第頁(yè)《語(yǔ)文花開》（七上）參考答案課文同步練習(xí)答案第1課《在山的那一邊》一,1．秘；惑；騰；癡；幻；瞬

2．①幅；②副；③付；④符

3．依次是：規(guī)規(guī)則矩,清清晰楚,仔細(xì)致細(xì),踏踏實(shí)實(shí)

二,4．上；膛；上；行；上；章；蕩

5．示例：（粉紅）的荷花；（舞動(dòng)）的蓮葉；（晶瑩）的露珠；（快樂）的游魚

6．要點(diǎn)：表現(xiàn)了作者酷愛生活,酷愛自然的思想感情。三,7．①“癡想”原意是發(fā)呆地想，這里的意思是，總是神往于大山外面的世界，達(dá)到了癡迷的程度。說(shuō)明“我”從小就不愿困居于狹小的天地，追求新的天地。

②“枯干”是比方的說(shuō)法，表現(xiàn)了“我”對(duì)志向的渴望。

8．示例：“小草”象征堅(jiān)韌的生命，“蠟燭”象征無(wú)私的奉獻(xiàn)，“太陽(yáng)”象征光明。

9．繪聲繪色；看法：能針對(duì)此類語(yǔ)言現(xiàn)象，寫出明確的看法即可。理由：贊同的理由，可以是奇妙利用諧音，言簡(jiǎn)意豐，引人人勝等。反對(duì)的理由，可以是濫用成語(yǔ)，語(yǔ)言不規(guī)范，簡(jiǎn)單誤導(dǎo)等。（如聯(lián)系實(shí)例辯證分析也可）第2課：走一步，再走一步一,1．①ò；②línxún；③àn；④hǎn；⑤è；⑥ní2．①灰；②啜；③豪；④蒼3．C

4．①片；②座；③個(gè)；④條5．提示：運(yùn)用比方，句子通順，前后一樣，形象生動(dòng)即可。6．①（心理）描寫；這句心理描寫，生動(dòng)傳神地表明“我”當(dāng)時(shí)已經(jīng)被嚇傻了，既有點(diǎn)夸張，又很符合當(dāng)時(shí)的情景，充溢了童真童趣。②爭(zhēng)論；點(diǎn)明全文的主旨，告知我們?cè)谌松牡缆飞希D難險(xiǎn)阻并不可怕，將困難化整為零，走一步，再走一步，定能戰(zhàn)勝它。二,7．①指言談,行動(dòng)超出平常，不是一般人所能想象的。②花費(fèi)大量錢財(cái)追求過(guò)共享受。8．乞丐拾金不昧的美德和女士的和善慷慨。9．既指作者小時(shí)侯跑到果園去撿被風(fēng)從樹上吹落的水果，也指那枚滾落到乞丐面前的硬幣。10．示例：人家落難時(shí)，我們不能趁火打劫，只有別人豐收時(shí)，我們才可以共享他人的“風(fēng)落之果”?；颍簩?duì)待境況不佳的人，我們有時(shí)要以和善之心，給對(duì)方以“風(fēng)落之果”的贈(zèng)及。三,11．要點(diǎn)：這是爸爸對(duì)“我”的勸說(shuō)，也是我脫險(xiǎn)的行動(dòng)過(guò)程，也是我的人生感悟，說(shuō)明要向困難挑戰(zhàn)，才會(huì)戰(zhàn)勝困難。以此為題有形象性,動(dòng)態(tài)感，并點(diǎn)明白文章的主題。12．“探”是向前伸出的意思，寫我不敢大膽邁步。這個(gè)詞表現(xiàn)了我的害怕和當(dāng)心。而“站”字是站立的意思，用在此處不合情愿，表達(dá)效果不好。第3課短文兩篇（《蟬》,《貝殼》）1．ǎnkélíbēi

2．án蟬鳴án禪師ǎn收斂àn刀劍ù寬恕nù生氣wēi微笑ī國(guó)徽

3．①收斂②聒聒③卑微④一絲不茍

4．A并不沖突。

5．：？，。

6．D

7．（1）秋風(fēng)一吹，蟬的生命就完結(jié)了，苦等了17年，才等到一個(gè)夏天，卻是為了生命的持續(xù)，令作者感嘆。（2）人生的價(jià)值是珍貴的，生命短暫而渺小。我們應(yīng)當(dāng)為后人為社會(huì)留下一些玩味，留下一些有價(jià)值的東西。8．小,堅(jiān)硬,精致

9．“回旋的花紋中間有著色澤或深或淺的小點(diǎn)，假如細(xì)致視察的話，在每一個(gè)小點(diǎn)四周又有著自成一圈的困難圖樣?！?0．“在我手心里躺著的實(shí)在是一件藝術(shù)品，是舍不得拿去和別人交換的珍寶??！”11．對(duì)上蒼塑造生命之細(xì)心,一絲不茍的感嘆和贊美。12．提示：從對(duì)生命意義的感悟的角度回答，言之有理即可。13．因?yàn)樵诘却?，“我”感受到蠶破繭成碟的過(guò)程是隱藏著一次生命復(fù)活的堅(jiān)實(shí)的夢(mèng)。14．（1）變異：在文中指蠶由蛹變成蛾的過(guò)程。（2）窒息：在文中指（生存）困難窘迫。

15．作者看到眼前（姿態(tài)翩舞）的碟，想到了它的沉睡就是一個(gè)生死相連（既洋溢著古典的氣息，又充溢著生命的哲理）的夢(mèng)。16．承上啟下，由上文蠶破繭化蝶過(guò)渡到對(duì)人生的思索。17．示例：一旦走出束縛，世界廣袤無(wú)限。千年的黑暗，孕育了瞬間的光明。18．指人生道路山上的障礙，如低微的出身,平凡的相貌,苦痛的遭遇等。用自尊,自信,毅力,志氣,才智去掃除人生道路上的障礙。

19．相同點(diǎn)：①都是由一個(gè)小小的“物”引發(fā)對(duì)生命的一些感悟。②對(duì)于生命的理解，都比較主動(dòng),細(xì)致。③對(duì)于“物”的描寫細(xì)致入微，筆調(diào)清爽而自然。

20．不同點(diǎn)：①《蟬》是先抑后揚(yáng)，《貝殼》是直入主題。②《蟬》對(duì)于生命的感悟是不管生命短暫及否，都要主動(dòng)面對(duì)，好好地活著；《貝殼》則落實(shí)到要把自己能做的事情做得更細(xì)致,更精致,更加一絲不茍。③《蟬》的作者對(duì)于生命的看法隱喻在對(duì)蟬的生命意義的闡發(fā)中，并沒有直接表明；《貝殼》則明確提出了自己要細(xì)致做事的想法，表達(dá)了要給世人留下值得珍惜和驚羨的東西的愿望。第4課

紫藤蘿瀑布1．A“槐”應(yīng)讀“ái

B“釀”應(yīng)讀“à”

C“嚷”應(yīng)讀“rā”D“仃”應(yīng)讀“dī”

2．（1）察言觀色

（2）伶仃

（3）佇立

（4）忍俊不禁

（5）迸濺

3．《鐵蕭人語(yǔ)》

宗璞

馮鐘璞

馮友蘭

托物言志（借景抒情）

花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。4．①?gòu)奈匆娺^(guò)開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。

②紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。細(xì)致看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光相互挑逗。5．①流淌歡樂生長(zhǎng)②焦慮

6．B（A項(xiàng)中“隧”應(yīng)寫成“穗”；C項(xiàng)中“蜜”應(yīng)寫成“密”；D項(xiàng)中“淀”應(yīng)寫成“綻”。只有B全正確）7．①夢(mèng)境,這個(gè)詞形象地表現(xiàn)了紫藤蘿的香氣迷人程度

②“沉淀”是沉積的意思，文中指想像中的紫顏色沉到花穗的下部，顯得深。形象地寫出了紫色由淺到深的轉(zhuǎn)變過(guò)程。8．①擬人

②比方

9．D

10．本題揣摩景物描寫，實(shí)質(zhì)上是揣摩比方,擬人修辭手法的效果，以達(dá)到增加語(yǔ)感,領(lǐng)悟?qū)懢凹记傻哪康?。做此類題，應(yīng)在把握句義的基礎(chǔ)上，細(xì)心感悟修辭手法的表達(dá)效果。這段文字寫紫藤蘿花的花色。答案：細(xì)膩地寫出了每一朵花不同部位的深淺，顯得亮麗可愛，玲瓏剔透，既富有動(dòng)感，又富有情趣。11．對(duì)比

不僅寫出了紫藤蘿花的朝氣盎然，還示意了紫藤蘿花甘于孤獨(dú)的特性特征。

12．答案：不羅嗦，因?yàn)榍拔恼f(shuō)到了花開得熱情，反復(fù)運(yùn)用，就把花當(dāng)作頑皮的小孩在那里七嘴八舌一樣，情態(tài)逼真。（解析：做這道題應(yīng)放在文章中，聯(lián)系上下文，詳細(xì)分析其作用，紫藤蘿花七嘴八舌地在說(shuō)話說(shuō)明花開得熱情。此題考查反復(fù)修辭方法的運(yùn)用的表達(dá)作用。）13．這里運(yùn)用擬人的手法，把紫藤蘿人格化,形象生動(dòng)地寫出了紫藤蘿一派天真爛漫,童稚可掬的樣子，突出了它盎然勃發(fā)的朝氣。（解析：這幾個(gè)動(dòng)詞的恰當(dāng)運(yùn)用，不但體現(xiàn)了擬人修辭方法的妙處，而且寫出了紫藤蘿花的盎然朝氣。這道題考查關(guān)鍵詞語(yǔ)運(yùn)用的表達(dá)效果。）14．突出了紫藤蘿花忍受巨大苦痛，疑慮不解地思索,當(dāng)心翼翼地生長(zhǎng)。示意了當(dāng)時(shí)禁錮人們對(duì)美妙生活追求的肅殺的政治氣候。15．曇花一現(xiàn)曇花開放后，很快就凋謝，比方稀有的事物或顯赫一時(shí)的人物出現(xiàn)不久就消逝。

16．D（解析：本文構(gòu)思奇妙，先點(diǎn)明自己看過(guò)一次曇花開放的感覺“凄美而壯烈”，接著寫及朋友品茶,閑聊的“無(wú)味”“單調(diào)”，為下文寫曇花開放做打算。正是因?yàn)槿褙炞⒖磿一ㄩ_放，所以花兒開放的聲音特別驚人。）17．反復(fù)

