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三月桃花水談話導(dǎo)入，走進(jìn)課文第1課時(shí)“三月桃花水”指的是什么？指的是三月的春水。

作者為什么把春水叫作“桃花水”？

三月的桃花水，舞動(dòng)著綺麗的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，點(diǎn)點(diǎn)灑在河面，有一萬個(gè)小酒窩，在水中回旋。初讀課文，掃清障礙明潔的絲綢

綺麗的朝霞

一朵朵紅蓮如霧如煙

草如茵

柳如眉應(yīng)和

低語(yǔ)

談心

叮當(dāng)選自“課前預(yù)學(xué)單”第1題hèhéhúhuóhuòqǐ指鮮艷美麗，多用來形容風(fēng)景。都描繪了景物都運(yùn)用了比喻的修辭手法都是形容說話或聲音的“讠”表示說話,兩個(gè)“火”字疊在一起是“炎”，說得火熱就是“談”字。1.讀一讀下列詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。2.給下列加點(diǎn)的多音字注音。應(yīng)和（）和平（）和藥（）和面（）····選自“課前預(yù)學(xué)單”第2題hèhuòhéhuóhé

表示人的態(tài)度、性情、關(guān)系或事物狀態(tài)等hè

指聲音相應(yīng)，跟著唱、說或“和詩(shī)、和韻”等hú

指打麻將、玩紙牌取勝時(shí)huó

指在粉狀物中加水?dāng)嚢杌蛉嗯拐吃谝黄饡r(shí)huò

指粉狀或粒狀物摻和在一起，或加水?dāng)嚢?，或者用于量詞時(shí)梳理脈絡(luò)，整體感知選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一活動(dòng)一：提煉信息，梳理脈絡(luò)。三月桃花水（___覺）像一串_______是春天的_____（___覺）像一匹_____是春天的_____叫人多______聲音聽小鈴鐺豎琴光芒視絲綢明鏡沉醉請(qǐng)你根據(jù)課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)一的內(nèi)容連起來說說課文的主要內(nèi)容。

作者開篇用兩個(gè)疑問句總起，寫了三月桃花水的聲如鈴鐺，亮如絲綢；接著用“豎琴”和“明鏡”照應(yīng)開頭的兩處疑問，從聽覺和視覺兩個(gè)方面寫三月桃花水滋潤(rùn)萬物，裝點(diǎn)大地的美好感受；最后直接表達(dá)了對(duì)三月桃花水的喜愛和贊美之情。結(jié)構(gòu)形式：總—分—總選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二活動(dòng)二：根據(jù)第3～4自然段的內(nèi)容填寫下面的導(dǎo)圖。欣賞語(yǔ)言，精讀感悟桃花水春天的豎琴總寫分寫忽大忽小的水聲應(yīng)和著拖拉機(jī)的鳴響碰著岸邊石塊的叮當(dāng)聲像是大路上車輪滾過的鈴聲纖細(xì)的低語(yǔ)和麥苗談心

水聲、拖拉機(jī)聲、麥苗生長(zhǎng)的聲音和河流撞擊石塊的聲音，這些高高低低的聲音交織在一起像什么？像一首樂曲，像春天的豎琴。桃花水生機(jī)盎然明鏡（視覺）燕子垂柳姑娘們選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)三活動(dòng)三：透過桃花水，你看到了哪些美景？找一找，填一填。請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際，展開聯(lián)想，你們仿佛還看到了什么？

迎春花綻開笑臉，在春風(fēng)中輕輕搖曳。

小朋友們放著風(fēng)箏，在相互競(jìng)賽，看誰(shuí)放得更高?；顒?dòng)四：第6自然段末尾的省略號(hào)里還藏著許多春天的美景，現(xiàn)在請(qǐng)大家接著寫一寫桃花水映照的美麗畫面。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)四

提示：仿照第6自然段，從不同方面（動(dòng)物、植物、人……），嘗試把省略號(hào)省略的內(nèi)容寫具體。

它看見___________________________________；它看見______________________________________________________；它看見_____________________________________________________；它看見_______________________________________。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)四

