統(tǒng)編版語文一下第六單元語文園地六教學簡案（pdf版）練習分角色朗1．學生自由讀全文，按小組練習分角色朗讀

讀全文全文。

2．指名分角色朗讀。

五、指導寫字1、認讀“呢、吧、嗎、呀"幾個字，說說這

幾個字在用法上的共同點，(用在句子末尾，表示

某種語氣)

2、觀察“嗎、吧”這兩個字，說說寫的時候

要注意些什么。

3、學生練寫這兩個字，同桌互相交流。

板書設計

要下雨了

燕子圖燕子低飛忙捉蟲

小魚圖小魚出水來透氣

螞蟻圖螞蟻高爬齊搬家

兔子圖風雨雷電要來到

教學反思

語文園地六

學校：xx小學

適用年級：一年級

設計者：一年級語文教研組

課時：（共2課時）

一、目標確定的依據(jù)

1.相關課程標準的陳述

（1）喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。

（2）結(jié)合上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。

（3）對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。

2.教材分析

“語文園地六"，包括“識字加油站”“字詞句運用"“展示臺”“日積月累"“和大人一起讀”?！白R

字加油站"有十二個與夏天有關的詞語，分四組呈現(xiàn)，引導學生識記其中的8個生字，培養(yǎng)學生在生活中

識字的意識?！白衷~句運用”有兩項內(nèi)容。第一項是照樣子用上“誰怎么樣地在什么地方干什么"的句式

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把句子寫具體。第二項是通過朗讀判斷句子的語氣，正確使用逗號、句號、問號和感嘆號，正確抄寫句子。

“展示臺”鼓勵學生在生活中識字，展示學生在生活中利用食品包裝進行識字的成果?！叭辗e月累"是一

組氣象諺語，在學生背誦積累的基礎上，了解自然界的一些現(xiàn)象，可以幫助我們認識天氣。和大人一起讀”

