12荷葉圓圓公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《12荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫田、也、他、葉、常、處字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.感受荷塘的美麗，體會(huì)搖籃的比喻義，并聯(lián)系生活理解多姿多彩的語(yǔ)氣。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系生活理解多姿多彩的語(yǔ)氣。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片、頭飾

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天陽(yáng)光明媚，萬(wàn)物復(fù)蘇，小草偷偷地從泥土里探出了腦袋，小溪流也歡快地唱起了歌兒，粉紅的桃花，雪白的櫻花，他們都趕集似的聚攏來(lái)，要干什么呢？今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)春天的童話故事《荷葉圓圓》（板書課題）。讓我們用最熱烈的掌聲歡迎他們閃亮登場(chǎng)！

二、讀文識(shí)字

1.自由讀課文，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

2.課件出示生字詞：讀讀詞語(yǔ)（開火車領(lǐng)讀）

3.去掉拼音讀詞語(yǔ)，師出示卡片檢查。

4.去掉詞語(yǔ)讀生字。

5.抽讀課文，找出你讀得最流暢的地方，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住生字的。（學(xué)生識(shí)記生字的方法）

6.猜謎語(yǔ)、摘蘋果、到詞語(yǔ)樂(lè)園里走一走（師指名讀、開火車讀、去拼音讀）

7.小水珠（板書：小水珠）我們和可愛的小水珠打個(gè)招呼吧！來(lái)，美美地讀一讀課文第一小節(jié)。（生讀）小水珠喜歡我們班的哪些小朋友？（板書：閃亮）課件出示句子：（）的小水珠（）的荷葉（貼圖）看他們多親熱?。≌l(shuí)能用朗讀表現(xiàn)出他們的親密無(wú)間？讓我們一起把課文連起來(lái)讀一讀吧！還有哪些小朋友也來(lái)湊湊熱鬧？

8.多種形式朗讀2-4小節(jié)。邊讀邊想每幅畫面是什么？同桌互說(shuō)，再說(shuō)給全班聽。相機(jī)板書：停機(jī)坪搖籃歌臺(tái)（指導(dǎo)用“多么"說(shuō)句子）課件出示相應(yīng)小動(dòng)物圖片。看，他們來(lái)了，誰(shuí)還認(rèn)識(shí)他們？抽生讀句子師貼圖。（小魚、小青蛙、小蜻蜓）看這些小動(dòng)物多可愛呀！老師請(qǐng)你們當(dāng)小老師，領(lǐng)著大家認(rèn)識(shí)他們，好嗎？從課文中找找描寫他們的句子。學(xué)生找后交流。（配樂(lè)朗誦）讓我們一起來(lái)贊美他們吧！還有哪些小朋友也想來(lái)？（女生讀）讓我們和可愛的小動(dòng)物們一起歡歌起舞吧！最后讓我們和他們的爸爸媽媽團(tuán)聚在一起多開心啊！快熟讀成誦吧！還有哪些小朋友也想來(lái)表演？自愿組合或找朋友組合上臺(tái)表演。（配樂(lè)）評(píng)價(jià)：你們真是一群感情豐富的小演員！多投入的表演??！比老師棒多了！

9.小結(jié)：通過(guò)你們的表演，老師感受到了大家對(duì)這篇童話故事的理解和喜愛！真棒！那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么事？（學(xué)生用自己的話說(shuō)課文內(nèi)容）

三、指導(dǎo)書寫田、也、他、葉、常、處。

1.課件出示這些生字：瞧瞧這些生字朋友，你們準(zhǔn)備先寫哪個(gè)？為什么？那就開始吧，要注意寫字姿勢(shì)。（學(xué)生寫字）

2.展示評(píng)價(jià)：你覺(jué)得哪個(gè)字最值得你學(xué)習(xí)？為什么？有不同意見嗎？在寫得不好時(shí)提醒他注意什么？你覺(jué)得哪個(gè)字最不容易寫好？老師在寫時(shí)有什么要注意的？你覺(jué)得哪個(gè)字最漂亮？說(shuō)說(shuō)理由。在評(píng)價(jià)時(shí)你覺(jué)得哪些小朋友表現(xiàn)得最值得大家學(xué)習(xí)？讓我們向他們學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力吧！

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，課外延伸

1.通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，哪位小朋友最值得你學(xué)習(xí)？（認(rèn)真聽別人發(fā)言，思考問(wèn)題，大膽展示自我，有感情地朗讀課文。）

