PAGEPAGE1師幼關(guān)系與幼兒發(fā)展的研究摘要：幼兒的發(fā)展在一定程度上影響到幼兒未來的成長和發(fā)育，是現(xiàn)代幼兒教育的重難點之一。傳統(tǒng)師幼關(guān)系相對落后，不能夠充分發(fā)揮幼師對于幼兒的影響和帶動作用，因此在推動幼兒社會性發(fā)展方面存在問題。因此通過構(gòu)建新型師幼關(guān)系，推動幼兒更好的發(fā)展。本文首先對師幼關(guān)系的作用進(jìn)行闡述，強(qiáng)調(diào)良好的師幼關(guān)系對于幼兒發(fā)展的重要性，找出現(xiàn)階段師幼關(guān)系中存在的問題，接著分析新型師幼關(guān)系對于幼兒發(fā)展的影響，最后提出建立新型師幼關(guān)系的幾點建議，以期能夠為新型師幼關(guān)系的建立提供參考，促進(jìn)幼兒個性化發(fā)展。關(guān)鍵詞：師幼關(guān)系；幼兒發(fā)展；新型師幼關(guān)系隨著社會的發(fā)展，幼兒教育越來越受到廣泛關(guān)注。幼兒的教育和發(fā)展也在一定程度上決定我國的未來，影響到幼兒自身今后的成長和發(fā)展。幼師的主要任務(wù)就是教育幼兒，幼兒的行為規(guī)范與道德準(zhǔn)則與幼師的行為是密切相關(guān)的，良好的師幼關(guān)系能夠使幼兒最大程度的接受正確行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則教育。在幼兒園關(guān)系中最重要的便是師幼關(guān)系，而幼兒的發(fā)展，與師幼關(guān)系也是密切相關(guān)的，充分認(rèn)識到良好的師幼關(guān)系能夠促進(jìn)幼兒的健康成長和發(fā)展，促進(jìn)其進(jìn)行社會性和交往性發(fā)展，是十分重要的。在現(xiàn)階段師幼關(guān)系中存在諸多問題，充分認(rèn)清這些問題的本質(zhì)，構(gòu)建新型師幼關(guān)系，更好的推動幼兒發(fā)展。一、師幼關(guān)系的作用（一）影響幼兒的成長與發(fā)展良好的師幼關(guān)系能夠使幼兒得到精神上的滿足，對于幼師自身而言，一個合格的優(yōu)勢最基本的要求就是對幼兒的關(guān)心和愛護(hù)。幼兒所體會到的來自幼師的關(guān)心和愛護(hù)，能夠在一定程度上促進(jìn)幼師與幼兒建立良好的交往關(guān)系，是幼兒產(chǎn)生活力的動力，良好的師幼關(guān)系，能夠使幼兒產(chǎn)生安全感，進(jìn)而促進(jìn)幼兒更加自信、從容、積極的學(xué)習(xí)、生活和游戲。幼師對于幼兒一個眼神的鼓勵，一個關(guān)心的微笑，都能夠使幼兒得到一定的精神滿足，影響幼兒的成長與發(fā)展。（二）影響幼兒學(xué)習(xí)的積極性不同的環(huán)境能夠?qū)τ變涸斐刹煌挠绊懀p松快樂的氛圍，能夠使幼兒更加積極地區(qū)學(xué)習(xí)和探索，也更加有利于培養(yǎng)幼兒積極向上的性格。反之，害怕緊張的情緒都會使幼兒形成不好的性格，對于幼兒的身心健康造成影響。身處壓抑的學(xué)習(xí)氛圍中，幼兒對于學(xué)習(xí)的積極性會大打折扣，不僅會出現(xiàn)抵觸學(xué)習(xí)的心理，甚至?xí)霈F(xiàn)消極的心理，變得低落沮喪，甚至不能正常進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，所以，和諧的師幼關(guān)系對于幼兒學(xué)習(xí)積極性的影響十分重大的。（三）影響幼兒社會性和交往性發(fā)展幼師是幼兒教育的指導(dǎo)者和傳授者，通過幼師的示范以及幼兒的觀察，幼兒能夠?qū)W會分享、合作等社會行為，同時，由于幼教至關(guān)重要的作用，幼兒的情緒感情都會受到一定的影響，良好的師幼關(guān)系能夠讓幼兒在與其他人交往時積極主動。二、現(xiàn)階段師幼關(guān)系存在的問題（一）師幼不平等相處在進(jìn)行幼兒教育時，幼師應(yīng)當(dāng)與幼兒進(jìn)行平等相處，但是在實際幼兒園教育中，很少有幼師能夠真正做到與幼兒平等相處，幼師很少會真正彎下腰來與幼兒溝通交流，看似平等的交流，實則卻是不平等的，幼師在幼兒教育中仍舊處在絕對的主動位置，幼師與幼兒的關(guān)系仍舊表現(xiàn)為教育與被教育，指導(dǎo)與被指導(dǎo)。