6/6《中外歷史綱要（下）》第8課歐洲的思想解放運動教學設計單元名稱第四單元資本主義制度的確立課時名稱第8課歐洲的思想解放運動課程標準要求1.18西方人文主義的發(fā)展與資本主義制度的確立通過了解文藝復興、宗教改革、啟蒙運動與資產(chǎn)階級革命的歷史淵源，認識資產(chǎn)階級革命的發(fā)生和資本主義制度的確立，是近代西方政治思想理念的初步實現(xiàn)。單元分析14-20世紀初走向整體的世界是以資本主義世界為主導的。14世紀，意大利出現(xiàn)了資本主義萌芽，新興資產(chǎn)階級開始崛起。文藝復興運動隨之興起，后向西歐其他地區(qū)擴展。此后的二三百年間，宗教改革、科學革命和啟蒙運動在西歐相繼發(fā)生，解放了人們的思想，為資本主義的發(fā)展奠定了思想基礎。由此，本單元的主題名稱：歐洲的思想解放運動是社會變革的先導。單元大概念資產(chǎn)階級革命的發(fā)生和資本主義制度的確立，是近代西方政治思想理念的初步實現(xiàn)。課教材分析 本課是本單元第1課，上承第三單元內(nèi)容，新航路開辟后隨著殖民擴張的加速，為歐美等國家的思想解放運動提供經(jīng)濟基礎、資本主義制度的確立提供政治前提。下啟第五單元，工業(yè)革命的開展和馬克思主義的誕生。本課敘述歐洲的思想解放運動，由四目內(nèi)容構(gòu)成：文藝復興、宗教改革、科學革命、啟蒙運動。四個子目遵循時間順序編排，基本呈現(xiàn)遞進的邏輯關系，展現(xiàn)了歐洲思想解放的風貌。因此，課時大概念可定為歐洲的思想解放運動推動近代西方政治思想理念的形成和發(fā)展。學情分析本課的授課對象是高一學生，經(jīng)過學習，對本課的歷史背景有所了解，對思想解放運動的原因較易掌握。但思想解放運動的內(nèi)容和影響信息量大、難度較高，對相關知識之間的聯(lián)系和共性的認識，缺乏深入的思考。學習目標了解文藝復興、宗教改革、科學革命、啟蒙運動的重要史實，能夠說出其來龍去脈及相互聯(lián)系，認識到歐洲的思想解放運動推動近代西方政治思想理念的形成和發(fā)展。能夠列表對比，掌握分角度分析思想解放運動歷史背景的方法，強化具體時空條件下分析史事的意識。通過閱讀圖文資料，結(jié)合藝術(shù)、文學等學科方法解讀史料，提升歸納概況的能力，以及透過歷史現(xiàn)象看事物的本質(zhì)的能力。通過了解藝術(shù)家、科學家、思想家對于人與自然的探索，認識人類社會發(fā)展的客觀規(guī)律，強化科學和理性的思維方式。學習重點和難點重點:文藝復興、科學革命和啟蒙運動的內(nèi)容和影響難點：歐洲思想解放運動與社會變革之間的關系課前任務：閱讀教科書，梳理近代歐洲相繼發(fā)生了哪些思想解放運動，其主要內(nèi)容有哪些。14-18世紀歐洲的思想解放運動文藝復興宗教改革科學革命啟蒙運動時間14—17世紀16—17世紀16—17世紀17—18世紀根源資本主義萌芽資本主義興起資本主義發(fā)展內(nèi)容以人文主義為核心,反對神學束縛,強調(diào)追求現(xiàn)世幸福馬丁·路德主張“因信稱義”;建立了獨立于羅馬教廷的新教會哥白尼提出“日心說”;牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律,確立了較為完整的力學體系反對教會和封建專制,提出了天賦人權(quán)、平等、自由、法治、權(quán)力制衡等基本政治思想進程與方式意大利到歐洲