2023年教師招聘考試《中學(xué)教綜》重點(diǎn)題型

匯編及答案

學(xué)校:班級(jí):姓名:考號(hào):

一、單選題（25題）

1.我國(guó)的“六課型單元”教學(xué)、“六步教學(xué)法”、“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)等，都是（）

A.傳遞一接受教學(xué)模式B.引導(dǎo)一發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式C.自學(xué)一指導(dǎo)教學(xué)模

式D.集體教學(xué)模式

2.烏申斯基說：“如果你厭惡學(xué)生，那么，教育工作剛剛開始時(shí)就已經(jīng)結(jié)

束了?！边@強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)具備（）。

A.高尚的師德B.廣博的文化素養(yǎng)C.專門的教育素養(yǎng)D.扎實(shí)的學(xué)科素

養(yǎng)

3.小麗用記號(hào)筆把錯(cuò)題標(biāo)示出來，便于更高效地復(fù)習(xí)。這運(yùn)用了知覺的（）。

A.理解性B.恒常性C.整體性D.選擇性

4.古希臘學(xué)者阿基米德在浴缸洗澡時(shí)突然發(fā)現(xiàn)浮力定律，解決了“王冠之

謎”。這種思維是（）o

A.直覺思維B.常規(guī)思維C.分析思維D.抽象思維

5.熱愛集體與自私自利、創(chuàng)新與保守、自尊與自卑屬于（）。

A.性格特征B.氣質(zhì)特征C.意志特征D.能力特征

6.學(xué)校組織學(xué)生參加交通協(xié)管員志愿者活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。

這運(yùn)用的德育方法是（）。

A.說服法B.榜樣法C.陶冶法D.鍛煉法

7.以下選項(xiàng)不屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是（）。

A.模仿B.視覺適應(yīng)C.經(jīng)典條件反射D.操作條件反射

8.國(guó)家乒乓球隊(duì)的健兒團(tuán)結(jié)拼搏，為祖國(guó)和人民贏得金牌，這種愛國(guó)主

義和集體主義情感屬于（）。

A.倫理的道德情感B.想象的道德情感C.直覺的道德情感D.記憶的道

德情感

9.“十年樹木，百年樹人”體現(xiàn)的教師勞動(dòng)特點(diǎn)是（）o

A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C長(zhǎng)期性D.示范性

10.小丁智力年齡為10歲，實(shí)際年齡為8歲，其比率智商是（）o

A.80B.85C.100D.125

11.“活到老，學(xué)到老”體現(xiàn)的現(xiàn)代學(xué)校教育制度的發(fā)展趨勢(shì)是（）。

A.延長(zhǎng)義務(wù)教育年限B.終身教育體系的完善C.加強(qiáng)教育的國(guó)際交流

D.普通教育與職業(yè)教育相互滲透

12.人們?cè)谝酝鶎?duì)于考試的認(rèn)識(shí)中.往往認(rèn)為六十分就是及格線，學(xué)生的

考試分?jǐn)?shù)只要超過這個(gè)分?jǐn)?shù)線，他的這門考試就合格了，上述的這種考

試評(píng)價(jià)類型屬于（）。

A.相對(duì)評(píng)價(jià)法B.絕對(duì)評(píng)價(jià)法C.實(shí)證化評(píng)價(jià)D.人文式評(píng)價(jià)

13.通常把形成課程的要素來源以及實(shí)施課程的必要直接條件稱為

（）。

A.課程標(biāo)準(zhǔn)B.課程結(jié)構(gòu)C.課程評(píng)價(jià)D.課程資源

14.從廣義上講，凡是增進(jìn)人們的知識(shí)和技能，影響人們的思想品德的活

動(dòng)都是教育.現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于現(xiàn)代教育重視（）的