（二）幼師與幼兒之間缺乏交流在幼兒園日?；顒又?，幼師與幼兒之間的交往交流逐漸減少，而幼兒與幼兒之間的交往交流則逐漸增多。在幼兒園日常教學(xué)活動中，通常是幼師提問，幼兒回答，除了幼兒游戲之外，其余日?；顒佣嘤嘟虒W(xué)活動相似，幼兒與幼師均處于被動交往中。幼師較少能夠與幼兒進(jìn)行單獨溝通，在授課、游戲時間，幼師一般情況下會在一旁進(jìn)行指導(dǎo)，但卻很少與幼兒進(jìn)行交流，不主動與幼兒聊天互動。（三）幼兒缺乏主動在幼兒園日常活動中，為了使幼兒能夠更加獨立自主，應(yīng)當(dāng)以幼兒為主，多讓幼兒進(jìn)行自主的游戲活動。但是在實際幼兒園日?；顒又?，幼兒在許多事情上都沒有主動權(quán)，不主動，能不能玩想玩的游戲，能不能離開座位，能不能去廁所等等，都需要征得幼師的同意，都需要接受幼師的指令。就算是在幼兒自由活動和游戲的時間，幼兒的活動也需得到幼師的指令才能進(jìn)行，長此以往，幼兒的主動意識就會減弱，僅僅指揮聽從指揮進(jìn)行活動，不利于其個性化發(fā)展。三、新型師幼關(guān)系（一）平等型師幼關(guān)系平等尊重是幼兒個性化發(fā)展的重要前提，在幼兒教育過程中，需要把幼兒看作是具有獨立人格以及主觀意識的個體，要求幼師在與幼兒進(jìn)行交往的過程中，將自己有幼兒擺在平等的位置上，尊重幼兒，并且在幼兒園一日活動中，充分發(fā)揮幼兒的主體性，而不是僅僅聽從幼師指揮，主體性的實現(xiàn)，才能使幼兒的個性化發(fā)展得到實現(xiàn)。幼師不站在成人的角度看待幼兒是幼兒個性化發(fā)展的必要前提，也是平等型師幼關(guān)系的體現(xiàn)。在實際幼兒園教育活動中，幼師往往是從成年人的角度去觀察幼兒，而不是從幼兒的角度觀察，幼師多用自己對于幼兒的固定看法去評判幼兒的行為，而不是就事論事，站在幼兒的角度觀察和評價幼兒。每個幼兒都是在不斷變化的，幼兒的個性化發(fā)展取決于良好的師幼關(guān)系，幼師首先應(yīng)當(dāng)調(diào)整自己的觀察角度，構(gòu)建新型的平等型和諧的師幼關(guān)系，使幼兒在平等的關(guān)系中無拘無束的表現(xiàn)自我，而不是掩飾自我，隱藏個性。幼兒世界的豐富多彩，幼師應(yīng)該能夠站在幼兒的角度去觀察，并發(fā)現(xiàn)其中的不同之處，這樣能夠更加有助于幼兒的個性化發(fā)展。（二）支持型師幼關(guān)系支持幼兒也就是尊重幼兒的個性化發(fā)展，在幼兒園一日活動中，幼師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)、支持和鼓勵幼兒進(jìn)行活動，首先應(yīng)當(dāng)讓幼兒感受到幼師對于自己的認(rèn)可，這樣幼兒在幼兒園活動中才能逐步發(fā)展，從幼稚逐步走向成熟，幼師支持幼兒的前提就是要尊重幼兒的個性化發(fā)展。幼師根據(jù)不同年齡段的幼兒自身發(fā)展的差異，了解每個孩子的特點，針對不同的孩子，制定相應(yīng)的發(fā)展目標(biāo)，在幼兒園一日活動中鼓勵幼兒發(fā)揮所長，使幼兒感受到來自幼師的關(guān)系，在這種支持型的師幼關(guān)系中，幼兒的主觀能動性能夠得到充分的調(diào)動，使幼兒的個性化發(fā)展得到有力保障。支持幼兒就應(yīng)當(dāng)能夠使幼兒按照自己的興趣愛好開展個性化發(fā)展，從幼兒的心理特點以及生理特點來看，幼兒學(xué)習(xí)不是服從，而是源自于興趣以及自身發(fā)展的需要，也就是說幼兒的學(xué)習(xí)活動是從興趣和需要出發(fā)的。因此幼師應(yīng)當(dāng)支持幼兒的個性化發(fā)展，在幼兒主動性培養(yǎng)過程中力求主體參與活動，在幼兒強(qiáng)烈興趣的驅(qū)使下，使幼兒形成主動參與的心理。唯有形成這樣的學(xué)習(xí)模式，幼兒才能真正敢于思考，樂于嘗試，在學(xué)習(xí)過程中形成對問題的讀到簡介，并且在自己的實際操作中發(fā)現(xiàn)和解決問題。（三）情感型師幼關(guān)系幼師應(yīng)當(dāng)能夠最大限度的理解和善待幼兒，老師的每一個眼神都會影響到幼兒，幼兒是脆弱和敏感的，會因為老師沒有及時的贊揚，而對老師失去信任。