“新高考”背景下的議論文寫作教學(xué)研究【摘要】本文旨在探討“新高考”背景下的議論文寫作教學(xué)研究。在將介紹“新高考”背景以及研究的意義。在將分析“新高考”對(duì)寫作教學(xué)的影響，提出議論文寫作指導(dǎo)原則，并探討針對(duì)“新高考”背景下的議論文寫作教學(xué)方法。通過案例分析，來(lái)驗(yàn)證這些方法的有效性。對(duì)“新高考”背景下的議論文寫作教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)與展望。結(jié)論中將強(qiáng)調(diào)新高考時(shí)代議論文寫作教學(xué)的重要性，提出未來(lái)發(fā)展方向，并進(jìn)行總結(jié)。通過本研究，旨在為教師提供有益的教學(xué)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高，以適應(yīng)“新高考”背景下對(duì)寫作能力的要求?！娟P(guān)鍵詞】“新高考”、寫作教學(xué)、議論文、研究、背景、影響、指導(dǎo)原則、方法探討、案例分析、評(píng)價(jià)、展望、重要性、未來(lái)發(fā)展方向、結(jié)語(yǔ)。1.引言1.1背景介紹傳統(tǒng)的高考寫作教學(xué)主要側(cè)重于學(xué)生對(duì)文學(xué)作品和歷史事件的敘述，而忽略了學(xué)生對(duì)當(dāng)下社會(huì)問題的思考和表達(dá)能力。在“新高考”的要求下，學(xué)生需要具備更強(qiáng)的批判性思維和表達(dá)能力，對(duì)社會(huì)問題進(jìn)行深入分析和論證。議論文寫作教學(xué)就顯得尤為重要。議論文寫作不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和表達(dá)能力，還能促使他們更深入地思考社會(huì)問題，發(fā)表自己的見解和觀點(diǎn)。這對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升以及未來(lái)的職業(yè)發(fā)展都具有重要意義。深入研究“新高考”背景下的議論文寫作教學(xué)方法，對(duì)于推動(dòng)教育改革、提高教育品質(zhì)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。1.2研究意義通過研究“新高考”背景下的議論文寫作教學(xué)，可以更好地了解新高考改革對(duì)教學(xué)的影響和挑戰(zhàn)，為教師提供具體的指導(dǎo)原則和方法探討。分析“新高考”背景下的議論文寫作案例，可以幫助教師和學(xué)生更好地理解寫作要求和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步提升寫作教學(xué)的質(zhì)量和效果。研究“新高考”背景下的議論文寫作教學(xué)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和意義潛移默化的價(jià)值，對(duì)于教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生發(fā)展都具有積極的推動(dòng)作用。2.正文2.1“新高考”對(duì)寫作教學(xué)的影響“新高考”改革強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新意識(shí)。在這種背景下，寫作教學(xué)也需要更多地注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、分析能力和表達(dá)能力，而不僅僅是傳統(tǒng)的語(yǔ)法、詞匯教學(xué)。這就要求教師在寫作教學(xué)中更多地引入真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境和實(shí)際寫作任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和寫作能力，培養(yǎng)他們批判性思維和文學(xué)素養(yǎng)。“新高考”改革強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的綜合能力，要求學(xué)生具備多學(xué)科的綜合素養(yǎng)。寫作教學(xué)也需要更多地跨學(xué)科融合，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同學(xué)科的知識(shí)和觀點(diǎn)進(jìn)行寫作，培養(yǎng)他們的跨學(xué)科思維和寫作能力。這就要求教師在寫作教學(xué)中更多地關(guān)注知識(shí)的交叉應(yīng)用和思維的聯(lián)想，幫助學(xué)生打破學(xué)科壁壘，提高他們的寫作水平和綜合素養(yǎng)。“新高考”改革強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，不再僅僅依靠卷面考試評(píng)價(jià)學(xué)生的能力。寫作教學(xué)也需要更多地注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們的寫作自覺和寫作能力。這就要求教師在寫作教學(xué)中更多地引入寫作實(shí)踐和寫作評(píng)價(jià)，在課堂教學(xué)中更多地引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和自主表達(dá)，培養(yǎng)他們的寫作習(xí)慣和寫作自信。通過以上幾點(diǎn)，可以看出，“新高考”對(duì)寫作教學(xué)的影響是全方位的，要求教師在寫作教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、跨學(xué)科能力和自主能力，提高他們的寫作水平和綜合素養(yǎng)。