擬人

“反復(fù)”如：花，很大很大；色，很白很白；味兒，濃郁劇烈！

“擬人”如：它盡情的享受人間蜂擁而來(lái)的愛

18．相像之處：通過(guò)對(duì)花的描寫，結(jié)尾處都寫出了對(duì)人生的感悟。

而本文作者贊曇花生命的短暫輝煌，說(shuō)明作為一個(gè)人要珍惜生命，努力奮斗，創(chuàng)建輝煌。（此題考查我們比較閱讀實(shí)力和對(duì)文章主旨的理解實(shí)力。本文《曇花》和課文《紫藤蘿瀑布》都是以“花”為描寫對(duì)象，都通過(guò)寫花表達(dá)對(duì)人的生命的看法。只要細(xì)致研讀兩文結(jié)尾，體會(huì)一下，就能找到相像之處。本文寫“它輝煌而來(lái)，輝煌而去。生命最短，不曾奢侈一點(diǎn)一滴?！备嬷藗円湎?，不要奢侈生命。課文結(jié)尾則告誡人們不要為生命中的挫折所壓垮，要看到生命的美妙和永恒。）19．“瀑布”一詞寫出了紫藤蘿的花朵繁盛，也賜予它們動(dòng)態(tài)美。（文章的題目是一篇文章的靈魂，一個(gè)窗口。對(duì)文章題目鑒賞要從文章主要內(nèi)容入手。本文所描寫的是紫藤蘿，因此鑒賞點(diǎn)就落在“瀑布”一詞上。瀑布，從懸崖上傾瀉下來(lái)，其氣概宏大。用瀑布形容紫藤蘿花，把靜物寫活了，而且寫出了花之多，花之密。做此類題，要敢于發(fā)表自己的意見和觀點(diǎn)，再?gòu)脑牧系恼Z(yǔ)言,修辭,表現(xiàn)手法的妙處入手進(jìn)行鑒賞。）第5課

童趣1．ì

ǎo

lì

lì

怡

壑

癩蛤蟆

2．明察秋毫——比方為人特別精明，任何小問題都看得很清晰

龐然大物——形容外表上龐大的東西

怡然自得——形容安適開心而滿意的樣子

3．《浮生六記·閑情記趣》自傳

沈復(fù)

4．ABD

5．①?gòu)埬繉?duì)日，明察秋毫

物外之趣

②丘壑

③龐然大物

6．①通“僵”，僵硬的意思。

②這里指超出事物本身的樂趣③正

④愛好

⑤未染色的，本色

⑥鞭打（此題考查文言文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的說(shuō)明。做此類題要詳細(xì)語(yǔ)言環(huán)境詳細(xì)分析，駕馭通假字,詞類活用,一詞多義等古漢語(yǔ)知識(shí)。）7．描寫心情的句子，可以使人感覺到“察物紋理”時(shí)的投入，全神貫注，情隨物動(dòng)，別有一番情趣，從而突出了文章的情趣。（做此題，先在閱讀課文時(shí)勾畫出“怡然稱快”“不覺呀然一驚”等描寫心情的句子，然后深入體會(huì)它們的作用。此題考查描寫心情的句子在文章中的作用）8．第一段總領(lǐng)全文，引出下文，點(diǎn)明白文章的主旨；下文詳細(xì)描寫“物外之趣”，因此第一段及全文是總分關(guān)系。（明確這一段在結(jié)構(gòu)上的作用要先理解此段的內(nèi)容，體會(huì)此段及全文的關(guān)系，及及各段的聯(lián)系。第一段中的“物外之趣”總領(lǐng)全文，引出下文，點(diǎn)明白文章的主旨。）9．①見到微小的事物確定要細(xì)致視察它細(xì)密之處。②夏天的蚊子嗡嗡地像雷聲一樣，我便把它們模擬成在天空中飄舞的仙鶴。③心里這樣想，那成百上千的蚊子，果真都變成鶴了④我又把蚊子留在未染色的帳子里，漸漸地用煙噴它們，讓它們沖著煙霧邊飛邊叫⑤我把這個(gè)景象比作“青云白鶴”的景觀，果真它們就像白鶴一樣在云端飛鳴，我為此興奮得不停地拍手叫好⑥原來(lái)是一只癩蝦蟆，它舌一吐，兩只小蟲就全被它吞掉了

10．D（此題考查文學(xué)常識(shí),文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方式的特點(diǎn)。做此類題要對(duì)文章有全面的相識(shí)。A,B,C三項(xiàng)都對(duì)，D項(xiàng)有誤，沈復(fù)是清代文學(xué)家。）

11．①√②√③×

12．D（此題考查文言文中實(shí)詞,虛詞的含義。做此類題要在詳細(xì)語(yǔ)言環(huán)境中詳細(xì)分析。A,C項(xiàng)說(shuō)明全對(duì)；B項(xiàng)全錯(cuò)，第一個(gè)是“時(shí)候”的意思，第二個(gè)是“時(shí)常”的意思；D項(xiàng)有一處錯(cuò)誤，第二個(gè)翻譯成“被”）

13．省略了量詞，數(shù)詞直接修飾限制名詞。（此題考查文言文中數(shù)詞運(yùn)用的規(guī)律。文言文中一般省略量詞，數(shù)詞直接修飾限制名詞。如“二蟲”應(yīng)譯成“兩只蟲”。）

14．“龐然大物”指癩蛤??；兩只小蟲；“山”指“土礫”；“樹”指“叢草”。

15．捉

鞭

驅(qū)

初生牛犢不怕虎

16．有很強(qiáng)的視察實(shí)力和豐富的想象力。第一單元檢測(cè)一,基礎(chǔ)知識(shí)1．C

2．C

3．A庸碌：也作“庸庸碌碌”。形容人缺乏志向，沒有志氣，沒有作為。4．C5．（略）6．①潭影空人心；②開軒面場(chǎng)圃；③曲徑通幽處④老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。⑤故人具雞黍⑥明察秋毫，見藐小之物必細(xì)察其紋理二,閱讀理解7．父親激勵(lì)(指導(dǎo),引導(dǎo),教)我一步一步爬下懸崖。8．沒有解除恐驚心理?！八坪酢?“當(dāng)心翼翼”,“探”幾個(gè)詞語(yǔ)都能表現(xiàn)這一點(diǎn)。“似乎”，表現(xiàn)了“我’’對(duì)邁出第一步信念不足；“當(dāng)心翼翼”和“探”，則表現(xiàn)了“我”依舊恐驚的心理。9．“我”成功邁出第一步，“忽然有了信念”；成功邁出第二步，則“信念大增”；完全爬下懸崖之后，“產(chǎn)生了一種巨大的成就感”。他的心理狀態(tài)是在獲得成功的行動(dòng)中變化的。10．(這是一個(gè)開放的題目，言之有據(jù)的答案都應(yīng)認(rèn)可。最好是答下面一點(diǎn)。)他詳細(xì)指導(dǎo)兒子第一步應(yīng)踏在哪塊石頭上，引導(dǎo)兒子成功地邁出第一步。理由：這使兒子產(chǎn)生了自己戰(zhàn)勝困難的自信念，激勵(lì)兒子獨(dú)立走向完全成功。11．字要一個(gè)一個(gè)地認(rèn)，書要一段一段地背。只要克服一個(gè)一個(gè)小困難，學(xué)習(xí)任務(wù)總是會(huì)完成的。12．被“我”捕獲來(lái)關(guān)在籠子里的畫眉鳥死去了，根本緣由是“我”使它丟失了自由；把一些野生的活物捉來(lái)放到籠子里。13．讓它為我一人歌頌。這種做法是自私的，既是對(duì)鳥兒的摧殘，也是對(duì)自然平衡的破壞。14．媽媽認(rèn)為做一個(gè)失去自由的囚徒還不如死了好，這也是畫眉媽媽愛的一種表現(xiàn)。（可以有不同答案）15．因?yàn)樗靼琢耍喝魏紊锒加袑?duì)自由生活的追求，而這種追求是值得確定的。16．畫眉媽媽寧可毒死孩子也不愿讓孩子過(guò)失去自由的囚徒生活。17．①睜著；②心里私自；③通“僵”，僵硬的意思；④把18．①每遇見細(xì)小的東西，確定要細(xì)致視察它的紋理。②這么一想，眼前果真就出現(xiàn)了千百只白鶴。

19．觀蚊如鶴之趣,神游山林之趣,鞭打蛤蟆之趣。20．作者視察細(xì)致，想象奇妙。三,作文（略）第6課志向1．①ì

ó

é

zǔ

②玷

扒

寥

舶

2．D（A,B,C三項(xiàng)都正確；D項(xiàng)“可望不可即”說(shuō)明為“只可仰視而不可企及或接近”。）

3．《流沙河詩(shī)集》

當(dāng)

流沙河

4．①真正的人，崇高的人，宏大的人。②經(jīng)驗(yàn)多次挫折和失敗。

5．B（此題考查詩(shī)句的停頓和重音狀況。朗讀時(shí)留意把握節(jié)奏。B項(xiàng)中“志向”及“使不幸者絕處逢生”之間停頓，“絕處逢生”應(yīng)讀重音。）

6．D（A項(xiàng)中“飲料”和“礦泉水”相包含，因此刪掉“礦泉水”。B項(xiàng)中“健全”及“建立”應(yīng)顛倒位置；C項(xiàng)中應(yīng)刪掉“使”。）

7．B（B項(xiàng)中“玷”應(yīng)讀成“àn”；“扒”應(yīng)讀成“pá”。）

8．①只可仰視而不可企及或接近。即，靠近，接觸。②洗滌。濯，洗。③在沒有出路的狀況下獲得朝氣。絕，盡，窮盡。

9．D（此題考查詩(shī)句所含哲理的理解實(shí)力。做此類題要深入理解詩(shī)句的內(nèi)容。例句包含的哲理是志向的重要性，因此選D。）

10．①浪子有了志向便可體會(huì)到人間的暖和，喚起生活的志氣和信念。②烈士暮年，壯心不已。③示例：它也照射著遙遠(yuǎn)的我的家鄉(xiāng)。（此題考查仿寫句子的實(shí)力。依據(jù)例句的結(jié)構(gòu)形式仿寫一個(gè)句子。）

11．醒悟

謙恭(虛心,謙遜)

謹(jǐn)慎(當(dāng)心)

站起(站立)

｛此題考查恰當(dāng)?shù)靥顚懺~語(yǔ)實(shí)力。做此類題要依據(jù)詳細(xì)語(yǔ)言環(huán)境，結(jié)合例句，填空中的詞語(yǔ)及前面的動(dòng)詞或形容詞是反義詞。如“昏睡”及“醒悟”相反；“傲慢”及“謙恭（虛心,謙遜）”相反；“莽撞”及“謹(jǐn)慎（當(dāng)心）”相反；“跌倒”及“站立（站起）”相反。｝

