匯報(bào)人：2024-01-25幼兒園大班語(yǔ)言教案《小熊的擁抱節(jié)目錄課程介紹與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)知識(shí)技能點(diǎn)總結(jié)家庭作業(yè)布置及家長(zhǎng)指導(dǎo)建議課程評(píng)估與反饋機(jī)制建立01課程介紹與目標(biāo)通過(guò)故事《小熊的擁抱節(jié)》引導(dǎo)幼兒理解擁抱的含義，學(xué)會(huì)用擁抱表達(dá)情感，培養(yǎng)幼兒的情感表達(dá)能力和社交技能。背景幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感受擁抱帶來(lái)的溫暖和快樂(lè)，學(xué)會(huì)用擁抱傳遞愛(ài)和關(guān)心。目的教案背景及目的適用年齡段幼兒園大班（5-6歲）課時(shí)安排1課時(shí)（約30分鐘）適用年齡段與課時(shí)安排故事繪本《小熊的擁抱節(jié)》、小熊布偶、音樂(lè)播放器與故事相關(guān)的背景音樂(lè)、圖片或視頻素材教具準(zhǔn)備及多媒體資源多媒體資源教具準(zhǔn)備02教學(xué)內(nèi)容與方法通過(guò)溫馨的擁抱場(chǎng)景引入故事，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心。導(dǎo)入講述小熊在擁抱節(jié)中的經(jīng)歷，包括與不同動(dòng)物的擁抱、感受到的溫暖和快樂(lè)，以及最后與媽媽相擁的溫馨時(shí)刻。情節(jié)梳理故事導(dǎo)入與情節(jié)梳理角色分析分析小熊、不同動(dòng)物和媽媽的角色特點(diǎn)，幫助幼兒理解每個(gè)角色的情感和行為。情感表達(dá)引導(dǎo)幼兒通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)、面部表情和肢體動(dòng)作等方式，感受并表現(xiàn)故事中的情感變化，如小熊的孤獨(dú)、快樂(lè)、感激等。角色分析及情感表達(dá)鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的擁抱節(jié)故事或場(chǎng)景，并與同伴分享。創(chuàng)意拓展組織幼兒進(jìn)行角色扮演游戲，重現(xiàn)故事中的情節(jié)；或者開(kāi)展繪畫(huà)、手工等活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)藝術(shù)手段表達(dá)對(duì)擁抱的理解和感受。同時(shí)，可以引導(dǎo)幼兒思考如何在日常生活中傳遞溫暖和關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)他們的同理心和社交能力。延伸活動(dòng)創(chuàng)意拓展與延伸活動(dòng)03互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)情景模擬游戲游戲目的：通過(guò)情景模擬，讓幼兒更好地理解故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的情感表達(dá)和社交能力。游戲準(zhǔn)備：準(zhǔn)備小熊、小兔、小猴等動(dòng)物頭飾和道具，布置森林場(chǎng)景。游戲過(guò)程2.在森林場(chǎng)景中，幼兒們根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行情景模擬，如小熊向小兔、小猴索要擁抱等。3.教師引導(dǎo)幼兒在模擬過(guò)程中注意情感表達(dá)和角色之間的互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。1.教師引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容，并邀請(qǐng)幼兒分別扮演小熊、小兔、小猴等角色。010405060302討論目的：通過(guò)小組討論，讓幼兒分享自己的感受和想法，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)和表達(dá)能力。討論準(zhǔn)備：將幼兒分成若干小組，每組4-5人，準(zhǔn)備紙筆用于記錄討論結(jié)果。討論過(guò)程1.教師引導(dǎo)幼兒圍繞“擁抱節(jié)”的主題展開(kāi)討論，如“你喜歡擁抱節(jié)嗎？為什么？”、“你覺(jué)得擁抱有什么好處？”。2.幼兒自由發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，教師鼓勵(lì)幼兒傾聽(tīng)他人的發(fā)言并給予回應(yīng)。3.每組選一名代表，向全班分享本組的討論結(jié)果，其他幼兒可以補(bǔ)充或提問(wèn)。小組討論分享親子共讀時(shí)光共讀目的通過(guò)親子共讀，增進(jìn)親子之間的感情，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和習(xí)慣。共讀準(zhǔn)備準(zhǔn)備《小熊的擁抱節(jié)》繪本或故事書(shū)，以及舒適的閱讀環(huán)境。共讀過(guò)程1.教師向家長(zhǎng)介紹本次親子共讀的目的和注意事項(xiàng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與。2.家長(zhǎng)和孩子一起閱讀《小熊的擁抱節(jié)》，教師可以給予適當(dāng)?shù)拈喿x指導(dǎo)。親子共讀時(shí)光0102親子共讀時(shí)光4.閱讀結(jié)束后，家長(zhǎng)和孩子可以一起討論故事的主題和意義，分享彼此的感受和想法。3.在閱讀過(guò)程中，家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子觀察圖畫(huà)、理解故事情節(jié)，并與孩子進(jìn)行互動(dòng)交流。04知識(shí)技能點(diǎn)總結(jié)