培養(yǎng)。

A.實(shí)踐能力B.高尚品德C.勞動(dòng)品質(zhì)D.創(chuàng)新能力

15.教師答疑時(shí)，能迅速靈活地提取腦中知識(shí)，以解決學(xué)生當(dāng)前的問題。

這體現(xiàn)了記憶品質(zhì)的（）。

A.準(zhǔn)確性B.持久性C.敏捷性D.準(zhǔn)備性

16.從形態(tài)上看，我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)校教育制度是（）。

A.單軌學(xué)制B.雙軌學(xué)制C.分支型學(xué)制D.綜合型學(xué)制

17.2017年9月29日，世界首條量子保密通信干線——“京滬干線”正式

開通。承擔(dān)這一保密通信的量子衛(wèi)星是（）。

A.“墨子號(hào)”B.“悟空號(hào)”C.“天宮號(hào)”D.“蛟龍?zhí)枴?/p>

18.根據(jù)學(xué)習(xí)程度對(duì)記憶保持的影響，一般情況下，若學(xué)習(xí)30分鐘剛好

記住材料，要達(dá)到最佳的記憶效果，則需要繼續(xù)學(xué)習(xí)（）。

A.10分鐘B.15分鐘C,30分鐘D.45分鐘

19.思想品德教育的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的（）。

A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感C.道德意志D.道德行為

20.將教育評(píng)價(jià)的結(jié)果作為決定升留級(jí)、分班編組、選擇教程乃至指導(dǎo)職

業(yè)定向的依據(jù)。這體現(xiàn)了教育評(píng)價(jià)的（）。

A.調(diào)節(jié)功能B.激勵(lì)功能C.診斷功能D.管理功能

21.同樣是努力學(xué)習(xí)，有些學(xué)生只是為了獲得老師或家長(zhǎng)的贊許，并不在

意自己是否真正掌握了知識(shí)；而有些學(xué)生則是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容本身較為感興

趣。這種現(xiàn)象體現(xiàn)了動(dòng)機(jī)具有（）。

A.激活功能B.指向功能C.調(diào)節(jié)功能D.維持功能

22.前蘇聯(lián)教育家贊可夫的教學(xué)理論是（）。

A.課程結(jié)構(gòu)理論化B.范例教學(xué)C.發(fā)展性教學(xué)理論D.教學(xué)過程最優(yōu)化

23.2017年7月8日，在第41屆世界遺產(chǎn)大會(huì)上，中國(guó)福建省的（）獲準(zhǔn)

列入世界文化遺產(chǎn)名錄。至此，中國(guó)擁有世界遺產(chǎn)地52處。

A.土樓B.鼓浪嶼C.武夷山D.三坊七巷

24.教育能夠把潛在的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力，這體現(xiàn)了教育的什么

功能（）

A.經(jīng)濟(jì)功能B.育人功能C.政治功能D.文化功能

25.經(jīng)常使用一個(gè)物體的某項(xiàng)功能，而認(rèn)為該物體只有這種功能的現(xiàn)象稱

為（）。

A.頓悟B.原型啟發(fā)C.功能固著D.導(dǎo)向功能

二、多選題（3題）

26.德育、智育、體育和美育均是全面發(fā)展教育的構(gòu)成主體，下列關(guān)于各

育的說法正確的有（）。

A.各育在全面發(fā)展教育中的關(guān)系是辯證統(tǒng)一的

B.在全面發(fā)展教育中，各育不可分割，但可以相互替代

C各育都有獨(dú)立發(fā)展的可能，不需要其他各育與之協(xié)調(diào)