12．（參考）《在山的那邊》：“人們啊，請(qǐng)信任——/在不停地翻過(guò)無(wú)數(shù)座山后/在一次次地戰(zhàn)勝悲觀之后/你最終會(huì)攀上這樣一座山頂/而在這座山的那邊，就是海呀/是一個(gè)全新的世界/在一瞬間照亮你的眼睛……”

13．不沖突。詩(shī)人所說(shuō)的“志向”，是崇高的社會(huì)志向，是為社會(huì)進(jìn)步,為多數(shù)人謀利益的志向。樹立志向，擁有信念，擁有為志向而奮斗的華蜜感，是獲得。而這一切又是以犧牲個(gè)人利益為前提的，他要犧牲個(gè)人利益，要拋棄黃金夢(mèng)，所以又是一種犧牲。

14．比方,對(duì)偶。志向的實(shí)現(xiàn)給人帶來(lái)華蜜，樹立了志向，不懈地奮斗，就會(huì)取得豐碩的收獲；“請(qǐng)乘志向之馬……”兩句象征大好形勢(shì)。新的歷史時(shí)期，麗日當(dāng)空，春色一片，是我們實(shí)現(xiàn)美妙志向的最好的年代。

15．（參考）當(dāng)一名作家。視察生活，關(guān)注社會(huì)，努力學(xué)習(xí)，多讀多練。（其他的也可以，但必需是思想健康的,向上的。）

16．D（閱讀詩(shī)歌理解內(nèi)容大意，把握寫作角度，揣摩寫法特色等方面。D項(xiàng)有誤，修辭方法是設(shè)問，沒有排比。）

17．純凈的白色，艷麗的紅色，交相輝映，使人感覺明麗輕松,賞心悅目；悠揚(yáng)的笛聲，潺潺的流水，相互唱和，使人神清氣爽,心曠神怡。這一組意象挖掘了快樂的深層美，并用可感的藝術(shù)形象活敏捷現(xiàn)地呈現(xiàn)在讀者的面前。（抓住快樂的顏色鮮,笛聲,水聲唱和這些意象，進(jìn)行賞析。此題考查詩(shī)歌的閱讀實(shí)力和賞析實(shí)力。）

18．A（做此題要反復(fù)研讀，理解詩(shī)歌內(nèi)容，抓住寫作角度和特點(diǎn)來(lái)分析。三項(xiàng)都正確，A項(xiàng)中應(yīng)是第四節(jié)。）

19．本詩(shī)大量運(yùn)用比方，是為了形象生動(dòng)地闡述志向的意義，從而激勵(lì)人們?yōu)橹鞠蚨鴬^斗。（運(yùn)用比方句更形象生動(dòng)表達(dá)文章內(nèi)容，閱讀全詩(shī)，把握詩(shī)的中心思想來(lái)回答。）第7課短文兩篇1．lán

òìórǎǎnátīú

ò

2．B（A,C兩項(xiàng)注音全正確；D項(xiàng)中有一處錯(cuò)誤，“囪”應(yīng)讀“cō”；B項(xiàng)中有三處錯(cuò)誤，“齦”應(yīng)讀“yín”；“濁”應(yīng)讀“ó”；“弦”應(yīng)讀“án”。）

3．C（A,B,D三項(xiàng)都正確；C項(xiàng)詞語(yǔ)說(shuō)明不全面。冉冉：形容事情漸漸變化或移動(dòng)。累累：連續(xù)不斷；連接成串。）

4．①排比②擬人（做此類題要抓住句中有典型特征的詞語(yǔ)，以便來(lái)辨析修辭方法。①題中六次出現(xiàn)“第一次……”運(yùn)用了排比的修辭方法；②題中“玩涼涼的云”是擬人。）

5．①中“的”應(yīng)寫成“得”；“映”應(yīng)寫成“印”。①“呱”應(yīng)寫成“孤”，“翱”應(yīng)寫成“熬”。

6．示例：D是一把豎琴，是快樂；S是曲線，是優(yōu)美。O是一輪太陽(yáng)，是朝氣。

7．C（此題考查詞語(yǔ)感情色調(diào)是否發(fā)生了變化?！吧袷ァ?“驕傲”,“多姿多彩”是褒義詞，沒有發(fā)生變化?！皦櫬洹钡挠梅拔覀兊恼Z(yǔ)感不合。下文明明是說(shuō)“這種命運(yùn)事實(shí)上是我們自己選擇的”，那怎么說(shuō)“墮落”呢？“墮落”有一個(gè)義項(xiàng)是“淪落,流落”，這里指行道樹離開了家，離開原始森林，立在城市風(fēng)塵里，生活條件和自身形象是大大跌落了，“墮落”是從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)的。）

8．①?gòu)垥燥L(fēng)②《無(wú)言歌》

周素珊

③散文

9．“風(fēng)情”指風(fēng)土人情；“風(fēng)景”指確定區(qū)域內(nèi)可能欣賞的景象?！帮L(fēng)光”指風(fēng)景景象，在文中，作者所見柚子樹生長(zhǎng)南國(guó)，很有地方風(fēng)土特色，這柚子樹旁又有人家，更見人情，所以，文中用“風(fēng)情畫”更恰當(dāng)。（此題考查我們對(duì)句子中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解實(shí)力。對(duì)于這類題目，可以查工具書作為協(xié)助手段，即使這些詞語(yǔ)并不生疏，但了解詞及詞之間的微小差別對(duì)解題也有幫忙。）

10．行道樹比方無(wú)私奉獻(xiàn)者（明確文中“行道樹”的象征意義，從文中對(duì)它的描述來(lái)分析。它甘愿在城市的飛塵中，制造清爽，奉獻(xiàn)綠蔭，毫無(wú)怨言。）

11．好在奇異，好在簇新而刺激，好在回味無(wú)窮。

12．我們的事業(yè)須要我們有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和自我犧牲精神及以苦為樂的精神。

13．對(duì)比。如：行道樹及沉醉于夜生活快樂之中的城市的對(duì)比。突出表現(xiàn)行道樹的奉獻(xiàn)精神。（反復(fù)閱讀文章，體會(huì)文章運(yùn)用對(duì)比表現(xiàn)手法，并能理解其作用。及夜生活的人們相比，更突出行道樹的奉獻(xiàn)精神。）

14．“憂愁”及“快樂”不沖突?！皯n愁”的是，城市的污濁，損害著人們的健康；“快樂”的是，自己能為城市帶來(lái)清爽和濃陰，迎接早晨的太陽(yáng)和光明。（本題考查對(duì)文章主旨的把握，要在深層理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行精確概括，如探究“憂愁什么”“快樂什么”，確定要聯(lián)系上文內(nèi)容詳細(xì)理解。行道樹為城市空氣污染而憂愁,為市民健康而憂愁?？鞓返氖?自己能為城市制造簇新空氣,制造清爽,夏日能獻(xiàn)出濃陰,黎明時(shí)能迎接太陽(yáng),迎來(lái)光明。）

15．“在這個(gè)充溢車輛及煙囪的城市里”，車輛,煙囪不斷地制造煙塵，污染空氣，但城市的居民習(xí)慣于這種現(xiàn)狀，人們對(duì)行道樹制造的清爽不珍惜，城市環(huán)境污染嚴(yán)峻，實(shí)在令人感到悲涼，感到擔(dān)憂。在這種環(huán)境中，行道樹只是一種點(diǎn)綴，改變不了嚴(yán)峻的污染現(xiàn)象。（理解文中句子，要聯(lián)系文章內(nèi)容，把握文章的中心。抓住句中關(guān)鍵詞語(yǔ)“悲涼的點(diǎn)綴”，明確行道樹處于“充溢車輛及煙囪的城市里”這個(gè)特殊環(huán)境。）

16．“我”生活在大山里，艷羨城里人的生活。聽了黃春草在逆境中奮斗的經(jīng)驗(yàn)后，相識(shí)到了只有選擇堅(jiān)韌，才能強(qiáng)壯成長(zhǎng)。

17．（1）表達(dá)“我”對(duì)父親的不滿，把自己不能過(guò)上城市富足生活的責(zé)任歸結(jié)到父親身上。

（2）強(qiáng)調(diào)小花惡劣的生長(zhǎng)環(huán)境；突出小花堅(jiān)韌的生命力。

18．烘托了“我”對(duì)黃春草的美妙生活的艷羨之情（或憧憬之情）

19．“陽(yáng)光”暗喻了美妙生活，這句話告知我們看到了美妙生活，就有了渴望和幻想，就要去追求,奮斗。

20．形象點(diǎn)明白文章的主旨，暗喻了在逆境中堅(jiān)韌奮斗的人（黃春草）

21．示例：作者看到十姊妹的雛形，樣子難看，但感覺很新穎 ，“詳細(xì)而微”時(shí)感覺很寵愛，這正是第一次的感覺不確定都是開心的。人的成長(zhǎng)過(guò)程中也是如此，第一次的經(jīng)驗(yàn)并不都是開心的，但確定是簇新而刺激，令人回味無(wú)窮的。（此題從把握文章主旨動(dòng)身，來(lái)思索如何對(duì)待人生的第一次。只要能夠答出引申聯(lián)想的內(nèi)容即可。）第8課

人生寓言1．①yùn

ào

é

bǐ

②撤

厄

皎

泯

迭

2．①得失之患②險(xiǎn)象迭生③心曠神怡④多愁善感⑤突如其來(lái)⑥舉世無(wú)雙

3．周國(guó)平

比方

夸張

諷刺

4．è撤銷

è清澈

āo銷售

āo消息

é險(xiǎn)象迭生

ē跌宕起伏à心曠神怡ǎ性格粗獷

5．示例：便心神不寧，惟恐題目太難；便憂心忡忡，只怕失誤太多。

6．C

（A單對(duì)雙不搭配；B缺主語(yǔ)。在“資源”后加“的意識(shí)”；D“打擊”后面缺賓語(yǔ)，在“制品”后加“的行為”）

7．心田似海，納百川亦可容人（他）

8．失去人生的很多樂趣

鍛煉人的意志

9．B（B項(xiàng)中“游戲”中的“嬉”應(yīng)讀“xī”；“泯滅”中的“泯”應(yīng)讀“mǐn”）

10．A（此題考查詞語(yǔ)的含義。做此類題要留意積累，結(jié)合詳細(xì)語(yǔ)言環(huán)境來(lái)分析?！靶臅缟疋敝械摹皶纭笔恰伴_闊”的意思。）

