PAGEPAGE12幼兒園中班教案?化裝舞會(huì)?含反思中班教案?化裝舞會(huì)?含反思適用于中班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在愉快的游戲中學(xué)習(xí)不同的繪畫形式——臉部彩妝，大膽地在自己臉上進(jìn)行夸張性的化裝，激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣，快來看看幼兒園中班?化裝舞會(huì)?含反思教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1．大膽地在自己臉上進(jìn)行夸張性的化裝。2．在愉快的游戲中學(xué)習(xí)不同的繪畫形式mdash;mdash;臉部彩妝。3．激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣。4．能與同伴互相幫助，并共同分享創(chuàng)作的快樂。5．讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。6．引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1．課前引導(dǎo)幼兒收集有關(guān)臉譜資料并帶到幼兒園，通過圖片，認(rèn)識(shí)不同類型的、夸張的臉部化裝。2．場(chǎng)景布置：迪斯尼樂園〔在樂園里掛上各種各樣的臉部化裝圖〕。3．鏡子、臉彩棒、干濕紙巾。4．教師的道具〔米老鼠的耳朵、尾巴〕。5．磁帶〔錄有幼兒熟悉的舞蹈音樂〕。活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)A、組織幼兒進(jìn)入迪斯尼樂園，盤腿席地而坐。老師：小小腿兒盤盤好，小小手兒放放好，小小眼睛看過來，快來看我變魔術(shù)?！策@是一堂在舞蹈廳布置的民族文化區(qū)域開展的游戲活動(dòng)。舞蹈廳里面掛滿了面具，有京劇臉譜、球迷臉譜、小朋友收集的小丑臉譜、歌劇臉譜小朋友席地而坐后，注意力還集中在四周的臉譜上，局部幼兒在竊竊私語。此時(shí)，老師不要因他們的注意力沒有全部集中而著急。因?yàn)榻酉聛?，老師的化裝示范能夠吸引他們的注意力。當(dāng)然，開場(chǎng)活動(dòng)也可以以下面這種形式進(jìn)行，允許幼兒自由參觀樂園，與同伴說說自己看到什么，交流一下心情后再集中觀看老師的化裝。〕B、老師以變魔術(shù)的形式引導(dǎo)幼兒觀察如何進(jìn)行化裝。老師開始為自己化裝〔黑鼻子mdash;mdash;長(zhǎng)睫毛mdash;mdash;白嘴巴mdash;mdash;黑胡子〕，邊畫邊用語言引導(dǎo)幼兒觀察。1．師用黑色的臉彩棒在自己的鼻頭涂了個(gè)黑色的圓點(diǎn)，并告訴小朋友：這是我的鼻子?！泊藭r(shí)幼兒十分驚訝，沒想到老師會(huì)把自己的鼻頭涂黑?！?．用黑色的臉彩棒在眼角各畫了兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的、向上翹的睫毛，說：這是我的睫毛。〔畫完后，我成心向小朋友們眨了眨眼睛，小朋友會(huì)心地笑了?！?．老師用白色的臉彩棒在嘴巴的四周涂上兩個(gè)圓，并說：這是我的腮幫?！泊藭r(shí)，幼兒的驚訝聲出現(xiàn)得更加頻繁，有少數(shù)的幼兒有點(diǎn)兒按捺不住，不停在自己的位置上動(dòng)來動(dòng)去。我沒有制止他們，仍繼續(xù)自己的化裝?！?．師拿黑色的臉彩棒在白色的圓上點(diǎn)假設(shè)干黑色的小點(diǎn)，說：這是我的胡子，長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子長(zhǎng)出來了。邊說邊朝外畫幾根長(zhǎng)短不一的線。5．畫好后，老師戴上耳朵，裝上尾巴，打扮成米老鼠。說：瞧，老師變成誰了〔老師在進(jìn)行化裝時(shí)，眼睛要不斷地與小朋友進(jìn)行交流；臉部的表情要豐富、俏皮一些；化裝的動(dòng)作要快，每一個(gè)步驟要緊湊。這樣才吸引所有幼兒的注意力，并激發(fā)幼兒參與化裝的興趣。