部編人教版九年級(jí)語文課外文言文閱讀理解專練

一、閱讀古文《魯人曹沫①》，完成下面各題。

曹沫者，魯人也，以勇力事魯莊公。莊公好力②。曹沫為魯將，與齊戰(zhàn)，三敗北。魯莊公懼，乃

獻(xiàn)遂邑③之地以和，猶復(fù)以為將。

齊桓公許與魯會(huì)于柯④而盟。桓公與莊公既盟于壇上，曹沫執(zhí)匕首劫齊桓公，桓公左右莫敢動(dòng)，

而問曰：“子將何欲？"曹沫曰：“齊強(qiáng)魯弱，而大國侵魯亦甚矣。今魯城壞即壓齊境，君其圖之！”

桓公乃許盡歸魯之侵地。既已言，曹沫投其匕首，下壇，北面就群臣之位，顏色不變，辭令如故，桓

公怒，欲倍其約。管仲曰：“不可。夫貪小利以自快⑤，棄信于諸侯，失天下之援，不如與之。”于

是桓公乃遂割魯侵地，曹沫三戰(zhàn)所亡地，盡復(fù)予魯。

注釋：①這里所選的是《史記》中《刺客列傳》的第一部分。②好力：喜歡勇士。力，有力之士。

③遂邑：今山東寧陽縣。④柯：齊邑，今山東陽谷縣阿城鎮(zhèn)。⑤快：快意。

1.解釋下列句中加點(diǎn)詞語：

①乃獻(xiàn)遂邑之地以和（）②桓公與莊公斯盟于壇上（）

③曹沫三戰(zhàn)所亡地（）④齊桓公仔與魯會(huì)于柯而盟

（）

2.下列各句與例句中“之”的用法相同的一項(xiàng)是（）

例句：不如與之

A予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染B至2市

C吾欲辱之D禽獸之變詐幾何哉

3.用“/”標(biāo)出下面句子的兩處朗讀停頓。

曹沫執(zhí)匕首劫齊桓公

4.翻譯句子。

①子將何欲？

②因慟絕良久。月余亦卒。

5.讀了此文后，你對春秋戰(zhàn)國時(shí)期的刺客有了怎樣的認(rèn)識(shí)?

二、閱讀古文《狗喻》，完成下面各題。

狗喻

衛(wèi)靈公【1】怒彌子瑕【2】，扶笞【3】審之。瑕懼，三日不敢入朝。公謂祝鯨［4］曰：“瑕也

總【5】乎？”子魚對曰：“無之?！惫唬骸昂沃^無之？”子魚曰：“君不見夫狗乎？夫狗依人食

者也。主人怒而扶之，嗥而逝，及其欲食也，蕙恿然【6】復(fù)來，忘其扶矣。今瑕，君狗也，仰于君

以食者也。一期不得于君，則一日之食曠【7】焉。其何敢忍乎？”公曰：“矮也！”