D.在教育中把各育結(jié)合起來是必要的，也是可能和可行的

27.下列屬于認(rèn)知策略的有（）。

A.復(fù)述策略B.組織策略C.計(jì)劃策略D.精細(xì)加工策略

28.下列關(guān)于感覺規(guī)律的表述，正確的有（）。

A.感覺有補(bǔ)償作用B.感覺適應(yīng)時(shí)感受性下降C.感受性與感覺閾限成

反比關(guān)系D.感覺對(duì)比分為同時(shí)對(duì)比和繼時(shí)對(duì)比

三、判斷題（3題）

29.氣質(zhì)是表明一個(gè)人在心理活動(dòng)和行為動(dòng)力方面穩(wěn)定的個(gè)性特征。（）

A.正確B.錯(cuò)誤

30.教師有多種職業(yè)角色.其中.教師的管理者角色表現(xiàn)為教師的言行是

學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生具

有耳濡目染、潛移默化的作用。（）

A.正確B.錯(cuò)誤

31.課外活動(dòng)的基本組織形式是群眾性活動(dòng)。（）

A.正確B.錯(cuò)誤

四、填空題（5題）

32.學(xué)與教的過程包括五個(gè)要素，即學(xué)生、教師、、教學(xué)媒體

和教學(xué)環(huán)境。

33.與新教師相比，專家型教師的計(jì)劃簡(jiǎn)潔、靈活，以學(xué)生為中心并具有

34.教學(xué)的根本目的是o

35.在我國(guó)，學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的編排通常采取直線式和兩種。

36.根據(jù)課程任務(wù)不同，課程類型可分為基礎(chǔ)型課程、課程和

研究型課程。

五、簡(jiǎn)答題（1題）

37.林老師為了上好《兩棲動(dòng)物的生殖與發(fā)育》一課，精心制作了PPT,

并準(zhǔn)備了青蛙標(biāo)本、三張掛圖和視頻材料。課前林老師將這些教具擺放、

懸掛好后，馬上吸引了許多學(xué)生圍觀。課上他先是播放了視頻材料，接

著他演示了青蛙標(biāo)本，因標(biāo)本過小，后面的同學(xué)伸長(zhǎng)脖子也看不清：他

不斷翻著PPT,卻沒有適時(shí)作出講解。下課鈴響了，準(zhǔn)備好的PPT還沒

翻完。課后學(xué)生們反映說：“我們忙著看這看那，老師講什么沒聽清，

而且有的PPT白色背景上淺色的字很模糊?！保?）林老師在教學(xué)過程中運(yùn)

用直觀手段存在哪些問題（6分）（2）聯(lián)系材料闡述教師應(yīng)如何提高知識(shí)直

觀的效果。（9分）

參考答案

1.C自學(xué)一指導(dǎo)模式是指教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生自學(xué)為主，教師的指導(dǎo)貫穿學(xué)

生自學(xué)始終的一種教學(xué)模式。基本程序包括：自學(xué)、討論、啟發(fā)、練習(xí)

和總結(jié)。我國(guó)的“六課型單元”教學(xué)、“六步教學(xué)法”、“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)等，

都是自學(xué)一指導(dǎo)教學(xué)模式。

2.A教師要具備高尚的師德，這要求教師：①熱愛教育事業(yè)，富有獻(xiàn)身

精神和人文精神；②熱愛學(xué)生，誨人不倦；③熱愛集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作；④

嚴(yán)于律己，為人師表。烏申斯基的這句話指出教師要熱愛學(xué)生，強(qiáng)調(diào)教

師應(yīng)該具備高尚的師德。

3.D知覺的選擇性是指?jìng)€(gè)體根據(jù)自己的需要與興趣，有目的地把某些刺

激信息或刺激的某些方面作為知覺對(duì)象，而把其他事物作為背景進(jìn)行組

織加工的過程。小麗用記號(hào)筆標(biāo)記錯(cuò)題能夠使自己迅速地把相關(guān)內(nèi)容選

為知覺對(duì)象，體現(xiàn)了知覺的選擇性。

4.A直覺思維是未經(jīng)逐步分析就迅速對(duì)問題答案作出合理的猜測(cè)、設(shè)想

或突然領(lǐng)悟的思維。阿基米德未經(jīng)邏輯推導(dǎo)，突然發(fā)現(xiàn)浮力定律，是一

種直覺思維。

5.A性格是一個(gè)人在對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度以及與之相適應(yīng)的、習(xí)慣化的行

為方式方面的個(gè)性心理特征。題干描述為性格的態(tài)度特征。

6.D鍛煉法也稱實(shí)際鍛煉法，是讓學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛

煉思想，增長(zhǎng)才干，培養(yǎng)優(yōu)良思想和行為習(xí)慣的方法。鍛煉的方式主要

有學(xué)習(xí)活動(dòng)，社會(huì)活動(dòng)，生產(chǎn)勞動(dòng)和課外文體、科技活動(dòng)。學(xué)校組織學(xué)

生參加課外活動(dòng)運(yùn)用的方法是鍛煉法。

7.B廣義的學(xué)習(xí)是指人和動(dòng)物在特定情境下由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生

的行為或行為潛能相對(duì)持久的變化。模仿是指?jìng)€(gè)體自覺或不自覺地重復(fù)