,中心在意大利;借助古典文化,宣揚人性,抨擊教會的腐敗德意志到歐洲;瑞士的加爾文教和英國的國教等,否定羅馬教廷的權(quán)威波蘭到歐洲;形成了重視經(jīng)驗和事實的理性化思維方式,確立了科學方法英法到世界,中心在法國;公開批判教會與專制制度,表達了資產(chǎn)階級的政治和經(jīng)濟訴求影響一定程度上沖擊了封建秩序,解放了長期被禁錮的人性,使人們更多地關注現(xiàn)實世界進一步解放了人們的思想,推進了歐洲民族國家的形成和文化教育事業(yè)的發(fā)展削弱了封建專制統(tǒng)治的精神支柱,促進了思想解放和社會進步?jīng)_擊了封建制度,為資產(chǎn)階級革命提供了思想武器,為資本主義制度的建立作了理論準備性質(zhì)資產(chǎn)階級反封建的思想解放運動教學過程環(huán)節(jié)教學活動新課導入單元結(jié)構(gòu)圖導入，強調(diào)整體聯(lián)系。在世界走向整體的同時，世界歷史作為一種結(jié)果逐漸形成。歐洲資本主義的發(fā)展，促使人類進入大變革的時代。出示：16世紀初意大利畫家拉斐爾的《雅典學院》。畫中既有柏拉圖和亞里士多德等古希臘先賢，也有與作者同時代的意大利學者，畫面展現(xiàn)了學者們探討學問的場景。意大利的學者為什么要同古希臘先賢對話？這幅畫反映了什么樣的歷史背景？【意圖】聯(lián)系《高中歷史選擇性必修3文化交流與傳播》的敘述，強調(diào)人類對于“宇宙起源和人生意義”等的永恒追問。任務1：探究為何會發(fā)生這些思想解放運動？任務1-1：閱讀材料，說出西歐資本主義發(fā)展與思想解放之間的關系？材料一西方經(jīng)濟的最大突破，是發(fā)展了市場經(jīng)濟。生產(chǎn)不是為生存服務，而是為資本產(chǎn)生利潤服務，按市場的供需關系進行調(diào)節(jié)。……教會歷來宣揚經(jīng)濟活動不是為了掙錢，而是滿足自然需要，因此與靈魂得救聯(lián)系在一起。教會認定高額利潤是一種罪行，……所以，價格不是按商品的價值來定的，而是要體現(xiàn)誠實、公正等美德?！Y(jié)果是生產(chǎn)者和銷售者都無利可圖，阻礙生產(chǎn)積極性，經(jīng)濟的發(fā)展十分緩慢。——錢乘旦主編《新世界史綱要》材料二資本主義的習慣尚未成為風氣。在這古老的天主教國家里，賺錢或者借錢簡直被認為是丟人的事?！猍法]皮埃爾·米蓋爾《法國史》【意圖】體現(xiàn)唯物史觀的分析方法【預設答案】西方市場經(jīng)濟的發(fā)展受到中古時期天主教宣揚的經(jīng)濟觀的阻礙。任務1-2：分角度簡述文藝復興運動興起于意大利的原因。任務1-3：為什么文藝復興產(chǎn)生于意大利，而宗教改革的故鄉(xiāng)卻在德意志？任務1-4：17-18世紀啟蒙運動先興起于英國、后在法國達到高潮的原因。小結(jié)：分角度分析史事背景的方法文藝復興宗教改革啟蒙運動方法經(jīng)濟14、15世紀，意大利出現(xiàn)資本主義萌芽15、16世紀，德意志地區(qū)出現(xiàn)資本主義萌芽；羅馬教廷的經(jīng)濟搜刮新航路開辟與早期殖民擴張促進了資本主義經(jīng)濟發(fā)展,

