幼兒園大班語言教案《小河馬的大口罩》匯報時間：2024-01-24匯報人：目錄課程介紹與目標教學內(nèi)容與方法教學過程設計教學資源準備學生參與與互動教學評價與反饋課程介紹與目標01本次課程以兒童文學作品《小河馬的大口罩》為基礎，通過生動有趣的故事情節(jié)，引導孩子們學習語言知識，同時培養(yǎng)他們的閱讀興趣和表達能力。故事講述了小河馬因為一個大口罩而引發(fā)的一系列有趣事件，情節(jié)跌宕起伏，充滿童趣，非常適合幼兒園大班孩子們的年齡特點和認知水平。教案背景01知識目標通過本次課程，讓孩子們了解故事的基本情節(jié)和角色特點，掌握相關的詞匯和句型表達。02能力目標培養(yǎng)孩子們的閱讀理解能力、口頭表達能力和想象力，提高他們的語言運用水平。03情感目標引導孩子們感受故事中的友誼、互助和分享等美好情感，培養(yǎng)他們的社會交往能力和情感表達能力。教學目標教學重點讓孩子們理解故事的基本情節(jié)和角色特點，掌握相關的詞匯和句型表達。教學難點如何引導孩子們深入理解故事中的情感內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和表達能力。同時，針對孩子們的語言發(fā)展差異，如何個性化地進行教學輔導也是本次課程的難點之一。教學重點與難點教學內(nèi)容與方法02010203通過簡短的故事導入，引起幼兒的興趣和注意力。導入教師生動地講述《小河馬的大口罩》的故事情節(jié)，注重語音語調(diào)的抑揚頓挫，讓幼兒更好地理解故事。講述引導幼兒回憶故事情節(jié)，鼓勵他們表達自己的想法和感受。討論故事情節(jié)梳理教師引導幼兒分析故事中的角色特點，如小河馬、大象、獅子等動物的形象和性格特征。角色分析讓幼兒選擇自己喜歡的角色進行扮演，通過表演的形式展現(xiàn)故事情節(jié)，加深幼兒對故事的理解和記憶。角色扮演引導幼兒在表演中注重情感表達，讓他們更好地理解故事中的情感變化。情感表達角色分析與表演提供材料讓幼兒制作自己的大口罩，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造力?？谡种谱鞴膭钣變喊l(fā)揮想象，續(xù)編故事情節(jié)，培養(yǎng)他們的邏輯思維和語言表達能力。故事續(xù)編將故事改編成情景劇，讓幼兒參與表演，提高他們的表演能力和自信心。情景劇表演引導幼兒根據(jù)故事情節(jié)進行繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的藝術表現(xiàn)力和審美能力。主題繪畫創(chuàng)意拓展活動教學過程設計03“你們知道感冒是怎么回事嗎？感冒的時候應該怎么辦？”引導孩子們思考并回答問題。老師向孩子們提問“今天我們要講一個關于小河馬感冒的故事，看看小河馬是怎么處理感冒的?！崩蠋熞龉适轮黝}導入環(huán)節(jié)在講述過程中，老師適時停頓，向孩子們提問“小河馬為什么會感冒？”、“小河馬的大口罩有什么作用？”等問題，引導孩子們理解故事內(nèi)容。講述完成后，老師組織孩子們進行討論“如果你是小河馬，你會怎么做？”、“你們覺得感冒時戴口罩重要嗎？為什么？”等問題，鼓勵孩子們發(fā)表自己的看法和想法。講述與討論環(huán)節(jié)老師示范正確的戴口罩方法，并讓孩子們模仿練習。老師組織孩子們進行角色扮演游戲，讓孩子們分別扮演小河馬、醫(yī)生、護士等角色，模擬看病、治療、照顧病人等場景，加深孩子們對故事內(nèi)容的理解。老師引導孩子們畫出自己心目中的小河馬形象或創(chuàng)作與口罩相關的手工作品，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。