談開展小學科學課外探究活動的摘要：小學科學課程是一門以探究活動為主的課程在教學工作開展的過程中，如果教師只注重基礎知識的講解，沒有讓學生自由充分參與課外探究活動，那么就會使得小學科學課程徹底變成一門文科性質強烈的背誦性課程在實踐過程中了解各種科學知識的真正含義，也很難達成小學科學學習的目標。為轉變這種教學現(xiàn)象，科學教師應當將課外探究活動作為一項重點教學內容融入到教學設計里，這種教學方法有非常重要的教育意義，本文將重點討課外探究活動有何意義。關鍵詞：小學科學；課外探究活動；教學策略引言：課外探究活動既是小學科學學習中的一種重要教學組織形式，探究能力也是小學科學學習過程中必須要達到的學習目標之一，開展課外探究活動整個科學課堂變得充滿活力，學會利用課外探究活動來培養(yǎng)學生的學習興趣，也是教師應當具備的一種教學思想方法。一、突破教學時間的小學階段的課堂教學時間本身就比較短，學生在有限的教學時間之內，能夠傳授給學生的科學知識是有限的，但是科學學科的教學本身是比較復雜的過程，如果要真正引導學生深入學習科學知識，課堂上的時間是遠遠不夠的了培養(yǎng)學生的科學思維，教師就需要開展小學科學的課外探究活動，在探究活動結束之后，教師會發(fā)現(xiàn)學生不僅在課堂之上完成了科學知識的學習，也進行了有效的探究實踐，提高了個人的科學素養(yǎng)。例如：在教學，教科版一年級上冊科學《觀察一棵植物》這節(jié)知識時，教師可以首先利用教科書解書中的基本知識，并且普及一些觀察和探究的基本方法，讓學生在課下開展課外探究活動時，能夠快速完成科學課上教師教學的觀察植物的基本方以為學生布置作業(yè)，比如回家后觀察家中的任意一棵植物，考慮到現(xiàn)在大多數(shù)家庭中都有現(xiàn)成的植物盆栽，教師將任務發(fā)放下去之后，可以在家長群通，讓家長為學生推薦生長速度比較快的植物進行觀察，這樣更有利于提高學生的觀察能力，短時間內就能夠感受到植物的生長和變化。如果家中沒物教師，也可以為學生準備好一包生長速度較快的植物種子讓學生回家之后進行栽種，大概在15到20天左右的時間之內，種子就能夠完成生根發(fā)芽等一系列過程。當然，引導學生進行觀察并不是最終的目的。在傳統(tǒng)的課外探究活動開展過程當中，很多學生只是在觀察的時候思考植物的生長狀況，沒有任何的記錄，低年級階段的學生的記憶力水平原本級的學生好，觀察的時候如果沒有及時做好記錄，那么當教師提問學生的時候，學生的反應也會是比較遲鈍的。因此在觀察植物的同時，教師也應當意做好觀察筆記，植物每一天的生長狀況都應當仔細記錄下來，并且利用課上所學的知識做好分析。在帶領學生進行課外觀察的時候，教室也可以提天的觀察心得發(fā)在班級群里，這樣，即便學生自己遺忘了，觀察過程中的一些細節(jié)，通過查找聊天記錄，教師也可以及時知道學生的觀察動態(tài)。通過這樣的教學方法，可以讓學生對于種子發(fā)芽或植物生長的整個過程都有自己的直觀感受，課外觀察不僅是科內教學的一個延伸，而且在探究程中，整堂課的內涵和教學目標也都能得到一個更大的升華，學生的學習效率得到明顯的提升，教學意義也能夠得到保證，最重要的是通過開展課外探究活動，可以擺脫課堂時間的限制，將課上課下的時間都充分利用起來。二、突破教學客觀條件小學階段的科學課程涉及范圍比較廣泛，學生的學習內容相對繁雜，可能接觸到的學習材料也會比較多。然而，受到教學客觀條件的限制，教師學生講解科學知識的時候，很難將所有的教學材料都搬到課堂上為學生逐個講解。在這種背景下開展課外探究活動就會變得格外有意義。例如：在教學三年級上冊科學《我們來做熱氣球》這節(jié)課時，本節(jié)課的主要內容是為學生講解熱氣球升天的基本原理，并且讓學生在動手制作熱中感受科學原理，在實踐中的應用，提高學生的科學素養(yǎng)。但是根據(jù)教學實際條件，在課堂上讓學生動手制作熱氣球，是一個比較不現(xiàn)實的教學內容球的相關原理原本就比較復雜，講解這一部分知識，原本就需要花費較多的教學時間。而且制作熱氣球是一項十分耗費時間的項目，至少需要兩個課時的時間，讓學生動手制作。