【注釋】【1】衛(wèi)靈公：古君王?！?】彌子瑕：人名?！?】扶笞（chi）：用鞭子打?！?】祝

能（tud）：人名。［5】思（dui）：怨恨?！?】蕙蕙然（xi）：害怕的樣子。【7】曠：落空。

1.下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）

A.三日/不敢入朝B.瑕也/態(tài)乎C.主人怒/而扶之D.其/何敢忍乎

2.解釋文中加點(diǎn)的字。（1）出（）（2）朝（）（3）然（）

3.翻譯下面的句子。

（1）君不見夫狗乎？夫狗依人食者也。

（2）今瑕，君狗也，仰于君以食者也。

4.根據(jù)全文，你認(rèn)為衛(wèi)靈公該不該說“然也！”這句話，請說出理由。

三、閱讀下面文章，回答問題。

宋公及楚人戰(zhàn)于泓①。宋人既成列②，楚人未盡濟(jì)。司馬③曰：“彼眾我寡，及其未盡濟(jì)也，請

擊之?！惫唬骸安豢伞！北M濟(jì)而未成列，又以告。公曰：“未可?！奔汝嚩髶糁?，宋師敗績。公

傷股，門官④殲焉。國人皆咎公。公曰：“君子不重⑤傷，不禽二毛⑥。古禮也。寡人雖亡國之馀⑦，

不鼓不成列?！?/p>

（選自《子魚論戰(zhàn)》）

（注釋）①宋公：宋襄公。泓：泓水，河名。②成列：指擺好陣勢。③司馬：官名，指子魚。④

門官：國君的衛(wèi)士。⑤重（ch6ng）：重復(fù)，再次。⑥二毛：頭發(fā)斑白的人。⑦亡國之馀：亡國者的

后代。

L解釋下列加點(diǎn)的詞語

⑴公傷腹（）⑵不含二毛（）

2.翻譯句子

彼眾我寡，及其未盡濟(jì)也，請擊之。

3.與長勺之戰(zhàn)相比，你認(rèn)為宋襄公戰(zhàn)敗的原因是什么？

四、閱讀文段，回答問題。

李世民畏魏征

魏征狀貌不逾中人，而有膽略，善回①人主意。每犯顏苦諫，或逢上②怒甚，征神色不移，上亦

為霽威③。嘗謁告④上冢，還，言于上日：“人言陛下欲幸南山，外皆嚴(yán)裝已畢，而競不行，何也？”

上笑日：“初實(shí)有此心，畏卿嗔，故中輟耳?！鄙蠂L得佳鶉⑤自臂之望見征來匿懷中；征奏事固久不

己，鶉竟死懷中。

【注釋】①回：回轉(zhuǎn)，扭轉(zhuǎn)。②上：指唐太宗李世民。③霽威：息怒。④謁告：請假。⑤鶴：猛

禽。

1.下列句子中加點(diǎn)字的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.吸逢上怒甚/吸異二者之為B.故中鞭耳/輟行甚遠(yuǎn)