專制王權(quán)侵犯資產(chǎn)階級利益經(jīng)濟根源發(fā)展程度不同政治天主教神權(quán)統(tǒng)治，禁錮人們思想；新興貴族、資產(chǎn)階級扶持新文化羅馬教廷的神權(quán)統(tǒng)治；教皇與多國君主爭奪權(quán)力，引發(fā)國家間的紛爭；英國完成革命，需要理論支持；法國資產(chǎn)階級壯大，反對專制，建立民主政治；教會思想束縛依然存在與內(nèi)容密切相關文化的傳承與發(fā)展；有古希臘、羅馬文化的大量遺存；從東方汲取文化養(yǎng)料。杰出人才聚集。文藝復興解放了人們的思想，天主教會的權(quán)威日益受到質(zhì)疑文藝復興和宗教改革促進了思想解放；16-17世紀,近代自然科學的興起,提供了武器。思想解放的漸進性【意圖】歷史學科方法的歸納總結(jié)，達成本課目標之一。任務二：任務2：探究文藝復興和宗教改革是如何促進人們思想解放的。任務2-1：結(jié)合文藝復興的具體成就，舉例說明其如何促進思想解放。問題1：了解文學作品的內(nèi)容，說說特拉克為何被稱為“人文主義之父”？但丁的《神曲》詳細詮釋了善惡道德體系，在這里，善與惡是黑白對峙的：天堂與地獄、光明與黑暗、美德與陋習、理性與愚昧、善與惡、仁愛與殘暴相互對立，但人最終要對自己的命運負責。彼特拉克代表作是《歌集》。他說:“我不想變成上帝，或者居住在永恒中,或者把天地抱在懷里……我自己是凡人,我只要求凡人的幸福?！北≠で鹪?347年前后黑死病肆虐時寫出《十日談》，敘述七名年輕女子和三名年輕男子如何在山間別墅閉門不出，以躲避佛羅倫薩的鼠疫。在十天里，他們利用音樂、爭論、跳舞和講故事排遣煩惱。這部作品的主題就是愛和理性，同時盡情諷刺了中世紀的迷信和愚昧。問題2：達·芬奇為何被認為是三杰之首？達·芬奇除了繪畫方面的成就,還熱衷于解剖學、生理學、物理學、地質(zhì)學等科學領域的研究。他正確全面地描述了人體骨骼并摹畫了人體的全部肌肉組織。他還有許多在當時看來是奇思妙想的設計,有的付諸實施,有的畫出了草圖，如飛行器、降落傘、攻城武器、抽水機等。問題3：《哈姆雷特》（《王子復仇記》）為何能成為莎士比亞的代表作？《哈姆雷特》借丹麥八世紀的歷史反映當時英國的社會現(xiàn)實。劇中哈姆雷特與克勞狄斯的斗爭，象征著新興資產(chǎn)階級人文主義者與封建王權(quán)代表的斗爭。面對這樣一個思想大解放而又私欲泛濫的混亂社會，莎士比亞表現(xiàn)出對理想與進步背后的隱患的深入思考。

小結(jié)：文藝復興的成就與影響時間國別與領域代表人物代表成就14世紀意大利“文學三杰”薄伽丘短篇小說集《十日談》抨擊教會腐朽，宣揚人性的自由但丁長詩《神曲》彼特拉克(“人文主義之父”)詩集《歌集》15世紀意大利“美術(shù)三杰”達·芬奇繪畫《蒙娜麗莎》描繪現(xiàn)世生活，展現(xiàn)人物內(nèi)心世界米開朗琪羅雕像《大衛(wèi)》《摩西》拉斐爾繪畫《西斯廷圣母》16世紀英國文學莎士比亞戲劇《哈姆雷特》《李爾王》體現(xiàn)人文主義道德觀念意義：通過彰顯人性光輝對西歐社會產(chǎn)生廣泛而深刻的影響，是資產(chǎn)階級反封建、反對神學世界觀的思想武器。任務2-2：結(jié)合示意圖，了解宗教改革是如何促進思想解放的。問題3：馬丁·路德最核心的主張是什么？第八十六條教皇是一切富人中的最富有者，為什么不用他自己的錢來建造圣彼得教堂，而必須花費可憐的信徒們的錢呢？——馬丁·路德《九十五條論綱》靈魂得救只須靠個人虔誠的信仰，根本不需要教會的繁瑣儀式。……信徒得救不靠行為，全憑信仰。要得救上天堂，不靠教會或行善，更不靠贖罪券?！堵返逻x集》任務三：任務3：探究近代科學和啟蒙運動是如何促進人們思想解放的。