義務教育課程標準實驗教材人教版小學數(shù)學三年級上冊（91頁~93頁）分數(shù)的初步認識說課人:王若蘭義務教育課程標準實驗教材人教版小學數(shù)學三年級上冊（91三、說教學程序四、說板書設計二、說教法學法我將從以下五個方面來進行說課分數(shù)的認識一、說教材三、說教學程序四、說板書設計二、說教法學法我將從以下五個2一、說教材｛教材分析教學目標學情分析一、說教材｛教教學目標學情分析31、教材分析

1、分數(shù)的初步認識是在整數(shù)基礎上進行的，是數(shù)的概念的一次擴展。2、無論在意義上，還是在讀、寫方法上以及計算方法上，都與整數(shù)有很大差異，分數(shù)概念比較抽象學生接受起來比較困難。3、認識幾分之一又是認識幾分之幾的第一階段，是單元的“核心”。4、是整個單元的起始課對以后學習起著至關重要的作用。1、教材分析1、分數(shù)的初步認識是在整數(shù)基礎上進行的，42、學情分析1、二年級時所學平均分2、生活中的積累2、學情分析1、二年級時所學平均分52、教學目標知識與能力：初步認識分數(shù)，理解幾分之一的含義，會讀寫幾分之一。培養(yǎng)學生的觀察能力、語言表達能力和遷移類推能力。過程與方法：通過操作、比較、推理、交流等活動，經歷幾分之一的認識過程，體會幾分之一的含義，即把誰平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。情感態(tài)度價值觀：體驗學習數(shù)學的樂趣、激發(fā)主動探索的欲望，提高學生的合作意識和創(chuàng)新能力。｝2、教學目標知識與能力：初步認識分數(shù)，理解幾分之一的含義6教學重點.

認識幾分之一。教學難點.

理解幾分之一的含義。教學重點.認識幾分之一。教學難點.理解幾分之一的含義7二、說教法學法1、教法：講授法討論法練習法演示法

動手操作法

2、學法：主動發(fā)現(xiàn)積極參與合作探究二、說教法學法1、教法：講授法討論法練習法8三、說教學程序回顧反思拓展延伸.應用新知解決問題探索新知自主建構抽象概念創(chuàng)設情境感知數(shù)理三、說教學程序回顧反思.應用新知探索新知創(chuàng)設情境感知數(shù)理9

三、說教學程序探索新知自主建構抽象概念回顧反思拓展延伸應用新知解決問題創(chuàng)設情境感知數(shù)理三、說教學程序探索新知回顧反思應用新知創(chuàng)設情境感知101、創(chuàng)設情境感知數(shù)理怎么分才公平呢？德國的教育學家曾說過“教育的藝術不在于傳授知識.而在于啟發(fā).引導和鼓舞?！蔽揖褪窃谶@一指導思想下設計這一環(huán)節(jié)。1、創(chuàng)設情境感知數(shù)理怎么分才公平呢？德國的教育學家曾說過“教11

三、說教學程序探索新知自主建構抽象概念回顧反思拓展延伸應用新知解決問題創(chuàng)設情境感知數(shù)理三、說教學程序探索新知回顧反思應用新知創(chuàng)設情境感122、探索新知，自主建構，抽象概念數(shù)學來源于生活，用于生活折一折：用手中的圖形折出他的?想一想：?的含義，每部分表示什么？辨一辨：隨意折，學生辨說一說：生活中的分數(shù)?2、探索新知，自主建構，抽象概念數(shù)學來源于生活，用于生活折一132、探索新知，自主建構，抽象概念欣賞一下書本上的圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？說一說。2、探索新知，自主建構，抽象概念欣賞一下書本上的圖片，你發(fā)現(xiàn)14

三、說教學程序探索新知自主建構抽象概念回顧反思拓展延伸應用新知解決問題創(chuàng)設情境感知數(shù)理三、說教學程序探索新知回顧反思應用新知創(chuàng)設情境感153、應用新知解決問題

知識遷移：好朋友小金魚來了，西瓜又該怎么分呢？3、應用新知解決問題知識遷移：好朋友小金魚來了，西瓜又該怎163、應用新知解決問題練習題：鞏固寫法，同化幾分之幾3、應用新知解決問題練習題：鞏固寫法，同化幾分之幾17

三、說教學程序探索新知自主建構抽象概念回顧反思拓展延伸應用新知解決問題創(chuàng)設情境感知數(shù)理三、說教學程序探索新知回顧反思應用新知創(chuàng)設情境感184、回顧反思拓展延伸說說你的收獲介紹中國是世界上最早使用分數(shù)的國家同學們愿意吃西瓜的1/4，還是1/2呢？為什么？如果，兩條小金魚都把自己的那份讓給猴弟弟，那么猴弟弟吃了西瓜的幾分之幾呢？4、回顧反思拓展延伸說說你的收獲介紹中國是世界上最早使用分數(shù)19四、板