C.毒回人主意/京中有菁口技者D.外皆嚴(yán)裝弓畢/懼其不可也

2.請用三條“/”為下面句子斷句。

上嘗得佳鸚自臂之望見征來匿懷中

3.魏征向皇上奏事時(shí)，為什么故意久久不停止？請作簡要分析。

五、閱讀選文，回答問題。

諸葛亮傳（節(jié)選）

陳壽

諸葛亮之為相國也，撫百姓，示儀軌①，約②官職，從權(quán)制③，開誠心，布公道；盡忠益時(shí)者雖

仇必賞，犯法怠慢者雖親必罰，服罪輸情④者雖重必釋，游辭巧飾者雖輕必戮⑤；善無微而不賞，惡

無纖而不貶；庶事精煉⑥，物理其本⑦，循名責(zé)實(shí)，虛偽不齒；終于邦域之內(nèi)，咸畏而愛之，刑政雖

峻⑧而無怨者，以其用心平而勸戒明也?？芍^識(shí)治之良才，管、蕭之亞匹⑨矣。然連年動(dòng)眾，未能成

功，蓋應(yīng)變將略，非其所長歟！

（選自《三國志》）

（注釋）①儀軌：禮儀法度。②約：省減。③權(quán)制：合乎時(shí)宜的制度。④服罪輸情：認(rèn)罪并表示

悔改。⑤戮：這里指“處罰”。⑥庶事精練：精通各類政事。⑦物理其本：治理百姓從根本上入手。

⑧峻：嚴(yán)厲。⑨亞匹：同一流人物。亞：同類。

1.用“/”為下面句子斷句。（限2處）

咸畏而愛之刑政雖峻而無怨者以其用心平而勸戒明也。

2.文中“盡忠益時(shí)者雖仇必賞，犯法怠慢者雖親必罰，服罪輸情者雖重必釋，游辭巧飾者雖輕必

戮；善無微而不賞，悉無纖而不貶”這些句子的內(nèi)容如果用一個(gè)四字短語概括，可概括為：0

3.結(jié)合文意，用你的語言寫出陳壽是怎樣評(píng)價(jià)諸葛亮的。

六、閱讀下面的文段，完成后面小題。

景公登射①，晏子修②禮而侍。公曰：“選射之禮，寡人厭之矣。吾欲得天下勇士，與之圖國”。

晏子對曰：“君子無禮，是庶人也；庶人無禮，是禽獸也。勇多則弒其君力多則殺其長，然而不敢者，

維禮之謂也。禮者，所以御民也；轡者，所以御馬也。無禮而能治國家者，吾未之聞也?！?/p>

景公曰：“善。”乃飾射④，更席，認(rèn)為上客，終甚問禮。

（選自《晏子春秋》，有刪改）

（注釋）①登射：指走上射箭的位置。古代有通過射箭選拔人才的制度，射箭時(shí)有套禮儀，所以

下文說“選射之禮”。②修：依照。③飾射：整治射禮。

1.用“/”給下面的文字?jǐn)嗑洹＃ㄖ粩嘁惶帲?/p>

勇多則弒其君力多則殺其長

2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

以為上客，終日問禮。

3.景公”欲得天下勇士，與之圖國”，晏子卻認(rèn)為，治理國家必須要；從

“景公曰：'善?！孙椛?可見景公的品質(zhì)。

七、閱讀下面的文字后，完成下列小題

卜式傳

①卜式，河南人也。以田畜為事。時(shí)漢方事匈奴，式上書，愿輸家財(cái)半助邊。上使使問式：“欲

為官乎？”式曰：“自小牧羊，不習(xí)仕宦，不愿也?！笔拐咴唬骸凹邑M有冤，欲言事乎？”式曰：“臣

生與人無爭，邑人貧者貸之，不善者教之，所居，人皆從式，何故見冤？”使者曰：“茍，子何欲？”

式曰：“天子誅匈奴，愚以為賢者宜死節(jié)，有財(cái)者宜輸之，如此匈奴可滅也。”使者以聞。丞相弘曰：

“此非人情，愿陛下勿許?！庇谑巧喜粓?bào)式。式歸，復(fù)田牧。

②歲余，會(huì)渾邪等降，倉府空，貧民大徙，皆仰給縣官，無以盡贍。式復(fù)持錢二十萬與河南太守，

以給徙民。河南上富人助貧民者，上識(shí)式姓名，曰：“是固前欲輸其家半財(cái)助邊?！鄙嫌谑且允浇K長

者，召拜中郎。

③初式不愿為郎，上曰：“吾有羊在上林中，欲令子牧之。”式既為郎，布衣草履而牧羊。歲余，

羊肥息。上過其羊所，善之。式曰：“非獨(dú)羊也，治民猶是矣。以時(shí)起居，惡者輒去，毋令敗群?！?/p>

上奇其言，使式治民，有政聲。上以式樸忠，拜為齊相。

（自《漢書》，有刪改）

1.下列句子中''以"與“以給徙民'‘中的"以"的意義和用法相同的一項(xiàng)（）

A.故臨崩寄臣以大事B.可以一戰(zhàn)

C.以光先帝遺德D.以其境過清

2.下列對文章內(nèi)容的分析有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.卜式以耕田畜牧為業(yè)。當(dāng)時(shí)漢抵抗匈奴入侵，卜式上書，愿意捐出一半的家財(cái)資助邊事。

