第二單元·宋詞兩首水調(diào)歌頭第二單元·宋詞兩首水調(diào)歌頭課文導(dǎo)入

中秋節(jié)有哪些習(xí)俗呢？（吃月餅、賞月等）同學(xué)們知道哪些與中秋詠月有關(guān)的詩詞呢？今天我們來學(xué)習(xí)一首中秋詠月的宋詞——蘇軾的《水調(diào)歌頭》。（出示相關(guān)課件，板書課題。）水調(diào)歌頭課文導(dǎo)入中秋節(jié)有哪些習(xí)俗呢？（吃月餅、賞月等）

蘇軾（1037-1101），字子瞻，號“東坡居士”，眉州眉山（即今四川眉州）人，是北宋著名文學(xué)家、書畫家、散文家和詩人，唐宋八大家之一。散文與歐陽修齊名；詩歌與黃庭堅(jiān)齊名；他的詞氣勢磅礴，風(fēng)格豪放，一改詞的婉約，與南宋辛棄疾并稱“蘇辛”，共為豪放派詞人，對后代很有影響。蘇軾還擅長行、楷書，與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱“宋四家”。

作者介紹蘇軾（1037-1101），字子瞻，號“東坡居

水調(diào)歌頭，是詞牌名。相傳隋煬帝開汴河時(shí)曾制《水調(diào)歌》。唐代演變?yōu)閷m廷樂舞的“大曲”。截取大曲《水調(diào)》開頭的一段，另填新詞，因而得名。序言中，“中秋”、“兼懷子由”，透露了寫作本詞的時(shí)間和目的。丙辰年（即1076年）中秋，當(dāng)時(shí)41歲的蘇軾任密州太守，政治上失意，蘇軾的弟弟子由被貶謫到離蘇軾數(shù)百公里的山東濟(jì)南，兄弟六七年沒有見面。望月思親，心情抑郁惆悵。寫作背景水調(diào)歌頭，是詞牌名。相傳隋煬帝開汴河時(shí)曾制《水調(diào)歌》。水調(diào)歌頭

明月幾時(shí)有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有，把酒問青天。不知天上宮一、給標(biāo)出的字注音：宮闕（）瓊樓（）綺戶（）嬋娟（）不勝寒(）丙辰（）

quèqióngqǐchánjuānshēngbǐngchén二、解釋下列詞語：把：朱閣：不勝寒：綺戶：無眠：何似：嬋娟：持。

朱紅的樓閣。禁不住。雕花的窗戶。難以成眠的人，這里指作者。哪里象是。月宮里的嫦娥，這里指明月。詞語學(xué)習(xí)一、給標(biāo)出的字注音：宮闕（）朗讀訓(xùn)練朗讀詩詞速度要慢一些，一邊讀一邊品味，使作品中的形象在自己頭腦中浮現(xiàn)出來。另外也要?jiǎng)澐止?jié)奏，韻腳要讀出延長音。

如：明月/幾時(shí)/有？把酒/問/青天。不知/天上/宮闕，今夕/是/何年。請同學(xué)們根據(jù)以上方法，為下闋劃分節(jié)奏，并找出韻腳，然后試著小聲地讀一讀。整體感知朗讀訓(xùn)練朗讀詩詞速度要慢一些，一邊讀一邊品味，使作品中的形象詞

詞來源于民間，原是配樂的歌詞。后樂譜失傳，學(xué)者依椐前人的詞制成圖譜，詞人按圖譜填詞。詞又名詩余、樂府、長短句，是詩歌的一種，也是格律詩。形式上具有律詩的一些特點(diǎn)，只是句子一般長短不齊。填詞依據(jù)的樂譜叫詞調(diào)。每種詞調(diào)都有特定的名稱叫“詞牌”。

詞的段落叫做闋，也叫做片。詞詞來源于民間，原是配樂的歌詞。后樂譜失傳，學(xué)者水調(diào)歌頭

丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。小序交代寫詞的時(shí)間及緣由水調(diào)歌頭丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇1、小組合作探究，理解詞的大意2、思考以下問題：（1）詞的上下闋主要寫什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？兩者怎樣聯(lián)系在一起的？（2）“不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓”表現(xiàn)出作者怎樣的情懷？“此事古難全”反映了作者怎樣的胸懷？問題探究1、小組合作探究，理解詞的大意問題探究上闋：望月（寫景）下闋：

懷人（抒情）借景抒情，情景交融。

問題解答上闋：望月（寫景）下闋：懷人（抒情）借景抒情，問題解答

“不應(yīng)有恨，何事常向別時(shí)圓”以反詰的語氣、埋怨的口吻向月亮發(fā)問，“不應(yīng)有恨”而恨在其中，恨親人難聚、恨命途多舛，然而蘇軾畢竟是蘇軾，以其高度的智慧吟唱出“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”的詩句，曠達(dá)、樂觀地對待不幸，發(fā)出了“千里共嬋娟”的美好祝福。

