匯報人：幼兒園中班語言教案《光說不做的狐貍》2024-01-24目錄課程介紹與目標故事內(nèi)容概述語言知識點講解互動環(huán)節(jié)設(shè)計情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)家庭作業(yè)布置及家長指導(dǎo)建議01課程介紹與目標Chapter本教案基于兒童寓言故事《光說不做的狐貍》，通過故事中狐貍的言行不一，教育幼兒明白“說到做到”的重要性。通過本次課程，使幼兒能夠理解并表達故事中的情節(jié)和角色，培養(yǎng)他們的語言表達能力、理解能力和道德情感。背景目的教案背景及目的幼兒能夠聽懂并理解故事《光說不做的狐貍》的情節(jié)和角色。知識目標能力目標情感目標幼兒能夠用簡單的語言復(fù)述故事，并能夠表達自己的想法和感受。通過故事，培養(yǎng)幼兒的誠信意識和責(zé)任感，讓他們明白言行一致的重要性。030201教學(xué)目標與要求12330分鐘課程時間導(dǎo)入（5分鐘）→講述故事（10分鐘）→討論與表達（10分鐘）→總結(jié)與延伸（5分鐘）課程流程PPT課件、故事繪本、狐貍面具等道具課程準備課程安排與時間02故事內(nèi)容概述Chapter本故事以“光說不做”的狐貍為主角，通過其一系列言行不一的表現(xiàn)，向孩子們傳遞了“言行一致”的重要性。故事發(fā)生在一個美麗的森林里，狐貍作為森林中的一員，經(jīng)常向其他動物夸耀自己的能力和智慧，但實際上卻很少付諸行動。故事中，狐貍向其他動物吹噓自己能夠輕松地抓到魚、摘到高處的果子等，但當(dāng)其他動物請求它展示這些技能時，狐貍卻總是找各種借口推脫。最終，在一次意外中，狐貍陷入了困境，而其他動物則紛紛伸出援手，幫助它度過了難關(guān)。通過這次經(jīng)歷，狐貍深刻認識到了“光說不做”的害處，并決心改正自己的缺點。故事主題故事背景故事情節(jié)《光說不做的狐貍》故事簡介故事的主角，自詡聰明、能干，但實際上言行不一，經(jīng)?？浯笃湓~。它的性格特點是虛榮、懶惰和自私。狐貍森林中的其他動物，包括兔子、松鼠、小鳥等。它們善良、勤勞、樂于助人，與狐貍的性格形成鮮明對比。其他動物角色介紹及特點分析01020304狐貍向其他動物夸耀自己的能力和智慧。起始階段其他動物請求狐貍展示技能，但狐貍總是找各種借口推脫。發(fā)展階段狐貍陷入困境，其他動物伸出援手。高潮階段狐貍認識到自己的錯誤，決心改正缺點。結(jié)局階段故事情節(jié)梳理03語言知識點講解Chapter學(xué)習(xí)新詞匯如“狡猾”、“懶惰”、“計劃”等，通過圖片、動作、故事情境等多種方式幫助幼兒理解詞義。詞匯運用鼓勵幼兒在故事復(fù)述、角色扮演、日常對話等活動中積極運用新學(xué)詞匯。新詞匯學(xué)習(xí)與運用通過故事中狐貍的臺詞，引導(dǎo)幼兒觀察、分析句型結(jié)構(gòu)，如簡單句、復(fù)合句等。設(shè)計多種句型轉(zhuǎn)換、仿說、造句等練習(xí)，幫助幼兒鞏固所學(xué)句型，提高語言組織能力。句型結(jié)構(gòu)分析與練習(xí)句型練習(xí)句型結(jié)構(gòu)分析培養(yǎng)幼兒認真傾聽故事的習(xí)慣，通過提問、討論等方式檢驗幼兒對故事內(nèi)容的理解程度。傾聽與理解鼓勵幼兒積極發(fā)表自己的看法和想法，圍繞故事主題進行深入的交流和討論，提高口語表達能力。