11．A（“召見”是中性詞，“慷慨”是褒義詞）

12．C（此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解實(shí)力。A項(xiàng)考查人物描寫方法。B項(xiàng)考查重點(diǎn)字詞的品析C項(xiàng)考查對(duì)寓意的理解。D項(xiàng)考查文章的寫作特色。C項(xiàng)說(shuō)法有誤，說(shuō)“才能”，意味著只有遭遇厄運(yùn)，才能戰(zhàn)勝脆弱，別無(wú)他法了，這個(gè)說(shuō)法不成立。）

13．不能刪。圍繞白兔及人類的區(qū)分和對(duì)人類中的某些人慧心已泯，貪心貪欲的諷刺作答。14．“天哪，太可怕了……”反復(fù)三遍，第一次出自王子之口，第二次出自“我”之口，第三次是在“我”耳邊響起，重復(fù)半截，略去半截，耐人尋味。這種反復(fù)還示意：厄運(yùn)一旦落到自己頭上怎么辦，有王子的經(jīng)驗(yàn)在前，這樣的故事又似乎在不斷重復(fù)，對(duì)人很有啟發(fā)。

15．從前閑適的心情一掃而光了，取而代之的是驚慌不安，惟恐寶藏丟失，滿月缺損，她便傷心如割，月的陰晴圓缺，勾起了無(wú)窮的得失之患。（盡量用原文的詞句答題，這是得分訣竅！）

16．白兔慧心未泯，不愿為得失之患所困擾。（做此類題時(shí)，要閱讀相應(yīng)文段，勾畫概括有關(guān)語(yǔ)句。白兔不愿為得失之患所困繞，想尋回閑適的心情。盡量用原文答題。）

17．白兔慧心未泯，悟到擁有月亮并非好事，所以放棄了全部權(quán)。人類慧心已泯，總以為擁有就是華蜜，是無(wú)論如何也不肯放棄既得利益的?？梢?，對(duì)人類有諷刺,勸誡的意味。（寓言其實(shí)都是針對(duì)現(xiàn)實(shí)中的人的）

18．動(dòng)

看一看

形容

很遠(yuǎn)

19．五彩繽紛的羽毛

灰白而單調(diào)的羽毛

20．華而不實(shí)或徒有其表（閱讀時(shí)抓住關(guān)鍵詞句來(lái)分析。“美麗的羽毛并不能使你高飛；你只能老挨著地面，那這美麗又有什么用處呢？盡管我的羽毛是灰色的，它卻能載著我高高翱翔，直至九天云霄”，從中看出“華而不實(shí)”的特點(diǎn)。）

21．僅有美麗的外表沒有什么用處，甚至是丑陋的（把鶴的對(duì)美和丑的理解從文中勾畫出來(lái)?！懊利惖挠鹈⒉荒苁鼓愀唢w；你只能老挨著地面，那這美麗又有什么用處呢？”）22．那些華而不實(shí)徒有其表的人

那些貌不驚人卻有著真才實(shí)學(xué)而又能干的人（做此題要明確寓言的寓意，正確理解“孔雀”及“鶴”的象征意義，由動(dòng)物聯(lián)想到人，找尋這兩類人的相像點(diǎn)。）

23．示例：寓言講的是白兔擁有月亮，不是擁有一把青草什么的?？梢姴皇欠褐笓碛?，只是指白兔之于月亮那樣擁有。假如天空擁有月亮，就會(huì)泰然擁有，不會(huì)那樣驚慌不安了。這則寓言讓我們明白：擁有顯赫的權(quán)勢(shì)或財(cái)寶，擁有者是驚慌不安的。寓言告知我們，假如某種擁有，帶來(lái)的是無(wú)窮的得失之患，使人驚慌不安，那還不如沒有。寓言沒有鼓吹一無(wú)全部的意思。第9課

我的信念1．óu

ē

róìn

hē

ào

cù

ān

2．①á測(cè)量

à量變

②báo薄餅

bó

薄酒

bò薄荷

3．C（A項(xiàng)中“猝”讀“cù”其余的讀“ì”；B項(xiàng)中“逃”讀táo；C項(xiàng)都讀“wéi”；D項(xiàng)中“假”讀“?！?。）

4．飄灑得多而雜亂——紛紛揚(yáng)揚(yáng)

行走艱難，境況困難——寸步難行

堅(jiān)定不可動(dòng)搖——屹然不動(dòng)

亂七八糟的樣子——?dú)埲~狼藉

5．①簡(jiǎn)陋②安靜③克制（選擇“簡(jiǎn)陋”，指房屋,設(shè)備等簡(jiǎn)單粗陋；選擇“安靜”，強(qiáng)調(diào)工作環(huán)境的氛圍；“克制”，抑制（多指情感）。）6．①②

③C

7．A

8．A

9．（此題考查對(duì)人物形象的駕馭。閱讀課文，居里夫人宏大的人格可從思想理念,環(huán)境需求,工作看法各方面來(lái)概括。）

10．我們必需有堅(jiān)忍不拔的精神。我們自己要有信念。

11．①抓住“我”及蠶的相像點(diǎn)回答即可。如：這些蠶固執(zhí)地,勤奮地工作著，我感到它們和我特別相像。②找準(zhǔn)指代的內(nèi)容即可。如：對(duì)真理的探究。

12．抓住兩類人的不同特點(diǎn)及作者對(duì)他們的不同看法即可。如：①尋求現(xiàn)實(shí)的人：他們工作或進(jìn)行科學(xué)天空是為了獲得酬勞?；孟爰遥和渡碛诳茖W(xué)探討本身，被純粹的科學(xué)探討所吸引，無(wú)暇也無(wú)熱忱去謀求物質(zhì)上的利益。②對(duì)前者，居里夫人表示理解，對(duì)后者表示贊同。

13．①扣住這一比方句的含義回答。如：癡迷。②扣住本段中作者對(duì)科學(xué)的理解回答。如：“科學(xué)呈現(xiàn)出的嶄新遠(yuǎn)景”，或“科學(xué)本身具有的宏大的美”。

14．答案須從文章在找到依據(jù)。如：“用心致志”，“追求真理”，“甘于孤獨(dú)”，“淡薄名利”，“溫柔沉靜”等。

．15．隱諱地表述居里夫人逝世，委婉含蓄表明極度悲痛的心情；同時(shí)表明居里夫人一生都在為人類辛勤工作，直至停止了呼吸，才“結(jié)束”，表達(dá)了對(duì)逝者的仰慕之情。

16．“第一流人物對(duì)于時(shí)代和歷史進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，或許比單純的才智成就方面還要大”

17．單純的才智成就

18．熱忱贊頌居里夫人宏大的人格。

19．照應(yīng)的是第一段“即使是后者，它們?nèi)Q于品行的程度，也遠(yuǎn)超過(guò)通常所認(rèn)為的那樣”一句。

20．強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)居里夫人高尚品行和極大熱忱的重要意義。第10課

《論語(yǔ)》十則1．丘仲尼春秋魯思想家,教化家,儒

“仁政,仁愛”

孟子

“孔孟”

語(yǔ)錄

《論語(yǔ)》,《大學(xué)》,《中庸》,《孟子》

《詩(shī)》,《書》,《禮》,《易》,《春秋》2．孔子和他弟子言行

儒

孔子談話弟子問

弟子3．⑴lún

⑵lè⑶xǐ

⑷wǎ

⑸dài⑹yùn

⑺án⑻hó

⑼āo

⑽ù4．⑴按確定的時(shí)間復(fù)習(xí)

⑵通“悅”，開心⑶生氣，發(fā)怒

⑷迷惑⑸有害

⑹多次進(jìn)行自我檢查,反省

⑺老師傳授的知識(shí)⑻此，這⑼或許，或許

⑽指道德上有修養(yǎng)的人

⑾通“智”，聰慧

⑿要，想做

⒀給，施加

⒁儒家的推己及人，仁愛待人

⒂相同

⒃真誠(chéng)，誠(chéng)懇

⒄強(qiáng)毅

⒅凋謝

⒆學(xué)習(xí)

⒇停止5．①說(shuō)通悅

義：開心

②女通汝

義：你

③知通智

義：才智，聰慧

6．①古義：老的，舊的，過(guò)去的。今義：原因，有意，意外的事情。②古義：可以憑借。今義：能夠。③古義：道德上有修養(yǎng)的人。今義：對(duì)人的敬稱。④古義：這，這個(gè)，這樣。今義：表示確定推斷。⑤古義：停止。

今義：已經(jīng)。7．⑴,⑵,⑶,⑷,⑸章；⑴,⑷,⑸,⑹,⑺,⑻,⑼,⑽章；⑻,⑽章。8．閱讀課文，用原文回答下列問題。（1）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（2）士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？（3）溫故而知新，可以為師矣。（4）三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?/p>

（5知之為知之，不知為不知。（6）擇其善者而從之，其不善者而改之。（7）知之為知之，不知為不知，是知也。（8）學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？（9）有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂乎？

（10）人不知而不慍，不亦君子乎？

（11）吾日三省吾身。（12）有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂乎？（13）擇其善者而從之，其不善者而改之?；蛞娰t思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。（14）見賢思齊。（15）歲寒，然后知松柏之后凋也。（16）人不知而不慍，不亦君子乎？（17）三人行，必有我?guī)熝?。?8）有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂乎？（19）己所不欲，勿施于人（20）歲寒，然后知松柏之后凋也。（21）溫故而知新。（22）擇其善者而從之，其不善者而改之。

（23）士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？（24）吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？及朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？