〕C、米老鼠：歡送小朋友們到迪斯尼樂園來玩。今天，這里要開一場(chǎng)化裝舞會(huì)，你們想不想?yún)⒓訁⒓游钑?huì)的人，都必須化裝。1．每個(gè)參加的人都要進(jìn)行臉部的化裝。2．可以用臉彩棒在自己的臉上畫線條、花紋、圖形、也可以涂色塊。3．要?jiǎng)幽X筋，自己設(shè)計(jì)，畫得夸張些，與別人不一樣。二、幼兒自由化裝。組織幼兒面對(duì)鏡子〔最好是全身鏡〕進(jìn)行化裝。A．米老鼠巡回指導(dǎo)幼兒化裝。1．鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行化裝。2．提醒幼兒不要與別人相同。3．請(qǐng)動(dòng)作快的幼兒去幫助同伴。4．用語言提示結(jié)合手勢(shì)的方法，幫助能力較弱的幼兒完成臉部化妝。〔一開始，一局部膽子比擬大的幼兒拿起臉彩棒開始往自己的臉上涂畫，一局部幼兒卻還在猶豫、觀望。我沒有急著催促他們動(dòng)手，而是引導(dǎo)他們先觀察已經(jīng)動(dòng)手的幼兒是如何涂畫的，再鼓勵(lì)他們大膽地往自己臉上畫：你看，某某小朋友他們玩的多開心，你也試試看。在巡視的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)一位小男孩在自己的手心畫。我問他為什么不在臉上畫時(shí)，他先是默不作聲，等我再次詢問時(shí)，他竟然放聲大哭起來。這是我事先沒有預(yù)料到的。直至活動(dòng)結(jié)束，他都沒有往自己的臉上畫一下，但他的手掌中卻畫了一個(gè)很不錯(cuò)的貓臉。活動(dòng)全部結(jié)束后，他們本班的老師和他交談后才知道，原來他是一個(gè)愛干凈的小朋友，當(dāng)時(shí)是因?yàn)橛X得往臉上畫，臉會(huì)變臟，而我又不停地問他為什么不往臉上畫，他覺得委屈才哭了。如果我當(dāng)時(shí)不急著叫他往臉上畫，而是先肯定他在手上畫的很棒，再鼓勵(lì)他嘗試著往兩上畫畫看；或者直接允許他只在手心畫，然后用手當(dāng)面具參加舞會(huì)可能就不會(huì)出現(xiàn)這種情況。另外在化裝的過程中，小朋友看到鏡子里的臉在不斷變化，看到身邊熟悉的同伴臉變花了，他們變得越來越?jīng)_動(dòng)，發(fā)出的聲音也越來越大，場(chǎng)面非常熱鬧，這是，需要老師對(duì)場(chǎng)面能稍加控制。巡視中，我不停地針對(duì)每一個(gè)幼兒的化裝以商量的口吻：是不是再把上面這個(gè)地方畫上幾條線或以暗示的口氣：如果把紅色的嘴巴再涂大、涂寬一點(diǎn)，效果肯定會(huì)更好的！看看鏡子上的臉譜再畫，慢慢來。如果能在加上幾條線就更好了引導(dǎo)他們不斷地修改。畫了15分鐘左右，有幾個(gè)動(dòng)作快的小朋友已經(jīng)把自己的臉畫好了。他們先是對(duì)著鏡子自我欣賞了一番，然后拽著旁邊的同伴看自點(diǎn)失控。于是我就大聲宣布：畫好的小朋友可以去幫助還沒畫好的同伴，也可以去邀請(qǐng)客人老師，幫她化裝。這一下，他們又重新找到事做，并非常樂意幫助同伴，而沒畫好的幼兒也樂意別人幫助和他一起畫，不知不覺地他們學(xué)會(huì)了互相幫助。但遺憾的是沒有一個(gè)小朋友去邀請(qǐng)聽課的老師。如果聽課的老師也能參與近來，那活動(dòng)會(huì)更加成功。〕B．組織幼兒圍著米老鼠坐下。1．引導(dǎo)幼兒互相欣賞，并請(qǐng)幼兒說說自己的化裝。2．老師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)，進(jìn)行有選擇性針對(duì)性、比照性的講評(píng)?！沧詈媚馨延蒙珘K、或用線條、或用圖形進(jìn)行化裝的幼兒各請(qǐng)幾個(gè)上來?！场部吹叫∨笥迅旧贤瓿闪嘶b，我便召集他們收好手中的臉彩棒，圍著我坐下來。此時(shí)幼兒的情緒非常高漲，于是，我先讓他們交流一會(huì)兒，然后請(qǐng)了用紅藍(lán)色塊涂臉和臉上畫滿線條的兩位小朋友上來，想讓大家通過比擬感受用線條和用色塊進(jìn)行化裝所展示的不同美，可只有少數(shù)幼兒對(duì)此感興趣，回應(yīng)我的問題。