阿長與山海經(jīng)了解山海經(jīng)

成書于戰(zhàn)國時期至漢代初期，與《易經(jīng)》《黃帝內(nèi)經(jīng)》并稱為上古三大奇書。

《山海經(jīng)》包含著關(guān)于上古地理、歷史、神話、天文、動物、植物、醫(yī)學(xué)、宗教以及人類學(xué)、民族學(xué)、海洋學(xué)和科技史等方面的諸多內(nèi)容，是一部上古社會生活的百科全書。

《山海經(jīng)》展示的是遠古的文化，記錄的是大荒時期的生活狀況與人們的思想活動，勾勒出了上古時期的文明與文化狀態(tài)，為后世提供了許多有用的信息。作者簡介

魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。著有雜文、小說、散文、詩歌等?！栋㈤L與<山海經(jīng)>》選自《朝花夕拾》。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運動的基石。1918年到1926年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說集《吶喊》《彷徨》，散文詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》，雜文集《熱風(fēng)》《華蓋集續(xù)編》等專集。復(fù)習(xí)舊知識

在魯迅先生的散文《從百草園到三味書屋》里，魯迅除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫到了—個人，這個人是誰呢?長媽媽

她講的美女蛇的故事真是神秘莫測，給百草園蒙上一層神秘的面紗。那么，長媽媽是一個什么樣的人呢?我們—起來看課文。解題

1.阿長是誰？

阿長是魯迅兒時的保姆，姓名不詳。浙江紹興東浦人夫家姓徐，有一個過繼的兒子做裁縫；她只生了一個女兒，后招進了一個女婿。在魯迅童年生活中，長媽媽是一個有影響力的人物。

2.《山海經(jīng)》是一本什么書？

《山海經(jīng)》是我國一部描述山川、物產(chǎn)、風(fēng)俗、民情的大型地理著作，又是一部富于神話傳說的最古老的奇書。全書共十八篇，分為《山經(jīng)》和《海經(jīng)》兩個部分。它以描述各地山川為綱，記述了許多當(dāng)?shù)氐纳裨拏髡f。保存了包括夸父逐日、女媧補天、精衛(wèi)填海、大禹治水等不少膾炙人口的遠古神話傳說和寓言故事。掃清文字障礙莫名其妙：深不可測：情有可原：惶急：詰問：懼憚：震悚：面如土色：粗拙：詞語解釋沒有人能說明他的奧妙，表示事情很奇怪，使人不明白。深得難以測量。比喻對人或事物的情況捉摸不透。從情理上可以原諒。恐懼、著急。追問、責(zé)問。害怕身體因恐懼或過度興奮而顫動。臉色呈灰白色。形容驚恐之極。粗糙低劣。思考：文章主要分為那幾部分？本文共31個自然段，按事件可分為三部分：第一部分(1、2段):簡介阿長的身份和名字的由來。第二部分(3~29段):回憶阿長的幾件事。第一層(3~5段):寫阿長種種不好的習(xí)慣第二層(6~12段):寫阿長懂得許多繁瑣的規(guī)矩和教“我”許多道理。第三層(13~18段):寫阿長給我講“長毛”的故事。第四層(19~29段):寫阿長給我買《山海經(jīng)》及對我的影響。第三部分(30、31段):補寫阿長其他情況，抒發(fā)自己悼念之情。理解分析第一部分簡介阿長的身份和名字的由來。（1-2）普通平凡地位低下不被重視理解分析第二部分回憶阿長的幾件事。（3-29）第一層(3~5段):寫阿長種種不好的習(xí)慣1、喜歡“切切察察”2、“告我的狀”3、睡覺時成“大”字饒舌多事不拘小節(jié)理解分析第二部分回憶阿長的幾件事。（3-29）第二層(6~12段):寫阿長懂得許多繁瑣的規(guī)矩和教“我”的許多道理。守舊迷信理解分析第二部分回憶阿長的幾件事。（3-29）第三層(13~18段):寫阿長給“我”講“長毛”的故事?！獰o知卻也淳樸速讀3-18段，把標(biāo)志著“我”對長媽媽感情發(fā)展變化的關(guān)鍵詞圈畫出來。理解分析第二部分回憶阿長的幾件事。（3-29）第四層(19~29段):寫阿長給“我”買《山海經(jīng)》及對“我”的影響。熱愛關(guān)心孩子經(jīng)過：阿長向“我”問《山海經(jīng)》的事，她告假回家以后，將《山海經(jīng)》給“我”買來了。起因：“我”曾在遠房的叔祖那里聽到過一部繪圖的《山海經(jīng)》，可遠房叔祖那兒已無法可尋，買，沒有好機會?！拔摇睂Α渡胶＝?jīng)》一直念念不忘。結(jié)果：“我”深受感動，從而不由得對長媽媽產(chǎn)生了新的敬意。文章圍繞阿長寫了哪些事？詳寫了什么？略寫了什么？這樣寫有什么好處？1、阿長的身份和名字的由來2、喜歡“切切察察”3、喜歡“告狀”4、睡覺愛擺“大”字5、懂得許多規(guī)矩6、教“我”許多道理7、給“我”講“長毛”的故事8、謀害了“我”的隱鼠9、為“我”買來《山海經(jīng)》略寫略寫略寫較詳略寫略寫較詳略寫詳寫記敘文的詳略安排，是根據(jù)中心來確定的。詳略配合得當(dāng)，才能更好地突出主要人物和主要事件，更好地表達中心意思。作用：更全面完整地刻畫阿長這個人物形象，增強文章的真實性。