（25）己所不欲，勿施于人。

（26）人不知而不慍，不亦君子乎？

（27）死而后已

（28）三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

（29）①己所不欲，勿施于人

②三人行，必有我?guī)熝?/p>

③死而后已8．溫故知新任重道遠(yuǎn)死而后已己所不欲，勿施于人三人行，必有我?guī)熝梢娰t思齊

9．翻譯下列句子。①只讀書卻不思索，就會(huì)迷惑而無(wú)所得；只是空想?yún)s不讀書，就有（陷入邪說(shuō)的）危險(xiǎn)。②看見賢人要想著向他看齊，看見不賢的人要反省自己有沒有跟他相像的毛病。③（碰上）寒冷的天，才知道松柏樹是最終落葉的。④那或許是“?。ǖ溃卑?！自己所討厭的事情，不要施加在別人的身上。⑤教給你對(duì)待知及不只的看法吧。⑥在溫習(xí)舊知識(shí)后，能有新體會(huì),新發(fā)覺，就可以當(dāng)老師了。10．學(xué)習(xí)和思索是辯證的關(guān)系，只學(xué)習(xí)而不思索，則會(huì)感到迷惑而無(wú)所適從。假如只是思索而不能學(xué)習(xí)則會(huì)更為有害，因此二者確定要結(jié)合起來(lái)。11．不僅有高尚的道德修養(yǎng)，而且有廣博學(xué)識(shí)，還要有寬廣的胸懷和和善的心地。12．“朋”指志同道合的人。有志同道合的人聚在一起探討問題當(dāng)然是興奮的事，更是一種樂趣?？梢钥闯隹鬃忧樵讣皠e人切磋探討學(xué)問，把這當(dāng)作樂事。13．要有實(shí)事求是的求學(xué)看法。14．因?yàn)榭鬃泳哂忻鞔_的學(xué)習(xí)志向和端正的學(xué)習(xí)看法，因此，對(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程并不感到厭倦。15．說(shuō)明新舊知識(shí)親密相關(guān)，新知識(shí)隱藏于舊知識(shí)之中，溫習(xí),揣摩舊知識(shí)，可獲得知識(shí)。本則強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思索的必要性，因?yàn)橹弧皽毓省倍华?dú)立思索，決然達(dá)不到“知新”的目的。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中必需復(fù)習(xí)，而且是思索著復(fù)習(xí)，從中發(fā)覺新知識(shí)。評(píng)價(jià)一個(gè)好老師應(yīng)當(dāng)是能將知識(shí)融會(huì)貫穿，能在溫習(xí)舊知識(shí)中有所發(fā)覺，這才是好老師。16．孔子的這句話包含了相互體諒的意義。在生活中自己所討厭的事情，不要施加在別人的身上。17．示例：我寵愛能將知識(shí)融會(huì)貫穿，能在溫習(xí)舊知識(shí)中有所發(fā)覺的老師。18．取長(zhǎng)補(bǔ)短。19．經(jīng)過(guò)艱難困苦的考驗(yàn)，才能看出一個(gè)人堅(jiān)持節(jié)操的高尚品行，只有在危難的時(shí)候，才能真正考驗(yàn)一個(gè)人?，F(xiàn)在人們?cè)谧C明自己的實(shí)力,品行,節(jié)操時(shí)，常引用這一個(gè)格言。20．示例：我們只要具有見賢思齊的精神，就能不斷進(jìn)步。21．一個(gè)人要常常反省自己，檢查自己，重視品德修養(yǎng)的完善，避開生活及學(xué)習(xí)中的缺漏及失誤。常常,多次反省自己。22．這是孔子從學(xué)習(xí)看法方面來(lái)談的。告誡弟子要擅長(zhǎng)發(fā)覺并學(xué)習(xí)別人的特長(zhǎng)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。告知我們要向一切人學(xué)習(xí)，在今日仍有實(shí)際意義。只有用虛心的學(xué)習(xí)看法，向四周的一切人學(xué)習(xí)，才會(huì)有成就。23．“歲寒”主要比方一種社會(huì)環(huán)境；越是在嚴(yán)峻考驗(yàn)的時(shí)候，越能見出一個(gè)人的真品質(zhì)。孔子以形象的比方，道出了了特別樸實(shí)的真理，這里也是講做人的道理。24．（1）告知我們學(xué)習(xí)必需有端正的看法和良好的學(xué)習(xí)方法。（2）作為人必需養(yǎng)成好的品德修養(yǎng)。25．吾日三省吾身三思而后行白發(fā)三千丈冰凍三尺，非一日之寒

舉一反三三頭六臂

火冒三丈

士別三日，刮目相待第二單元過(guò)關(guān)測(cè)試一,基礎(chǔ)知識(shí)1．A

2．C

3．B

4．A

5．（略）6．①楊花落盡子規(guī)啼；②何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)；③煙籠寒水月籠沙

商女不知亡國(guó)恨二,閱讀理解7．主要是通過(guò)心理,動(dòng)作,神態(tài)的描寫來(lái)表現(xiàn)白兔擁有月亮之后患得患失的心情。8．“仍舊”一詞特別自然地連接了上文，又為下文寫白兔的得失之患作鋪墊。9．比方

表現(xiàn)了白兔患得患失的驚慌心理。10．不能刪去，因?yàn)檫@幾個(gè)字正體現(xiàn)了作者對(duì)貪心不足的人類的諷刺及勸諭之情。11．略

12．符合文意即可。13．示意這些枯黃笨拙的樹根在這黑暗和腐朽的環(huán)境中支持著地面上的生命之美，那正是他們的傲慢。

14．①“天哪，……延長(zhǎng)出美麗！”

②(略)

15．像玫瑰樹根一樣甘愿付出，靜默奉獻(xiàn)的人是高尚和宏大的。(可不限于此)

16．(答案為開放性，此略)17．C

18．A

19．①我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力呢？及朋友交往是不是誠(chéng)懇呢？老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)過(guò)呢？②自己所討厭的事情，不要施加在別人身上。20．略三,作文（略）第11課

春1．yùnà

gē

sǒuhèē

yèwǎn

ǎn

bà

fǔ

áo2．欣欣然巢

繁花嫩葉呼朋引伴

黃暈

蓑笠稀稀疏疏靜默3．①D②B③C④A4．①（反復(fù)）（擬人）②（排比）（擬人）③（引用）（比方）④（比方）（排比）5．鮮嫩偷懶洪亮繚亂胳膊搏斗漲水腫脹6．①暗暗，形容行動(dòng)避人，不欲使人覺察。

本句中把小草人格化（擬人），生動(dòng)形象地寫出了春天到來(lái)時(shí)萬(wàn)物復(fù)蘇的情景。②炫耀,夸耀或傲慢地顯示，一般是貶義。

本句中把小鳥人格化（擬人），生動(dòng)地表現(xiàn)了春天的朝氣勃勃,小鳥快樂地鳴叫的情景。本句是褒義。7．①朱自清

自華

佩弦

揚(yáng)州《背影》

《荷塘月色》散文②春草圖春花圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖

③捉幾回迷藏輕悄悄的軟綿綿的

④可別惱像牛毛像花針像細(xì)絲人家屋頂上全籠著一層薄煙

⑤各做各的一份兒事去“一年之計(jì)在于春”有的是工夫有的是渴望8．①“鉆”表明春草破土萌發(fā)的擠勁，顯示了不可壓抑的生命力；若用“長(zhǎng)”只是一般的說(shuō)明，不能表現(xiàn)出春草的活力。②“鬧”字不僅有嗡嗡的響聲，而且隱含了一片熱鬧沸騰的景象；“叫”只能表明喊叫，用在這里，感情色調(diào)不濃。③“摩挲”寫出了春風(fēng)的暖和及柔情；“吹”則表達(dá)不出來(lái)。9．朱先生運(yùn)用了比方,擬人等修辭手法，從觸覺,嗅覺,聽覺等感官角度將難以狀寫的春風(fēng)寫得神韻透徹。10．“逼”字很傳神地寫出了小草在春雨的洗潤(rùn)下色澤的鮮綠,濃艷，也寫出了春草的滿地鋪開的長(zhǎng)勢(shì)。11．因?yàn)榈冢ㄒ唬┒问菍憽按猴L(fēng)”，及上文的“春草”,“春花”和下文的“春雨”都是寫春景的，而第（三）段是在上文寫完春景后的“人”的活動(dòng)，突出“一年之際在于春”,“人勤春早”意蘊(yùn)。所以不能調(diào)換。12．沒有重復(fù)。作者用三個(gè)比方分別從不同的角度總寫春天：春天是新的，春天是美的，春天是健壯有力的。三個(gè)形象化的比方，漸次排比，氣概迭起，戛然有力地歸結(jié)全文。13．運(yùn)用了五個(gè)“唱”字，寫出了春天漸漸到來(lái)的過(guò)程。緊扣題目，統(tǒng)領(lǐng)全文，強(qiáng)調(diào)志向中和現(xiàn)實(shí)中春天的不同。同時(shí)也是運(yùn)用了排比的修辭手法，使文章句式整齊，行文有氣概。（第一問要留意“唱”的內(nèi)容，找出它們的內(nèi)在聯(lián)系。第二問要抓住“曾經(jīng)”一詞，再聯(lián)系文章的題目，“春之懷古”。此題的第二問有確定的難度，必需結(jié)合全文的主旨去思索。）14．詳細(xì)表現(xiàn)：枯梗抵死苦守老根，屋梁受盡風(fēng)欺雪擾猶自抱著燕巢。寫關(guān)于春天名字的故事，體現(xiàn)的是湮遠(yuǎn)年代中春天的到來(lái)使人們愉悅，表現(xiàn)的是人們對(duì)春天的寵愛。（要留意題干的提示，在文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句。此題主要考查對(duì)信息的篩選和理解。第二問有確定的難度，應(yīng)當(dāng)留意省略號(hào)后面的內(nèi)容，特殊要抓住“奔走互告”“開心的耳語(yǔ)”等詞語(yǔ)。）15．表達(dá)出作者對(duì)工業(yè)文明的厭倦，對(duì)湮遠(yuǎn)年代中的春天的渴望。（首先要精確把握“煙囪的黑森林”的詳細(xì)意思，然后聯(lián)系全文的主旨和作者的感情。段是文中的段，句是段中的句，理解句子的含義，必需聯(lián)系上下文的語(yǔ)境，必需聯(lián)系全文的中心。）16．（B項(xiàng)“寫實(shí)的手法”不對(duì)，景物描寫的是作者的一種美妙愿望。D項(xiàng)“一視同仁,同等民主”不對(duì)，這句話主要體現(xiàn)了春天鮮花絢麗的美景。E項(xiàng)“深不可測(cè)，引人思索，發(fā)人深醒”不對(duì)。此題考查對(duì)語(yǔ)句的理解和對(duì)文章的鑒賞。涉及對(duì)語(yǔ)句的理解,對(duì)中心的把握,對(duì)手法的評(píng)價(jià)，考查了學(xué)生的綜合閱讀實(shí)力。）第12課

濟(jì)南的冬天1．老舍，舒慶春；舍予；滿

作人民藝術(shù)；《駱駝祥子》；《四世同堂》；《茶館》；《龍須溝》。

2．ù，澄籃髻báobó

hè

yùn

yūn

響

鑲嵌

3．C

4．A

5．D

6．①③②⑤④⑥（語(yǔ)序排列要抓住關(guān)鍵信息，如表示時(shí)間的詞語(yǔ),上下句有連接關(guān)系的句子等。）

7．B（留意上下句的對(duì)應(yīng)關(guān)系）

8．A（比方句，其他都是擬人）9．山上－山尖－山坡－山腰（理清文章的寫景順序，抓住表示空間變化的詞語(yǔ)。）

10．課文從自身感受的角度來(lái)寫濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)。作者把濟(jì)南及住慣了的“北平”比較，又及他剛剛離開的倫敦比較，再及熱帶比較，突出了濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn)，很自然地發(fā)出“濟(jì)南真的算個(gè)寶地”的由衷贊美。所以，可以從全文最終一句“這就是冬天的濟(jì)南”，看到作者寫本文的目的，就在于對(duì)濟(jì)南的贊美。這段的對(duì)比方式，是一種“曲折行文”的手法。這段課文總寫了濟(jì)南的冬天溫晴的特點(diǎn)，是全文的總起，為下文詳細(xì)描述作了鋪墊。因此，這段及下文是總分關(guān)系。（理解寫景的角度：從自身感受寫起。表現(xiàn)手法主要指對(duì)比,象征等。第三問是考查段落之間的關(guān)系，一般有總分關(guān)系,并列關(guān)系等。）

