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過作業(yè)、小測(cè)驗(yàn)等形式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)需要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。五、教學(xué)評(píng)價(jià)的細(xì)化1.教師應(yīng)建立多元化的評(píng)價(jià)體系，不僅關(guān)注學(xué)生的計(jì)算結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)生的計(jì)算過程、學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。2.教師應(yīng)給予學(xué)生及時(shí)的反饋，表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，同時(shí)也指出學(xué)生的不足之處，幫助學(xué)生明確改進(jìn)的方向。通過