B.丞相認(rèn)為付出后要求回報(bào)是人之常情，卜式為國家無私付出，不求回報(bào)，這不合“人情”。

但是皇帝還是在討伐匈奴時(shí)接受了卜式的家財(cái)。

C.卜式牧羊一年多后，羊肥壯又繁殖很多。皇帝探訪他牧羊的地方，卜式向皇帝提出：牧羊的

道理和治理人民是類似的。

D.皇帝漸漸認(rèn)識(shí)到卜式是忠厚的長者，并且有治國才能，后來皇帝又認(rèn)為卜式樸實(shí)忠厚，任命

他為相。

3.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞

①使者以用聞：

②愿陛下勿許許：

③含渾邪等降會(huì)：

④布衣草履而牧羊布衣：

4.翻譯下列句子。

（1）上奇其言，使式治民，有政聲。

（2）吾妻之美我者，私我也。

八、閱讀下面一則短文，回答問題。

滇游日記

袁黃①公力行節(jié)儉，與縉紳②相約：每會(huì)葷③素五品，不許宰牲。然縣門左右各有熟食店，具來

已久，日殺牲甚眾，公亦不能禁也。已而漸少，期年之后，并無一家賣熟食者。蓋向來買食，皆由訟

者邀宴吏胥④。今公隨問隨結(jié)，庭無滯獄，買者鮮少，則賣者折閱⑤，故皆徙業(yè)耳。

（節(jié)選自《感應(yīng)篇》）

［注］①袁黃：號(hào)了凡，明朝萬歷年間曾做知縣，有《了凡四訓(xùn)I》傳世。②縉紳：指有官職或

做過官的人。③葷：指蔥姜蒜等辛辣味的菜。④胥（XU）:小官吏。⑤折閱：虧損。

1.解釋文中加點(diǎn)詞語。

①期年之后期年：

②曾由訟者邀宴吏胥皆：

2.請將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

日殺牲甚眾，公亦不能禁也。

3.結(jié)合選文，舉例說明袁黃是一個(gè)怎樣的人。

一、【答案】

1.①求和②已經(jīng)③失去④答應(yīng)

2.C

3.曹沫/執(zhí)匕首/劫齊桓公

4.（1）你想干什么？（2）于是痛哭了很久，氣息將要終止。過了一個(gè)多月，（子猷）也

死了

5.他們“為知己者死”的道德準(zhǔn)則和守志不屈的人格魅力。

【解析】

1.此題重在平時(shí)的積累和靈活運(yùn)用。所選詞語均是古今意義差別大的詞語，同時(shí)，這些詞語都在

課內(nèi)出現(xiàn)過，解答時(shí)結(jié)合語境分析理解即可，“和”在文中用作動(dòng)詞。考點(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文

中的含義。能力層級(jí)為理解B。

2.題干中的“之”是代詞，A項(xiàng)中，“之”是用在主謂之間，舒緩語氣；B項(xiàng)中，“之”是動(dòng)詞，

到；D項(xiàng)中，“之”是助詞，“的”的意思。

考點(diǎn)：理解常見文言虛詞在文中的意義。能力層級(jí)為理解B。

3.此題考查文言文語感，解答時(shí)，重在多讀，達(dá)到熟練地程度?！安苣笔侵髡Z、可以停頓，執(zhí)

