【人教部編版小學語文】識字(二)PPT課件下載11一、教材簡析《形狀與抗彎曲能力》是教科版科學六年級上冊《形狀與結構》單元的第二課。在本單元第一課《抵抗彎曲》，學生通過對比實驗知道了增加厚度可以大大增強材料的抗彎曲能力。《形狀與抗彎曲能力》是在第一課的基礎上繼續(xù)探究增強材料抗彎曲能力的方法。一、教材簡析《形狀與抗彎曲能力》是教科版科學2一、教材簡析一、教材簡析3學生已經知道可以通過增加厚度來增強紙的抗彎曲能力，并有學生提出“改變形狀可以增強紙的抗彎曲能力”的猜想。學生覺得三角形、波浪形、正方形等形狀可以增強紙的抗彎曲能力。1、知識儲備六年級的學生已經掌握了科學課學習的方法和實驗技巧，能夠自主設計實驗方案，另外對數據的分析也具有了一定的水平。但在實際實驗操作中卻發(fā)現學生很多時候并未能按照實驗計劃去進行操作。2、技能基礎六年級學生的思維處于抽象思維階段，該階段的兒童具有了抽象概念，能夠進行邏輯推理。3、認知特點二、學情分析學生已經知道可以通過增加厚度來增強紙的抗彎曲能4三、教學目標科學概念：通過改變物體的形狀可以改變物體的抗彎曲能力。過程與方法：

1、做紙的形狀與抗彎曲能力關系的實驗；

2、觀察瓦楞紙的結構并對其抗彎曲能力作出分析。情感態(tài)度與價值觀：通過關注實驗過程的公平性，養(yǎng)成一絲不茍、尊重事實的科學態(tài)度和科學精神。教學目標三、教學目標科學概念：教5四、教學重難點探究紙的形狀與抗彎曲能力的關系。知道改變物體的形狀結構能增強物體的抗彎曲能力。重點難點實驗操作中關注到實驗的公平性。四、教學重難點探究紙的形狀與抗彎曲能力的關系6五、教學過程探究形狀與抗彎曲能力的關系導入新課小結瓦楞紙板的研究猜想設計實驗實驗探究分析數據，得出結論意圖：提出問題解決問題學以致用歸納總結五、教學過程導入新課小結瓦楞紙板猜想設計實驗實驗探究分析數據7環(huán)節(jié)一：導入新課

策略一：調整策略二：先調用學生已有認知，直接提出探究問題。環(huán)節(jié)一：導入新課策略一：調策略二：先調用學生已有認知，直8環(huán)節(jié)二：探究形狀與抗彎曲能力1、作出猜想策略：直觀展示環(huán)節(jié)二：探究形狀與抗彎曲能力策略：直觀展示9環(huán)節(jié)二：探究形狀與抗彎曲能力

2、設計實驗

做這個實驗你覺得最關鍵的是什么？實驗每一次要改變什么條件？實驗每一次不變的是什么條件？策略：問題引導，梳理思路環(huán)節(jié)二：探究形狀與抗彎曲能力2、設計實驗策略：問題引導，梳10環(huán)節(jié)二：探究形狀與抗彎曲能力3、實驗探究（重難點）分析錯誤設計強化正確操作

精備材料策略：環(huán)節(jié)二：探究形狀與抗彎曲能力3、實驗探究（重難點）策略：11環(huán)節(jié)二：探究形狀與抗彎曲能力4、分析數據，得出結論策略：數據集中，便于分析環(huán)節(jié)二：探究形狀與抗彎曲能力4、分析數據，得出結論策略：數據12環(huán)節(jié)三：瓦楞紙板的研究結構推測抗彎曲能力原因解釋策略：環(huán)節(jié)三：瓦楞紙板的研究結構推測抗彎曲能力原因解釋策略：13環(huán)節(jié)四：本課小結這兩節(jié)課我們知道了增強材料的抗彎曲能力可以怎樣做？

---前后知識聯(lián)系起來，鞏固本課的知識

改變紙的形狀比改變紙的厚度有什么優(yōu)點？

----對兩種增強紙抗彎曲能力的方法進行比較策略：環(huán)節(jié)四：本課小結這兩節(jié)課我們知道了增強材料的抗彎曲能力可以怎14探究形狀與抗彎曲能力的關系導入新課小結瓦楞紙板的研究六、板書設計

形狀與抗彎曲能力改變形狀能增強抗彎曲能力五、教學過程導入新課小結瓦楞紙板六、板書設計形狀與抗彎曲能力五15【人教部編版小學語文】識字(二)PPT課件下載1161.家長反對、施壓、重判成績：說明家長比起道德培養(yǎng)更加注重孩子的分數。2.學校不堪重壓，迫令屈從：點明學校教育受外界干擾的現狀。3.女老師堅持決定，辭職而去：表明女老師的個人原則問題，對于這個事情她用辭職作為回復是付出了很大的代價的。但她依舊堅持自我。4.媒體報道，社會關注，各種態(tài)度：說明這件事大家看法有分歧，有厘清的必要性。5.精致生活從來都只源于