如果說我看得比別人更遠些,那是因為我站在巨人的肩膀上。——牛頓牛頓的物理學分析方法，不僅被應用于物質(zhì)世界，而且被應用于思想知識的整個領域及人類社會……尋找決定人類事物的這些永恒法則，是法國大革命之前的所謂的啟蒙運動的實質(zhì)。——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》【意圖】通過牛頓這一關鍵人物加強科學革命與啟蒙運動的密切聯(lián)系，強調(diào)科學與理性的內(nèi)涵。任務3-1：探究近代科學是如何促進人們思想解放的。問題1：牛頓站在了哪些巨人的肩膀上？從中可以得到什么啟示？問題2：站在巨人的肩膀上的牛頓如何成為“近代科學之父”？在大學里，牛頓了解了哥白尼、伽利略等人的成果，相信開普勒提出的行星按一定軌道運行的理論，但為什么會這樣運動？牛頓對此反復思考。1665-1666年，牛頓為躲避瘟疫回到鄉(xiāng)下。伽利略于17世紀初制造了第一架天文望遠鏡。1668年，牛頓制作了第一架反射望遠鏡。1687年，《自然哲學的數(shù)學原理》出版，它用數(shù)學表達方式，將伽利略和開普勒等人提出的零散理論加以科學整理，從而構(gòu)成一個完整的力學理論體系。牛頓多半時間都在劍橋大學的實驗室里。當時英國皇家學會倡導的是以觀察來驗證科學概念的方法，牛頓則將實驗作為得出科學概念的主要途徑。他說：“我是柏拉圖的朋友，我是亞里士多德的朋友，可我更好的朋友是真理?！眴栴}3：從以下18世紀法國著名人物的經(jīng)歷中，你發(fā)現(xiàn)什么有趣現(xiàn)象？伏爾泰寫《牛頓力學原理》一書，宣傳牛頓學說。狄德羅寫過生理學原理的著作。孟德斯鳩曾沉迷于科學試驗，探討過物理學問題。盧梭采集植物，寫了《植物學》一書。任務3-2：探究啟蒙運動是如何促進人們思想解放的。問題4：概括啟蒙思想家的主要觀點，并分析其邏輯關系。材料一我不能同意你說的每一個字，但是我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利。——伏爾泰材料二人人享有自由平等的權(quán)利而不論出身?！R梭材料三當人民被迫服從而服從時，他們做得對；但是，一旦人民可以打破自己身上的桎梏而打破它時，他們就做得更對?！R梭《社會契約論》問題5：分角度歸納啟蒙思想的主張。國籍思想家主要主張歸納主張英國（17世紀）洛克分權(quán)出發(fā)點：天賦人權(quán)（自由平等）經(jīng)濟主張：“自由競爭政治主張：“主權(quán)在民”（法治、權(quán)力制衡）宗教主張：（寬容）“信仰自由”亞當·斯密財富是勞動的源泉和衡量價值的尺度，自由競爭法國（18世紀）伏爾泰開明君主，建立君主立憲制孟德斯鳩三權(quán)分立,彼此制衡盧梭主權(quán)在民；直接民主制德國（18世紀后期康德啟蒙運動的核心是理性;民主、自由、平等啟蒙思想包括兩大信條:相信在物質(zhì)的宇宙中存在自然法則,自然法則反映在人的頭腦中便是理性。相信人類過去充滿了黑暗和愚昧,未來則是一片光明，人類的狀況總是逐步改善的,進步是人類社會發(fā)展的規(guī)律。問題6：從世界范圍看，啟蒙運動是如何促進人們思想解放的。啟蒙運動進一步解放了人們的思想，為資本主義制度的確立作了理論準備和輿論宣傳;它直接推動了美國獨立戰(zhàn)爭和法國大革命，有助于在這些國家建立資產(chǎn)階級統(tǒng)治;也成為殖民地半殖民地人民爭取民族獨立的精神武器。本課小