匕首是方式，也可以停頓。

考點(diǎn)：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解B。

4.句子的翻譯要做到直譯為主，意義為輔，語句要通順。第一句是倒裝句，“何欲”就是“欲何”；

第二句要抓住關(guān)鍵詞“慟絕”“卒”等。

考點(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。

5.解答此題，閱讀分析文章內(nèi)容可知，曹洙以其忠誠勇氣和不爛之舌，既要回了土地，又保全了

性命，可謂績效顯著。

考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

二、【答案】

1.C

2.使出去；天，日；正確，對。

3.（國王）您沒見那狗嗎？那狗是靠人喂食的。（關(guān)鍵：兩個(gè)“夫"一一“那”的意思）

（2）

11.如今的彌子瑕，是國王您的狗啊，仰仗國王而有食物啊。

4.如：不該。對臣子不應(yīng)該把他們當(dāng)做奴隸、牲畜等使用，切不可太瞧不起自己的臣子。若臣以

狗喻，你自己的身份又將如何出呢？

【解析】

1.試題分析：C“主人怒/而扶之”錯(cuò)。改為“主人/怒而扶之”。此題要注意把主語部分與謂

語部分劃開。

2.試題分析：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷

字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題都是古今異義詞，如“出”：

使……出去。所以千萬不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是關(guān)鍵。

點(diǎn)睛：文言實(shí)詞意義推斷?？凑Z境，文言文實(shí)詞含義豐富，大多都存在一詞多義現(xiàn)象，要想對其

進(jìn)行準(zhǔn)確的界定、理解，需要我們借助上下文的語境進(jìn)行推斷?？醋中?，漢字中多為會(huì)意字和形聲字，

因此我們可以借助漢字的形旁來忖度實(shí)詞的含義。看語法，根據(jù)漢語語法知識(shí)，主語、賓語大多由名

詞、代詞充當(dāng)，謂語大多由形容詞、動(dòng)詞充當(dāng)，定語由名詞、代詞充當(dāng)，狀語由副詞充當(dāng)。依據(jù)它們

所處的語法位置，推知它的詞性，進(jìn)而推知它的意義。

3.試題分析：注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如此題中的''夫”“仰”

“食”等詞語的翻譯，同時(shí)注意一些特殊的文言現(xiàn)象，還要注意翻譯完之后一定要對句子進(jìn)行必要的

整理，使句意通順。

4.試題分析：文言文要點(diǎn)的概括。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通

文意，這是作答的前提和基礎(chǔ)。答題時(shí)先亮明觀點(diǎn)：不該。切不可太瞧不起自己的臣子。然后根據(jù)自

己的見解談原因。

翻譯：衛(wèi)國的國王靈公對彌子瑕惱怒，鞭打他并將他趕了出去。彌子瑕害怕，三天不敢上朝。靈

公對祝能說：“瑕是不是有怨恨啊？"子魚（祝眥）回答說：“沒有的事?！膘`公說：“怎么說沒有

呢？”子魚說：“國王您沒見那狗嗎？狗是靠人喂食的。主人怒而鞭打它，它嗥叫著跑走了，等到它

想吃了，怯生生地又回來了，忘記了被鞭打的事了。如今的彌子瑕，是國王您的狗啊，仰仗國王而有

食物啊。一天得不到國王的眷顧，就一天食物落空。他那敢怨恨呢？”靈公說：“是啊！”

三、【答案】

1.大腿同“擒”，捕捉

2.地方人多我方人少，趁他們還沒有完全渡過泓水，請下令出擊。

3.宋襄公不能聽取子魚的意見，固執(zhí)己見，不能抓住戰(zhàn)機(jī)，因此失敗。

【解析】

1.文言實(shí)詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容，近幾年考試有加大難度的趨勢，要根據(jù)文

意進(jìn)行推斷，答題時(shí)注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文在出題中常常出以今釋古的類

型的題。同時(shí)注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題的兩個(gè)字古今異義詞，如“股”：

大腿。所以千萬不要以今釋古。

2.本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落

實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思、，把詞語放

到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“眾”“及”“其”“盡”“濟(jì)”等字詞

的翻譯。

3.考查對文章內(nèi)容的理解。從戰(zhàn)略上講：宋襄公思想沒有隨當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展的趨勢向前走。在春秋

后期，打仗不再是公平交戰(zhàn)了，因?yàn)橹芏Y遭到破壞，打仗不再顧及是否是仁義之戰(zhàn)了，過程已不重要，

關(guān)鍵是能否取勝。從戰(zhàn)術(shù)上說：宋襄公不能聽取子魚的意見，固執(zhí)己見，不能“及其未盡濟(jì)”而“擊

之”，坐失良機(jī)。

四、【答案】

1.C

2.上嘗得佳鵬/自臂之/望見征來/匿懷中

3.魏征看皇上玩鶉，奏事時(shí)故意久久不停止，借此勸誡皇上不能玩物喪志（不要忘記國家大事）。

【解析】

1.本題考查文言文中的一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在

平時(shí)文言文學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。解答時(shí)，首先要明確題目中每組中

