外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案（表格式）

Ml教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析本模塊的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)如何在餐館點(diǎn)餐。課文展現(xiàn)了兩個(gè)對(duì)

話情境：Unit1課文情境是Daming和他在美國(guó)的堂兄Simon跟隨

SimOn的爸爸去一家快餐店點(diǎn)餐。Daming點(diǎn)了熱狗，SimOn和爸爸

點(diǎn)了漢堡包，三人還點(diǎn)了三份可樂(lè)。Unit2的課文情境是Lingling和

爸爸在餐館點(diǎn)餐，爸爸點(diǎn)了面條和可樂(lè)，Lingling點(diǎn)了漢堡包和牛奶。

對(duì)話中呈現(xiàn)的語(yǔ)言點(diǎn)是如何在快餐店點(diǎn)餐：“Whatdoyouwant

toeat/drink?Iwant...please."和結(jié)賬時(shí)如何詢問(wèn)價(jià)錢："Howmuchis

it?It's..."o

本模塊是六年級(jí)下冊(cè)的第一個(gè)模塊，主題是在餐館點(diǎn)餐。與后

面的幾個(gè)模塊聯(lián)系不大。

模塊教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

1.全體學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀：hotdog,cashier,cola,soup,dollar,

cent,enjoy,mealo

2.全體學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫：soupo

3.進(jìn)一步強(qiáng)化語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，初步達(dá)到語(yǔ)調(diào)達(dá)意。

4.全體學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、運(yùn)用：Whatdoyouwant?Iwant...

Howmuchisit?It,s...

語(yǔ)言技能目標(biāo)：

1.全體學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、運(yùn)用：WhatdOyOUWant?IWant…

Howmuchisit?It,s...

2.全體學(xué)生能聽(tīng)、讀對(duì)話、短文，理解對(duì)話大意，并閱讀相關(guān)短文。

3.全體學(xué)生運(yùn)用核心語(yǔ)句學(xué)會(huì)在餐館點(diǎn)餐。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1.結(jié)合本課了解西方文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)英語(yǔ)，敢于開(kāi)口的情感態(tài)

度。

2.幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方式。

3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境幫助孩子們運(yùn)用語(yǔ)言，使他們?cè)谛〗M中積極與他人

合作，共同完成任務(wù)，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

學(xué)習(xí)策略：

通過(guò)觀察圖片、看課文動(dòng)畫、讀課文，捕捉信息，思考如何去餐館

點(diǎn)餐等思維活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成認(rèn)知策略；通過(guò)小組成員設(shè)計(jì)菜

單、編對(duì)話表演，提高交際策略。

文化意識(shí)：

初步感知如何在餐館點(diǎn)餐，以及中、西方點(diǎn)餐的基本禮儀。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

能運(yùn)用核心語(yǔ)句Whatdoyouwanttoeat/drink?Iwant...Howmuch

isit?It's…進(jìn)行點(diǎn)餐。

教學(xué)難點(diǎn)：

食物和飲料價(jià)格的英文表達(dá)法。

教學(xué)輔助PPT課件，CD-ROM,學(xué)生練習(xí)紙

教學(xué)策略情景導(dǎo)入法、自然拼讀法、交際教學(xué)法、視聽(tīng)法、任務(wù)型教學(xué)法、

小組合作法

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析（簡(jiǎn)單介紹本課時(shí)，如配圖故事、話題、詞匯、句型、功能等等）

Unit1的課文情境是Simon,Daming和Simon的爸爸一起在快

餐店點(diǎn)餐。Daming看到熱狗覺(jué)得好奇，問(wèn)Simon那是什么。Simon

解釋說(shuō)那不是狗，是一種食物，并且指著熱狗的圖片讓他看。Daming

覺(jué)得看上去不錯(cuò)，就點(diǎn)了一份。Simon和爸爸點(diǎn)了漢堡，三人還點(diǎn)

了三份可樂(lè)。隨后，Daming自告奮勇端盤，卻不小心把可樂(lè)灑到了

Simon的新褲子上。

本單元的詞匯有：hotdog,cashier,cola,soup,dollar,cent,

enjoy,mealo

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

1.全體學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀：hotdog,cashier,cola,soup,dollar,

cent,enjoy,mealo

2.全體學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫：soup0

3.全體學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、運(yùn)用：Whatdoyouwant?Iwant...

