/教案：《除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算除法（3）（第3課時）》——四年級上冊數(shù)學蘇教版一、教學目標1.讓學生掌握除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算除法的方法。2.培養(yǎng)學生運用除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算除法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生良好的計算習慣和團隊合作精神。二、教學內容1.除數(shù)是整十數(shù)的口算除法2.除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法3.應用除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算除法解決實際問題三、教學重點與難點1.教學重點：除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算除法的方法2.教學難點：如何運用除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算除法解決實際問題四、教學方法1.講授法：講解除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算除法的方法2.演示法：演示除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算除法的步驟3.練習法：通過練習鞏固除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算除法的方法4.合作學習法：分組討論，共同解決實際問題五、教學過程1.導入（5分鐘）通過復習上節(jié)課的內容，引入本節(jié)課的主題——除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算除法。2.講解除數(shù)是整十數(shù)的口算除法（10分鐘）a.口算除法的定義和特點b.除數(shù)是整十數(shù)的口算除法的步驟c.舉例說明除數(shù)是整十數(shù)的口算除法的應用3.講解除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法（10分鐘）a.筆算除法的定義和特點b.除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法的步驟c.舉例說明除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法的應用4.練習（15分鐘）a.口算除法的練習b.筆算除法的練習c.小組合作解決實際問題5.總結與拓展（5分鐘）a.總結本節(jié)課的學習內容b.提出拓展性問題，引導學生深入思考六、課后作業(yè)1.完成練習冊上有關除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算除法的練習題2.預習下節(jié)課的內容七、板書設計1.板書標題：《除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算除法（3）（第3課時）》2.板書內容：a.除數(shù)是整十數(shù)的口算除法的方法b.除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法的方法c.應用除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算除法解決實際問題的步驟八、教學反思本節(jié)課結束后，教師應認真反思教學效果，針對學生的掌握情況，調整教學策略，以提高教學質量。同時，關注學生的學習興趣和個性差異，因材施教，使每個學生都能在數(shù)學學習中取得進步。重點關注的細節(jié)是“教學過程”中的“練習”環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是學生將理論知識轉化為實際操作能力的關鍵步驟，也是檢驗學生對本節(jié)課內容掌握程度的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要設計有針對性的練習題，讓學生通過實際操作來鞏固和深化對除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算除法的理解。同時，通過小組合作解決實際問題，可以培養(yǎng)學生的團隊合作精神和解決問題的能力。詳細的補充和說明：1.練習的設計在設計練習題時，教師應遵循由易到難、循序漸進的原則，讓學生在練習中逐步提高。練習題可以分為以下幾個層次：（1）基礎題：針對除數(shù)是整十數(shù)的口算除法和筆算除法的基本步驟進行練習，如“36÷30”、“80÷20”等。（2）變式題：通過改變被除數(shù)和除數(shù)的數(shù)值，讓學生在練習中掌握除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算除法的規(guī)律，如“45÷30”、“100÷20”等。（3）應用題：將除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算除法應用于解決實際問題，如“小明有60個蘋果，他想平均分給20個小朋友，每個小朋友能分到幾個蘋果？”等。2.練習的組織在練習過程中，教師應關注學生的個體差異，給予不同程度的指導。對于基礎較好的學生，可以適當增加練習題的難度，提高他們的計算速度和準確率；對于基礎較差的學生，則應重點輔導，確保他們掌握基本的計算方法。此外，教師還應注重培養(yǎng)學生的良好計算習慣，如認真審題、規(guī)范書寫、檢查驗算等。在練習過程中，教師可以適時給予提示和鼓勵，提高學生的自信心和積極性。3.小組合作解決實際問題小組合作是一種有效的學習方法，可以培養(yǎng)學生的團隊合作精神和解決問題的能力。在本節(jié)課的練習環(huán)節(jié)中，教師可以設計一些需要小組合作解決的問題，讓學生在討論和交流中共同尋找解決方案。例如，教師可以給出一個實際問題：“學校圖書館有120本書，每個班級可以借20本書。請問，這些書最多可以借給幾個班級？”學生需要通過除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算除法來解決這個問題。在小組討論中，學生可以互相啟發(fā)、互相學習，共同找到解決問題的方法。4.練習的反饋與評價在練習環(huán)節(jié)結束后，教師應及時對學生的練習情況進行反饋與評價。對于學生的優(yōu)點和進步，教師應給予充分的肯定和鼓勵；對于學生的不足和錯誤，教師應指出并指導學生進行改正。此外，教師還可以根據(jù)學生的練習情況，對教學內容和方法進行調整，以提高教學效果。例如，如果發(fā)現(xiàn)大部分學生在某個問題上存在困難，教師可以在下節(jié)課中進行針對性的講解和練習?？傊诮虒W過程中，練習環(huán)節(jié)是至關重要的。通過有針對性的練習題和小組合作解決實際問題，學生可以將理論知識轉化為實際操作能力，提高計算速度和準確率。同時，教師應關注學生的個體差異，給予不同程度的指導，培養(yǎng)學生的良好計算習慣和團隊合作精神。在練習結束后，教師應及時反饋與評價，根據(jù)學生的練習情況調整教學內容和方法，以提高教學效果。繼續(xù)補充和說明：5.練習的多樣性為了保持學生的興趣和注意力，練習應該具有多樣性。教師可以設計不同類型的練習題，如選擇題、填空題、解答題等，以及不同形式的練習活動，如口頭計算、書面計算、游戲化練習等。通過這種多樣性，學生可以在不同的情境下應用所學知識，從而加深對除法計算規(guī)則的理解。6.錯誤分析在練習過程中，學生出現(xiàn)錯誤是正常的。教師應該鼓勵學生正視錯誤，從錯誤中學習。教師可以挑選一些典型的錯誤，進行集體分析，讓學生明白錯誤的原因，并展示正確的解題思路。通過錯誤分析，學生可以加深對正確計算方法的理解，并學會如何避免類似的錯誤。7.進步的跟蹤教師應該跟蹤學生在練習中的進步。這可以通過定期的測試、作業(yè)檢查或者課堂表現(xiàn)來進行。教師可以根據(jù)學生的進步情況，調整教學計劃，為需要額外幫助的學生提供支持，同時為表現(xiàn)優(yōu)秀的學生提供挑戰(zhàn)性的任務，以保持他們的學習動力。8.家長的參與家長的支持和參與對于學生的學習也是非常重要的。教師可以通過家長會、家訪或者通訊工具，與家長溝通學生在校的學習情況，特別是他們在練習中的表現(xiàn)。教師可以建議家長在家中為孩子提供額外的練習機會，以便學生能夠在家中鞏固在學校學到的知識。9.自我反思學生在練習過程中應該被鼓勵進行自我反思。教師可以引導學生思考他們在解題時遇到的困難，以及他們是如何克服這些困難的。自我反思不僅有助于學生鞏固知識，還能幫助他們建立解決問題的策略。10.練習的延伸練習不應該僅限于課堂。教師可以設計一些家庭作業(yè)或者課外活動，讓學生在課堂之外的時間繼續(xù)練習除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算除法。這樣的延伸練習可以幫助學生更好地掌握計算技能，并將這些技能應用到日常生活中。總結：練習環(huán)節(jié)是教學過程中的