交際口語《我想這樣做》教學(xué)設(shè)計匯報人：2024-01-31目錄教學(xué)目標與要求教材內(nèi)容與分析教學(xué)方法與手段課堂活動設(shè)計與實施評價策略及反饋機制作業(yè)布置與課外延伸01教學(xué)目標與要求使學(xué)生能夠熟練運用與主題相關(guān)的基本交際用語，如表達個人意愿、提出建議、征求意見等。掌握基本交際用語學(xué)習(xí)實用句型結(jié)構(gòu)了解文化背景知識通過教學(xué)使學(xué)生掌握一些實用的句型結(jié)構(gòu)，以便在不同場合下能夠準確表達自己的想法和意愿。引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的交際習(xí)慣和禮儀，提高跨文化交際能力。030201知識與技能目標

過程與方法目標培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力鼓勵學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效果。倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)精神通過小組討論、角色扮演等教學(xué)活動，倡導(dǎo)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)精神，促進共同進步。強化實踐應(yīng)用能力設(shè)計貼近實際生活的交際場景，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)、運用所學(xué)知識，提高口語應(yīng)用能力。03引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價值觀在教學(xué)中滲透正確的價值導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生尊重他人、理解差異、包容多樣，形成積極、健康、向上的價值觀念。01激發(fā)學(xué)生交際興趣通過生動有趣的教學(xué)內(nèi)容和多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的交際興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。02培養(yǎng)學(xué)生自信心鼓勵學(xué)生大膽表達自己的觀點和想法，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和口語表達能力。情感態(tài)度與價值觀目標教學(xué)重點基本交際用語的掌握與運用；實用句型結(jié)構(gòu)的理解與運用；跨文化交際能力的培養(yǎng)。教學(xué)難點如何引導(dǎo)學(xué)生在不同場合下準確運用所學(xué)知識進行口語交流；如何提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實踐應(yīng)用能力；如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心和正確價值觀。教學(xué)重點與難點02教材內(nèi)容與分析課文主題情景設(shè)置主要內(nèi)容語言風(fēng)格《我想這樣做》課文內(nèi)容01020304表達個人意愿和行動計劃日常生活、學(xué)習(xí)、工作等場景講述主人公在不同場合下想要采取的行動和計劃簡潔明了，口語化wanttodosth.,plantodosth.,hopetodosth.等表達意愿和計劃的詞匯重點詞匯主語+want/plan/hopetodosth.，其中todosth.為不定式作賓語，表示想要或計劃做的動作句型結(jié)構(gòu)不定式的用法，包括作賓語、狀語等；情態(tài)動詞的用法，如can,may,must等表示不同語氣的詞語語法點詞匯、句型及語法點解析在不同文化背景下，人們表達意愿和計劃的方式可能有所不同，需要了解并尊重對方的文化習(xí)慣交際文化在特定場合下，需要遵循一定的禮儀規(guī)范，如請求許可、道謝等禮儀文化不同的文化背景下，人們對于個人意愿和計劃的價值觀念也有所不同，需要理解并尊重對方的價值觀價值觀念文化背景知識介紹03教學(xué)方法與手段以學(xué)生為中心重視學(xué)生的需求和興趣，鼓勵學(xué)生在交際過程中發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。重視語言的流利性和準確性在交際活動中，既注重語言的流利表達，又關(guān)注語言的準確使用。強調(diào)實際交際能力的培養(yǎng)通過真實或模擬的交際場景，引導(dǎo)學(xué)生運用目標語言進行有意義的交流。交際法教學(xué)理念應(yīng)用123通過圖片、視頻等多媒體素材，創(chuàng)設(shè)生動、真實的交際環(huán)境。