Howmuchisit?It's...

語(yǔ)言技能目標(biāo)：

I.全體學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、運(yùn)用：Whatdoyouwant?Iwant...

Howmuchisit?It's...

2.全體學(xué)生能聽(tīng)、讀對(duì)話，理解對(duì)話大意。

3.全體學(xué)生運(yùn)用核心語(yǔ)句編一個(gè)在餐館點(diǎn)餐的對(duì)話。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1.結(jié)合本課了解西方點(diǎn)餐禮儀。

2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境激發(fā)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，使他們?cè)谛〗M中積極與他人

合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)全體學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、運(yùn)用：Whatdoyouwant?Iwant...

Howmuchisit?It,s...

尤其是食品飲品價(jià)格的表達(dá)法也是本課的重點(diǎn)。

教學(xué)輔助PPT課件，CD-ROM

教學(xué)策略情景導(dǎo)入法、交際教學(xué)法、視聽(tīng)法、任務(wù)型教學(xué)法、小組合作法

教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)內(nèi)容（含時(shí)間設(shè)置）設(shè)計(jì)意圖

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

Step1：熱身（3分鐘）頭腦風(fēng)暴游戲，學(xué)生介紹自己的名字和喜歡激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的

的食物，其中名字的首字母和食物的首字母興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的

必須相同。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)所學(xué)的

食物單詞。

Step2：導(dǎo)入（5分鐘）1.教師出示圖片，提出3個(gè)問(wèn)題。學(xué)生仔引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖

細(xì)觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)：圖片上都有誰(shuí)？片，提高學(xué)生讀圖獲取

他們?cè)谀睦?？在做什么？信息的能力?/p>

2.教師播放動(dòng)畫，學(xué)生帶著問(wèn)題觀看動(dòng)讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看

畫，回答出Simon和爸爸分別點(diǎn)了什么動(dòng)畫，使學(xué)習(xí)變得有意

食物，從而引出新單詞hotdog。義。

3.教師播放動(dòng)畫，學(xué)生跟讀。

Step3：課文學(xué)習(xí)（20?.教師出示圖片，提出3個(gè)問(wèn)題：圖片上引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖

分鐘）都有誰(shuí)？他們?cè)谀睦铮吭谧鍪裁?？學(xué)片，提高學(xué)生讀圖獲取

生仔細(xì)觀察圖片，說(shuō)出Daming、Simon信息的能力。

和Simon的爸爸在一家快餐店點(diǎn)餐，引由課文中的單詞進(jìn)行

出新單詞CaShier,并引出在餐館有男服擴(kuò)展，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞

務(wù)員waiter和女服務(wù)員waitress,以及匯量，引導(dǎo)學(xué)生用思維

顧客Customero導(dǎo)圖梳理記憶單詞，幫

2.教師播放課文動(dòng)畫，學(xué)生帶著問(wèn)題觀看助其掌握學(xué)習(xí)方法。

動(dòng)畫，回答：他們?nèi)齻€(gè)人都點(diǎn)了什么吃讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看

的？通過(guò)學(xué)生找出的相關(guān)語(yǔ)句，引出本動(dòng)畫，使聽(tīng)音變得有意

課的核心語(yǔ)句：?want...義。

3.教師再次播放課文動(dòng)畫，學(xué)生帶著問(wèn)題

觀看動(dòng)畫，回答：他們?nèi)齻€(gè)人都點(diǎn)了什

么喝的？

4.教師提問(wèn)：Daming為什么會(huì)問(wèn)到“Can

Ihavesomesoup?"學(xué)生回答：Daming從課文的細(xì)節(jié)入手，幫

是中國(guó)人，習(xí)慣在吃飯時(shí)喝湯。助學(xué)生體會(huì)中西方飲

5.同位練習(xí)，學(xué)生一問(wèn)一答。WhatdOyoU食習(xí)慣的不同。

want?Iwant...

