13.真理誕生于一百個問號之后第二課時目錄2.列舉事例、印證觀點1.復習舊知、導入新課3.品讀課文、探究類似4.課堂小結、拓展延伸學習任務一復習舊知、導入新課復習導入司空見慣

花圃

鹽酸

濺到

石蕊魏格納

搜集

蚯蚓

階段

領域誕生

酸堿

凸出

凹陷

緯度俄裔

華羅庚

鍥而不舍

出版閱讀第1自然段，說說這一自然段主要講了什么。有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個問號之后。其實，這句話本身就是一個真理。開篇點題，提出觀點。中心論點品讀課文思考下列問題：“一百個問號”是什么意思？“一百個”是指具體的數(shù)量嗎？真理一定會“誕生”于“一百個問號”之后嗎？是不是所有真理都要“誕生于一百個問號之后”呢？品讀課文下面文段中畫橫線的部分是什么意思？這樣寫有什么好處？縱觀千百年來的科學技術發(fā)展史，那些在科學領域有所建樹的人，都善于從細微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。品讀課文發(fā)現(xiàn)問題不斷發(fā)問不斷解決疑問，追根求源？！科學發(fā)現(xiàn)的一般過程生動、形象，避免表述重復品讀課文開篇點題，提出觀點。列舉事例，印證觀點?？偨Y全文，強調(diào)觀點。第1—2自然段：第3—5自然段：第6—7自然段：品讀課文讀第3～5自然段，作者列舉了哪些事例？簡要概括這些事例的主要內(nèi)容，并說說這些事例是按怎樣的順序進行介紹的。事例一：波義耳發(fā)現(xiàn)植物酸堿反應并發(fā)明石蕊試紙。事例二：魏格納通過觀察地圖提出“大陸漂移學說”。事例三：阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)腦電波的變化與做夢有關。品讀課文列舉事例，印證觀點。學習任務二列舉事例、印證觀點事例一觀察現(xiàn)象→提出問題→發(fā)明或發(fā)現(xiàn)波義耳是17世紀英國著名的化學家。一天，他急匆匆地向自己的實驗室走去，路過花圃時，陣陣醉人的香氣撲鼻而來，他這才發(fā)現(xiàn)花圃里的花已經(jīng)開了。他摘下幾朵紫羅蘭插入一個盛水的燒瓶中，然后開始和助手們做實驗。不巧的是，一個助手不慎把一滴鹽酸濺到了紫羅蘭上，愛花的波義耳急忙把冒煙的紫羅蘭沖洗了一下，重新插入花瓶中。誰知過了一會兒，濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅了。波義耳立即敏感地意識到，紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇到鹽酸會變紅。那么，這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會不會有同樣的物質(zhì)？別的酸對這種物質(zhì)會有什么樣的反應？這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問題，促使波義耳進行了許多實驗。由此他發(fā)現(xiàn)，大部分花草受酸或堿的作用都會改變顏色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明顯：它遇酸變成紅色，遇堿變成藍色。利用這一特點，波義耳制成了實驗中常用的酸堿試紙——石蕊試紙。從那以后，這種試紙一直被廣泛應用于化學實驗中。品讀課文波義耳在發(fā)現(xiàn)紫羅蘭花瓣變色后，提出了哪些問題？這照應了題目中的哪個詞語？這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會不會有同樣的物質(zhì)？別的酸對這種物質(zhì)會有什么樣的反應？照應了題目中的“一百個問號”。品讀課文事例二觀察現(xiàn)象→提出問題→發(fā)明或發(fā)現(xiàn)這樣的事情不止一例。20世紀初的一天，因病住院的德國氣象學家魏格納正無聊地看著墻上的世界地圖，突然發(fā)現(xiàn)南美洲東海岸的凸出部分與非洲西海岸的凹陷部分，竟然不可思議地互相吻合！