11．“臥”字用得很貼切。濟(jì)南城外的小村莊被作者賜予了生命和感情，它們都“安適地睡著”，盡情享受這“溫晴”的天賜。這“臥”字，正好及第二段中的“似乎是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里”相呼應(yīng)，用擬人的手法寫活了濟(jì)南。（體會(huì)詞語(yǔ)的形象性，用擬人手法賜予小村莊以生命和情感，可以更好的表達(dá)出對(duì)景物的寵愛之情。）

12．“洪亮”一詞，一般用來(lái)指聲音宏大。但依據(jù)上下文意思來(lái)推斷，在這里是指“晴朗得刺眼”?！皾?jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的”，是說(shuō)濟(jì)南冬天的風(fēng)并不猛烈，是柔軟的，假如把“聲”字去掉，就說(shuō)成了“沒有風(fēng)”，不切合實(shí)際。（本題考查對(duì)詞語(yǔ)的意思的理解，側(cè)重于語(yǔ)境中的意思。）

13．A（“‘魚’比方‘我們’幾個(gè)孩子”，錯(cuò)。)

14．裝模作樣地伏在灶臺(tái)上做作業(yè)（或“伏在灶臺(tái)上做作業(yè)”

“在灶臺(tái)上做作業(yè)”)

目光隨著蒸汽上升，梳她又黑又粗的長(zhǎng)辮（兩者有一即可得分）

在華蜜的預(yù)感中虛張聲勢(shì)

眼前的景象是他的成就（“內(nèi)心必定拂過(guò)一陣陣喜悅”亦可）15．①“目光越過(guò)一道道山粱”形象地表現(xiàn)了“我們”等待父親歸來(lái)的焦急心情；“裹挾著晚風(fēng)”形象地表現(xiàn)父親為全家生活奔波的艱難程度，亦奠定及寒冷抗?fàn)幍娜幕菊{(diào)；“漸漸清晰”，依據(jù)從遠(yuǎn)到近,從模糊到清晰的順序動(dòng)態(tài)地表現(xiàn)了父親歸來(lái)的情景。（其他說(shuō)法言之有理即可）②擬人（比擬）

我們幾個(gè)孩子搶著（“貪欲”）吃魚的情景。③“寒冷”指困苦的生活（或逆境）,“暖和”指獲得用助,關(guān)愛（接受幫忙,關(guān)愛時(shí)而產(chǎn)生的華蜜感,快樂感）。（其他說(shuō)法言之有理即可。）

16．A．勒勞B,慈祥（愛子女）C,忘我或克己（奉獄）D,主動(dòng)關(guān)懷他人（和善）（有愛心）。其他言之有理亦可。

17．要點(diǎn)一：“人們?cè)庥鲞@樣那樣的災(zāi)難及挫拆是在所難免的，此時(shí)最須要?jiǎng)e人的幫忙及支持”．

要點(diǎn)二：為“他們會(huì)深切地感受到獲得別人幫忙的華蜜”．

要點(diǎn)三：“并會(huì)主動(dòng)地幫忙處在逆境中的人們”（其他說(shuō)法言之有理即可。）第13課

夏感1．1．ùdànānzǎipáódàibúfú2．略。

3．①C②D③B

4．略

5．①麥浪翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山，天上的云，撲打著馬路上的氣體

②為了說(shuō)明春天的靈秀之氣在夏天已釀成了磅礴之氣

6．宰,貯,迸,憾,致,礴7．曼：優(yōu)美

滋：滋長(zhǎng)

可是：是不是

8．漸漸升調(diào)；憫農(nóng)

9．把秋作為終點(diǎn)10．春季；秋季；對(duì)比(或比較)11．①白天驚慌地勞動(dòng)；②夜里還要擔(dān)憂天氣是否有變化；③還要忙著管理秋收的作物。12．他們驚慌地勞動(dòng)著，忙著夏收，又忙著培育秋苗。13．抒發(fā)作者對(duì)夏天的寵愛和對(duì)辛勤勞動(dòng)的農(nóng)民的贊美。

14．“那必定是一個(gè)讓人歡騰的時(shí)刻，陰暗而涼爽的風(fēng)中，人們不再懼怕閃電，急促?zèng)_出戶外，滿眼包含感謝?！?5．要點(diǎn)：語(yǔ)氣不夠劇烈，就表達(dá)不出作者對(duì)夏雨的渴念之情。16．人們一味地砍伐森林而不知綠化荒山；只知一味地捕殺動(dòng)物而不知愛護(hù)生態(tài)。17．要點(diǎn)：因?yàn)槿缃瘛扒嗌骄G水”不再，連年鬧災(zāi)欠收就是及“昨日親自伐倒的那一片片森林”有著直接的關(guān)系，表現(xiàn)出一種反思的精神。18．表達(dá)出作者對(duì)夏雨的劇烈渴念，警示人們要留意愛護(hù)生態(tài)環(huán)境，否則受累的最終是我們?nèi)祟愖约?。?4課

秋天1．①ò這里指果實(shí)又大又飽滿。

②qī停留，休息（多指鳥類）。③āo高遠(yuǎn)空曠。

④hé干枯，沒有水了。

⑤è水清。2．①×②√③×④×

3．何其芳詩(shī)人評(píng)論家《預(yù)言》4．①農(nóng)家豐收?qǐng)D②霜晨歸漁圖③少女思戀圖

5．輕松閑靜,安靜悠遠(yuǎn)

抒發(fā)了作者對(duì)秋天的寵愛和贊美之情

6．①“飄”字以視覺寫聽覺，寫出了幽谷的深,靜。

②“夢(mèng)寐”有“朦朧”之意，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。

7．聽覺幽深,安靜嗅覺8．?dāng)M人9．不好?！皸ⅰ北居脕?lái)描寫有生命的物類，在詩(shī)歌中概括農(nóng)家的狀況，將虛無(wú)的東西（秋天）形象化,詳細(xì)化，創(chuàng)建出閑靜的氛圍10．農(nóng)家豐收?qǐng)D包含“山谷伐木”和“籬間背瓜果”兩個(gè)場(chǎng)景

11．大地的詩(shī)歌……可喜的草叢中間。大地的詩(shī)歌呀……。一層：描寫盛夏“蟈蟈的樂音”；第二層：描寫嚴(yán)冬“蛐蛐的歌兒”

12,過(guò)渡句是：“大地的詩(shī)歌呀，從來(lái)沒有停息?！痹谠?shī)大結(jié)尾，作者奇妙地運(yùn)用聯(lián)想，將“蟈蟈”及“蛐蛐”前后兩幅畫面疊印在一起，讓冬天“蛐蛐的歌兒”呼應(yīng)盛夏“蟈蟈的音樂”，在詩(shī)人的心靈中，交織成一首此起彼伏的“從來(lái)不會(huì)死亡”“從來(lái)不會(huì)停息”的“大地的詩(shī)歌”

13,人們應(yīng)當(dāng)不斷的追求美妙的愿望和志向。

14,詩(shī)人對(duì)大自然的由衷的贊美和酷愛。第15課

古代詩(shī)歌四首測(cè)試一：1．①曹操

孟德

東漢

政治

軍事

詩(shī)

慷慨悲壯

②王灣

唐

③白氏長(zhǎng)慶集

唐白居易

樂天

香山居士

④曲牌名

題目

馬致遠(yuǎn)

元

戲曲

2．略

測(cè)試二：1．日月之行，若出其中；星漢絢麗，若出其里。興甚至哉，歌以詠志。

2．大海吞吐日月,包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯美

統(tǒng)一中原建功立業(yè)的志向

3．寫出平野開闊,大江直流,波平浪靜等景

4．抒發(fā)了旅途中的思鄉(xiāng)之情。

鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。

5．要留意詩(shī)中的細(xì)微環(huán)節(jié)描寫。如：“水面初平”“爭(zhēng)暖樹”“啄春泥”“沒馬蹄”這些都是初春的景象。

6．真實(shí)地表現(xiàn)出天際淪落人的孤寂愁苦之情

測(cè)試三：“幾處”“誰(shuí)家”用得極有分寸，精確地反映了初春時(shí)景物的特點(diǎn)，說(shuō)明詩(shī)人視察細(xì)致，描寫入微。用后兩者描寫明顯不合適。第三單元過(guò)關(guān)測(cè)試一,基礎(chǔ)知識(shí)1．D

2．C

3．A

4．D

5．C（曹操詩(shī)風(fēng)豪邁）6．D7．①海日生殘夜，江春入舊年；②亂花漸欲迷人眼；③日月之行

星漢絢麗

④像牛毛，像花針，像細(xì)絲。二,閱讀理解8．描繪濟(jì)南城雪后山景的秀美。9．山上,山尖,山坡,山腰10．不沖突。因?yàn)闈?jì)南四周有一圈小山，山尖連起來(lái)，就像一道銀邊?！耙坏馈奔扒拔摹耙蝗Α毕嗾諔?yīng)。11．下點(diǎn)小雪使矮松更加青黑，給藍(lán)天鑲上銀邊，給山們穿上花衣。12．等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪似乎突然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。13．略14．淡泊安靜,樸實(shí)成熟

15．她使我精力足夠，她使我淡泊,安靜,平和。16．?dāng)M人

生動(dòng)地刻畫出肆虐的寒風(fēng)中小樹林一派蕭索的景象。17．襯托

春天的小樹林的繁華更能襯托出秋天小樹林的樸實(shí),淡泊，冬天小樹林的蕭索突出秋天小樹林的成熟,收獲，更能突出文章的主旨。18．示意“我”正處于難以擺脫的逆境當(dāng)中。19．別人的提示和幫忙。20．“引”字形象地寫出了盲人行走的艱難。21．“往前走走就知道了”道理：在面臨逆境時(shí)，要勇于沖破障礙，戰(zhàn)勝困難，這樣才能擺脫逆境。22．忽然，我豁然開朗：是啊，前面無(wú)論有沒有路，或者路是曲是直，是暗淡是光亮，往前走走，不久知道了！四,作文（略）期中檢測(cè)題1,B

