幼兒園教學的設(shè)計方案5篇作為一名幼兒老師，或者即將成為一名幼兒園老師，能在短時間內(nèi)寫出一篇完整的教案是必需具備的實力。那么幼兒園教學的設(shè)計方案怎么寫?這里給大家共享一些關(guān)于幼兒園教學的設(shè)計方案，希望能幫到各位。

幼兒園教學的設(shè)計方案1

活動目標：

1.感受祖國特有的民間藝術(shù)美。

2.情愿想像和制作民間藝術(shù)品。

3.樂觀參與簡潔的民間藝術(shù)嬉戲。

活動打算：

1.師生共同收集各種民間藝術(shù)作品，如：中國結(jié)、泥塑、紙藝創(chuàng)等，分類布置成“民間藝術(shù)作品坊”。

2.打算民間戲劇，服飾，特色鄉(xiāng)村音樂，錄音機等。

3.打算畫筆，彩紙，剪刀等材料和制作工具。

活動過程：

一.老師帶領(lǐng)幼兒參觀“民間藝術(shù)作坊”，激發(fā)幼兒參與活動的愛好。

老師以講解員的身份向幼兒介紹民間藝術(shù)作坊中的作品，告知幼兒名稱，請幼兒看一看這些作品的內(nèi)容。

二.老師請幼兒相互溝通。

1.幼兒向同伴介紹自己熟識的民間藝術(shù)作品。

2.說一說自己最喜愛的藝術(shù)作品是什么，它是什么樣的。

三.幼兒分組活動：

1.老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的愛好，選擇不同的內(nèi)容。

(1)第一組：剪紙

(2)其次組：捏泥人

(3)第三組：編中國結(jié)

2.幼兒活動，老師幫助幼兒運用已有的技能大膽想、制作民間藝術(shù)作品，鼓舞幼兒合作設(shè)計、創(chuàng)作。

四.展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒評價作品，欣賞作品美。

幼兒園教學的設(shè)計方案2

活動目標：

1.感知物體振幅的大小與頻率的關(guān)系。

2.嘗試用強弱的改變來演唱并用肢體動作表現(xiàn)。

活動打算：1.小鼓2.米粒3.圖片一套

活動過程：

一、在試驗中感知音的產(chǎn)生及振幅與頻率的關(guān)系。

(一)感知音的產(chǎn)生。

1.出示鼓。這是什么?它會唱歌嗎?歌聲會是怎么樣的?細致聽一聽。老師用鼓槌敲擊小鼓，請幼兒說一說：“小鼓發(fā)出什么聲音?”(咚咚咚)集體說一說：“咚咚咚，咚咚咚，小鼓在歌頌”。

3.老師再次敲鼓，辨別聲音的大小?！靶」陌l(fā)出的聲音一樣嗎?”什么地方不一樣?(一會兒響，一會兒輕)

4.探討：鼓的聲音哪里來的?(鼓的聲音是鼓面振動起來才發(fā)出來的)我們怎樣才能看到鼓在振動呢?

(二)感知振幅的大小與米粒跳動的關(guān)系。

1.出示米粒。誰來了?怎樣讓米粒跳起來?他是怎么跳的?(蹦蹦跳跳)集體學說：“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。”

2.假如小鼓敲的響，米粒就跳的怎么樣?假如小鼓敲的輕，米粒就跳的低?(老師演示)集體學說：“小鼓敲的響米粒跳的高，小鼓敲的輕米粒跳的低。”

3.鼓上的小米粒在干什么?集體學說：“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳?！?/p>

二、學習歌曲

1.結(jié)合圖譜學習歌詞。

2.告知幼兒歌名，欣賞歌曲。

3.分句練習，跟隨琴聲學習有節(jié)奏地朗誦歌詞。

4.幼兒隨琴聲演唱。

5.嘗試用強弱的改變來演唱。(1)探討：小鼓敲的響，米粒跳的高，應(yīng)當怎樣來演唱?(重一點)小鼓敲的輕，米粒跳的低?應(yīng)當怎樣來演唱?(輕一點)(2)幼兒嘗試練習。(3)集體演唱。