6.教師提出問(wèn)題：Howmuchisit?學(xué)生閱在此加入同位練習(xí)，幫

讀課文對(duì)話，找出答案：MSthirteen助學(xué)生更好的掌握核

dollarsandtwenty-fivecents.弓∣出新單心句型:Whatdoyou

詞dollar和Cent,并進(jìn)一步學(xué)習(xí)這兩個(gè)want?Iwant...

單詞。學(xué)生閱讀課文對(duì)話找

7.同位練習(xí)，學(xué)生一問(wèn)一答。HOWmUehiS出問(wèn)題答案，加深對(duì)課

it?It,s...文對(duì)話的理解。

8.教師提出認(rèn)真閱讀CaShier說(shuō)的話，學(xué)生同位練習(xí)幫助學(xué)生更

找出句子Thankyou.Here,syourfood.好掌握核心句型。

Enjoyyourmeal.從而引出新單詞讓學(xué)生通過(guò)找出收銀

enjoy,mealo引導(dǎo)學(xué)生感知點(diǎn)餐禮儀。員在點(diǎn)餐最后說(shuō)的話，

9.教師播放課文錄音，學(xué)生跟讀，之后在讓學(xué)生感知點(diǎn)餐禮儀。

小組中分角色朗讀，最后表演出來(lái)。

通過(guò)分角色朗讀和表

演對(duì)話，激發(fā)學(xué)生興

趣，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)

能力。

Step3：鞏固練習(xí)（121.課本P4/4看圖仿照例句寫句子。幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固

分鐘）2.活動(dòng)用書P2/1回顧課文對(duì)話，回答問(wèn)核心句型。

題。幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固

3.四人小組活動(dòng)。一人扮演收銀員，其他課文對(duì)話內(nèi)容。

三人扮演顧客，用核心句型Whatdoyou學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)，復(fù)

want?Iwant...Howmuchisit?It's…倉(cāng)IJ習(xí)鞏固了核心句型，提

編對(duì)話，并展示。高了語(yǔ)言表達(dá)能力。

ClassroomAssessment教師口頭評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)。

通過(guò)課本練習(xí)、活動(dòng)用書練習(xí)以及小組活

動(dòng)，反饋學(xué)生核心句型及文本掌握情況。

家庭作業(yè)：

1.完成活動(dòng)用書P2∕2,P3/3的練習(xí)。

2.小組合作表演課文對(duì)話，下節(jié)課展示。

3.小組合作創(chuàng)編新的對(duì)話并表演出來(lái)，下節(jié)課展示。

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析（簡(jiǎn)單介紹本課時(shí)，如配圖故事、話題、詞匯、句型、功能等等）

Unit2的課文情境是Lingling和爸爸在餐館點(diǎn)餐，爸爸點(diǎn)了面條

和可樂(lè)，Lingling點(diǎn)了漢堡包和牛奶。

對(duì)話中呈現(xiàn)的語(yǔ)言點(diǎn)是如何在快餐店點(diǎn)餐："Whatdoyouwant

toeat/drink?Iwant...please."o

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

1.全體學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀：eat,meat,please,cheese,掌握ea字

母組合和ee字母組合的發(fā)音規(guī)律。

2.全體學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、運(yùn)用：WhatdOyOUWanttOeat/drink?I

wanttoeat/drink...Howmuchisit?It,s...

語(yǔ)言技能目標(biāo)：

1.全體學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、運(yùn)用：WhatdOyOUWanttoeat/drink?I

wanttoeat/drink...Howmuchisit?It,s...

2.全體學(xué)生能聽(tīng)、讀對(duì)話，理解對(duì)話大意。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1.結(jié)合本課了解西方點(diǎn)餐禮儀。

2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境激發(fā)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，使他們?cè)谛〗M中積極與他人

合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)全體學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、運(yùn)用：WhatdOyoUWanttoeat/drink?IWant

toeat/drink...Howmuchisit?It,s...