2,C

3,D

4,B

5,A

6,D

7,A

8,略（要求：字?jǐn)?shù),修辭）9,示例：親情是久別重逢后，親人的一句平淡的問話；

親情是犯錯(cuò)誤時(shí)，父親暴怒的一頓拳腳。

本題2分，每個(gè)空1分10,學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆；己所不欲，勿施于人；三人行，必有吾師焉；牛毛,花針,細(xì)絲；夢(mèng)寐；日月之行，若出其中。星漢絢麗，若出其里；風(fēng)正一帆懸；幾處早鶯爭(zhēng)暖處；斷腸人在天際。

本題共17分，每空1分，錯(cuò)一個(gè)字，該空不得分11,孔子；春秋

本題1分，每空0．5分12,說(shuō)悅興奮；知智才智的；女汝你。

本題6分，每題2分13,（1）曾子說(shuō)：“我每天都多次自我反省：我為別人辦事有沒有不忠實(shí)的呢？我和朋友交往有沒有不講信用呢？對(duì)老師所傳授的知識(shí)有沒有不去溫習(xí)呢？本題2分，句意正確1分，重點(diǎn)詞語(yǔ)翻譯無(wú)誤1分（2）只重學(xué)習(xí)而不留意思索，就有可能迷惑不解；只重思索而不留意學(xué)習(xí)，就有可能因誤入歧途而陷入逆境。

本題2分，句意正確1分，重點(diǎn)詞語(yǔ)翻譯無(wú)誤1分14,知道就是知道,不知道就是不知道,這就是聰慧的看法。略（要求：依據(jù)詩(shī)文，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談感受）。15．①玩味：品嘗（1分）閱讀：視察,欣賞之意（1分）

②個(gè)體生命相對(duì)于人類歷史，相對(duì)于茫茫宇宙而言是短暫的。但相對(duì)個(gè)體自身的生命歷程而言又是漫長(zhǎng)的。（2分）16．被前行路上的石頭絆倒摔跤（1分）擠掉飯盒（1分）人生旅途中的困難和挫折（2分）17．在人生的道路上，有成功也有失敗，有歡樂也有悲傷，無(wú)論遇到什么狀況，我們都必需向著既定的人生目標(biāo)，不停地奮斗下去。（大意相同即可。4分）18．舉例并能說(shuō)明這一點(diǎn)即可（4分）19．略

40分第四單元第16課化石吟1．àn

cá

mǎ

ké

骸

潛

蔥

嘆2．贊頌化石；贊頌3．①物質(zhì)由于長(zhǎng)時(shí)期的風(fēng)吹雨打或微生物的侵害而破壞。②變得虛幻，不存在。③在水面以下行動(dòng)或隱私行走。④直到海水枯干，石頭粉碎，形容經(jīng)驗(yàn)很長(zhǎng)的時(shí)間。⑤青翠茂密。（６）贊揚(yáng)而且佩服。4．肉體/雖/早已腐朽/化為烏有，生之靈火/卻/悄然潛行/在地下。黑色的軀殼/裹藏著/生命的/信息，為歷史/留下/一本/寶貴的/密碼。

5．勢(shì)

揚(yáng)

享

待

伎

砭

衷

化

6．①B②C③D④C

7．“逝去萬(wàn)載的世界又重現(xiàn)”，照應(yīng)“逝去萬(wàn)載的世界可會(huì)重現(xiàn)”；“沉睡億年的石頭說(shuō)了話”，照應(yīng)“沉睡億年的石頭能否說(shuō)話”。這兩節(jié)的后兩句也相互照應(yīng)?？梢哉f(shuō)，第7節(jié)是對(duì)第2節(jié)的回答。8．通過(guò)問句的形式，引發(fā)讀者的想像。連續(xù)不斷的問句表現(xiàn)出作者深厚的科學(xué)愛好和劇烈的求知欲望，也打開了讀者思維的閘門。9．Ｃ10．六十一個(gè)社會(huì)主義建設(shè)主動(dòng)分子的生命有危險(xiǎn)，我們不心疼嗎？

11．請(qǐng)向我一一講解并描述那奇幻的神話12．科學(xué)家通過(guò)對(duì)化石的探討，得出了生物進(jìn)化的科學(xué)觀點(diǎn)，所謂上帝創(chuàng)建萬(wàn)物的說(shuō)法是不符合客觀事實(shí)的。意思接近即可13．古代生物雖已死亡，其肉體經(jīng)過(guò)億萬(wàn)年早就化為烏有，但它們作為曾經(jīng)有過(guò)的生命之軀的證據(jù)是實(shí)實(shí)在在的。14．人臉上的皺紋就是生命歷程的寫真，化石是生物進(jìn)化的寫真。15．4

令人嘆服的大自然16．作者將化石當(dāng)作可以說(shuō)話的人，并用第二人稱“你”來(lái)稱呼它，顯得自然親切。

17．巖石是怎樣登記時(shí)間的；由主要到次要的邏輯順序。18．①用擬人的手法說(shuō)明巖石受到外力的破壞作用，形象生動(dòng)。②運(yùn)用排比的修辭手法，說(shuō)明巖石被很多外力的共同作用而遭到破壞。19．風(fēng)吹日曬雨淋,空氣和水,地面和地下的生物,人20．不能換，前者比方風(fēng)對(duì)巖石的破壞作用，后者比方冰河對(duì)巖石的破壞作用，符合事物的特點(diǎn)。第17課

看云識(shí)天氣1．ｚｈｕìｙíｎɡｌíｎɡ

ｂáｏｈúｙàｎ

ｍíｙùｎｌｕáｎ

2．C

3．B

4．①輕快

②飄浮

③清晰

④識(shí)別

5．第四句，語(yǔ)言比較生動(dòng)，其他的語(yǔ)言較平實(shí)。6．⑴打比方⑵打比方⑶引用,作詮釋

7．天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

8．比方，形象說(shuō)明云是天氣變化的標(biāo)記。9．總一分一總。

10．C

11．形態(tài)

特征。12．形象說(shuō)明云的形態(tài)之多。13．可以更好地安排工作和生活。14．暈

鮮亮的程度

色調(diào)的排列

15．七種不同顏色的光

各自

16．舉例子列數(shù)字暈是天氣變化的一種前兆

17．A第18課

綠色蟈蟈1．sūmìànǔnìdù篝，狩，劣，劫，婪，睦

2．①“攏”改為“擾”

②“暗”改為“喑”③“蔽”改為“撇”

④“嫉”改為“忌”

3．①篡奪：用不正值的手段奪?。ǖ匚缓蜋?quán)力）。此句中指北方的人們因?yàn)檎`會(huì)而以為蟬的叫聲比蟈蟈好聽。

②劫掠：搶劫，掠奪。形容鷹的殘暴行徑。③行徑：行為；舉動(dòng)（多指壞的）。這個(gè)詞襯托了蟈蟈不像螳螂那樣兇殘。

④貪欲：貪得無(wú)厭（含貶義）。此處指蟈蟈的本性貪吃。

4．②⑤④⑦③⑥①

5．①莊重

②捕殺

③吮取

④寂靜

靜謐

6．①生動(dòng)形象地描繪出蟈蟈在草叢中發(fā)出低下細(xì)小的聲音。

②采納擬人手法和第二人稱的寫法流露出作者對(duì)蟈蟈的寵愛贊美之情。

7．《昆蟲的故事》,布封,法

8．①B，“我”是一個(gè)對(duì)自然界充溢新穎 心的人，所以“我”應(yīng)當(dāng)急迫地“跑”過(guò)去，而不是漸漸地“走”過(guò)去，蟈蟈和蟬都很小，離得遠(yuǎn)也不可能望見；蟈蟈嘴小，蟬大，應(yīng)當(dāng)是蟈蟈在一口一口地啄蟬，來(lái)把蟬啄死，而吃和咬都沒有這個(gè)意思。②D，“追捕”比“追逐”和“追擊”更明確地表明蟈蟈攻擊蟬的目的；“逃跑”比其他詞語(yǔ)更突出蟬的速度很快，而且感情色調(diào)更明顯。

9．作者把蟈蟈比做鷹，把蟬比做云雀。相像的是捕獵的關(guān)系，不同的是鷹比云雀大而強(qiáng)壯，而蟈蟈比蟬小得多，看起來(lái)也沒有蟬強(qiáng)壯。10．作者賜予了蟈蟈英勇的品質(zhì)，比如螞蟻是一種特別擅長(zhǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的小動(dòng)物，還有蜜蜂特別勤勞，狗很忠實(shí)等等。

11．lí，mài，ì，àn

12．繁殖，種類，食性，食性

13．第三節(jié)介紹喂養(yǎng)蟈蟈的相宜溫度正好和人的體溫接近。

14．花紋和構(gòu)造

15．持確定或否定看法都可以，只要言之成理。如確定看法：葫蘆美麗，蟈蟈美麗，叫聲也好聽，如今生活好了，這是人們追求生活情趣的表現(xiàn)；否定看法：養(yǎng)蟈蟈比較費(fèi)事，而且又要隨身帶著，會(huì)影響工作和學(xué)習(xí)。第19課

月亮上的蹤跡1．D

2．①C

②B

3．D

4．語(yǔ)序：⑧⑤⑨⑦

⑩④②⑥①③5．“可望”是指茫茫太空中，月亮是地球的近鄰；雖是近鄰，但月亮卻在離地球３８萬(wàn)公里的軌道上圍著地球運(yùn)行，難以靠近，所以說(shuō)“不可即”。6．1969年7月16日

美國(guó)佛羅里達(dá)半島中部的肯尼迪航天中心7．“土星５號(hào)”火箭將推動(dòng)“阿波羅１１號(hào)”飛船進(jìn)入太空。像巨人一樣是說(shuō)火箭之高（有一百多米），“昂首挺立著”突出了：一切打算就緒，充溢信念。8．因?yàn)橛詈絾T們就要踏上探究月球的征程，這是邁開了人類探究太空的重要一步，將會(huì)在宇航事業(yè)樹起一塊新的里程碑。9．用了９分５秒。10．“同源說(shuō)”應(yīng)當(dāng)較為可信。因?yàn)槠渌麅煞N學(xué)說(shuō)都有難以自圓其說(shuō)的地方?！跋竦厍蜻@么一顆并不很大的行星，偏偏要俘獲一個(gè)月球這么大的小行星亦實(shí)非易事”對(duì)“俘獲說(shuō)”提出了質(zhì)疑；“月球的位置應(yīng)當(dāng)處在地球的赤道面上，而實(shí)際狀況并非如此”對(duì)“分裂說(shuō)”提出了質(zhì)疑。11．不合適。因?yàn)楦膭?dòng)以后，題目中“姐妹,妻子,女兒”的順序及文章中對(duì)三種月球起源學(xué)說(shuō)的說(shuō)明順序不協(xié)調(diào)。12．⑤④