三、學習用肢體動作表演歌詞內(nèi)容。

1.集體邊唱邊表演。

2.自由結(jié)對表演。

四、活動小結(jié)：今日不但學會了歌曲，還學到了許多學問，聲音是由物體振動而產(chǎn)生的。聲音的大小與用力有關(guān)，用力大，聲音響，用力小，聲音輕。

幼兒園教學的設(shè)計方案3

活動目標：

1、激發(fā)幼兒對汽車的愛好，培育科學探究精神。

2、引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述汽車主要特征及用途。

3、使幼兒相識各種各樣的車，知道它們與人類的關(guān)系。

活動打算：

1、日常生活中帶幼兒視察馬路上的汽車。

2、用積木或插塑玩具搭建立交橋，師生共同收集的的汽車玩具，布置一個“汽車城”。

活動過程：

一、起先部分：

老師帶領(lǐng)幼兒參觀班里的“汽車城”，借此來培育幼兒對不同類型的車的愛好。

二、基礎(chǔ)部分：

1、老師請幼兒選擇自己喜愛的車型，說說喜愛它的緣由。

2、幼兒自由的擺布各種車輛，熟識車輛的名稱和用途。

3、幼兒相互溝通自己熟識的汽車。

4、老師鼓舞幼兒依據(jù)汽車的外型或功能進行分類，在分類活動中融合加減的數(shù)學教化內(nèi)容。

5、老師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力設(shè)計新型的汽車。

三、結(jié)束部分：

老師與幼兒在音樂嬉戲《讓座》的歌聲中，教化小摯友要有秩序的乘坐公共汽車。

幼兒園教學的設(shè)計方案4

活動目標：

1.了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，懂得疼惜小書包。

2.學習整理書包，做到有序整理物品。

活動打算：

請家長幫助幼兒打算書包、水壺、文具盒及文具、書本、跳繩、毽子等。

活動建議

1.展示我的小書包，幫助幼兒相識各種各樣的書包以及包內(nèi)的各種用品。

(1)幼兒分組向同伴介紹自己的書包，如顏色、款式、圖案、功能以及包內(nèi)的用品。

(2)請個別幼兒介紹，老師引導(dǎo)幼兒梳理出書包內(nèi)的結(jié)構(gòu)，每部分可以怎樣運用，可以放置什么物品：哪些物品可以帶，哪些物品沒必要帶等。

2.整理我的小書包，幫助幼兒梳理整理書包的方法。

(1)設(shè)置問題情境：小熊因為亂放東西，找不到眼鏡鬧出了笑話，我們的書包該怎樣整理呢?

(2)請幼兒自由整理書包，介紹自己的整理方法。

(3)老師和幼兒一起梳理整理書包的方法。

第一步;打算好須要裝進書包的物品。如依據(jù)其次天課程表中的內(nèi)容打算好書本，以及水壺、紙巾、跳繩、毽子等。

其次步：將書包中的物品分類，如文具類、書本類、生活類、玩具類。

第三步：書包里有許多層，每層都有用處，為每一種物品找到自己的家，最好將一類的物品放在一層。如書和本子按由小到大的依次對其摞好，放在書包最下一層。文具全部放到文具盒里，把文具和單獨放在最上面的一層。書包外面的小口袋可以放其他的用品，如跳繩等。

第四步：將書包的拉鏈拉好。

(4)請幼兒依據(jù)以上步驟，再次整理書包，引導(dǎo)幼兒記住各類物品存放的位置。

3.整理書包競賽，熟識整理書包的方法。

(1)規(guī)則：請幼兒快速整理書包，看看誰整理的即快又整齊。老師說某樣物品，請幼兒從書包中快速取出，比一比小組里誰最快，可反復(fù)進行。依據(jù)取出物品的速度，選出整理書包小能手。