2.2議論文寫作指導(dǎo)原則議論文是一種以論證為主要目的、表達(dá)觀點(diǎn)、分析問題和提出建議的文體。在“新高考”背景下，議論文寫作的指導(dǎo)原則至關(guān)重要，可以幫助學(xué)生更好地理解并掌握寫作技巧，提高寫作水平。議論文寫作需要明確目的。學(xué)生在寫議論文時(shí)，應(yīng)該明確要表達(dá)的觀點(diǎn)和立場(chǎng)，以及對(duì)問題的分析和解決方案。寫作目的明確可以幫助學(xué)生更有條理地展開論述，避免偏離主題。議論文寫作要有邏輯性。文章結(jié)構(gòu)要合理，包括引言、正文和結(jié)論，內(nèi)容要有層次分明，邏輯緊密。學(xué)生需要通過合理的論證和舉例來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)，避免跳躍性思維和邏輯不清晰的情況。議論文寫作需要注意語(yǔ)言表達(dá)。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)復(fù)雜的句式，應(yīng)該注重選詞和句式的多樣性，讓文章顯得生動(dòng)有趣。要注意遣詞造句的準(zhǔn)確性，避免語(yǔ)法錯(cuò)誤和用詞不當(dāng)?shù)那闆r。議論文寫作要注重細(xì)節(jié)和修辭。學(xué)生在寫作過程中要注意細(xì)節(jié)的銜接和修辭的運(yùn)用，可以增加文章的說(shuō)服力和美感?？梢赃\(yùn)用排比、比喻等修辭手法來(lái)增強(qiáng)文章表現(xiàn)力。議論文寫作指導(dǎo)原則包括明確寫作目的、保持邏輯性、注意語(yǔ)言表達(dá)和注重細(xì)節(jié)修辭。只有掌握這些原則，學(xué)生才能夠?qū)懗龈哔|(zhì)量的議論文，展示自己的觀點(diǎn)和思想。.2.3“新高考”背景下的議論文寫作教學(xué)方法探討在“新高考”的改革背景下，議論文寫作教學(xué)方法也面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。傳統(tǒng)的寫作教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新高考對(duì)學(xué)生寫作水平和能力的要求，因此需要探討和研究新的教學(xué)方法。寫作教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和邏輯思維能力。在“新高考”考試中，議論文要求學(xué)生具備清晰的邏輯思維和合理的論據(jù)支撐，因此教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過思辨性討論、邏輯推理等方式來(lái)培養(yǎng)他們的思辨能力。寫作教學(xué)應(yīng)該注重實(shí)踐性和個(gè)性化。學(xué)生在議論文寫作過程中需要根據(jù)具體的題目要求和自身的思路展開論述，因此教師可以通過實(shí)例分析、個(gè)性化輔導(dǎo)等方式來(lái)幫助學(xué)生提升寫作水平。寫作教學(xué)還應(yīng)該注重跨學(xué)科的整合和應(yīng)用。在“新高考”考試中，議論文的題目往往涉及多個(gè)學(xué)科的知識(shí)和思想，因此教師可以通過跨學(xué)科的整合和應(yīng)用來(lái)幫助學(xué)生更好地理解和解決問題?！靶赂呖肌北尘跋碌淖h論文寫作教學(xué)方法需要注重思辨能力、實(shí)踐性和個(gè)性化，同時(shí)要跨學(xué)科整合和應(yīng)用，以幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)考試要求和提升寫作水平。這也是今后寫作教學(xué)研究的重要方向之一。2.4案例分析為了更好地探討“新高考”背景下的議論文寫作教學(xué)方法，我們選擇了三個(gè)案例進(jìn)行分析。這三個(gè)案例分別來(lái)自不同學(xué)校的不同班級(jí)，以便全面地了解不同情況下的寫作教學(xué)實(shí)踐和效果。第一個(gè)案例是來(lái)自某高中的一年級(jí)學(xué)生，在進(jìn)行議論文寫作時(shí)，老師采用了小組合作的方式。學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)互相討論、分享想法，并共同撰寫議論文。通過這種方式，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作，還提高了寫作的效率和質(zhì)量。第二個(gè)案例是來(lái)自某中學(xué)的高二學(xué)生，在進(jìn)行議論文寫作時(shí)，老師采用了“寫作示范”的方式。老師首先給學(xué)生展示一篇優(yōu)秀的議論文范文，然后結(jié)合具體的寫作要求和技巧，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作。這種方式有效地提高了學(xué)生的寫作能力和水平。第三個(gè)案例是來(lái)自某初中的八年級(jí)學(xué)生，在進(jìn)行議論文寫作時(shí)，老師注重學(xué)生的寫作過程。老師在學(xué)生寫作的過程中提供即時(shí)的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤和改進(jìn)寫作。通過這種方式，學(xué)生們對(duì)寫作的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐得到了提高。通過這三個(gè)案例的分析，我們可以看到不同的寫作教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的寫作能力和水平有著重要的影響。只有不斷探索和實(shí)踐，才能找到最適合學(xué)生的議論文寫作教學(xué)方法。