2.小水珠、小魚、小蜻蜓、小青蛙都把荷葉當(dāng)作自己的小伙伴，一起玩耍。老師這兒也有幾個(gè)小朋友，他們玩了一天也累了，讓我們一起來(lái)關(guān)心一下他們吧！（課件出示課后做一做第1小題中的幾個(gè)小朋友，配樂(lè)口述）你們看，這幾個(gè)小朋友都靜靜地坐在沙發(fā)上睡著了，（板書：沙發(fā)）多舒坦呀！還有幾個(gè)小朋友在干什么？（看電視）（游戲）（聽故事）（吃東西）我也想夸夸這幾個(gè)小朋友，（走到做得好的小朋友面前摸摸他的頭）你真棒！讓我的朋友也夸夸你吧！（生站起來(lái)夸自己的朋友）聽，他們來(lái)了，（課件出示小鳥聲、風(fēng)聲、等等）多美妙的聲音??！讓我們隨著小鳥也出去玩一玩，放松一下吧！

五、作業(yè)

把課文最后一段話改成詩(shī)歌，并加上自己平時(shí)積累的好詞佳句，寫一首完整的詩(shī)歌。

板書設(shè)計(jì)：

荷葉圓圓

小水珠荷葉是我的停機(jī)坪

小魚荷葉是我的歌臺(tái)

小蜻蜓荷葉是我的歌臺(tái)

小青蛙荷葉是我

的舞伴多快樂(lè)?。?/p>

教學(xué)反思：

《荷葉圓圓》是一篇輕柔溫馨、充滿童真童趣、極富感染力的散文。它以生動(dòng)活潑、清新悅耳的兒童語(yǔ)言，描寫了圓圓的、綠綠的荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來(lái)了快樂(lè)。教學(xué)時(shí)，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生整體感知，朗讀感悟，拓展延伸，使學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，積累背誦課文。在具體的教學(xué)中，我注重了以下幾點(diǎn)：

一、以讀為主，以讀代講。

朗讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，也是閱讀教學(xué)的主要任務(wù)。小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的各環(huán)節(jié)都應(yīng)重視朗讀。初讀課文時(shí)，我讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順，讀正確；細(xì)讀課文時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句細(xì)細(xì)品味，從課文中找出一些生動(dòng)形象的語(yǔ)句進(jìn)行感情朗讀。如：課文第一小節(jié)，我讓學(xué)生抓住“眨?！薄ⅰ疤?等詞語(yǔ)進(jìn)行表演讀，感受小水珠躺在荷葉上的舒適，收到了很好的效果。在理解的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生反復(fù)誦讀，要求他們讀出輕柔、緩和的語(yǔ)氣來(lái)。通過(guò)反復(fù)誦讀，學(xué)生不僅理解了課文內(nèi)容，而且體會(huì)了作者用詞的巧妙。

二、注重情境創(chuàng)設(shè)。

一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，注意力易分散。教學(xué)中，我充分利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)生動(dòng)形象的畫面吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：課文第二小節(jié)描寫的是小蜻蜓在荷葉上盡情飛舞的情景。教學(xué)時(shí)，我利用課件演示荷葉上小水珠滾動(dòng)的情景，讓學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)小水珠是怎樣滾來(lái)滾去的。在理解的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生朗讀課文，學(xué)生讀得有聲有色。隨后我又利用課件出示“小蜻蜓停在搖曳的荷葉上休息”的畫面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)此時(shí)的小蜻蜓會(huì)是怎樣的？有的學(xué)生說(shuō)：“它一定累了，正悠閑地休息呢！"有的學(xué)生說(shuō)：“它正看著小魚玩耍呢！”在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生表演一下此時(shí)的小蜻蜓是怎樣休息的，進(jìn)一步體會(huì)“停機(jī)坪"、“搖籃”的比喻作用。最后我還用課件出示一些優(yōu)美的句子進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，收到了很好的效果。

三、注重語(yǔ)言積累。

語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累。《荷葉圓圓》一文中的語(yǔ)言就十分優(yōu)美，是學(xué)生積累語(yǔ)言的很好材料。如文中描寫小青蛙的部分：“荷葉是小青蛙的歌臺(tái)?！痹谶@句話中把荷葉比喻成歌臺(tái)，用詞十分恰當(dāng)準(zhǔn)確。在教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生反復(fù)誦讀這