我的幸運(yùn)一天是大班繪本嗎【精選3篇】我的幸運(yùn)一天是大班繪本嗎【精選3篇】一

活動(dòng)目標(biāo)

1閱讀《我的幸運(yùn)一天》,感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。

2表演故事情節(jié),加體驗(yàn)和理解。

3能大膽、清晰地表述自己的想法,情愿與別人共享自己的閱讀閱歷和感受。

活動(dòng)預(yù)備

《我的幸運(yùn)一天》大書一本,狐貍頭飾一個(gè),《動(dòng)物狂歡節(jié)》音樂一段。

活動(dòng)過程

一、觀賞閱讀

1老師出示大圖書,引入課題,激起幼兒閱讀的愿望。

師:今日,老師帶來了一本書,我們一起來看一看(掀開遮在書上的布)。

師:你們看到過這么大的書嗎?

2閱讀前和幼兒溝通,提出閱讀要求。

師:這是一本故事書,里面是一個(gè)很有意思的故事,一會(huì)兒我們一起來看,看完后你覺得哪里特殊有意思,特殊好玩,就提出來和小伴侶一起溝通和爭(zhēng)論,好嗎?

3和幼兒共同觀賞閱讀。

老師以生動(dòng)的角色語言,并借助精彩的畫面讓幼兒感受故事情節(jié)。

4與幼兒共同爭(zhēng)論、溝通、共享閱讀閱歷。

師:你認(rèn)為這是誰的幸運(yùn)一天?為什么?

師:你喜愛書中的哪一頁?為什么喜愛?

5簡(jiǎn)要向幼兒介紹和譯者,讓幼兒以掌聲感謝他們。

師:這本書是一位叫慶子·凱薩茲的日本女藝術(shù)家寫的。她把這本書送給全部喜愛看圖畫書的小伴侶。還有一位叫吳小紅的,把這本書翻譯成中國(guó)文字,讓我們小伴侶能看懂,我們一起來感謝他們。(鼓掌)

二、嬉戲互動(dòng)

1表演故事中的一段情節(jié),進(jìn)一步理解和感受。

一位老師扮演狐貍敲門,一位老師扮演小豬,依據(jù)故事中的對(duì)話和情節(jié)。在《動(dòng)物狂歡節(jié)》的音樂聲中表演按摩。

2和幼兒一起爭(zhēng)論剛才的表演,進(jìn)一步明確按摩的要求和挨次。

師:剛才我們表演了書中的哪一段?先按摩哪里,再按摩哪里,最終按摩哪里?小豬是怎么說的?狐貍是怎么做的?

3幼兒相互分角色表演故事情節(jié),感受幽默和歡樂。

一組幼兒扮演小豬,一組幼兒扮演狐貍,相互表演按摩情節(jié)。

老師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行語言提示,如:小豬要求狐貍重一點(diǎn),狐貍越來越累的樣子。

三、結(jié)束活動(dòng)

狐貍按摩累了倒下了,老師帶著小豬拿上小甜餅輕輕地離開。

我的幸運(yùn)一天是大班繪本嗎【精選3篇】二

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過師生共讀故事，大膽發(fā)揮想象，理解故事內(nèi)容并運(yùn)用語言表達(dá)自己對(duì)圖書中畫面的理解。

2、學(xué)習(xí)初步閱讀圖書的方法，體驗(yàn)故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性，激發(fā)閱讀圖書的愛好。

3、感知故事中小豬如何使危急變成幸運(yùn)的機(jī)靈，知道在生活中遇到危急或困難時(shí)，不可怕、不緊急、開動(dòng)腦筋，想出對(duì)策

教學(xué)重、難點(diǎn)：

讓同學(xué)大膽發(fā)揮想象，理解故事內(nèi)容并運(yùn)用語言表達(dá)自己對(duì)圖書中畫面的理解。

教學(xué)預(yù)備：

課件、繪本《我的幸運(yùn)一天》

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣引題

1、大家都知道狐貍吧？誰情愿說說狐貍是一種怎樣的動(dòng)物？

2、小豬大家肯定都很熟識(shí)，誰情愿說說小豬又是怎樣的一種動(dòng)物？

3、小豬遇到狐貍會(huì)發(fā)生什么事情呢？今日我們一起走進(jìn)《我的幸運(yùn)一天》這個(gè)故事。

二、師生共同閱讀

（一）講一講

這本書的是定居美國(guó)的日本女藝術(shù)家慶子·凱薩茲，吳小紅把它譯成了中文。

（二）猜一猜

1、今日會(huì)是誰的幸運(yùn)一天呢？

2、理解“幸運(yùn)”的意思。

（三）讀一讀

1、圖1：一天，一只饑餓的狐貍正預(yù)備出門找午餐。在他修爪子的時(shí)候，突然門外傳來了一陣敲門聲。

師：是誰在敲門？

圖2：“嗨，小兔子！”有人在門外喊：“你在家嗎？”