問題解答“不應(yīng)有恨，何事常向別時(shí)圓”以反詰的語氣、埋怨的口吻向月

這首詞表達(dá)了詩人的曠達(dá)胸襟和對親人的懷念。

詩詞主題這首詞表達(dá)了詩人的曠達(dá)胸襟和對親人的懷

詩詞總是以最精煉的語言表達(dá)最豐富的內(nèi)容，因此對其中精美的詞句要會賞析品味。你最欣賞詞中的哪一句，請說說你的理由。品析語言例：我喜歡“起舞弄清影，何似在人間”一句，它寫出了作者在月下起舞的姿態(tài)和心情，用對比的手法表現(xiàn)了他對人間生活的贊美和向往。詩詞總是以最精煉的語言表達(dá)最豐富的內(nèi)容，因此對其中精美的

《水調(diào)歌頭》這首詞的上闋把酒頌月，抒寫了由幻想超塵到復(fù)歸現(xiàn)實(shí)的思想過程；下闋對月懷人，闡發(fā)月有

，人有_________

的人生哲理。全詞意境清遠(yuǎn)，筆調(diào)深婉，表現(xiàn)出作者

___________________________________________。陰晴圓缺悲歡離合不為失意、離別所苦的豁達(dá)胸襟詩詞小結(jié)《水調(diào)歌頭》這首詞的上闋把酒頌月，抒寫了由幻想

你能舉出哪些有關(guān)“月”的詩詞？李白《床前明月光》：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。李煜《相見歡·無言獨(dú)上西樓》：月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。王昌齡《出塞》：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。李白《月下獨(dú)酌》：舉杯邀明月，對影成三人。思鄉(xiāng)孤寂懷人孤寂陶淵明《歸園田居》：晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。安適課文拓展你能舉出哪些有關(guān)“月”的詩詞？李白《床前明月光【甲】望月懷遠(yuǎn)[唐]張九齡海上生明月，天涯共此時(shí)。情人怨遙夜，竟夕起相思。滅燭憐光滿，披衣覺露滋。不堪盈手贈(zèng)，還寢夢佳期。1、從體裁上說，【甲】屬于

；【乙】屬于

。從表達(dá)的感情上說，兩首名作都表達(dá)了

。2、【甲】詩以“

”和“

”著眼，情深意永，細(xì)膩入微，其中的頸聯(lián)所以“滅燭”，是為了

；所以“披衣”，是為了

?！疽摇吭~中寫的瓊樓玉宇，乘風(fēng)奔月，月宮高寒，緊扣了小序中的“

”和“

”。3、兩首名作中都體現(xiàn)了夜不能寐的句子分別是

和

。課后拓展【甲】望月懷遠(yuǎn)[唐]張九齡課后拓展1、律詩

詞

對親人的懷念之情

2、

望

懷

追隨月光

同月華多停留些時(shí)刻

歡

醉

3、情人怨遙夜

照無眠

課后答案1、律詩

詞

對親人的懷念之情

課后答案編后語聽課對同學(xué)們的學(xué)習(xí)有著非常重要的作用。課聽得好好，直接關(guān)系到大家最終的學(xué)習(xí)成績。如何聽好課，同學(xué)們可以參考如下建議：一、聽要點(diǎn)。一般來說，一節(jié)課的要點(diǎn)就是老師們在備課中準(zhǔn)備的講課大綱。許多老師在講課正式開始之前會告訴大家，同學(xué)們對此要格外注意。例如在學(xué)習(xí)物理課“力的三要素”這一節(jié)時(shí)，老師會先列出力的三要素——大小、方向、作用點(diǎn)。這就是一堂課的要點(diǎn)。把這三點(diǎn)認(rèn)真聽好了，這節(jié)課就基本掌握了。二、聽思路。思路就是我們思考問題的步驟。例如老師在講解一道數(shù)學(xué)題時(shí)，首先思考應(yīng)該從什么地方下手，然后在思考用什么方法，通過什么樣的過程來進(jìn)行解答。聽課時(shí)關(guān)鍵應(yīng)該弄清楚老師講解問題的思路。三、聽問題。對于自己預(yù)習(xí)中不懂的內(nèi)容，上課時(shí)要重點(diǎn)把握。在聽講中要特別注意老師和課本中是怎么解釋的。如果老師在講課中一帶而過，并沒有詳細(xì)解答，大家要及時(shí)地把它們記下來，下課再向老師請教。四、聽方法。在課堂上不僅要聽老師講課的結(jié)論而且要認(rèn)真關(guān)注老師分析、解決問題的方法。比如上語文課學(xué)習(xí)漢字，一般都是遵循著“形”、“音”、“義”的研究方向；分析小說，一般都是從人物、環(huán)境、情節(jié)三個(gè)要素入手；寫記敘文，則要從時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果六個(gè)方面進(jìn)行敘述。這些都是語文學(xué)習(xí)中的一些具體方法。其他的科目也有適用的學(xué)習(xí)方法，如解數(shù)學(xué)題時(shí)，會用到反正法；換元法；待定系數(shù)法；配方法；消元法；因式分解