表達與交流指導(dǎo)幼兒閱讀故事文本，通過復(fù)述、表演等方式加深對故事內(nèi)容的理解和記憶。閱讀與復(fù)述語言表達能力培養(yǎng)04互動環(huán)節(jié)設(shè)計Chapter為孩子們準備狐貍、小雞、小鳥等動物的面具或頭飾，幫助他們更好地進入角色。準備角色道具老師引導(dǎo)孩子們選擇自己想要扮演的角色，確保每個角色都有孩子扮演。分配角色孩子們按照故事情節(jié)，依次表演狐貍的夸夸其談、動物們的受騙上當(dāng)以及最后的揭露真相等場景。表演故事角色扮演游戲

小組討論與分享分組討論將孩子們分成若干小組，讓他們圍繞“光說不做的狐貍”這個故事展開討論，分享自己的看法和感受。問題引導(dǎo)老師可以提出一些問題，如“為什么狐貍總是光說不做？”、“如果你是故事中的小雞或小鳥，你會怎么做？”，引導(dǎo)孩子們深入思考。分享交流每個小組選派一名代表，向全班分享自己小組的討論成果，其他孩子可以補充或提出不同看法，促進交流互動。繪畫創(chuàng)作01提供繪畫材料和紙張，讓孩子們自由發(fā)揮創(chuàng)造力，創(chuàng)作與“光說不做的狐貍”相關(guān)的畫作。他們可以畫故事中的場景、角色或者自己的想象。手工制作02鼓勵孩子們利用廢舊材料或其他手工材料，制作與故事相關(guān)的手工作品，如狐貍面具、小雞頭飾等。這不僅可以鍛煉孩子們的動手能力，還能加深他們對故事的理解。作品展示03將孩子們的作品展示出來，讓他們互相欣賞、評價和學(xué)習(xí)。這不僅可以增強孩子們的自信心和成就感，還能促進他們之間的交流與合作。創(chuàng)意繪畫或手工制作05情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)Chapter通過故事中的角色行為，引導(dǎo)幼兒理解誠實守信的重要性。讓幼兒明白言出必行、信守承諾是一種美德，樹立良好的道德觀念。通過情境模擬、角色扮演等活動，培養(yǎng)幼兒在日常生活中做到誠實守信。誠實守信品質(zhì)教育通過故事情節(jié)，使幼兒認識到別人的勞動成果是值得尊重的。引導(dǎo)幼兒學(xué)會珍惜他人的勞動成果，不隨意破壞或浪費。通過手工制作、繪畫等活動，讓幼兒親身體驗勞動的艱辛，從而更加尊重他人的勞動成果。尊重他人勞動成果意識培養(yǎng)讓幼兒明白在團隊中每個人都有自己的作用，需要相互配合才能完成任務(wù)。鼓勵幼兒在活動中主動與他人交流、分享想法，提高團隊協(xié)作能力。通過分組討論、合作完成任務(wù)等形式，培養(yǎng)幼兒的團隊協(xié)作精神。團隊協(xié)作精神培養(yǎng)06家庭作業(yè)布置及家長指導(dǎo)建議Chapter角色扮演家長和孩子一起進行角色扮演，分別扮演狐貍和其他角色，重現(xiàn)故事情節(jié)。復(fù)述故事請孩子回家后向家長復(fù)述《光說不做的狐貍》的故事內(nèi)容。繪畫創(chuàng)作鼓勵孩子發(fā)揮想象力，畫出他們心中的狐貍形象或與故事相關(guān)的場景。家庭作業(yè)內(nèi)容安排03創(chuàng)造性表現(xiàn)評價孩子的繪畫作品，關(guān)注他們是否能夠創(chuàng)造性地表現(xiàn)故事中的角色和場景。01語言表達能力觀察孩子在復(fù)述故事時是否清晰、流暢，能否準確表達故事情節(jié)和角色特點。02理解能力詢問孩子對故事的理解和看法，了解他們是否能夠理解故事的寓意和道理。家長對孩子學(xué)習(xí)成果評價誠