然而，小學階段的科學課堂很少有兩節(jié)正課安排在一起上的，因此，在教學工作開展過程當中，教師為了完成本節(jié)課的教學任務，思路，采取更加積極有效的教學策略。在這種背景下，引導學生開展課外探究活動，就顯得很有必要。在學習完熱氣球的有關原理之后，可以為學生趣的家庭作業(yè)，在家長朋友的引導下，為學生制作一個簡易的小型熱氣球，根據(jù)教科書上的介紹來進行制作是比較簡單的熱氣球版本，而教師如果想內容，也可以自己撰寫一個熱氣球的制作教程或微課，讓家長帶領孩子共同完成這項作業(yè)。考慮到熱氣球的制作需要用到明火，而在校園實驗室內開展這種實驗，具有較大的危險性，存在大量的隱患問題。僅憑科學教師一個人不可能保使用明火的安全，一旦發(fā)生危險事故，就有可能釀成大禍，因此在學校內部讓學生制作熱氣球是比較不現(xiàn)實的一項教學活動。而開展課外探究活動不課堂時間，減輕教師的教學壓力，在家長的陪同下，學生完成這樣危險系數(shù)較大的實驗項目，也有利于提高學生的動手能力，同時保證學生的安全。法突破了，學校教育客觀條件的基本限制，讓學生的思維在自己動手的過程中得到培養(yǎng)。三、培養(yǎng)小學生的科學觀1.可以培養(yǎng)學生的敏感度在學生動手做每一步的課外探究活動過程當中，存在著大大小小的問題，如果學生能夠預測到下一步要做什么或是想到會出現(xiàn)的問題，那么他們做出一系列的方針，避免此類問題出現(xiàn)進行及時的補救。這樣可以節(jié)約課外探究活動時間，有效率的完成教師在課堂上布置的任務，也能夠很好的培測能力和敏感度。敏感度會使他們在生活當中擁有一雙發(fā)現(xiàn)細節(jié)的眼睛，在工作中也能夠極少的犯錯。2.可以培養(yǎng)學生形成謹慎的思想課外探究活動之前每一個學生都應該做好課外探究活動過程的分步，在每一步應該注意到什么，要一條一條的列出來這樣既可以培養(yǎng)學生的條理讓他們形成一種謹慎的思想，不會在做課外探究活動的時候手忙腳亂。到什么時間該做什么事情，這是每一個學生都應該做到的。謹慎可以避免發(fā)生的事情，也能夠在錯誤形成之前及時挽回。為培養(yǎng)小學生的課外探究活動觀察能力，我采取的主要措施如下：（1）重視課本內容在上課的時候，教師要認真挖掘課本里所存在的每一個知識點，尤其是課外探究活動中的每一個細節(jié)步驟?？梢宰寣W生自主去觀看整個課外探究記錄，讓他們從中整理出課外探究活動步驟，自這樣能加深他們對課外探究活動的認識并且能將課外探究活動過程牢牢的印在腦子里，有助于在下一步進行課外探究活動的時候減少錯誤的發(fā)生。他們的閱讀能力和觀察能力。（2）增加課外探究活動項目，讓學生體會課外探究活動的趣味學校和教師都應該著重的增加課外探究活動項目，把所能做到的課外探究活動都讓學生體驗，課外探究活動當中觀察和發(fā)現(xiàn)是非常重要的，尤其是小學生，他們已經(jīng)不能單靠想象力去完成自己的學習，應該根據(jù)真實的情況去知識點。在動手過程中，將腦子也運用起來，培養(yǎng)自己的觀察能力和動手能力。教師也應該有目的性的，給學生布置一些課外探究活動任務讓他們能夠獨立自主的去完成各項課外探究活動。學校也應該做好后勤工作保證每一個課設備和課外探究活動教室的完善程度。有利于學生提高自己的課外探究活動體驗感。小學科學是為了給孩子灌輸淺顯易懂的科學意識，提升他們的科學素養(yǎng)。學習的科學要從根本上樹立最好的科學意識。培養(yǎng)他們的課外探究活動觀察能力。在之后的學習生活過程中，能有一雙發(fā)現(xiàn)細節(jié)，觀察生活的眼睛。在進行課外探究活動的時候，學生不僅可以培養(yǎng)他們的細心程度，也能夠讓他們擁的態(tài)度，在以后的生活當中，要一直秉承著這種精神?？偨Y：科學教育的內容繁雜多樣，僅依賴于課堂教學是遠遠不夠的。小學科學教育是學生們對世界進行初步探究，觀察生活變化的平臺，其主要教學目通過科學教育能夠掌握一些基本的科學常識并能夠在生活當中進行運用。在教學工作