2.5評(píng)價(jià)與展望在“新高考”背景下的議論文寫作教學(xué)研究中，我們可以看到一些進(jìn)步和挑戰(zhàn)。議論文寫作指導(dǎo)原則的制定和落實(shí)為學(xué)生提供了清晰的寫作方向，使其能夠在寫作過程中更加有序和高效。“新高考”背景下的議論文寫作教學(xué)方法的探討為教師提供了更多的教學(xué)思路和教學(xué)手段，幫助他們更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作技巧。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和變化，議論文寫作教學(xué)也面臨著一些挑戰(zhàn)，例如學(xué)生寫作興趣不高、寫作水平參差不齊等問題需要我們認(rèn)真思考和解決。在未來(lái)的發(fā)展中，我們需要進(jìn)一步深化研究，精心設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)方案和課程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作能力的訓(xùn)練和指導(dǎo)，提升學(xué)生的寫作水平。也需要不斷更新教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和提高他們的寫作自信心，讓他們能夠更好地適應(yīng)“新高考”背景下的寫作要求?！靶赂呖肌北尘跋碌淖h論文寫作教學(xué)研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的意義。通過不懈的努力和持續(xù)的探索，我們相信在未來(lái)的發(fā)展中，議論文寫作教學(xué)將會(huì)迎來(lái)新的突破和進(jìn)步，為學(xué)生的寫作能力提升和全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。愿我們共同努力，共同成長(zhǎng)，共同挑戰(zhàn)“新高考”背景下的議論文寫作教學(xué)，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。3.結(jié)論3.1“新高考”背景下的議論文寫作教學(xué)的重要性在“新高考”背景下，議論文寫作教學(xué)的重要性不言而喳，它是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)、批判性思維和社會(huì)責(zé)任感的重要途徑之一。議論文寫作教學(xué)有助于學(xué)生培養(yǎng)邏輯思維能力和文字表達(dá)能力。在寫作過程中，學(xué)生需要思考問題、分析論據(jù)、加強(qiáng)論證，這些過程能夠鍛煉他們的邏輯思維和表達(dá)能力，提高他們的文字表達(dá)水平。議論文寫作教學(xué)有助于學(xué)生培養(yǎng)批判性思維和分析問題的能力。通過分析不同觀點(diǎn)、權(quán)衡利弊，學(xué)生可以逐漸培養(yǎng)批判性思維，提高他們解決問題、判斷事物的能力。議論文寫作教學(xué)有助于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。在寫作過程中，學(xué)生需要思考社會(huì)問題、表達(dá)對(duì)社會(huì)的看法，這有助于他們形成積極向上的價(jià)值觀和增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，促使他們成為有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)成員。議論文寫作教學(xué)在“新高考”背景下的重要性不可低估，它不僅有助于學(xué)生提高綜合素養(yǎng)，還能培養(yǎng)他們的批判性思維和社會(huì)責(zé)任感，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3.2未來(lái)發(fā)展方向未來(lái)，“新高考”背景下的議論文寫作教學(xué)將會(huì)面臨新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，寫作環(huán)境正在發(fā)生巨大變化，傳統(tǒng)的書面寫作方式將會(huì)被電子化、數(shù)字化的寫作方式所替代，教師需要不斷提升自己的信息技術(shù)水平，將新技術(shù)融入到寫作教學(xué)中，以更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多媒體寫作。隨著全球化的發(fā)展，跨文化寫作教學(xué)將越來(lái)越重要，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，引導(dǎo)他們?cè)趯懽髦凶鹬睾桶莶煌幕尘暗挠^點(diǎn)，在全球化的背景下進(jìn)行有效的跨文化交流。教師還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)，幫助他們獨(dú)立思考、分析問題，不斷挖掘自己的潛力，寫出更加富有個(gè)性和創(chuàng)意的議論文。未來(lái)，“新高考”背景下的議論文寫作教學(xué)將向著多元化、創(chuàng)新化和國(guó)際化的方向發(fā)展。教師需要積極適應(yīng)這一變化趨勢(shì)，不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)能力，為學(xué)生提供更加高品質(zhì)的寫作教育，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的能力，助力他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立于不敗之地。3.3結(jié)語(yǔ)隨著“新高考”的實(shí)施，議論文寫作教學(xué)不再僅僅