實踐活動環(huán)節(jié)老師布置家庭作業(yè)：讓孩子們在家中找到一個合適的口罩，并練習正確的戴口罩方法。同時，鼓勵家長與孩子一起閱讀《小河馬的大口罩》的故事書，增進親子關系。老師對本次活動的表現(xiàn)進行總結(jié)評價，肯定孩子們的表現(xiàn)和努力。老師向孩子們強調(diào)感冒時戴口罩的重要性，并鼓勵孩子們在日常生活中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣?？偨Y(jié)與延伸環(huán)節(jié)教學資源準備04故事繪本《小河馬的大口罩》口罩實物或圖片手工制作材料：彩色卡紙、膠水、剪刀等教學PPT或黑板教案所需材料教室中央放置一張大桌子，用于展示故事繪本和手工制作材料桌子周圍擺放若干小椅子，供幼兒就坐聽故事教室墻壁上張貼與主題相關的裝飾畫或標語，營造故事氛圍如有條件，可在教室一角設置“口罩展示區(qū)”，放置各種口罩實物或圖片0102030405場地布置建議用于播放教學PPT，輔助教師講解故事內(nèi)容投影儀用于播放背景音樂或音效，增強故事感染力音響設備播放與故事相關的音頻、視頻等多媒體資源電腦方便教師進行書寫、標注等操作，提高教學效率互動式電子白板多媒體資源推薦學生參與與互動05鼓勵學生提出自己的想法和觀點，培養(yǎng)他們的思維能力和表達能力。提出開放性問題給予積極反饋引導深入思考對學生的回答給予及時的肯定和鼓勵，增強他們的自信心和學習動力。通過追問、引導等方式，幫助學生深入思考問題，拓展他們的思維廣度和深度。030201提問與回答技巧將學生分成小組，讓他們圍繞主題展開討論，分享彼此的想法和見解。分組討論讓學生扮演故事中的角色，通過表演、對話等方式，加深對故事的理解和感受。角色扮演鼓勵小組學生共同創(chuàng)作與主題相關的繪畫作品，培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)造力。合作繪畫小組合作任務設置

個性化學習支持策略觀察學生表現(xiàn)密切關注學生的學習狀態(tài)和表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)他們的學習需求和問題。提供個性化輔導針對學生的不同需求，提供個性化的輔導和支持，幫助他們克服困難。調(diào)整教學策略根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，靈活調(diào)整教學策略和方法，確保教學效果最大化。教學評價與反饋06觀察目的記錄幼兒在課堂上的表現(xiàn)，包括語言表達、情感態(tài)度和社交技能等方面。觀察內(nèi)容填寫幼兒姓名、日期、課程名稱等基本信息，記錄幼兒在課堂中的表現(xiàn)，如回答問題、參與討論、小組合作等。觀察方法采用定性和定量相結(jié)合的方法，既關注幼兒的具體表現(xiàn)，也統(tǒng)計他們的參與次數(shù)、持續(xù)時間等數(shù)據(jù)。使用建議教師可在課前準備好觀察記錄表，課后及時填寫，以便對幼兒的表現(xiàn)進行全面、客觀的評價。觀察記錄表使用說明溝通方式可以通過面談、電話、微信等多種方式進行溝通，選擇家長方便的時間和方式進行交流。溝通內(nèi)容向家長反饋幼兒在課堂上的表現(xiàn)，包括優(yōu)點和需要改進的地方，同時了解家長對課程的意見和建議。溝通技巧在與家長溝通時，要注意表達清晰、具體，避免使用模糊、抽象的詞匯，同時要保持耐心和熱情，積極解答家長的疑問。家長溝通內(nèi)容及方式建議改進方向根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和家長反饋，針對教學中存在的問題進行改進，如增加課堂互動、提高教學趣味性等。改進目標通過改進教學方法和手段，提高幼兒的語言表達