利用多媒體課件展示交際場景引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)信息，拓展交際話題的深度和廣度。借助網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)內(nèi)容幫助學(xué)生糾正發(fā)音錯誤，提高口語表達的準確性和流利性。使用語音識別和語音合成技術(shù)多媒體輔助教學(xué)手段角色扮演模擬交際學(xué)生扮演不同角色，在模擬的交際場景中進行對話和交流，提高語言應(yīng)變能力。小組合作完成任務(wù)將學(xué)生分成小組，共同完成特定的交際任務(wù)，培養(yǎng)協(xié)作精神和團隊意識?；ハ嘣u價和改進鼓勵學(xué)生之間互相評價對方的口語表現(xiàn)，提出改進建議，促進共同進步。小組合作與角色扮演活動設(shè)計04課堂活動設(shè)計與實施通過播放相關(guān)視頻或展示圖片，激發(fā)學(xué)生對交際口語《我想這樣做》的興趣。引導(dǎo)學(xué)生就視頻或圖片內(nèi)容進行討論，引出本節(jié)課的話題。提問學(xué)生是否有過類似的經(jīng)歷或想法，鼓勵學(xué)生分享自己的故事。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引出話題教師詳細講解交際口語《我想這樣做》的表達方式和常用句型。通過示范對話，讓學(xué)生明確如何在不同情境下運用該交際口語。引導(dǎo)學(xué)生模仿教師的示范，進行初步的口語練習(xí)。呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：講解示范，引導(dǎo)模仿小組成員分別扮演不同角色，進行對話練習(xí)。練習(xí)結(jié)束后，各小組互相評價對方的口語表現(xiàn)，提出改進建議。將學(xué)生分成若干小組，每組選定一個情境進行交際口語練習(xí)。練習(xí)環(huán)節(jié)：分組練習(xí)，互相評價鼓勵學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)交際口語，如向朋友表達自己的想法和愿望。提供更多情境和話題，讓學(xué)生進行拓展練習(xí)，提高口語應(yīng)用能力。通過角色扮演、演講等形式，讓學(xué)生展示自己的口語成果，增強自信心。鞏固環(huán)節(jié)：拓展應(yīng)用，提高能力05評價策略及反饋機制準確性評價學(xué)生表達時語言是否準確、流暢，用詞是否得當(dāng)，語法是否正確。邏輯性評估學(xué)生表達時的思路是否清晰，條理是否分明，邏輯是否連貫?；有钥疾鞂W(xué)生在交際過程中的互動能力，是否能夠積極回應(yīng)對方，保持溝通順暢?？谡Z表達能力評價標準制定引導(dǎo)學(xué)生自我評價，培養(yǎng)其自我反思和自主學(xué)習(xí)的能力。自我評價鼓勵學(xué)生之間相互評價，促進彼此學(xué)習(xí)和交流，拓寬評價視角。同伴評價教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予專業(yè)、客觀的評價，提供改進建議。教師評價多元化評價方式運用及時有效反饋機制建立在課堂上對學(xué)生的表現(xiàn)給予即時反饋，肯定優(yōu)點，指出不足。課后以書面形式向?qū)W生提供詳細反饋，包括評價結(jié)果和建議。針對學(xué)生的個體差異提供個性化反饋，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對學(xué)生的進步進行跟蹤反饋，激勵學(xué)生持續(xù)改進和提高。課堂即時反饋課后書面反饋個性化反饋跟蹤反饋06作業(yè)布置與課外延伸根據(jù)學(xué)生的口語水平和需求，設(shè)計不同難度和類型的作業(yè)，如角色扮演、情景對話等。設(shè)計分層次的作業(yè)作業(yè)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實際交際能力，讓學(xué)生在真實場景中運用所學(xué)口語知識。強調(diào)實際交際能力教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行及時批改和反饋，指出不足之處并給予改進建議。提供及時反饋針對性作業(yè)布置策略鼓勵利用網(wǎng)絡(luò)資源引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行口語學(xué)習(xí)，如在線口語課程、語音聊天室等。組織口語交流活動定期組織學(xué)生參加口語交流活動，如英語角、口語比賽等，提高學(xué)生的口語表達能力。推薦優(yōu)秀口語學(xué)習(xí)材料向?qū)W生推薦適合其水平的口語學(xué)習(xí)材料，如口語練習(xí)冊、聽力材料等。課外資源推薦及利用建議鼓勵家長參與孩子口語學(xué)習(xí)過程01建議家長與孩子一起進行口語練習(xí)，幫助孩子糾