兔子？狐貍想，假如這兒有什么兔子的話，我早就把他當(dāng)午餐了。

圖3：狐貍打開門——門外站著一只小肥豬。

師：小豬觀察是狐貍，它的反應(yīng)是怎樣的？它會(huì)怎么叫？

“哎呀，我找錯(cuò)門了！”小豬尖叫起來。

師：狐貍觀察送上門來的午餐，它會(huì)怎么說呢？

“啊，沒錯(cuò)，”狐貍喊著，“你找的正是地方！”

他一把夾住小豬，用勁地把他拖了進(jìn)來。

“這真是我的幸運(yùn)一天！”狐貍大聲叫道，“什么時(shí)候午餐竟然自己送上門來了！”“對(duì)不起，小子，”狐貍說，“這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉我的美味大餐！現(xiàn)在，就請(qǐng)你到烤鍋里去吧！”

師：看到這兒，你覺得是誰幸運(yùn)的一天？小豬被狐貍吃了嗎？（同學(xué)自由發(fā)言）那畢竟會(huì)怎樣呢？我們接著來看故事。

2、圖5：掙扎也沒有用了?！昂冒?，”小豬嘆了口氣，“聽你的支配吧?？墒?，我有一件事情要說?！薄笆裁词?？”狐貍吼道。

“恩，你知道，我是一只豬，而豬是特別臟的。莫非你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐貍先生?！?/p>

“恩，”狐貍自言自語道，“他是很臟?！?/p>

圖6：于是，狐貍開頭忙起來了：他撿樹枝，他生火，他拎水。（指導(dǎo)同學(xué)看圖說一說）

然后，他給小豬痛痛快快地洗了一個(gè)澡。

“你真是個(gè)令人可怕的家伙?！毙∝i說。

圖7：“狐貍說：“現(xiàn)在你是全村最潔凈的小豬了。給我寧?kù)o地呆著！”

師：小豬想出了什么好方法？可洗潔凈后，他是不是就要被吃掉了呢？還是想出了其他的方法？我們接著往下看。

3、“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的支配吧?？墒恰?/p>

“可是什么？”狐貍吼道。

師：小豬又想說什么呢？

“恩，你知道，我是一只特別小的豬。莫非你就不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點(diǎn)嗎？想一想吧，狐貍先生?！?/p>

“恩，”狐貍自言自語道，“他的確小了點(diǎn)?！?/p>

圖8：于是，狐貍開頭忙起來了：他摘西紅柿，他做空心粉，他烤小甜餅（指導(dǎo)同學(xué)看圖說一說），然后，他給小豬吃了一頓豐富的午餐。

“你真是個(gè)令人可怕的廚師！”小豬說。

師：小豬又想出了什么好方法？

圖9：“好了，”狐貍說，“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤鍋吧！”

“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的支配?？墒恰?/p>

“可是，可是，可是什么？”狐貍叫道。

師：猜一猜，小豬又會(huì)說什么？

“恩，你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特殊硬。莫非你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎？想一想吧，狐貍先生?！?/p>

“恩，”狐貍自言自語道，“肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味啦！”

圖10：于是，狐貍又開頭忙起來，他先推推這兒，又拉拉那兒。

他把小豬從頭到腳捏了又敲。

“這真是令人可怕的按摩?！毙∝i說。

圖11：“不過，”小豬接著說，“這些日子我的確工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用點(diǎn)力氣嗎，狐貍先生？再多用一點(diǎn)點(diǎn)的力氣就好了。哦，可以了，可以了?，F(xiàn)在請(qǐng)往左邊用點(diǎn)力氣?！?/p>

師：小豬有又想出了什么方法？這些方法的效果會(huì)怎樣呢？

4、圖12：“狐貍先生，你在哪兒？”