詞的正確解釋或用法，再做比較，得出正確選項(xiàng)為C項(xiàng)，意思都是：善于。其他各項(xiàng)詞語的意思分別

為：A有時(shí)/或許；B停止/接連不斷；D已經(jīng)/停止。

2.本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全文，理解文段主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)

文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對稱、

固定句式等。意思是：皇上曾得到一只很好的鶉鷹，放在手臂上把玩，看見魏征前來，藏到懷中?？?/p>

以斷句為：上嘗得佳鶉/自臂之/望見征來/匿懷中。

點(diǎn)睛：本題考查學(xué)生對文言文朗讀節(jié)奏的掌握能力。學(xué)生應(yīng)了解文言的句讀知識(shí)，學(xué)會(huì)有感情的

朗讀文言文，培養(yǎng)語感并能根據(jù)句子中詞語的意思含義來劃分句子節(jié)奏。閱讀停頓是閱讀能力的重要

體現(xiàn)。有以下六種情況注意停頓。1、主謂之間要停頓。2、謂賓之間要停頓。3、謂語中心語和介賓

短語之間要停頓。4、“古二今一”之間要停頓。5、關(guān)聯(lián)詞后面要停頓。6、總領(lǐng)性詞語后面要停頓。

3.本題考查的是對文章中心的理解，要想抓住文章的中心，必須從故事入手，我們要先理清故

事的大意，感知故事的情節(jié)，解答時(shí)，需要結(jié)合人物的事跡、人物形象、故事主旨和自己的感悟等方

面進(jìn)行思考分析。魏征看皇上玩鶉，奏事時(shí)故意久久不停止，借此勸誡皇上不能玩物喪志（不要忘記

國家大事）。

參考翻譯：

魏征的樣貌雖不超過一般人，卻有膽識(shí)謀略，善于讓皇帝回心轉(zhuǎn)意。魏征總是觸犯龍顏當(dāng)面直言

規(guī)勸；有時(shí)皇上非常生氣，魏征卻面不改色、若無其事，皇上也就息怒，不再發(fā)威了。魏征曾請假回

家上墳，回來后對皇上說：“聽別人說，皇上打算去南山游玩，一切已經(jīng)安排妥當(dāng)、整裝待發(fā)。但現(xiàn)

在居然又不去了，是什么原因呢？"皇上笑答："起初確實(shí)有這樣的打算，但是擔(dān)心愛卿你責(zé)怪，所

以就半路停下了?！被噬显玫揭恢缓芎玫涅圍?，放在手臂上把玩，看見魏征前來，藏到懷中。魏征

上奏故意久久不停，鸛鷹最終悶死在皇上懷中。

五、【答案】

1.咸畏而愛之/刑政雖峻而無怨者/以其用心平而勸戒明也。

2.賞罰嚴(yán)明（賞罰分明）

3.陳壽認(rèn)為：諸葛亮做丞相，清正廉明，體恤百姓，開誠布公，實(shí)事求是，賞罰分明，全國上下

都敬畏他，愛戴他。作者認(rèn)為他是治國良才，但是軍事作戰(zhàn)并不是他的專長。（意思對即可）

【解析】

1.本題考查文言斷句。技巧：把握整篇文章翻譯，根據(jù)分句意思斷句。咸畏而愛之（大家都敬畏

他愛戴他）/刑政雖峻而無怨者（刑法政令雖然嚴(yán)厲卻沒有人怨恨他）/以其用心平而勸戒明也（因?yàn)?/p>

他用心公平而且勸戒明白）。

2.本題考查句子理解和詞語運(yùn)用。1）翻譯。忠益時(shí)者雖仇必賞，犯法怠慢者雖親必罰，服罪輸

情者雖重必釋，游辭巧飾者雖輕必戮；善無微而不賞，悉無纖而不貶：凡是盡忠職守，有益時(shí)事的人，

即使是仇人也必定會(huì)獎(jiǎng)賞；凡是觸犯法令，懈怠，傲慢的人，即使是親人也必定會(huì)處罰。坦誠認(rèn)罪，

傳布真情的人，即使犯了重罪也必定會(huì)開釋；說話浮夸，巧辯文過的人，即使只是犯了輕罪也必定會(huì)