魏格納被自己偶然的發(fā)現(xiàn)驚呆了。這不會是一種巧合吧？他將地圖上的一塊塊陸地作了比較，結果發(fā)現(xiàn)，從海岸線的情形看，地球上所有的大陸都能較好地吻合在一起。病愈之后，魏格納開始認真地研究這個有趣的現(xiàn)象。他閱讀了大量的相關文獻，同時搜集古生物學方面的證據(jù)。他注意到，一位名叫米歇爾遜的生物學家發(fā)現(xiàn)，在美國東海岸有一種蚯蚓，歐洲西海岸的同緯度地區(qū)也有這種蚯蚓，而在美國西海岸卻沒有這種蚯蚓。魏格納認為，這種蚯蚓的分布情況正說明，歐洲大陸與美洲大陸本來是連在一起的，否則，蚯蚓即使是插上翅膀也難以飛渡重洋。1915年，魏格納系統(tǒng)整理了他的“大陸漂移學說”，出版了《海陸的起源》一書，在地質(zhì)學界產(chǎn)生了重大影響。品讀課文品讀課文事例三觀察現(xiàn)象→提出問題→發(fā)明或發(fā)現(xiàn)更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美國睡眠研究專家。一次，他發(fā)現(xiàn)兒子在睡覺的時候，眼珠忽然轉(zhuǎn)動起來。他感到很奇怪：為什么睡覺時眼珠會轉(zhuǎn)動？這會不會與做夢有關？會是什么關系呢？阿瑟林斯基帶著一連串的疑問，對自己八歲的兒子進行了實驗，結果表明：腦電波的變化與做夢有關。接著，他又對二十名成年人進行了反復的觀察實驗，最后得出結論：睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動的時候，人的腦電波也會發(fā)生較大的變化，這是人最容易做夢的階段。阿瑟林斯基的研究成果，成為心理學家研究做夢的重要依據(jù)。文中所選的三個事例能證明課文的主要觀點嗎？為什么？品讀課文能。文中的三個事例有一個共同點：科學家能從細微的、常見的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)別人觀察不到之處，在不斷發(fā)問的過程中顯現(xiàn)他們善于思考的品質(zhì)；在不斷探索的過程中顯現(xiàn)他們追求真理的恒心和毅力。三個事例雖然內(nèi)容不同，但它們與觀點是緊密關聯(lián)的，都能體現(xiàn)科學發(fā)現(xiàn)中的“見微知著、善于發(fā)問并不斷探索”，緊扣課文的觀點，并對觀點進行了有力地印證。品讀課文人物現(xiàn)象發(fā)明或發(fā)現(xiàn)事例一事例二事例三化學家波義耳鹽酸會使紫羅蘭花瓣變紅石蕊試紙地質(zhì)學家魏格納南美洲東海岸的凸出部分與非洲西海岸的凹陷部分互相吻合大陸漂移學說睡眠研究專家阿瑟林斯基兒子睡覺時眼球轉(zhuǎn)動腦電波的變化與做夢有關品讀課文作者對三個事例的敘述順序與課文的主要觀點的表述方式有什么相似之處？課文的三個事例，在表述時都采用了相同的順序：先寫“現(xiàn)象”，著力突出其“細微”“司空見慣”；再寫“問題”，突出“問題”與“現(xiàn)象”的關系；最后結合“問題”寫相關的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，也就是所謂的“真理”。品讀課文課文的主要觀點正是從常見的現(xiàn)象出發(fā)，見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，進而發(fā)現(xiàn)真理，這樣的表述順序使事例與觀點在結構上形成了一致，也就產(chǎn)生了證明的關系。品讀課文學習任務三品讀課文、探究類似找出課文在介紹三個事例時采用的過渡詞句，說說這些詞語還有哪些作用?！斑@樣的事情不止一例”承上啟下“更有趣的是”突出了三個事例的相似性，使三個事例形成一個有機的整體，說明作者緊扣課文的觀點選擇事例，能夠更好地證明觀點，增強了課文的說服力。品讀課文在科學史上，這樣的事例還有很多，這說明科學并不神秘，真理并不遙遠。只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當你解決了若干個問號之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理?？偨Y全文，強調(diào)觀點。第6自然段中“這樣的事例”指的是怎樣的事例？你還知道哪些類似的事例？品讀課文品讀課文這樣的事例：指文中波義耳、魏格納、阿瑟林斯基“找到真理”的事例。類似的事例：居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳、阿基米德發(fā)現(xiàn)浮力等?！耙娢⒅笔鞘裁匆馑?？微：微小。顯著。見微知著：見到一點兒苗頭就能知道它的發(fā)展趨向或問題的實質(zhì)。著：品讀課文

聯(lián)系課文所舉的三個事例，我們知道“見微知著”中的“微”“著”分別指什么？品讀課文微著紫羅蘭的變色大部分花草受酸或堿的作用都會改變顏色南美洲東海岸的凸出出部分與非洲西海岸的凹陷部分互相吻合歐洲大陸與美洲大陸本來是連在一起的睡覺時眼睛的轉(zhuǎn)動睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動的時候，人的腦電波也會發(fā)生較大的變化，這是人最容易做夢的階段。品讀課文見微知著課文所選擇的三個事例中，他們的成功源于什么？請你從課文中找兩個詞語來說一說。鍥而不舍品讀課文課文的第6自然段、第7自然段和開頭提出的觀點有什么關系？課文第6自然段是用概括性的表述印證了開頭提出的觀點，并對前文進行了總結。第7自然段是對前文的論述的補充，作者重申自己的觀點，又和開頭相照應，使全文的論述更加嚴密、完整。品讀課文

第6自然段中“這樣的事例”指的是怎樣的事例？你還知道哪些類似的事例？6第3—5自然段所寫的波義耳、魏格納、阿瑟林斯基“找到真理”的事例。牛頓思考蘋果為什么會掉到地上，最終發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。魯班不明白孩子們?yōu)楹雾斨扇~，后來經(jīng)過細心觀察荷葉制造了傘。

聯(lián)系上文的事例，思考：找到真理需要哪些條件？6第6自然段用概括性的表述印證了開頭提出的觀點，并對前文作了總結。

思考：既然第6自然段已經(jīng)總結了全文，作者為什么還要寫第7自然段？

這一自然段是對前文論述的補充。7

思考：見微知著、善于發(fā)問并不斷探索的能力是哪里來的？7事例中科學家的共同特點照應開頭學習任務四課堂小結、拓展延伸

這篇課文通過三個科學發(fā)現(xiàn)的具體事例，向我們展示了科學家是如何敏銳地抓住常見的或不為人注意的現(xiàn)象，不斷發(fā)問，反復實踐探索，進而“找到真理”的。課堂小結請結合生活經(jīng)驗談一談，你讀完本文后獲得了哪些啟示？我們對周圍的事物通常會習以為常，不善于觀察。我們今