理解分析第三部分補寫阿長其他情況，抒發(fā)自己悼念之情。（30-31）理解人物1.結(jié)合事件，說說阿長是個什么樣的人？2.本文寫了阿長很多的缺點，如果去掉這些缺點，好嗎？3.這樣的阿長，作者對她的感情發(fā)生怎樣的變化？這是什么寫法？這樣寫有什么好處？阿長是一個

的人？她是一個連真正名字也沒有相貌平平甚至有些丑，饒舌多事、有許多麻煩的規(guī)矩、愚昧無知而又迷信的農(nóng)村勞動婦女，但又有著淳樸、善良、和關(guān)心愛護孩子的美德。2.本文寫了阿長很多的缺點，如果去掉這些缺點，好嗎？阿長不識字、沒有文化，不免粗俗，性格上有很多愚昧、迷信、落后的東西，這確實是她的缺點，究其原因，她享受不到教育的權(quán)利，不正是封建社會造成的嗎？與其說是她的過錯，不如說是她的不幸。歷史時代的原因，她不可能完美。但她性格的內(nèi)核卻是淳樸、真誠、熱心、善良的，表明她身上繼承了中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德。去掉阿長的缺點，不僅不能使阿長的形象更加完美，反倒大大削弱了形象原有的生命力。只有真實，形象才有生命氣息，才能打動讀者。3.這樣的阿長，作者對她的感情發(fā)生怎樣的變化？這是什么寫法？這樣寫有什么好處？本文是以作者對長媽媽的感情變化為線索的。先抑后揚欲揚先抑是一種人物描寫技巧?！皳P”，是指褒揚、抬高?！耙帧?，指按下、貶低。作者想褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。這種寫法，可使文章有層次，情節(jié)多變，收到波瀾起伏的藝術(shù)效果，也可使描寫的人物形象給人意外的驚喜和驚嘆，起到出乎意料之外的效果。還可以造成鮮明對比，使人物形象更加真實可感，鮮明突出，給讀者留下深刻的印象。文章主旨

本文記敘了阿長和魯迅童年時生活中的幾件事，生動地刻畫了長媽媽的形象，贊頌了勞動人民淳樸、寬厚、善良、熱情的品質(zhì)，表現(xiàn)了魯迅對長媽媽深深的感激懷念之情。難點探究1.這是一篇回憶童年生活的散文，作者將寫作時的回憶與童年的感受彼此交錯轉(zhuǎn)換?，F(xiàn)在請分別找出代表“寫作時的回憶”與“童年的感受”的一些語句，體會文中“成年的我”和“童年的我”兩種敘述視角的不同。

關(guān)于“寫作時的回憶”:如“長媽媽，已經(jīng)說過，是一個一向帶領(lǐng)著我的女工，說得闊氣一點，就是我的保姆”，這里“已經(jīng)說過”很明顯地表明作者是站在“成年的我”的角度來敘述；再如“此外，現(xiàn)在大抵忘卻了，只有元旦的古怪儀式記最清楚”，“現(xiàn)在”也鮮明地表明作者是站在“成年的我”的角度來敘述。關(guān)于“童年感受”:如“一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個‘大’字，擠得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢，不動，叫她呢，也不聞”，這里就是“童年的我”的角度來敘述。兩者的不同:一個是站在寫作時成人的立場，一個是站在童年的感受立場。難點探究

2.在“寫作時的回憶”中，作者對阿長的懷念充滿了溫情。你從哪里能讀出來？“我的保姆，長媽媽即阿長，辭了這人世，大概也有了三十年了罷。我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有一個過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈!”這段溫情的敘述既滿含思念與感激，又深懷同情和愧疚。難點探究

3.在“童年的感受”中,作者對阿長的印象和態(tài)度是有變化的。試簡要說明。首先，對阿長粗俗率性的行為習(xí)慣“實在不大佩服”，對“她懂得許多規(guī)矩”表示“大概是我所不耐煩的”；之后，對她能抵擋槍炮的“偉大的神力”“發(fā)生過空前的敬意”，卻在知道她“謀害”了“我”的隱鼠后完全消失；后來，阿長給“我”買來《山海經(jīng)》,這是“別人不肯做，或不能做的事”，由此“我”對她又“發(fā)生新的敬意了”。難點探究

4.“偉大的神力”在文中兩次出現(xiàn)。聯(lián)系上下文，說說其含義的不同。

兩處“偉大的神力”指代對象以及感情色彩不同。

第一處指攻城時抵擋大炮的神力?！皞ゴ蟮纳窳Α卑恼Q和調(diào)侃的意味，表現(xiàn)阿長的無知可笑，為后文阿長出人意料地買來《山海經(jīng)