教學(xué)輔助PPT課件，CD-ROM,學(xué)生練習(xí)紙等

教學(xué)策略情景導(dǎo)入法、自然拼讀法、交際教學(xué)法、視聽(tīng)法、任務(wù)型教學(xué)法、

小組合作法

教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)內(nèi)容（含時(shí)間設(shè)置）設(shè)計(jì)意圖

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

Step1：Unit1對(duì)話表演教師請(qǐng)一組同學(xué)到臺(tái)前表演Unitl課文對(duì)課前表演有助于讓課

展示（3分鐘）話。堂氛圍變得輕松，同時(shí)

也能檢查學(xué)生復(fù)習(xí)情

況。

Step2：熱身（3分鐘）教師播放歌曲動(dòng)畫，學(xué)生觀看歌曲，并找用歌曲導(dǎo)入，歡快的歌

出在歌曲中出現(xiàn)的表示食物的單詞，再唱曲很容易抓住學(xué)生的

一唱歌曲。注意力。訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)

聽(tīng)力捕捉信息的能力。

借助歌曲的語(yǔ)境，激活

舊知，初步呈現(xiàn)核心句

型。

Step3:導(dǎo)入（6分鐘）1.教師出示圖片，提出問(wèn)題：圖片上都有引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖

誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁?？學(xué)生通過(guò)觀察圖片，提高學(xué)生讀圖獲取

片回答Simon的爸爸在讀書，而Simon信息的能力。

在和小狗玩，小狗想吃東西了。讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看

2.教師播放動(dòng)畫，學(xué)生帶著問(wèn)題觀看動(dòng)動(dòng)畫，使學(xué)習(xí)變得有意

畫，回答：小狗想吃肉和夾著芝士的熱義。

狗。帶領(lǐng)學(xué)生觀察eat,

3.帶領(lǐng)學(xué)生觀察eat,meat,please,cheesemeat,please,cheese

的發(fā)音規(guī)律，進(jìn)一步學(xué)習(xí)字母組合發(fā)的發(fā)音規(guī)律，進(jìn)一步學(xué)

音。習(xí)字母組合發(fā)音。

4.教師播放錄音，學(xué)生跟讀。

Step4:學(xué)習(xí)課文對(duì)話（61.教師出示圖片，提出問(wèn)題：圖片上都有引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖

分鐘）誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁?？學(xué)生通過(guò)觀察圖片，提高學(xué)生讀圖獲取

片回答Lingling和爸爸在快餐店點(diǎn)餐。信息的能力。

2.教師提出問(wèn)題：Lingling和爸爸都點(diǎn)了讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看

什么吃的和喝的？教師播放錄音，學(xué)生動(dòng)畫，使學(xué)習(xí)變得有意

邊聽(tīng)邊讀，劃出信息句。義。

3.教師播放錄音，學(xué)生跟讀。

Step5：鞏固練習(xí)（121.同位練習(xí)，學(xué)生一問(wèn)一答：同位練習(xí)幫助學(xué)生熟

分鐘）A:Whatdoyouwanttoeat?練掌握核心句型。

B:Iwant__________,please.

A:Whaldoyouwanttodrink?

B:Iwant__________,please.

2.課本P6∕3練習(xí)。教師播放錄音，學(xué)生聽(tīng)力幫助學(xué)生更好的

填入所缺單詞，補(bǔ)全句子。之后同位對(duì)鞏固核心句型。

話練習(xí)。

3.活動(dòng)用書P4/1,聽(tīng)音把菜單補(bǔ)全。

Step6：拓展活動(dòng)（20小組活動(dòng)：先制作一份菜單，再創(chuàng)編一個(gè)小組活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生積

分鐘）對(duì)話，最后再表演出來(lái)。極性，創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境激

