盲孩子(háizi)和他的影子(yǐngzi)第一頁(yè)，共18頁(yè)。盲孩子(háizi)和他的影子(yǐngzi)第一頁(yè)，共導(dǎo)入新課有一條河，從古流淌到今；有一片海，從過(guò)去喧騰到現(xiàn)在(xiànzài)。這河叫愛(ài)河，這海叫心海。是愛(ài)讓痛苦遠(yuǎn)離，是愛(ài)讓無(wú)助走開(kāi)，是愛(ài)讓盲孩子重見(jiàn)光明，今天，我們學(xué)習(xí)《盲孩子和他的影子》。第二頁(yè)，共18頁(yè)。導(dǎo)入新課第二頁(yè)，共18頁(yè)。作者介紹金波，原名王金波，北京人。1961年畢業(yè)于北京師范學(xué)院中文系。歷任北京師范學(xué)院教授，中國(guó)作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)委員，北京市作家協(xié)會(huì)理事，兒童文學(xué)創(chuàng)作委員會(huì)主任(zhǔrèn)。三次榮獲宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)作品：《小樹(shù)葉童話》(童話，1994)，《白城堡》(童話，2000)，《感謝往事》(散文，2002)。第三頁(yè)，共18頁(yè)。作者介紹第三頁(yè)，共18頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)(mùbiāo)1.把握文章情節(jié)的發(fā)展，感悟盲孩子的心情變化。2.揣摩盲孩子和影子的言行，學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活，主動(dòng)關(guān)心別人，關(guān)愛(ài)弱者。3.欣賞文章優(yōu)美的語(yǔ)言，多角度理解文章主題。第四頁(yè)，共18頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)(mùbiāo)第四頁(yè)，共18頁(yè)。一、初讀課文，整體感知1.自由閱讀全文，初步感知文章內(nèi)容，圈畫(huà)出生字詞、優(yōu)美語(yǔ)句。2.分角色朗讀，嘗試感悟(gǎnwù)盲孩子的思想感情。第五頁(yè)，共18頁(yè)。一、初讀課文，整體感知第五頁(yè)，共18頁(yè)。3.速讀課文，看看文中講了什么(shénme)故事？第六頁(yè)，共18頁(yè)。3.速讀課文，看看文中第六頁(yè)，共18頁(yè)。盲孩子(háizi)很寂寞“影子”的陪伴(péibàn)給盲孩子帶來(lái)快樂(lè)、帶來(lái)溫暖影子、螢火蟲(chóng)、太陽(yáng)(tàiyáng)、月亮的愛(ài)使盲孩子得到光明第七頁(yè)，共18頁(yè)。盲孩子(háizi)很寂寞“影子”的陪伴(péib二、研讀課文(KèWéN)，把握人物

1.在課文中標(biāo)出表現(xiàn)盲孩子的心情變化的句子，并用幾個(gè)詞語(yǔ)概括。明確(míngquè)：表現(xiàn)盲孩子心情變化的語(yǔ)句有：“他的日子很寂寞?！薄懊ず⒆铀坪醺惺艿搅斯饷鳎吹搅松?。他很快樂(lè)?！薄鞍?，我看見(jiàn)它了，螢火蟲(chóng)……他從來(lái)沒(méi)這樣快樂(lè)過(guò)。”“盲孩子望著他的影子驚喜地叫起來(lái)：‘?。∥业挠白?，是你嗎？我好像看見(jiàn)你了！真的，我看見(jiàn)你了！’”“他看見(jiàn)了周圍的一切！”詞語(yǔ)概括：寂寞——希望——快樂(lè)——驚喜——幸福第八頁(yè)，共18頁(yè)。二、研讀課文(KèWéN)，把握人物