師：狐貍先生去哪兒啦？

圖13：可是，狐貍先生再也聽不見了他累暈過去了。連抬抬手指頭的力氣都沒有了，更別說烤豬肉啦！

師：狐貍為什么會(huì)暈過去？他這一天都干了什么？

“可憐的狐貍先生，”小豬嘆了口氣，“他忙了整整一天！”

然后，村里最潔凈、最肥、最嫩的小豬，拿著剩下來的小甜餅飛速地跑回家去。

圖14：“多么舒適的澡！多么豐富的午餐！多么滿意的按摩！”小豬叫起來，“這真是我最幸運(yùn)的一天！”

師：看到這兒，你覺得最終是誰的幸運(yùn)一天？

5、為什么狐貍幸運(yùn)的一天會(huì)變成小豬幸運(yùn)的一天？

三、課外延長(zhǎng)

1、假如你是這只小豬，你會(huì)怎樣來救自己？

2、假如是你們遇到困難，你們將會(huì)怎么做？

我的幸運(yùn)一天是大班繪本嗎【精選3篇】三

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒感受故事的幽默風(fēng)格，享受觀賞的樂趣。

2.教育幼兒遇到事要樂觀的動(dòng)腦筋、想方法。

3.關(guān)心幼兒理解故事的內(nèi)容，學(xué)說角色對(duì)話，大膽嘗試表演。

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說角色對(duì)話。

難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)故事的基礎(chǔ)上嘗試表演。

活動(dòng)預(yù)備：

1.立體教具：小豬、狐貍、門可打開房子。小豬、狐貍頭飾若干；課件《我的幸運(yùn)一天》

2.幼兒用書人手一冊(cè)，第一單元“蜻蜓”第9頁。

活動(dòng)方式：集體、分組

活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入。（2分）

利用木偶，導(dǎo)入課題。

1.出示木偶“小豬”，互致問候。

2.啟發(fā)想象，激發(fā)愛好。

指導(dǎo)語：一天，小豬找好伴侶玩，結(jié)果敲錯(cuò)了門。當(dāng)房門打開時(shí)，他“哎呀”一聲大叫起來。你們猜，這是誰家的門？接下來會(huì)發(fā)生什么事情？

（二）綻開（25分）

1.老師分段敘述故事，穿插提問。（8分）

（1）講至“現(xiàn)在就請(qǐng)你到烤爐里去吧”！

提問：你覺得這是誰幸運(yùn)的一天？小豬被狐貍吃掉了嗎？

（2）講至狐貍說：你是全村最潔凈的小豬了，給我寧?kù)o的呆著“！

提問：小豬想出了好方法，可在洗潔凈后，是不是他就要被吃掉了呢？還是想出了其他方法？

（3）講至“請(qǐng)往左邊用點(diǎn)力氣。”

提問：小豬又先后想出了什么方法？這些方法的效果會(huì)怎么樣呢？

（4）講至“連抬抬手指頭的力氣都沒有了，更別說烤豬肉了啦”！

提問：狐貍為什么會(huì)暈過去呢？

2.播放音樂，結(jié)合幼兒用書，再次觀賞故事。（3分）

提問：這個(gè)好玩的故事里都有誰？狐貍的“幸運(yùn)一天”是怎樣變成小豬的“最幸運(yùn)的一天”的？

3.進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，學(xué)說角色對(duì)話。（6分）

（1）把握故事主要情節(jié)，感受故事的風(fēng)趣幽默。

提問：

當(dāng)遇到送上門的小豬時(shí)，狐貍說了些什么？

聽到狐貍要把自己放到烤爐去時(shí)，小豬是怎樣做的？

洗完澡后，小豬又是怎樣說的？狐貍上當(dāng)了嗎？他做了那些事情？

享用豐富的午餐后，小豬被狐貍吃掉了嗎？為什么？

小豬是帶著怎樣的心情跑回家的？他是怎么說的？

（2）引導(dǎo)幼兒學(xué)說對(duì)話。（能用動(dòng)作、表情、語言表現(xiàn)出角色特點(diǎn)）

4.教育幼兒遇到危急時(shí)不要可怕，要樂觀動(dòng)腦筋、想方法。（4分）

提問：你們喜愛這只小豬嗎，為什么？它是一只怎樣的小豬？

小結(jié)：小豬在遇