(2)請小能手向全班介紹整理方法并展示自己的書包。

幼兒園教學的設(shè)計方案5

活動背景：中國是茶的家鄉(xiāng)，茶文化是中華五千年歷史的珍寶，如今茶文化更是風靡全世界。品茶講究的是程序。這不僅僅是因為喝茶對人體有許多好處，更因為品茶本身就能給人們帶來無窮的樂趣。品茶是一種極優(yōu)雅的藝術(shù)享受。為了讓孩子們也能接受這樣的藝術(shù)熏陶，本周末我們開展了“品茶大會”活動。

活動目標：

1、初步相識生活中常見的茶，品嘗它們的味道。

2、欣賞品茶的程序，感受奇妙的品茶氛圍。

活動打算：

1、幼兒搜集各種茶：龍井、普洱、鐵觀音、各類花茶等。

2、品茶視頻。

3、泡茶整套工具以及幼兒人手一個小杯。

活動過程：

一、播放視頻，感受品茶氛圍

1、你知道他們在干什么嗎?

2、感覺怎么樣?(感受泡茶、品茶的優(yōu)雅氛圍)

二、品茶三程序：審查、視察、品茶

(品茶講究審茶、觀茶、品茶三道程序。審茶是指泡茶前要先審看茶葉;觀茶是看茶葉的形與色。茶葉一經(jīng)沖泡后，形態(tài)就會發(fā)生很大的改變，幾乎會復(fù)原茶葉原來的自然狀態(tài)，特殊是一些名茶，嫩度高，芽葉成朵，在茶水中亭亭玉立，婀娜多姿;有的則是芽頭肥壯，芽葉在茶水中上下沉浮，猶如旗槍林立;第三步才是品茶，品茶既要品湯味還要嗅茶香。嗅茶香先是干嗅，即嗅未經(jīng)沖泡的干茶葉，茶葉一經(jīng)沖泡之后，其香味便會隨之從水中散溢出來，此時便可以聞香了。)

1、展示每個孩子帶來的茶，由幼兒自己介紹所帶茶葉的相關(guān)學問。

2、聞茶香。首先請每個孩子視察未經(jīng)沖泡的茶葉的形態(tài)特征和味道，尤其是一些花茶。

3、沖泡茶葉，集體視察茶葉經(jīng)沖泡后的改變。

4、再次聞茶香，閉上眼睛感受充滿的茶香

5、品嘗各種茶的味道，嘗試細細品，漸漸品。

6、老師完整展示泡茶過程，并與幼兒一起品茶。

環(huán)節(jié)分析：此環(huán)節(jié)重在讓幼兒初步感知完整的泡茶和品茶過程，感受其過程的優(yōu)雅氛圍。注意對幼兒保持安靜欣賞和細細、漸漸品嘗的氛圍的引導(dǎo)，從而創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)雅的品茶環(huán)境。

三、閱歷共享

1、香甜的紅棗茶與苦澀的龍井作為對比，讓幼兒盡情談?wù)剬ζ凡璧母惺芤约跋敕ā?/p>

2、“我最愛喝的茶”調(diào)查報告

活動反思：

本次周末活動，上周已經(jīng)通過論壇、成長冊以及通知方式傳達。有較為充分的打算時間，而家長的協(xié)作工作也完成的相當精彩。所以班級內(nèi)所帶的茶的種類和數(shù)量都相當豐富，許多家庭還帶來了整套泡茶的工具，為本次活動奠定了良好的基礎(chǔ)。

其次，通過視頻和現(xiàn)場示范的方式，激發(fā)了孩子們較為深厚的愛好。孩子在欣賞和視察的過程中，都特別細致。同時，孩子們沒有過多學習任務(wù)和心理壓力，只要“嘗”，所以整個活動現(xiàn)場顯得較為悠然，淡雅的氛圍略有感受!

唯一缺憾的是，原先請了一個較為懂泡茶的家長作為特邀嘉賓，給孩子們演示泡茶的過程。但是因為特殊緣由未能過來?？傆X得老師的示范缺了點“專業(yè)性”