殺戮。無論多么小的善行，沒有不獎(jiǎng)賞的，無論多么細(xì)的惡行，沒有不貶抑的。2）這個(gè)句子從“忠、

罰”兩個(gè)方面談?wù)撝T葛亮的為人和做事，故可以“賞罰分明”或“賞罰嚴(yán)明”來概括。

3.本題考查內(nèi)容分析。1）結(jié)合“諸葛亮之為相國也，撫百姓，示儀軌，約官職，從權(quán)制，開誠

心，布公道”可知，陳壽認(rèn)為：諸葛亮做丞相，清正廉明，體恤百姓，開誠布公，實(shí)事求是。2）結(jié)

合“盡忠益時(shí)者雖仇必賞，犯法怠慢者雖親必罰，服罪輸情者雖重必釋，游辭巧飾者雖輕必戮；善無

微而不賞，惡無纖而不貶”可知，陳壽認(rèn)為：諸葛亮賞罰分明。3）結(jié)合“終于邦域之內(nèi)，咸畏而愛

之，刑政雖峻而無怨者，以其用心平而勸戒明也”可知，陳壽認(rèn)為：全國上下都敬畏諸葛亮，愛戴諸

葛亮。4）結(jié)合“可謂識(shí)治之良才，管、蕭之亞匹矣。然連年動(dòng)眾，未能成功，蓋應(yīng)變將略，非其所

長歟！”可知，陳壽認(rèn)為：諸葛亮是治國良才，但是軍事作戰(zhàn)并不是他的專長。

六、【答案】

1.勇多則弒其君/力多則殺其長

2.將晏子奉為上賓，整日向他請教禮儀問題。

3.修禮善于納諫（或“接受正確意見”）

【解析】

1.試題本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃

分依據(jù)，一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之

間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思、，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，

根據(jù)文意即可推斷出正確答案：勇多則弒其君/力多則殺其長。此題要注意句式的結(jié)構(gòu)對稱。

2.試題本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的

翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思

必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷

也不失是一種較好的方法。注意“以為”“終日”“禮”等字詞的翻譯。

3.試題文言文要點(diǎn)的概括和人物形象的歸納。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，掃清文字

障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。晏子認(rèn)為，治理國家必須要從“修禮”，

從“晏子修禮而侍”可看出。景公曰：“善。”乃飾射，可見景公善于納諫的品質(zhì)。概括人物的性格

的特點(diǎn)，我們可以分析具體事件，因?yàn)槭录梢苑从橙宋锏钠犯瘢环治龈鞣N描寫，因?yàn)橥ㄟ^描寫可以

表現(xiàn)人物的性格特征。

譯文：齊景公站起來射箭，晏子規(guī)規(guī)矩矩的等待.公說：射箭的禮儀，我不滿足.我想要得到天

下的勇士和他圖謀別國領(lǐng)土.晏子對答說：君子沒有禮儀，是平常人；平常人沒有禮儀，是禽獸.臣

下勇氣過多的就殺了他的君主；小輩用力過多就會(huì)殺了他的長輩.那些不敢做的人，只是因?yàn)樽裱Y

啊.禮是用來駕馭人民的.馬韁繩是用來駕馭馬的.不講禮儀而能治理國家的人，我沒有聽說過.

景公說：說得好.于是不射箭了，撤掉席，把他當(dāng)作尊貴的客人，每天都詢問禮儀.

在平時(shí)學(xué)習(xí)中，需要掌握重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞的含