因此，我及時(shí)結(jié)束了原方案的講評(píng)，宣布：小朋友們的化妝都非常棒，現(xiàn)在舞會(huì)開始，讓我們盡情跳起來吧！到了結(jié)束階段，幼兒都投入到活動(dòng)中。他們?yōu)樽约旱谝淮卧谀樕贤瓿傻慕茏鞫榫w高漲。此時(shí)老師任何評(píng)價(jià)的語言都是蒼白且毫無吸引力的，因此，評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)可以適可而止。此時(shí)，小朋友已完成了米老鼠交給的任務(wù)，他們最想做的事是唱起來、跳起來，把自己內(nèi)心無比的快樂表達(dá)出來，老師的任務(wù)就是滿足他們的愿望?！橙⑽钑?huì)1．化裝舞會(huì)開始。米老鼠帶著幼兒跟著音樂的節(jié)奏跳舞?！矆?zhí)教的班級(jí)十分活潑，班上的幼兒都很好動(dòng)、淘氣。我?guī)г摪嗖痪?，?duì)他們并不了解。在制訂方案時(shí)，我就害怕他們會(huì)興奮得失控，于是特意選擇了一首節(jié)奏比擬緩慢的曲子，但效果不佳。如果我事先向班上的老師了解班上學(xué)過的音樂，然后選幼兒熟悉的樂曲；或事先讓幼兒熟悉一下特意選擇的樂曲，情況可能會(huì)好一些。2．舞會(huì)結(jié)束后，老師組織幼兒先用干紙巾，在用濕紙巾把自己臉上的妝擦掉?！不氐桨嗌?，幼兒情緒漸漸穩(wěn)定下來。在組織他們卸妝時(shí)，他們?nèi)圆煌５貑柺裁磿r(shí)候還能帶他們到迪斯尼樂園玩?；顒?dòng)是否成功，需要老師自己十分投入地參與活動(dòng)；需要老師盡量運(yùn)用夸張、詼諧的表情和語言進(jìn)行指導(dǎo)；需要老師多運(yùn)用肢體語言，且動(dòng)作幅度要大、變化要多；需要老師在指導(dǎo)過程中，方法機(jī)智、靈活、多樣；需要老師指導(dǎo)時(shí)對(duì)幼兒的舉動(dòng)觀察入微，才能進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)與引導(dǎo)，同時(shí)也需要老師能根據(jù)活動(dòng)進(jìn)展的情況和幼兒的興趣及時(shí)調(diào)整活動(dòng)原有方案等?！辰虒W(xué)反思：這是一次頗有新意的繪畫活動(dòng)。其一，活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎。讓幼兒在自己身體的一局部作畫對(duì)他們來講是第一次嘗試，具有極大的挑戰(zhàn)，不僅大大提高幼兒探索的欲望，更激發(fā)起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。其二，活動(dòng)的展開是以幼兒高參與和教師低干預(yù)、適當(dāng)指導(dǎo)為特征的。它不僅需要教師具有廣博的知識(shí)和良好的教育機(jī)智，更重要的是要有正確的教育理念?；顒?dòng)中，我們能清晰地感悟到自主式學(xué)習(xí)過程的痕跡。其三，活動(dòng)中教師與幼兒是一種平等的對(duì)話關(guān)系，教師的作用不在于給予幼兒很多的美術(shù)知識(shí)，而在于為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、平安、寬松的心理環(huán)境和充滿情感色彩的審美環(huán)境，用啟發(fā)性和藝術(shù)化的語言，幫助幼兒通過自身的感知充分發(fā)揮其主體性，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。教師對(duì)幼兒的作品，不管其筆觸是稚拙還是抽象，都表現(xiàn)出極大的耐性、尊重和贊賞。在這樣自然、流暢的活動(dòng)里，孩子們得到的是快樂和成功。小百科：化裝是運(yùn)用化裝品和工具，采取符合規(guī)那么的步驟和技巧，對(duì)人體的面部、五官及其他部位進(jìn)行渲染、描畫、整理，增強(qiáng)立體印象，調(diào)整形色，掩飾缺陷，表現(xiàn)神采，從而到達(dá)美化視覺感受的目的。內(nèi)容總結(jié)

〔1〕幼兒園中班