Module8MyfuturelifeUnit1Here’stoourfriendship!raisev.舉起

【點撥】raise作動詞，意為“舉起；提升；增加；養(yǎng)育；籌集”；作名詞時，意為“舉起；增加；高處”。常用短語：raisemoney，意為“籌錢”。如：

Sheraisedherheadandwentoutwithoutaword.

她什么也沒說，揚起頭來走了出去。Module8Myfutureliferaise

【辨析】rise與raiserise和raise都含有“升高”的意思，在使用時容易將二者混淆。（1）rise有如下含義及用法：

1）意為“（從地平線上）升起”。如：

Thesunwasrisingwhenwegottothetopofthemountain.

我們到達山頂時，太陽正冉冉升起?！颈嫖觥縭ise與raise

2）意為“起立”。如：

Herosetowelcomeme.

他起身歡迎我。

3）意為“起床”。如：

Thenextmorning,Iwasthefirsttorise.

第二天早上，我是第一個起床的。

4）意為“上升；上漲”。如：①Theriverhasrisentwofeet.

河水漲高了兩英尺。2）意為“起立”。如：②Wecanseethicksmokerisingfromtheburninghouse.

我們能從著火的房子里看到冒出的濃煙。（2）raise有如下含義及用法：

1）意為“舉起；抬起”。如：

Sheraisedahandforsilence.

她舉手示意大家安靜。②Wecanseethicksmokeris

2）意為“增加（某物的數(shù)量、容量）”。如：①Priceshavebeenraisedup.

價格被提高了。②MrSmithraisedhisvoicesothateveryoneintheroomcanhearhim.

史密斯先生提高了嗓音以便屋里的人都能聽見。2）意為“增加（某物的數(shù)量、容量）”。如：

3）意為“提高（某事物的水平）”。如：

Wemustdoeverythingwecantoraisethefarmers’livingstandard.

我們必須做一切我們能夠做的來提高農(nóng)民的生活水平。

4）意為“養(yǎng)育”。如：

Thepoorpeasanthadtoworkhardtoraisehisfamily.

那可憐的農(nóng)民得辛苦干活來養(yǎng)家。3）意為“提高（某事物的水平）”。如：

Let’sraiseourglasses.

讓我們舉起杯子。

【點撥】這是個祈使句。結(jié)構(gòu)為：Let’s+動詞原形，意為“讓我們……”。Let’sraiseourglasses.

【延伸】（1）祈使句用來表示請求、命令、叮囑、邀請、勸告等。祈使句分為第二人稱祈使句和第一、三人稱祈使句兩大類。其具體形式如下：

1）主語you通常不表示出來，而是以動詞原形開頭的祈使句。如：①Standup!

起立?、贒on’tworry!

別擔(dān)心！【延伸】（1）祈使句用來表示請求、命令、叮囑、邀請、勸告

但如果說話時有多人在場，就得把主語表示出來或加稱呼語，以便指明是向誰提出請求或發(fā)出命令。如：①Parentswithchildren,gothefront!

帶孩子的家長到前面去!②Comein,everybody!

每個人都進來!

有時將主語表示出來是為了加強語氣或表示不高興、厭煩、鄙視等情緒。如：

Don’tyoubelateagain!

你可別再遲到了!但如果說話時有多人在場，就得把主語表示出來或加稱呼語，以

2）let為引導(dǎo)詞表建議的祈使句。如：

Lethimbehereby10o’clock．十點以前讓他待在這兒。

3）祈使句除用謂語動詞表示外，還可用名詞、副詞、動詞短語等表示。如：①Help!

救命！②Quickly!

快點?、跦andsup!

舉起手來！2）let為引導(dǎo)詞表建議的祈使句。如：（2）祈使句的強調(diào)形式及否定形式：

1）祈使句的強調(diào)形式是在整個結(jié)構(gòu)之前加do。如：

Dobecareful!

千萬小心！

2）祈使句的否定形式是在整個結(jié)構(gòu)之前加don’t或never。如：

Don’tbenervous!

不要緊張!（2）祈使句的強調(diào)形式及否定形式：以let為引導(dǎo)詞的祈使句的否定形式通常是在let或“l(fā)et+賓語”后加not。如：

Let’snotwasteourtimearguingaboutit!

咱們別浪費時間爭論這事了!以let為引導(dǎo)詞的祈使句的否定形式通常是在let或

（3）祈使句的反意疑問句：

1）祈使句的反意疑問部分為肯定形式，要用shall或will。如：

Passmethebook,willyou?

給我這本書，好嗎？

2）let’s表示第一人稱的祈使句，反意疑問部分用“shallwe?”。如：

Let’sgoforawalk,shallwe?

我們?nèi)ド⒉剑脝?？?）祈使句的反意疑問句：

3）letme和letus表示第二人稱的祈使句，反意疑問部分用“willyou?”。如：

Letusgoforawalk,willyou?

讓我們?nèi)ド⒉?，好嗎?/p>

4）其他行為動詞引起的祈使句，無論其陳述部分是否定還是肯定的，多用“willyou?”，表示一種客氣的語氣。如：①Listentome,willyou?

聽我說，好嗎？3）letme和letus表示第二人稱的祈使句②Don’ttellanyoneaboutit,willyou?

不要告訴任何人這件事，好嗎？但在肯定的祈使句后有時也用“won’tyou?”，表示提醒對方注意或邀請。如：

Haveacupofcoffee,won’tyou?

來一杯咖啡，好嗎？②Don’ttellanyoneaboutit（4）“祈使句+and+表結(jié)果的陳述句”用來敘述肯定的條件；“祈使句+or（else）+表結(jié)果的陳述句”用來敘述否定的條件，or（else）意為“否則；要不然”。如：①Hurryupandyou’llcatchthetrain.（＝Ifyouhurryup,you’llcatchthetrain．）②Hurryup,oryou’llmissthetrain．（＝Ifyoudon’thurryup,you’llmissthetrain．）（4）“祈使句+and+表結(jié)果的陳述句”用來敘述肯定的編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進一步論述聽課時如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預(yù)習(xí)時理解過的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識結(jié)構(gòu)展開的，若把自己預(yù)習(xí)時所理解過的知識邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過程進行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語，如“請注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個問題的關(guān)鍵是····”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)④緊跟老師的推導(dǎo)過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時，一般有一個推導(dǎo)過程，如數(shù)學(xué)問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過程是一個投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結(jié)論，也有助于提高分析問題和運用知識的能力。⑤擱置問題抓住老師的思路。碰到自己還沒有完全理解