發(fā)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，使

他們?cè)谛〗M中積極與

他人合作，共同完成任

務(wù)。

ClassroomAssessment教師口頭評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)。

通過(guò)課本練習(xí)、活動(dòng)用書練習(xí)以及小組活

動(dòng)，反饋學(xué)生核心句型及文本掌握情況。

家庭作業(yè)：

1.小組合作表演課文對(duì)話，下節(jié)課展示。

2.小組合作繼續(xù)完成拓展活動(dòng)，表演對(duì)話，下節(jié)課展示。

3.課下查閱有關(guān)點(diǎn)餐禮儀。

第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（根據(jù)需要添加）

教材分析學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本模塊的前兩課，已經(jīng)能夠借助Whatdoyouwant

toeat/drink?Iwanttoeat/drink...Howmuchisit?It's…這一語(yǔ)言支

架，表達(dá)如何在快餐店點(diǎn)餐。本課時(shí)提供再構(gòu)文本，情境是來(lái)自美

國(guó)的交換生Cathy上個(gè)月剛到中國(guó)，她的中國(guó)朋友芳芳請(qǐng)她去中國(guó)

餐館吃飯。學(xué)生先自讀文本，然后小組討論回答問(wèn)題，在問(wèn)答的過(guò)

程中，進(jìn)一步鞏固核心句型，豐富模塊話題的內(nèi)涵，深化功能語(yǔ)言

的運(yùn)用。通過(guò)本課時(shí)，完成提升本模塊話題內(nèi)涵的任務(wù)。

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

1.全體學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀：hotdog,cashier,cola,soup,dollar,

cent,enjoy,mealo

2.全體學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、運(yùn)用：WhatdOyOUWanttOeat/drink?I

wanttoeat/drink...Howmuchisit?It,s...

語(yǔ)言技能目標(biāo)：

1,全體學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、運(yùn)用：WhatdOyOUWanttoeat/drink?I

wanttoeat/drink...Howmuchisit?It's...

2.全班學(xué)生能在圖片的提示下，進(jìn)行模塊文本表演。

3.大多數(shù)學(xué)生能讀懂再構(gòu)文本并回答問(wèn)題。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1.結(jié)合本課學(xué)生體會(huì)中西方點(diǎn)餐的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，了解中西方點(diǎn)

餐禮儀。

2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境激發(fā)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，使他們?cè)谛〗M中積極與他人

合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)閱讀再構(gòu)文本，學(xué)生自主閱讀、捕捉信息，小組討論答疑，理解文

本，提高學(xué)生閱讀能力；引導(dǎo)學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的知識(shí)，深入思考，歸

納核心語(yǔ)句，內(nèi)化點(diǎn)餐的語(yǔ)言框架。

教學(xué)輔助PPT課件，CD-ROM,學(xué)生練習(xí)紙

教學(xué)策略通過(guò)表演課文對(duì)話，復(fù)習(xí)模塊文本。

通過(guò)閱讀再構(gòu)文本，學(xué)生自主閱讀、捕捉信息，小組討論答疑，理

解文本，提高學(xué)生閱讀能力；引導(dǎo)學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的知識(shí)，深入思考，

歸納核心語(yǔ)句，內(nèi)化點(diǎn)餐的語(yǔ)言框架。

教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)內(nèi)容（含時(shí)間設(shè)置）設(shè)計(jì)意圖

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

Step1：對(duì)話表演展示（4教師請(qǐng)一組學(xué)生到臺(tái)前來(lái)表演課文對(duì)話。課前表演有助于讓課

分鐘）再請(qǐng)一組學(xué)生到臺(tái)前來(lái)表演上節(jié)課拓展活堂氛圍變得輕松，同時(shí)

動(dòng)的對(duì)話。也能檢查學(xué)生復(fù)習(xí)情

況。

Step2:熱身（2分鐘）教師播放歌曲動(dòng)畫，學(xué)生唱歌復(fù)習(xí)。借助歡快的歌曲激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活舊

知，復(fù)現(xiàn)核心句型。

Step3:復(fù)習(xí)Unit1和1.教師提出問(wèn)題，再次播放課文動(dòng)畫，學(xué)帶著問(wèn)題觀看動(dòng)畫，進(jìn)

Unit2（9分鐘）生回答，鞏固前兩個(gè)課時(shí)所學(xué)內(nèi)容。行有意義的復(fù)習(xí)幫助

2.引導(dǎo)學(xué)生梳理課文對(duì)話，提煉在快餐店學(xué)生更好的鞏固所學(xué)