蝴蝶在花叢中嬉戲，翅膀上沾滿了花蜜

金燦燦的油菜花一大片一大片的，似乎把天空都染成了黃色

前來植樹的同學(xué)們忙碌的身影映在水面上，一圈圈蕩漾開去

風(fēng)箏尾巴在空中搖哇搖，像是在和它打招呼從這句話中你能體會(huì)到作者對(duì)三月桃花水的什么感情？喜愛和贊美之情

啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉?；顒?dòng)：三月桃花水，飽含著春天的希望，激揚(yáng)著生命的喜悅，也是文人墨客經(jīng)常描寫的事物，請(qǐng)同學(xué)們收集描寫春水的優(yōu)美語(yǔ)句，并抄寫下來。選自“課后拓學(xué)單”示例1：小河洋溢著滿河的春水，帶著來自上游的殘冰碎塊，高興地流淌著。每一個(gè)小小的旋渦，都是一片笑意，映著藍(lán)天白云和兩岸初春的嫩綠，流動(dòng)著柔和歡快的聲音?。∈纠?：瞧，春天的影子隨處可見，還不那么暖和的陽(yáng)光照在小河的水面上，小河那些薄薄的冰開始融化了，它們化成了一滴滴水珠，摻進(jìn)小河里的水里一起緩緩地向前流著，流著。選自“課后拓學(xué)單”板書設(shè)計(jì)三月桃花水聽覺：春天的豎琴視覺：春天的明鏡喜愛贊美4*

三月桃花水新課導(dǎo)入桃花水：春天冰雪消融,雨水漸多，河水上漲，便被稱為“桃花水”?！疤一ㄋ敝傅木褪恰按核?。劉湛秋，安徽蕪湖人，當(dāng)代詩(shī)人，翻譯家，評(píng)論家，《詩(shī)刊》前副主編，中國(guó)散文詩(shī)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。早在20世紀(jì)80年代中期，他就被一代大學(xué)生譽(yù)為“抒情詩(shī)之王”。

作者簡(jiǎn)介主要作品：詩(shī)集《生命的歡樂》《無題抒情詩(shī)》《人·愛情·風(fēng)景》，散文詩(shī)集《遙遠(yuǎn)的吉他》，論文集《抒情詩(shī)的旋律》等。請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀完后思考：三月桃花水給你留下了怎樣的印象？初讀課文讀課文，思考：課文是從哪些方面來寫三月桃花水的？寫聲，三月桃花水是春天的豎琴。寫色，三月桃花水是春天的明鏡。第一組：綺麗的朝霞、明潔的絲綢。第二組：草如茵、柳如眉、如霧如煙。第三組：應(yīng)和、低語(yǔ)、談心、叮當(dāng)。精讀感悟認(rèn)讀詞語(yǔ)，說一說每組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？第一組詞語(yǔ)是表示顏色的詞語(yǔ)。第二組詞語(yǔ)是運(yùn)用了比喻的修辭手法。第三組詞語(yǔ)是形容說話、聲音的詞語(yǔ)。多音字和hé（）hè（）huó（）huò（）hú（）和平附和和面和藥和牌三月的桃花水，是春天的豎琴。那忽大忽小的水聲，應(yīng)和著拖拉機(jī)的鳴響；那纖細(xì)的低語(yǔ)，是在和剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談心；那碰著岸邊石塊的叮當(dāng)聲，像是大路上車輪滾過的鈴聲……你聽到了什么聲音？拖拉機(jī)的鳴響,纖細(xì)的低語(yǔ)……自由讀第3、4自然段，邊讀邊在重點(diǎn)詞語(yǔ)下面點(diǎn)著重號(hào)，并在旁邊寫下自己的感受。那忽大忽小的水聲，應(yīng)和著拖拉機(jī)的鳴響；那纖細(xì)的低語(yǔ)，是在和剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談心；那碰著岸邊石塊的叮當(dāng)聲，像是大路上車輪滾過的鈴聲……·················小結(jié)讀著讀著，我們感受到了三月桃花水的美妙，它就像一根輕柔的弦。因此作者說：“三月的桃花水，是___________。”春天的豎琴再次自由讀第3、4自然段，讀完說一說，這次你感受到了什么？像春天的使者；像一位善解人意的春姑娘；像溫柔的母親，滋潤(rùn)著萬物……三月桃花水猶如美妙的精靈，猶如鮮活的生命。它流過樹林，樹葉更綠了；它流過田野，花兒更艷了；它流過高山，山林更茂密了……三月的桃花水，是春天的明鏡。它看見燕子飛過天空，翅膀上裹著白云；它看見垂柳披上了長(zhǎng)發(fā)，如霧如煙；它看見一群姑娘來到河邊，水底立刻浮起一朵朵紅蓮，她們捧起了水，像抖落一片片花瓣……畫面感知你仿佛看到了什么？春天的明鏡小練筆大家讀出了省略號(hào)藏著的