第頁2024年初一上冊數(shù)學教案初一上冊數(shù)學教案1

初一上冊數(shù)學教案，歡迎各位老師和學生參考!

學習目標：1、理解有理數(shù)的肯定值和相反數(shù)的意義。

2、會求已知數(shù)的相反數(shù)和肯定值。

3、會用肯定值比較兩個負數(shù)的大小。

4、經(jīng)驗將實際問題數(shù)學化的過程，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

學習重點：1.會用肯定值比較兩個負數(shù)的大小。

2.會求已知數(shù)的相反數(shù)和肯定值。

學習難點：理解有理數(shù)的肯定值和相反數(shù)的意義。

學習過程：

一、創(chuàng)設情境

依據(jù)肯定值與相反數(shù)的意義填空：

1、

2、

-5的相反數(shù)是______，-10.5的相反數(shù)是______，的相反數(shù)是______;

3、|0|=______，0的相反數(shù)是______。

二、探究感悟

1、議一議

(1)隨意說出一個數(shù)，說出它的肯定值、它的相反數(shù)。

(2)一個數(shù)的肯定值與這個數(shù)本身或它的相反數(shù)有什么關系?

2、想一想

(1)2與3哪個大?這兩個數(shù)的肯定值哪個大?

(2)-1與-4哪個大?這兩個數(shù)的肯定值哪個大?

(3)隨意寫出兩個負數(shù)，并說出這兩個負數(shù)哪個大?他們的肯定值哪個大?

(4)兩個有理數(shù)的大小與這兩個數(shù)的肯定值的大小有什么關系?

三.例題精講

例1.求下列各數(shù)的肯定值：

+9，-16，-0.2，0.

求一個數(shù)的肯定值，首先要分清這個數(shù)是正數(shù)、負數(shù)還是0，然后才能正確地寫出它的.肯定值。

議一議：(1)兩個數(shù)比較大小，肯定值大的那個數(shù)肯定大嗎?

(2)數(shù)軸上的點的大小是如何排列的?

例2比較-10.12與-5.2的大小。

例3.求6、-6、14、-14的肯定值。

小節(jié)與思索：

這節(jié)課你有何收獲?

四.練習

1.填空:

⑴的符號是，肯定值是;

⑵10.5的符號是，肯定值是

⑶符號是+號，肯定值是的數(shù)是

⑷符號是-號，肯定值是9的數(shù)是;

⑸符號是-號，肯定值是0.37的數(shù)是.

2.正式足球競賽時所用足球的質(zhì)量有嚴格的規(guī)定，下表是6個足球的質(zhì)量檢測結(jié)果(用正數(shù)記超過規(guī)定質(zhì)量的克數(shù)，用負數(shù)記不足規(guī)定質(zhì)量的克數(shù)).

請指出哪個足球質(zhì)量最好,為什么?

第1個第2個第3個第4個第5個第6個

-25-10+20+30+15-40

3.比較下面有理數(shù)的大小

(1)-0.7與-1.7(2)(3)(4)-5與0

五、布置作業(yè)：

P25習題2.35

家庭作業(yè)：《評價手冊》《補充習題》

六、學后記/教后記

這篇初一上冊數(shù)學教案就為大家共享到這里了。希望對大家有所幫助！

初一上冊數(shù)學教案2

教學目標：

1、經(jīng)驗用數(shù)格子的方法探究勾股定理的過程，進一步發(fā)展學生的合情推力意識，主動探究的習慣，進一步體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。

2、探究并理解直角三角形的三邊之間的數(shù)量關系，進一步發(fā)展學生的說理和簡潔的推理的意識及實力。

重點難點：

重點：了解勾股定理的由來，并能用它來解決一些簡潔的問題。

難點：勾股定理的發(fā)覺

教學過程

一、創(chuàng)設問題的情境，激發(fā)學生的學習熱忱

導入課題

二、做一做

出示投影3提問：

1、圖1—3中，A，B，C之間有什么關系?

2、圖1—4中，A，B，C之間有什么關系?

3、從圖1—1，1—2，1—3，1|—4中你發(fā)覺什么?

學生探討、溝通形成共識后，老師總結(jié)：以三角形兩直角邊為邊的正方形的'面積和，等于以斜邊的正方形面積。

三、議一議

1、圖1—1、1—2、1—3、1—4中，你能用三角形的邊長表示正方形的面積嗎?

2、你能發(fā)覺直角三角形三邊長度之間的關系嗎?

在同學的溝通基礎上，老師板書：直角三角形邊的兩直角邊的平方和等于斜邊的平方。這就是的“勾股定理”也就是說：假如直角三角形的兩直角邊為a，b，斜邊為c，那么我國古代稱直角三角形的較短的直角邊為勾，較長的為股，斜邊為弦，這就是勾股定理的由來。

3、分別以5厘米和12厘米為直角邊做出一個直角三角形，并測量斜邊的長度(學生測量后回答斜邊長為13)請大家想一想(2)中的規(guī)律，對這個三角形仍舊成立嗎?(回答是確定的：成立)

四、想一想

這里的29英寸(74厘米)的電視機，指的是屏幕的長嗎?只的是屏幕的款嗎?那他指什么呢?

初一上冊數(shù)學教案3

學習目標：

1、理解有理數(shù)的肯定值和相反數(shù)的意義。

2、會求已知數(shù)的相反數(shù)和肯定值。

3、會用肯定值比較兩個負數(shù)的大小。

4、經(jīng)驗將實際問題數(shù)學化的過程，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

學習重點：

1.會用肯定值比較兩個負數(shù)的大小。

2.會求已知數(shù)的相反數(shù)和肯定值。

學習難點：

理解有理數(shù)的肯定值和相反數(shù)的意義。

學習過程：

一、創(chuàng)設情境

依據(jù)肯定值與相反數(shù)的意義填空：

1、-5的相反數(shù)是？-10.5的相反數(shù)是？

2、|0|=？0的相反數(shù)是？

二、探究感悟

1、議一議

(1)隨意說出一個數(shù)，說出它的肯定值、它的相反數(shù)。

(2)一個數(shù)的肯定值與這個數(shù)本身或它的相反數(shù)有什么關系?

2、想一想

(1)2與3哪個大?這兩個數(shù)的肯定值哪個大?

(2)-1與-4哪個大?這兩個數(shù)的'肯定值哪個大?

(3)隨意寫出兩個負數(shù)，并說出這兩個負數(shù)哪個大?他們的肯定值哪個大?

(4)兩個有理數(shù)的大小與這兩個數(shù)的肯定值的大小有什么關系?

三、例題精講

例1.求下列各數(shù)的肯定值：

+9，-16，-0.2，0.

求一個數(shù)的肯定值，首先要分清這個數(shù)是正數(shù)、負數(shù)還是0，然后才能正確地寫出它的肯定值。

議一議：

(1)兩個數(shù)比較大小，肯定值大的那個數(shù)肯定大嗎?

(2)數(shù)軸上的點的大小是如何排列的?

例2.比較-10.12與-5.2的大小。

例3.求6、-6、14、-14的肯定值。

小節(jié)與思索：

這節(jié)課你有何收獲?

四.練習

1.填空:

（1）符號是+號，肯定值是的數(shù)是？

（2）符號是-號，肯定值是9的數(shù)是？

（3）符號是-號，肯定值是0.37的數(shù)是？

2.正式足球競賽時所用足球的質(zhì)量有嚴格的規(guī)定，下表是6個足球的質(zhì)量檢測結(jié)果(用正數(shù)記超過規(guī)定質(zhì)量的克數(shù)，用負數(shù)記不足規(guī)定質(zhì)量的