點(diǎn)餐的核心句型。知識(shí)。

3.小組活動(dòng)，根據(jù)圖片提示，創(chuàng)編點(diǎn)餐對(duì)通過(guò)學(xué)生梳理課文、提

話。煉核心句型，幫助學(xué)生

內(nèi)化知識(shí)。

Step4：再構(gòu)文本學(xué)習(xí)學(xué)生自己閱讀再構(gòu)文本，然后小組討論回學(xué)生自己閱讀再構(gòu)文

（25分鐘）答問(wèn)題，并思考在快餐店點(diǎn)餐和去餐館點(diǎn)本，提高閱讀能力；小

餐有什么相同？有什么不同？吃西餐點(diǎn)餐組討論回答問(wèn)題，激發(fā)

和吃中餐點(diǎn)餐又有什么相同？什么不同？學(xué)生思考在快餐店點(diǎn)

餐和去餐館點(diǎn)餐有什

么相同？有什么不

同？吃西餐點(diǎn)餐和吃

中餐點(diǎn)餐，又有什么相

同？什么不同？讓學(xué)

生體會(huì)文化的不同。

ClassroomAssessment通過(guò)學(xué)生表演對(duì)話，反饋學(xué)生對(duì)課文對(duì)話

的掌握情況，以及對(duì)核心句型的熟練程度。

通過(guò)再構(gòu)文本的閱讀，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)

知識(shí)，提升模塊學(xué)習(xí)內(nèi)涵。

家庭作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)本模塊所學(xué)知識(shí)。

2.繼續(xù)搜索有關(guān)點(diǎn)餐禮儀和文化的知識(shí)。

《英語(yǔ)》(新標(biāo)準(zhǔn))(小學(xué)一起)六年級(jí)下冊(cè)M2教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析本模塊的話題是講述計(jì)劃，語(yǔ)用功能是用begoingto結(jié)構(gòu)講

述具體時(shí)間點(diǎn)的計(jì)劃和將要發(fā)生的事情，以及用英語(yǔ)預(yù)報(bào)天氣。

Unit1的課文內(nèi)容講述了DamingsSimon和Simon的媽媽在公園

要野餐時(shí)突遇大雨而發(fā)生的趣事。Unit2的課文內(nèi)容是一段天氣

預(yù)報(bào)。模塊核心語(yǔ)言是WhenarewegoingIo...?We,regoing

to...at...Itwill(be)...in...

作為熱身文本，Unit1的Activity1,是Simon在起床后和

Daming的對(duì)話，復(fù)習(xí)核心結(jié)構(gòu)begoingto和時(shí)間的表達(dá)方法。

Unit2的Activity1是一段預(yù)報(bào)天氣的chant,呈現(xiàn)核心語(yǔ)言It

will(be)...in...0

作為練習(xí)部分，Unitl的ACtiVity4,呈現(xiàn)的是4個(gè)場(chǎng)景和時(shí)

間，要求學(xué)生能依據(jù)例句和語(yǔ)言框架Wetegoingto...at…講述計(jì)

劃。Unit2的Activity3要求學(xué)生根據(jù)地圖上的地點(diǎn)及天氣符號(hào)，

參考例句，用?twill(be)…回答幾個(gè)城市未來(lái)的天氣情況。

Unit2Activity4是本模塊的歌謠部分，突出用begoingto來(lái)

提問(wèn)和回答在某個(gè)時(shí)間點(diǎn)將要做的事情，從內(nèi)容上來(lái)看更貼近

Unit1,可以整合到第一課時(shí)。Unit2Activity5是關(guān)于天氣的猜

謎游戲，利用趣味化的動(dòng)作進(jìn)一步理解與掌握關(guān)于天氣的單詞，

可以用來(lái)做第三課時(shí)的熱身活動(dòng)。主要句型Willit(be)...?Unit2

Activity6整合了兩個(gè)單元的任務(wù)語(yǔ)境，要求學(xué)生根據(jù)天氣預(yù)報(bào)的

情況制定周末的計(jì)劃，記錄下周末的天氣、要去的地方、要做的

事情等信息，有較強(qiáng)的可操作性。在完成這個(gè)任務(wù)前，需要學(xué)生

提前記錄天氣情況，以確保表達(dá)的真實(shí)有效。

本模塊的整體教學(xué)設(shè)計(jì)思路，是讓學(xué)生通過(guò)第一課時(shí)學(xué)習(xí)