身為幼師需要了解每一個孩子的性格特點，并給予孩子不同的理解和寬容。每一個幼兒都與各自的長處，需要幼師悉心觀察才能發(fā)現(xiàn)。幼師的理解和寬容，能夠極大減少師幼之間的摩擦，能夠促進(jìn)師幼關(guān)系的發(fā)展。溫暖和諧環(huán)境是幼兒個性化發(fā)展所需要的，幼師應(yīng)當(dāng)能夠一視同仁，因材施教。幼師應(yīng)當(dāng)首先從心底接納每一個孩子，并且能夠針對個體差異，開展教育。在幼兒園中，存在著非客觀對待幼兒的情況，有的幼師只喜歡熟人的孩子或者只喜歡漂亮干凈的孩子，甚至有的幼師會根據(jù)孩子的家庭情況權(quán)衡利弊。這樣現(xiàn)象，會深深傷害到師幼關(guān)系，使幼師得不到幼兒的信任，傷害孩子的自信心，若幼兒得不到老師的關(guān)注，變化產(chǎn)生自卑心理，進(jìn)而影響到幼兒的個性化發(fā)展。幼師應(yīng)當(dāng)對幼兒一視同仁，這樣才能建立良好的師幼關(guān)系，并在溫暖和諧的環(huán)境中，使每個幼兒都能夠得到個性化發(fā)展。四、如何建立新型師幼關(guān)系（一）轉(zhuǎn)換角色在新型師幼關(guān)系中，幼師應(yīng)該能夠多引導(dǎo)幼兒提出問題，引導(dǎo)幼兒自由觀察，自主思考，引導(dǎo)其大膽說出自身的想法，而不是一味的幼師體溫，幼兒回答。幼師可以通過轉(zhuǎn)變自身角色的方式，讓幼兒主動提出自己的問題，然后進(jìn)行自我思考，自己回答，也可以采用幼師與幼兒一同提問，一同思考，一同回答的方式，進(jìn)而促進(jìn)幼兒個性化發(fā)展，平等的師幼關(guān)系也就能夠很好的形成。（二）培養(yǎng)幼兒的主體性意識幼師應(yīng)當(dāng)從一味地講述逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極引導(dǎo)，充分了解并且尊重每個孩子的個性，了解其性格特點，進(jìn)行因材施教，幼師應(yīng)當(dāng)使每個幼兒通過幼兒園一日活動發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好所在，并且在幼兒園一日活動中幼師不參與規(guī)劃幼兒的行為，能夠充分發(fā)揮幼兒的主動性，并且幼師應(yīng)當(dāng)充分支持幼兒的選擇，使幼兒能夠依靠自身的主觀能動性自行進(jìn)行活動。（三）多與幼兒親近幼師應(yīng)當(dāng)為幼兒營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)生活氛圍，當(dāng)幼兒出現(xiàn)錯誤時，幼師應(yīng)道引導(dǎo)幼兒指導(dǎo)自己錯誤的所在，并引導(dǎo)其加以改正。幼師應(yīng)當(dāng)始終保持一顆童心，充分尊重幼兒的興趣愛好，與幼兒一起玩耍學(xué)習(xí)，在與幼兒交流時，把幼兒當(dāng)做朋友，充分獲取幼兒的信任，幼兒便會喜歡將自己身邊發(fā)生的事情與他人分享，即便是一些微不足道的小事，幼兒也會想要與老師分享，長此以往，幼兒與幼師直接的距離就會變得越來越小，進(jìn)而變得更加親近。五、總結(jié)在新型的師幼關(guān)系中，幼兒在幼兒園一日活動中才能夠敢想、敢說、敢做，進(jìn)而形成個性化的發(fā)展，幼兒的思維會在其處于輕松愉悅的狀態(tài)下，提高創(chuàng)新型和探索性。在幼兒園一日活動中，幼師應(yīng)當(dāng)能夠充分關(guān)注幼兒的興奮點，及時捕捉到幼兒發(fā)展的積極信息，進(jìn)行教育行為的調(diào)整，在幼兒教育中充分有效的發(fā)揮幼師的引導(dǎo)作用，通過構(gòu)建新型師幼關(guān)系，有助于促進(jìn)幼兒的個性化發(fā)展。在新型師幼關(guān)系中，幼師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變角色，對幼兒采取針對性的教育，為促進(jìn)幼兒個性化發(fā)展做出貢獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)[1]張麗萍.構(gòu)建新型師幼關(guān)系促進(jìn)師幼共同發(fā)展[J].甘肅教育,2011(10):23-24.[2]謝維和.