第第頁手和腦的讀后感

手和腦的讀后感篇1

從前,手和腦一貫親睦相處著,他們兩日日夜夜的合作制造出了很多的精致產(chǎn)品.可是,手覺得自己的功勞很大,就慢慢變得驕傲,自大.腦又不服氣,說,只有他動腦子手才能去做.之后兩人吵得面紅耳赤,誰也不理誰!手做出來的東西都不是那么有用;而腦子的想法又沒人去幫他實現(xiàn),明朗的智者眼睛是看在眼里,疼在心里.便對他們說了一些勸說的話,不一會兒,手和腦又團結(jié)了起來.

手的才華是無限的,可是手假如沒有腦的思想他要做的東西從何入手呢?腦的思想是奇異無窮的,假如沒有手的援助腦的思想怎么樣實現(xiàn)呢?而充斥聰慧的眼睛告知了他們什么叫做合作,讓他們知道合作的能量是無窮的.

每個人都有優(yōu)點和短處,要吸取別人的優(yōu)點來取長補短.虛心使人進步,驕傲使人落后!

一天，手正在觀賞一件自己的細心杰作。他又興奮又自傲地說：“我確是萬能的!假如沒有我，怎能制造出這么精致的東西，人類那有美滿的生活呢?”手得意忘形，越說越興奮，大有目空一切的氣概。

大腦聽了很生氣，于是大聲說：“你這么自大，太過分!你有什么了不得?假如不是我在動腦筋你有這樣的成就嗎?你只不過是聽我指令行是而已?！笔竹R上辯駁：“胡說!你只是空想，不作一件事。那里比得上我一天到晚都埋頭苦干，造出很多有用的東西。”

他們由于吵了架，使互忽視。大腦每天都在計劃改良機械，怎樣設(shè)計精密儀器，盼望用來代替人力，減輕人們的辛苦，但始終無法實行。而手每天也只是習慣性地工作。但是做出來的東西缺乏良好的性能。是什么緣由，總是莫明奇異，弄不清晰。

眼睛見他們互不相讓，真是又急又氣，便對他們說：“你們這樣下去不是方法，需要相互緊密合作才行。大腦想出來的計劃，手從實際工作中，證明這個想法是否正確，從而獲得珍貴閱歷。手的勞動依靠大腦的援助，才能進步;大腦的思維得到手的實際閱歷，也就更敏捷，更精明白。這樣取長補短，互補不足，大家才能收到相輔相成的效果。

聽了眼睛的忠告后手和腦都覺悟了。從今，大家和好如初，親切合作，造出更多有用的東西。

看完這那么故事，你有什么感想?我認為，這那么故事帶給我們的啟發(fā)有以下幾點：

一：團隊合作

1、團隊合作的好處。

團隊合作在上面這篇文章看來是必不可少的，但是這是一個極為精簡的團隊，這個團隊的每個人它們所作能做的都是最大化的利用。這樣的團隊的工作是非常有效地，它們能做出的東西會是最好的，它們在相互援助的同時也在不斷的提升著自己的價值。

2、團隊合作，弊大于利。

但是，只要組建一個團隊，不可避開的就是團隊中魚目混珠的人群，這樣的人群在這個團隊中是沒有用的，但是想要發(fā)覺他們，并不是一件簡單的事情，這樣，一旦團隊資源沒有最大化的利用，團隊規(guī)模過大，團隊運作就會過于困難。

二：寬容

1、寬容的好處

寬容使得我們少受許多不該生的氣，可以延長我們的壽命，讓我們每天開快樂心，無憂無慮。寬容不但使自己少生氣，他人也會對寬容的人留下一個好印象的。

2、寬容的壞處

寬容有是雖然是忍讓，但是太大度了，會使我們丟掉尊嚴，我們的寬容假如沒有了度量，無限的寬容，那么不但自己沒有收益，還丟掉了尊嚴。寬容，也要有個度。

這就是我看了這那么故事的感受，與你們共享，你們的呢?

手和腦的讀后感篇2

順手拿起一本同學的《學習之友》翻了翻，一篇《手和腦》的小故事吸引了我。讀了一遍又一遍，越讀越覺得故事所蘊涵的'深意耐人尋味?；蛟S是職業(yè)的關(guān)系，不自覺地聯(lián)想到第一場考完后有些老師發(fā)出的感慨：現(xiàn)在的孩子怎么都那么浮躁啊，卷子一發(fā)下來就開始匆忙答卷，答完后管他對與錯，就坐在凳子上或無所事事，或東搖西晃，舞鉛筆弄橡皮。看得監(jiān)考老師心里直發(fā)毛。再想想平常，多少老師都兢兢業(yè)業(yè)，生怕教學中有一絲遺漏，搶體育課，占藝術(shù)課，講過的內(nèi)容復習了一遍又一遍，聯(lián)系的試卷印了一份又一份，可到頭來還是瞎子點燈-白費蠟，“仔細仔細，落個難過”。

細細地讀一讀這個小故事，就覺得許多時候很多老師充當了故事中那雙離開了大腦的手，只是習慣性地成天忙勞碌碌地工作，忽視了教學技巧和方法的作用，更漠視了教學常規(guī)和行為習慣對于提高成果、提升孩子素養(yǎng)的重要性。因此，無論干什么工作，都應當考慮手腦并用，即做到聰慧地工作，輕松地生活！

手和腦的讀后感篇3

讀了手和腦的故事，我明白了各有各的優(yōu)點，只有相互援助，才能創(chuàng)作出美妙的事物。

有一天，手吹噓道：我的本事最大。大腦很不服氣的說：沒有我的想象，你怎么能制造出這么美妙的事物啊！手接著說：沒有我?guī)湍阒圃焓挛?，你想也是空想……眼睛看見這一切語重心長的說：你們