Unit1,包括Unit1的Activity1—Activity4,以及Unit2的Activity

4；第二課時(shí)學(xué)習(xí)Unit2,包括Unit2的Activity1—Activity3；

第三課時(shí)先復(fù)習(xí)鞏固Unit1和Unit2的基礎(chǔ)語(yǔ)言，再通過(guò)拓展閱

讀深入了解本模塊的語(yǔ)用功能，能夠進(jìn)行正確的語(yǔ)言輸出?？偣?/p>

通過(guò)三個(gè)課時(shí)逐漸搭建語(yǔ)言框架，內(nèi)化鞏固后進(jìn)行模塊話題的輸

出。

本模塊的前一個(gè)模塊的話題是點(diǎn)餐，前后之間的聯(lián)系不強(qiáng)。

但是后一個(gè)模塊的內(nèi)容是對(duì)課文中野餐這件趣事的回顧，所以在

后面的學(xué)習(xí)中，可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶WhatdidDamingdoon

thatday?來(lái)回顧本模塊的語(yǔ)言內(nèi)容。

模塊教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

1.全班學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀：later,onehourtogo1darkclouds,

dry,Stayhungry,并理解其在文本中的含義。

2.大部分學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫：

I,mhungry.Whenarewegoingtoeat,Mum?

Athalfpasttwelve.

Lookattheducks!Whataretheydoing?

They'reeatingoursandwiches!

It'sgoingtorainsoon.

ItwillraininBeijing.

語(yǔ)言技能目標(biāo)：

1.全班學(xué)生能在圖片和場(chǎng)景的提示下，進(jìn)行模塊的文本表演和

復(fù)述。

2.大部分學(xué)生能用begoingto結(jié)構(gòu)描述某個(gè)具體時(shí)間點(diǎn)的計(jì)劃

和將要發(fā)生的事情，能用Hwi∏(be)...預(yù)報(bào)天氣。

3.大多數(shù)學(xué)生能理解WiIl的功能以及與begoingto的區(qū)別。

語(yǔ)言情感目標(biāo)：

全班學(xué)生能樹(shù)立正確的時(shí)間觀念，養(yǎng)成做事有計(jì)劃的好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)策略：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖片，捕捉信息，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，并進(jìn)

一步養(yǎng)成認(rèn)知策略通過(guò)課堂上即時(shí)生成的問(wèn)題及與學(xué)生的交流，

來(lái)形成其交際策略。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):

能正確使用一般將來(lái)時(shí)態(tài)begoingto和will的講述計(jì)劃和即將發(fā)

生的事情，及預(yù)報(bào)天氣。

教學(xué)難點(diǎn)：

辨別will的功能以及與begoingto的區(qū)別;辨別ItWin…和Itwill

be...0

教學(xué)輔助PPT課件，CD-ROM,板貼圖片，學(xué)生練習(xí)紙

教學(xué)策略情景導(dǎo)入法、交際法、任務(wù)教學(xué)法

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析Unil1：DamingsSimon和Simon的媽媽準(zhǔn)備在公園野餐。

Simon餓了，詢問(wèn)媽媽野餐的時(shí)間，媽媽告訴他12點(diǎn)半開(kāi)始，還

有一小時(shí)。Daming注意到了天空中的烏云，擔(dān)心會(huì)下雨。當(dāng)他

們準(zhǔn)備開(kāi)始野餐的時(shí)候，果然如Daming預(yù)料的那樣開(kāi)始下雨了。

于是他們放棄了食物和飲料去避雨，結(jié)果所有食物都被鴨子吃掉

7.Simon只能餓著肚子了。

Unit1的文本形式是對(duì)話，沒(méi)有新的句型結(jié)構(gòu)，時(shí)態(tài)以一般

現(xiàn)在時(shí)和一般將來(lái)時(shí)為主，內(nèi)容不難理解。學(xué)生通過(guò)對(duì)文本的學(xué)