語(yǔ)言表達(dá)能力提升豐富詞匯通過(guò)故事中的情節(jié)和角色互動(dòng)，幼兒可以學(xué)習(xí)到新的詞匯和表達(dá)方式，如“擁抱”、“孤獨(dú)”、“友誼”等。句式練習(xí)故事中的對(duì)話和敘述為幼兒提供了練習(xí)復(fù)雜句式的機(jī)會(huì)，如使用條件句、表達(dá)情感等。傾聽(tīng)與理解通過(guò)講述故事，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣和理解能力，使其能夠準(zhǔn)確理解故事內(nèi)容和角色情感。通過(guò)小熊的經(jīng)歷，幼兒可以學(xué)習(xí)到分享的重要性，愿意與他人分享自己的快樂(lè)和擁有。學(xué)習(xí)分享合作與互助解決沖突鼓勵(lì)幼兒模仿故事中的角色，學(xué)會(huì)與他人合作和互助，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。引導(dǎo)幼兒思考如何面對(duì)和解決與同伴之間的沖突，提高其解決問(wèn)題的能力。030201社交技能培養(yǎng)體驗(yàn)情感識(shí)別情感培養(yǎng)同理心塑造價(jià)值觀情感認(rèn)知和價(jià)值觀塑造通過(guò)故事中的情節(jié)和角色情感變化，讓幼兒體驗(yàn)到各種情感，如快樂(lè)、悲傷、孤獨(dú)、溫暖等。引導(dǎo)幼兒理解他人的感受和需求，培養(yǎng)其同理心和關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。幫助幼兒識(shí)別自己和他人的情感，并學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情感。通過(guò)故事傳遞積極向上的價(jià)值觀，如友誼、分享、互助等，引導(dǎo)幼兒形成正確的價(jià)值取向。05家庭作業(yè)布置及家長(zhǎng)指導(dǎo)建議讓孩子復(fù)述故事《小熊的擁抱節(jié)》的情節(jié)，以及所表達(dá)的主題和情感。復(fù)習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容提供一些與主題相關(guān)的繪本或故事書(shū)，讓孩子進(jìn)行閱讀，加深對(duì)主題的理解和認(rèn)知。拓展閱讀鼓勵(lì)孩子用自己的語(yǔ)言講述故事，或者與家人一起角色扮演，提高孩子的口語(yǔ)表達(dá)和溝通能力。表達(dá)訓(xùn)練家庭作業(yè)內(nèi)容安排家長(zhǎng)可以陪伴孩子一起完成作業(yè)，給予孩子必要的指導(dǎo)和幫助，同時(shí)也可以增進(jìn)親子關(guān)系。陪伴孩子完成作業(yè)在孩子完成作業(yè)的過(guò)程中，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子深入思考故事中的情節(jié)和人物，培養(yǎng)孩子的批判性思維和獨(dú)立思考能力。引導(dǎo)孩子深入思考家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子多表達(dá)自己的想法和感受，讓孩子感受到家長(zhǎng)的關(guān)注和支持，同時(shí)也可以提高孩子的自信心和表達(dá)能力。鼓勵(lì)孩子多表達(dá)家長(zhǎng)參與孩子學(xué)習(xí)過(guò)程建議123家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子將故事中所表達(dá)的情感融入生活中，讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人、珍惜友誼等良好品質(zhì)。將故事中的情感融入生活家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)他人的關(guān)愛(ài)和友誼，如幫助他人、分享快樂(lè)等。通過(guò)實(shí)際行動(dòng)表達(dá)愛(ài)家長(zhǎng)可以帶孩子參加一些社交活動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)與他人相處、交流和合作，提高孩子的社交能力和適應(yīng)能力。培養(yǎng)孩子的社交能力鼓勵(lì)孩子在生活中實(shí)踐所學(xué)知識(shí)06課程評(píng)估與反饋機(jī)制建立觀察孩子們?cè)诼?tīng)故事時(shí)的專注度和興趣表現(xiàn)，記錄他們是否積極參與課堂互動(dòng)。注意孩子們?cè)诮巧缪?、情景模擬等活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)造力。記錄孩子們?cè)谛〗M合作中的表現(xiàn)，觀察他們是否能夠與同伴良好溝通、協(xié)作完成任務(wù)。觀察記錄孩子在課堂上的表現(xiàn)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)議、調(diào)查問(wèn)卷等方式，收集家長(zhǎng)對(duì)孩子在語(yǔ)言、社交、情感等方面發(fā)展的評(píng)價(jià)意見(jiàn)。鼓勵(lì)家長(zhǎng)提供具體案例和建議，以便更全面地了解孩子在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)和進(jìn)步。對(duì)家長(zhǎng)反饋進(jìn)行整理和分析，找出共性問(wèn)題和個(gè)別需求，為后續(xù)課程設(shè)計(jì)提供參考。收集家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)成果的評(píng)