他人行為的過程，是社會(huì)學(xué)習(xí)的重要形式之一。經(jīng)典條件反射和操作條

件反射都屬于行為主義者解釋學(xué)習(xí)發(fā)生的基本現(xiàn)象。在外界刺激持續(xù)作

用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺適應(yīng)，視覺適應(yīng)是感覺適應(yīng)的一種,

屬于本能反應(yīng)，不屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象。

8.A倫理的道德情感是以清楚地意識(shí)到道德概念、原理和原則為中介的

情感體驗(yàn)。它往往是在道德理論基礎(chǔ)上產(chǎn)生的自覺的、概括性的情感,

具有穩(wěn)定性、深刻性和持久性等特點(diǎn)，是最高形式的道德情感。愛國(guó)主

義和集體主義情感屬于這一類型。

9.C“十年樹木，百年樹人”強(qiáng)調(diào)一個(gè)較長(zhǎng)的周期，體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的長(zhǎng)

期性。

10.D依據(jù)比率智商的計(jì)算公式：智商=（智力年齡/實(shí)際年齡）x100,可

算得10^8x100=125o

11.B終身教育是適應(yīng)科學(xué)知識(shí)的加速增長(zhǎng)和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸

形成的一種教育思想和教育制度。它的本質(zhì)在于現(xiàn)代人的一生應(yīng)該是終

身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的一生?！盎畹嚼希瑢W(xué)到老”符合終身教育的思想，體

現(xiàn)了終身教育體系的完善。

12.B絕對(duì)評(píng)價(jià)又叫目標(biāo)參照評(píng)價(jià)，是將教學(xué)評(píng)價(jià)的基準(zhǔn)建立在被評(píng)價(jià)對(duì)

象的群體之外（通常是以教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)來制定這一基

準(zhǔn)）.再把該群體中每一成員的某方面的知識(shí)和能力與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，

從而判定其優(yōu)劣。六十分及格就是參照設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)來評(píng)價(jià)學(xué)生是否

達(dá)標(biāo)，因此是絕對(duì)評(píng)價(jià)。

13.D

14.D重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別所在。傳統(tǒng)

教育是以教學(xué)內(nèi)容的穩(wěn)定性和單一性為基本出發(fā)點(diǎn)，以知識(shí)的記憶和再

現(xiàn)為基本學(xué)習(xí)目標(biāo)，它強(qiáng)調(diào)的是掌握知識(shí)的數(shù)量和準(zhǔn)確性，強(qiáng)調(diào)的是對(duì)

過去知識(shí)的記憶。現(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)創(chuàng)造、更新速度的急劇加快，改變著

以知識(shí)的學(xué)習(xí)、積累為目的的教育活動(dòng)。知識(shí)的學(xué)習(xí)成為手段，成為認(rèn)

識(shí)科學(xué)本質(zhì)、訓(xùn)練思維能力、掌握學(xué)習(xí)方法的手段。在教學(xué)過程中，強(qiáng)

調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)的過程，而不是簡(jiǎn)單地獲得結(jié)果.強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)造性解

決問題的方法和形成探究的精神。在這樣的教學(xué)過程中.學(xué)生的應(yīng)變能

力、創(chuàng)新能力也就在解決問題的過程中得到了培養(yǎng)和發(fā)展。

15.D記憶的準(zhǔn)備性是指能否迅速地提取保持在頭腦中的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的能

力。教師答疑時(shí)迅速應(yīng)用腦中知識(shí)，體現(xiàn)了記憶品質(zhì)的準(zhǔn)備性。

16.C從形態(tài)上看，我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制是從單軌學(xué)制發(fā)展而來的分支型學(xué)制。

17.A2017年9月29日下午，世界首條量子保密通信干線——“京滬干線”

正式開通。結(jié)合“京滬干線”與“墨子號(hào)”量子衛(wèi)星的天地鏈路，我國(guó)科學(xué)

家成功實(shí)現(xiàn)了首次洲際量子保密通信。這標(biāo)志著我國(guó)已構(gòu)建出天地一體

化廣域量子通信網(wǎng)絡(luò)雛形，為未來實(shí)現(xiàn)覆蓋全球的量子保密通信網(wǎng)絡(luò)邁

出了堅(jiān)實(shí)的一步。

18.B有研究表明，學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到學(xué)習(xí)量的150%,即過度學(xué)習(xí)程