習(xí)，回憶begoingto的使用，進(jìn)而能夠正確運(yùn)用begoingto提問(wèn)

和回答某個(gè)時(shí)間點(diǎn)的計(jì)劃或?qū)⒁茏龅氖虑?。為第二課時(shí)WiIl的

復(fù)現(xiàn)做鋪墊。

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：

1.全班學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)、讀寫并在情境中運(yùn)用詞匯：later,onehourto

go,darkclouds,dry,stayhungry

2.全班學(xué)生能朗讀并表演對(duì)話，聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀：

I,mhungry.WhenareWegoingtoeat,Mum?

Athalfpasttwelve.

Lookattheducks!Whataretheydoing?

They'reeatingoursandwiches!

Ifsgoingtorainsoon.

技能目標(biāo)：

1.全班學(xué)生能理解對(duì)話大意，并能正確朗讀、模仿和表演對(duì)話。

2.大部分學(xué)生能用begoingto結(jié)構(gòu)描述某個(gè)具體時(shí)間點(diǎn)的計(jì)劃

和將要發(fā)生的事情。

情感目標(biāo)：

學(xué)生能夠通過(guò)小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，

樂(lè)于開(kāi)口表達(dá)；通過(guò)觀察文本圖片，捕捉信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的

思維品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)

正確使用一般將來(lái)時(shí)態(tài)begoingto的結(jié)構(gòu)提問(wèn)和回答。

教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)對(duì)課文的理解判斷表述正確與否，并給出理由。

教學(xué)輔助PPT課件，CD-ROM,板貼圖片

教學(xué)策略情景導(dǎo)入法、交際法、習(xí)得法、小組合作法

教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)內(nèi)容（含時(shí)間設(shè)置）設(shè)計(jì)意圖

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

課刖活動(dòng)T:It,s...Getreadyforclass.開(kāi)課前教師就提

,

（2分鐘）Itstimetobegin到時(shí)間的話題，為

ourclass.

后面的內(nèi)容做鋪

墊。

環(huán)節(jié)一：熱身1.PPTshowssomeLSI:It,s...用復(fù)習(xí)時(shí)間的表

,

（5分鐘）clocks.S2:Its...達(dá)作為開(kāi)課伊始

T:Whattimeare

1、談?wù)摗皶r(shí)間”的話題的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生

they?

2、自由對(duì)話回憶整點(diǎn)、半點(diǎn)、

2.Freetalk.2.Thinkandanswer:

一刻鐘的表達(dá)方

T:WhatdoyouS:Iusually...

usuallydoat...?法。

由時(shí)間這個(gè)話題

自然而然過(guò)渡到

談?wù)撏ǔＴ谶@些

時(shí)間點(diǎn)做的事情，

將師生間語(yǔ)言的

交流貫穿課堂始

終，也為后面的學(xué)

習(xí)做好鋪墊。

環(huán)節(jié)二：導(dǎo)入1.PPTshowsthe1.Lookatthepicture引導(dǎo)學(xué)生觀察圖

（8分鐘）firstpictureoftheandanswer.片，從圖片中捕捉

dialogue.SI:He,sgettingup.

教授第一單元活動(dòng)一：關(guān)鍵信息，如

T:What,sSimonS2:Ifs11:30.

看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)Simon起床的時(shí)

doing?What,stheS3:It,slate.

間。這與前面兩個(gè)

time?Isitearlyor

late?環(huán)節(jié)關(guān)于時(shí)間的

2.Playthe2.WatchtheCD-ROM復(fù)習(xí)也是相互呼

CD-ROMofthisofActivity1andrepeat應(yīng)的。

activity.Stressthethedialogue.

sentencesinit.Ask

theSstolistenand

imitatethed