1.在課文中標(biāo)出表現(xiàn)盲2.你從哪些語(yǔ)句感受到了盲孩子的孤獨(dú)？明確：（1）他是一個(gè)永遠(yuǎn)生活在黑夜里的孩子。他無(wú)法親近別的小伙伴，只能靜靜地坐在一旁，聽(tīng)他們說(shuō)笑嬉戲。他的日子過(guò)得很寂寞。他常常自言自語(yǔ)：誰(shuí)跟我玩兒呢？（2）一聲霹靂炸響，風(fēng)夾著雨，雨帶著風(fēng)來(lái)了。盲孩子手中的燈突然滅了。隨后，影子也不見(jiàn)了。盲孩子孤零零地一個(gè)人站在曠野上。他呼喚他的影子，沒(méi)有(méiyǒu)回應(yīng)，聽(tīng)到的只有風(fēng)聲和雨聲。他踉踉蹌蹌、跌跌爬爬地往家走，沒(méi)走多遠(yuǎn)，他就跌倒在水坑里。第九頁(yè)，共18頁(yè)。2.你從哪些語(yǔ)句感受到了盲孩子的孤獨(dú)？第九頁(yè)，共18頁(yè)。3.盲孩子有怎樣的追求？結(jié)合課文語(yǔ)句分析。明確：“喜歡聽(tīng)鳥(niǎo)兒黎明時(shí)的叫聲，春風(fēng)從耳邊吹過(guò)的聲音，連蜜蜂扇動(dòng)翅膀的聲音他也很喜歡?！薄懊ず⒆铀坪醺惺?gǎnshòu)到了光明，看到了色彩。他很快樂(lè)。”這些語(yǔ)句表現(xiàn)了盲孩子熱愛(ài)生活，渴望得到朋友，渴望得到光明的追求。第十頁(yè)，共18頁(yè)。3.盲孩子有怎樣的追求？結(jié)合課文語(yǔ)句分析。第十頁(yè)，共18頁(yè)。4.他的影子怎樣幫助了他？這是一個(gè)怎樣的形象？明確：影子陪伴盲孩子，和他說(shuō)話(shuōh(huán)uà)，陪他散步，領(lǐng)他認(rèn)識(shí)新朋友，這些關(guān)愛(ài)給盲孩子帶來(lái)了快樂(lè)、溫暖、光明。影子是一個(gè)善良、富有愛(ài)心、樂(lè)于助人的孩子。第十一頁(yè)，共18頁(yè)。4.他的影子怎樣幫助了他？這是一個(gè)怎樣的形象？第十一頁(yè)，共1三、品讀課文(KèWéN)，探究主題。

1.美的意境：本文是一篇美麗的抒情童話，它是從哪些方面創(chuàng)設(shè)出如此純真、溫馨、絢麗境界的？明確：盲孩子熱愛(ài)生活，渴望光明，情調(diào)輕松歡快，情境多姿多彩，如“牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“聽(tīng)潺潺的流水聲”，螢火蟲(chóng)“幽藍(lán)”“翠綠”的光，“太陽(yáng)”“月亮”“彎彎的彩虹”，“各色的花朵”“綠草”“露珠”等。這一切(yīqiè)織成了一種絢麗的境界，吸引、感染著讀者，使讀者獲得美的熏陶。第十二頁(yè)，共18頁(yè)。三、品讀課文(KèWéN)，探究主題。

1.美的意境：本文是2.美的語(yǔ)言：美好的意境是靠美好的語(yǔ)言表達(dá)的，品味一下美的語(yǔ)句，體會(huì)其妙處。明確：（1）大量運(yùn)用疊詞，如“靜靜”“輕輕”“潺潺”“沉沉”“幽幽”“飄飄忽忽”“踉踉蹌蹌”“跌跌爬爬”等。（2）語(yǔ)言含蓄，有象征(xiàngzhēng)意義?！肮饷鳌毕笳?xiàngzhēng)樂(lè)于助人，關(guān)愛(ài)他人的高尚精神?！懊と恕毕笳?xiàngzhēng)遇到困難需要幫助的人?！坝白印薄霸铝痢薄疤?yáng)”象征(xiàngzhēng)關(guān)愛(ài)他人的人。第十三頁(yè)，共18頁(yè)。2.美的語(yǔ)言：美好的意境是靠美好的語(yǔ)言表達(dá)的，品味一下美的語(yǔ)3.美的形式：美好的意境和語(yǔ)言還要靠好的形式表現(xiàn)出來(lái)，請(qǐng)點(diǎn)評(píng)本文好的表達(dá)形式。明確：（1）按句排列的文章形式，像詩(shī)歌一樣，形式優(yōu)美活潑，適合(shìhé)孩子們的閱讀心理。（2）擬人化的表現(xiàn)手法：把影子和螢火蟲(chóng)等擬人化，讀來(lái)有親切感。第十四頁(yè)，共18頁(yè)。3.美的形式：美好的意境和語(yǔ)言還要靠好的形式表現(xiàn)出來(lái)，請(qǐng)點(diǎn)評(píng)4.美的主題：關(guān)于(guānyú)課文的主題，可以從不同的角度來(lái)理解。下面兩種說(shuō)法你同意嗎？還有別的看法嗎？（1）對(duì)于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們應(yīng)該關(guān)愛(ài)他們，這樣他們才會(huì)感受到生活的光明和美好。（2）盲孩子獲得光明的同時(shí)影子也獲得了生命，變成了一個(gè)美麗的孩子。這說(shuō)明(shuōmíng)給別人帶來(lái)幸福，自己也能得到幸福。第十五頁(yè)，共18頁(yè)。4.美的主題：關(guān)于(guānyú)課文的主題，可以從不同的第十六頁(yè)，共18頁(yè)。第十六頁(yè)，共18頁(yè)。1.愛(ài)表演的你，可以和爸爸媽媽演這個(gè)課本劇。2.愛(ài)誦讀的你，可以背一背你最喜歡的有關(guān)愛(ài)的句子，與其他同學(xué)進(jìn)行文學(xué)交流。3.愛(ài)唱歌的你，可以唱一唱愛(ài)的歌曲。4.愛(ài)制作的你。可以把愛(ài)的祝愿制成一張賀卡，送給你的朋友