度達(dá)到50%時(shí)，記憶效果最好。因此，在30分鐘剛好記住材料的情況

下，繼續(xù)學(xué)習(xí)15分鐘記憶效果最好。

19.D道德行為是道德的最終表現(xiàn)，也是德育的最終目的。

20.D題干所述為教育評(píng)價(jià)的管理功能。

21.B同樣是學(xué)習(xí)行為，但是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)不一樣，因此他們的行為指

向的目標(biāo)就不一樣，有的指向了老師或家長(zhǎng)的贊許.有的指向了學(xué)習(xí)內(nèi)

容本身，因此體現(xiàn)了動(dòng)機(jī)具有指向功能。

22.C

23.B福建省鼓浪嶼于2017年7月8日在波蘭克拉科夫舉行的第41屆聯(lián)

合國(guó)教科文組織世界遺產(chǎn)委員會(huì)會(huì)議（世界遺產(chǎn)大會(huì)）上獲準(zhǔn)列入世界文

化遺產(chǎn)名錄，成為中國(guó)第52項(xiàng)世界遺產(chǎn)項(xiàng)目。

24.A通過教育，可以使人掌握一定的知識(shí)、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和勞動(dòng)技能，即把

可能的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力，從而形成新的勞動(dòng)力，提高勞動(dòng)效

率，促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展，這屬于教育的經(jīng)濟(jì)功能。

25.C功能固著是指人們把某種功能賦予某種物體的傾向，認(rèn)定原有的功

能就不會(huì)再去考慮其他方面的作用。

26.AD在全面發(fā)展教育中，各育不可分割，又不能相互代替.反映了它

們?cè)谌姘l(fā)展教育中的關(guān)系是辯證統(tǒng)一的。在教育中要把各育結(jié)合起來,

使它們?cè)谌姘l(fā)展中相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)，都得到發(fā)展。

27.ABD認(rèn)知策略是個(gè)體加工信息的一些方法和技術(shù)。它的基本功能是

對(duì)信息進(jìn)行有效的加工整理，分門別類地系統(tǒng)儲(chǔ)存。認(rèn)知策略主要包括

復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織策略。計(jì)劃策略屬于元認(rèn)知策略。

28.ACD感覺具有補(bǔ)償作用，即當(dāng)某些感覺失去以后，可以由其他感覺

來彌補(bǔ)。由于刺激物持續(xù)作用于同一感受器，從而使感受性發(fā)生變化的

現(xiàn)象，叫感覺適應(yīng)。感覺適應(yīng)可以引起感受性的提高，也可以引起感受

性的降低。一般情況下，持續(xù)作用的強(qiáng)刺激使感受性降低；持續(xù)作用的

弱刺激使感受性增高。感受性與感覺閾限成反比關(guān)系，感覺閾限越大，

感受能力越差。不同刺激作用于同一感覺器官，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)

象叫感覺對(duì)比。感覺對(duì)比分為同時(shí)對(duì)比和繼時(shí)對(duì)比兩種。

29.A氣質(zhì)是指表現(xiàn)在人的心理和行為活動(dòng)中的比較典型、穩(wěn)定的動(dòng)力方

面（強(qiáng)度、速度、穩(wěn)定性、指向性等）的個(gè)性心理特征。

30.B教師的管理者角色表現(xiàn)為教師是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的組織者和管

理者，需要肩負(fù)起教育教學(xué)管理的職責(zé)，包括確定目標(biāo)、建立班集體、

制定和貫徹規(guī)章制度、維持班級(jí)紀(jì)律、組織班級(jí)活動(dòng)、協(xié)調(diào)人際關(guān)系等，

并對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行控制、檢查和評(píng)價(jià)。題干所描述的是教師的示范

者角色。

31.B課外活動(dòng)的基本組織形式是小組活動(dòng)。

32.教學(xué)內(nèi)容

33.預(yù)見性

34.培養(yǎng)全面發(fā)展的人

35.螺旋式

36.拓展型

37.(1)