安排的是童話《夏夜多美》，通過和大人一起閱讀，體會夏天夜晚的美麗景色和小動物間熱心互助的美好

情感，分享閱讀的收獲。

3.學情分析

《語文課程標準》要求在識字教學中激發(fā)學生主動識字的愿望，培養(yǎng)學生獨立識字的能力。因此，本

識字課建立在“趣味"的基礎上，借助插圖，采用多種方式，引導學生經(jīng)歷識字過程，獲得識字體驗，最

終準確識字。同時，教師還要放手讓學生多讀，反復接觸文本語言，感受文本的韻律美。

二、學習目標

1.通過“識字加油站”和“展示臺"，引導學生發(fā)現(xiàn)識字方法。

2.通過“字詞句運用”，知道怎樣把句子說具體，怎樣通過不同的標點符號表達不同的意思。

3.會讀會背關于天氣的諺語，激發(fā)學生主動積累、熱愛觀察生活的興趣。

第一課時

一、學習目標

1.通過“識字加油站"和“展示臺”，引導學生發(fā)現(xiàn)識字方法。

2.通過“字詞句運用"，知道怎樣把句子說具體，怎樣通過不同的標點符號表達不同的意思。

3.會讀會背關于天氣的諺語，激發(fā)學生主動積累、熱愛觀察生活的興趣。

二、評價任務

1.通過“識字加油站”和“展示臺"，引導學生發(fā)現(xiàn)識字方法。

2.通過“字詞句運用”，知道怎樣把句子說具體，怎樣通過不同的標點符號表達不同的意思。

3.會讀會背關于天氣的諺語，激發(fā)學生主動積累、熱愛觀察生活的興趣。

三、教學活動設計

活動環(huán)節(jié)教學活動對應評價任務對應學習目標

一、情境導一、導語引入

入，識字加油1.夏天到了，天氣炎熱，你們最喜歡吃什么，最喜

站歡做什么呢？

2.指名說。

3.師總結(jié)：同學們說得真好，今天，我們就來學習

一組關于夏天的詞語。

二、初識生詞

1.課件出示園地識字加油站，指名帶拼音讀。

2.翻開課本P77頁，學生自讀識字加油站，邊讀邊

畫出生字。

3.認讀生字“棍、瓜、湯、蚊、蒲、扇、椅、螢、

牽、織、斗"。

4.小組讀、帶讀、齊讀。

5.檢查生字認讀情況。重點認讀生字“棍、湯、扇、

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椅、螢、牽、織、斗”。

三、認讀生詞

1.指名讀，開火車讀。

2.拓展識詞，全班交流。

3.全班齊讀，并說說這樣的字詞你還能舉出一些例

子嗎？

二、認真觀過渡：除了前面識字加油站外，其實，我們生活中通過“識字加油站"通過“識字加油

察，展示臺還有很多識字途徑，比如：商店名稱，商品廣告，和“展示臺”，引導站"和“展示臺”，

食品品稱等等。請看：學生發(fā)現(xiàn)識字方引導學生發(fā)現(xiàn)識

（一、）展示臺識字法。完成評價任務字方法。

1.課件展示食品圖片。一完成學習目標一

2.自由讀圖片上的字，不認識的同組幫忙。

3.指名讀，全班交流。

4.思考：這些詞你在哪些地方見過？

5.指名說。

師總結(jié)：商店里，超市里，小賣部，家里都可以見

到這些字，看來，我們想認識字寶寶，有很多途徑

呀！

（二、）拓展識字

1.你在哪些地方認識了哪些字？能和大家交流交流

嗎？

2.小組交流自己識字的途徑，并拿出卡片匯報自己

認識了哪些字。讀音有誤的互相更正讀音。

3.全班交流匯報。共同評價。

4.再次齊讀展示臺上的生字詞。

三、情感體一、讀一讀，照樣子說一說

驗，字詞句運1.課件出示句子：小白兔割草。

用2.指名讀，說說這個句子是怎么組成的。

3.生匯報交流，指名回答：誰在干什么？

4.指名說幾個類似的句子。

5.課件出示句子：小白兔在山坡上割草。

6.指名讀，這個句子又是怎么構(gòu)成的呢？你能舉個

相同的例子嗎？

7.分別齊讀兩個句子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

8.師總結(jié)：同學們真是火眼金睛，第二句多了個“在

山坡上"，這個句子的意思就比第一個句子說得完

整一些，具體一些。師舉例。

9.課件出示句子：小白兔彎著腰在山坡上割草。

10.指名讀句子，思考：三個句子你最喜歡哪個句子，

為什么？

11.生回答，師總結(jié)：第三句說得更清楚更具體，今

后我們在說話時，也應該像這一句一樣。要把意思

表達得更清楚明白，就要學會把句子說具體。

12.分組讀三個句子，比比哪個組讀得好。

二、完成相關練習

1.課件出示P78頁句子：

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小鴨子游泳。

小鴨子__________。

小鴨子__________。

2.誰能把這兩個句子仿照例句寫具體呢？

3.生完成以上句子。

四、課堂小結(jié)作品展示，全班交流。

五、作業(yè)布置1.把自己課外認識的生字寫進自己的“詞語簍”里。

2.用“誰在什么地方干什么"的形式寫一句話，讀

給同桌聽。

板書設計

語文園地六

小白兔割草。

小白兔在山坡上割草。

小白兔彎著腰在山坡上割草。

第二課時

一、學習目標

1.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀天氣諺語，借助圖片大致了解描述的內(nèi)容，并背誦積累。

2．和大人一起朗讀故事，體會夏天夜晚的美麗景色和小動物間熱心互助的美好情感，分享閱讀的收

獲。

二、評價任務

1.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀天氣諺語，借助圖片大致了解描述的內(nèi)容，并背誦積累。

2．和大人一起朗讀故事，體會夏天夜晚的美麗景色和小動物間熱心互助的美好情感，分享閱讀的收獲。

三、教學活動設計

活動環(huán)節(jié)教學活動對應評價任務對應學習目標

一、復習1.小組交流自己的“詞語簍”里有多了哪些詞語寶

鞏固，檢查交寶。

流2.指名交流，并讀給大家聽。

3.全班交流。

二、引入新課，1.導語：同學們，我們在說話或者和別人交流時，完成評價任務

如果要表達不同的意思或者不同的思想感情，就要完成學習目標

標點練習

用上不同的標點符號。那么，我們見過的標點有哪

些呢？

2.指名說，師生共同評價。

3.課件出示標點“__________________，"“?！薄?？"“！”

4.師簡單介紹四種標點的基本用法，并舉例，

例句用課件展示。

5.指名讀例句，并說說每個句子所表達的意思

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和包含的思想感情。

6.師讀以下例句，讓學生認真傾聽每句話的朗

讀語氣。

（1）公園里的花開得真美呀！

（2）你吃飯了嗎？

（3）我們在玩丟沙包的游戲。

（4）放學了，我背著書包高興地回家去。

7.再次指名朗讀，體會每句話的朗讀語氣。

8.全班齊讀。

9、完成加標點練習

（1）小鳥飛得真低呀（）

（2）你寫作業(yè)了嗎（）

（3）天安門前的人非常多（）

（4）爸爸看到我來了（）高興地笑了（）

1.生完成以上句子。

2.展示交流，并讀一讀。

三、積累一、課件出示P79頁諺語

背誦，拓展含1.師范讀，生邊聽邊圈出生字讀音。

義2.生自由讀，同桌互讀互評。

3.指名讀，全班交流評價。

4.再指名讀，討論交流每句的意思。

二、背誦，拓展含義

1.組內(nèi)嘗試背誦。不會背的其他同學幫忙。

2.師指導背誦，指名背。

3.全班進行背誦比