教育活動的社會學(xué)分析：一種教育社會學(xué)的研究[J].教師,2015(14):34-35.[3]王瑞卿.淺析師幼關(guān)系對幼兒社會性發(fā)展的影響[J].金田,2014(8):276-277.[4]楊翠,張成林,李城.理解型師幼關(guān)系的價值與建構(gòu)[J].基礎(chǔ)教育研究,2014(12):12-13.[5]韓沛沛.新型師幼關(guān)系對幼兒個性化發(fā)展的影響[J].中華少年,2016(10):14-15.[6]虞永平,王春燕.學(xué)前教育學(xué)[M].北京高等教育出版社,2012(2):82-86.[7]成凱婷.師幼關(guān)系對幼兒社會化發(fā)展的影響[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2016(09):39-40.[8]李瑾.建立良好師幼關(guān)系促進(jìn)幼兒親社會行為發(fā)展[J].基礎(chǔ)教育,2012(1):168-169.[9]蘇樺.構(gòu)建新型師幼互動關(guān)系，推動幼兒社會性發(fā)展[J].新課程,2015(3):59-60.[10]凌麗杰.建立和諧師幼關(guān)系，促進(jìn)幼兒發(fā)展[J].學(xué)前教海,2015(01):145-146.十一學(xué)校小升初入學(xué)測試真題一、選擇題（每題3分，共24分）1.用地磚鋪教室地面，每塊地轉(zhuǎn)的面積與地磚的塊數(shù)這兩個量（）A.成正比例B.成反比例C.不成比例2.下列各數(shù)是方程的解有（）個A.1B.2C.3D.43．投擲兩枚硬幣，正面都朝上的可能性是（）A.B.C.D.4．“△”表示一種運算符號，其意義是：，如果，則A.2B.3C.4D.55．小民有張數(shù)相同的5元和1元零用錢若干，那么下列答案中可能是（）A.38B.36元C.28元D.8元6.如圖，已知△若沿圖中的虛線剪去，則等于（）A.250°B.270°C.225°D.315°7.一副三角板按如圖方式擺放，且的度數(shù)比的度數(shù)大50°，若設(shè)的度數(shù)為，的度數(shù)為，則得到的方程組為（）A.B.C.D.8.植樹節(jié)時，某班平均每人植樹6棵。如果只由女生完成，每人應(yīng)植樹15棵；如果由男同學(xué)完成，每人應(yīng)植樹（）棵。A.9B.10C.12D.14二、填空題（每空1分，共12分）9．（最后的內(nèi)填“小數(shù)”）10.某商店同時出售兩件商品，售價都是600元，一件正品，可賺25﹪；另一件是處理品，要賠25﹪，以這兩件商品而言，該商店_______(填“賺”或“賠”)了_______元11.一個等腰三角形底和高的比是3：2，把它底邊上的高剪開，拼成一個長方形，這個長方形面積是48平方厘米，長方形的長是_______厘米，寬是_______厘米。12.用一根長16厘米長的鐵絲圍成長方形或正方形（接頭處忽略不計），有_______種不同的圍法（邊長取整厘米數(shù)）。其中的面積最大是_______平方厘米。13.△△□☆★△△□☆★△△□☆★……左起第2011個_____，△是_____個時，其他三種圖形一共是24個。三、填空題（每題2分，共24分）14.的分子增加a,分母增加b后，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，則a:b=15.有一組數(shù)共10個，在計算它們的平均數(shù)時誤把其中一個數(shù)21寫出了27，則計算的平均數(shù)比實際平均數(shù)多____16.若表示一個正整數(shù)，則滿足要求的正整數(shù)x有_____個。17.在上面的正方形區(qū)域中再放置一個色塊，使之與原有的三個色塊形成軸對稱圖形，共有_____種放法。18.如圖，是一塊矩形ABCD的場地，長AB=52m，寬AD=31m,從A、B兩處入口的小路寬都是1m,兩小路匯合處路寬為2m,其余部分種植草坪，則草坪面積為_____19.如圖，由棱長為1的正方形搭成如圖所示的圖形，它的表面積是_____20.如圖，梯形的面積是_____21.如圖，瓶底的面積和錐形杯口的面積相等，將瓶子中的液體倒入錐形杯子中，能倒?jié)M_____杯。22.學(xué)校為藝術(shù)選送節(jié)目，要從2個