13．①作比較；②打比方；例句略14．不行。因?yàn)檫@兩處都是推想的狀況，不確定是事實(shí)。這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的精確性，所以不能刪去。15．ＢＡ

16．Ｄ第20課

山市1．《聊齋志異》蒲松齡聊齋先生清山市蜃樓

無(wú)何未幾既而逾時(shí)（略）2．mī

mé

án

án

yú

gèn

ū

pì

nì3．①常常

②青天,天空

你看著我，我看著你

③匆忙

④同“無(wú)”高

⑤連綿不斷

⑥有的人

靠著

⑦同“才”

⑧突然

于是

⑨店鋪

⑩廣袤

隱隱隱約4．D5．A．但是,可是

B．……的樣子

C．才

D．……的人6．于他們孤塔孫公子及同人他們7．①看見幾十座宮殿，青綠色的屋頂，高高的屋脊似乎要飛起來(lái)的樣子，才明白是山市。②樓上的人來(lái)來(lái)往往,忙勞碌碌，有的人倚靠著,有的人站立著，形態(tài)各不一樣。8．時(shí)間

形成階段：“忽見山頭有孤塔聳起，……始悟?yàn)樯绞??！?/p>

發(fā)展階段：“未幾，高垣睥睨，……城市依稀而已?！?/p>

高潮階段：“既而風(fēng)定天清，……不一狀?！?/p>

消逝階段：“逾時(shí)，樓漸低……遂不可見?！?．略10．有人

這樣

曾經(jīng)，白天詳盡，記錄

像，似11．（1）登州海中的海市蜃樓；（2）歐陽(yáng)修出訪河朔所見到的夜間的海市蜃樓；（3）河朔父老所說(shuō)的海市蜃樓。12．打比方。本文如宮室,臺(tái)觀……?！渡绞小分械摹爸杏袠侨粽摺薄Ｅe例子：歐陽(yáng)修曾出訪河朔。引用：或曰：“蛟蜃之氣所為?！眴柋镜馗咐显疲骸岸昵啊?。13．這是蛟龍吐出的云氣結(jié)成的。第四單元過(guò)關(guān)測(cè)試一,基礎(chǔ)知識(shí)1．A

2．C

3．B

4．C

5．D

6．C

7．C8．①無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。②商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。③巴山夜雨漲秋池。④我寄愁心及明月二,閱讀理解9．天上掛什么樣的云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。10．天上的云，真是姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常。11．卷云卷積云高積云12．天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征：那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

13．比方

卷云輕快和潔白的特征。

14．不能。兩個(gè)詞在句中起限制的作用。表明是在“一般”和“常?！钡臓顩r下，解除特殊狀況。兩個(gè)詞在語(yǔ)言的表達(dá)上嚴(yán)密,精確。15．①北極寒冷；昆蟲找不到自己進(jìn)攻的對(duì)象（或：昆蟲找不到賴以生存的食物）。②它們自動(dòng)降低細(xì)胞中的水份，避開結(jié)晶；用紅外線探測(cè)器或用敏銳的嗅覺來(lái)找尋食物的來(lái)源（或：找尋進(jìn)攻的對(duì)象）。16．①牛蠅不在小馴鹿身上產(chǎn)卵繁殖，是因?yàn)檫@樣做可能導(dǎo)致馴鹿群的銳減甚至滅種，到那時(shí)牛蠅本身就難以生存下去。②人類為了更好的生存下去，必需保持賴以生存的環(huán)境。17．說(shuō)明方法：舉例子。例子：舉牛蠅的例子說(shuō)明昆蟲如何抵擋北極的寒冷；舉蚊子的例子說(shuō)明北極昆蟲如何找尋進(jìn)攻的對(duì)象等。（任選其一）18．適者生存。（或：只有適應(yīng)環(huán)境的變化，并練就適應(yīng)變化的絕技，才能生存下去?；颍褐灰m應(yīng)紛繁困難的社會(huì)，就能生存下去。）19．①常常,常常；②才；③通“才”；④靠著20．B21．城中有像樓閣的，有像廳堂的，有像鄰居的，都清晰地呈現(xiàn)在眼前，數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái)。22．時(shí)間

孤塔高聳

城郭的出現(xiàn)

危樓的出現(xiàn)三,作文（略）第21課風(fēng)箏1．《野草》魯迅周樹人文學(xué)家思想家革命家2．（１）“湛”改成“堪”（２）“旨”改成“詣”（３）“怒”改成“恕”3．①）A②B③C④C4．áo

ìéí

wù

ǎ

è

ò

yì5．B

6．①轉(zhuǎn)折，表達(dá)我因不能彌補(bǔ)過(guò)錯(cuò)的沉重心情。

（②轉(zhuǎn)折，既有對(duì)自己無(wú)法補(bǔ)過(guò)的悔恨和自責(zé)，也有對(duì)被虐殺者麻木不仁的哀傷和憐憫。7．精析：應(yīng)當(dāng)選D項(xiàng)，因?yàn)椤讹L(fēng)箏》一文的主要表達(dá)方式是記敘和描寫。在散文中，記敘和描寫是兩種最基本的表達(dá)方式，而抒情和爭(zhēng)論則起到了升華主題,畫龍點(diǎn)睛的作用。8．①×

②√③×9．①【思路解析】本題考查對(duì)作者的思想感情的把握，解題時(shí)要依據(jù)文章的思路來(lái)回答?！敬鸢浮考亦l(xiāng)的風(fēng)箏季節(jié)，是春二月，春光明媚，北京冬季未過(guò)，就放風(fēng)箏，所以“驚異”。見到風(fēng)箏，就想起小時(shí)候精神的虐殺的一幕，而且無(wú)從補(bǔ)過(guò)，心頭不禁悲傷。②【思路解析】小兄弟“多病，瘦得不堪”，怪可憐的。放風(fēng)箏，去春光明媚的野外活動(dòng)活動(dòng)，本是大有好處的，可是因?yàn)樾珠L(zhǎng)不允許，只能呆看人家的風(fēng)箏，他“驚呼”“跳動(dòng)”，天真活潑的兒童天性躍然紙上，小兄弟入迷的情狀描寫得越細(xì)致生動(dòng)，越能加重對(duì)剝奪他放風(fēng)箏權(quán)利的封建家規(guī)的控訴力氣。這里隱含著對(duì)小兄弟的憐憫，對(duì)自己深深的自責(zé)?！敬鸢浮肯嚓P(guān)的句子有：（1）他沒有風(fēng)箏，就眼巴巴“呆看”著人家的風(fēng)箏在空中飄游而“出神”，“有時(shí)至于小半日”；（2）他時(shí)而為人家的風(fēng)箏突然跌落下來(lái)而“驚呼”；他時(shí)而又為人家的風(fēng)箏因“纏繞解開”而“興奮得跳動(dòng)……”

這里隱含著對(duì)小兄弟的憐憫，對(duì)自己深深的自責(zé)。③【思路解析】描述時(shí)要求全面簡(jiǎn)潔。小兄弟寵愛風(fēng)箏，“在我看來(lái)卻是笑柄，可鄙的”；而“我”卻如同兇神惡煞，以破獲隱私為滿意，以摧毀小兄弟的心血為成功。這樣敘述真實(shí)的流露了魯迅困難,苦痛的感情?！敬鸢浮啃⌒值軐檺埏L(fēng)箏，“在我看來(lái)卻是笑柄，可鄙的”；小兄弟偷做風(fēng)箏，隱隱寫出了兒童的動(dòng)手實(shí)力。上文寫蟹風(fēng)箏,蜈蚣風(fēng)箏,瓦片風(fēng)箏，小兄弟做的卻是蝴蝶風(fēng)箏，可見他聰慧伶俐，動(dòng)手實(shí)力強(qiáng)。而“我”卻如同兇神惡煞，以破獲隱私為滿意，以摧毀小兄弟的心血為成功，那“傲然走出”的步態(tài)神氣活現(xiàn)，魯迅是在自責(zé)當(dāng)年扮演了冷酷無(wú)情的精神虐殺者的角色，言辭中流露了憐憫,后悔及自我指責(zé)之意。④【思路解析】本題考查詞語(yǔ)的推敲，比較兩個(gè)詞語(yǔ)之間的微小區(qū)分，主要從表達(dá)的人物的心理活動(dòng)或感情入手?！敬鸢浮恳?yàn)椤疤ぁ钡牧飧?，更能表現(xiàn)“我”當(dāng)時(shí)的生氣?！安取笨赡苁禽p輕的，無(wú)意識(shí)的，而“踏”是用力的，有意識(shí)的。10．B

C

F

11．①茅塞頓開：突然醒悟過(guò)來(lái)。②苦心孤詣：費(fèi)盡心思鉆營(yíng)或經(jīng)營(yíng)。

12．我發(fā)覺小兄弟在做風(fēng)箏，并且毀壞了它。

13．用“驚惶”,“失了色”,“瑟縮”淋漓盡致地寫出了小兄弟被“我”發(fā)覺后的驚慌和恐驚?！盁o(wú)望”二字及前句“我”的“傲然”形成顯明對(duì)比，形象地寫出了小兄弟心愛的風(fēng)箏被“我”毀壞后的難過(guò)和苦痛。一個(gè)“站”字則突出了他在“我”離去后一個(gè)人面對(duì)空寂的小屋時(shí)的傷心和無(wú)奈。

14．“我”毀壞了風(fēng)箏是因?yàn)槲矣X得“這是沒出息孩子所做的玩意”，做這種游戲是一件可鄙的事。以管理者自居，以自己的喜好左右小兄弟的喜好，不允許他去接近和制作本屬兒童天性寵愛的玩具——風(fēng)箏。作者把當(dāng)時(shí)的“我”寫得很粗暴是為了表現(xiàn)“我”的內(nèi)疚及沉痛的自責(zé)。（二）15．完全忘卻。因?yàn)樾⌒值懿⒉徽J(rèn)為自己受到“精神的虐殺”，而把兄長(zhǎng)的行徑視為合情合理，自己也認(rèn)為做風(fēng)箏是不正值的行為，自認(rèn)該罰，所以絲毫不放在心上，渾然忘卻。

16．過(guò)去的事情已經(jīng)全都遺忘了，連去怨恨的理由都消逝了，我還怎么能得到寬恕呢？

17．表達(dá)了更深厚的悲傷。小兄弟的渾然忘卻使我無(wú)從補(bǔ)過(guò)，無(wú)從求得心情的輕松，因而更加悲傷。被虐殺者甘受虐殺，毫無(wú)抗?fàn)?，而虐殺者橫行無(wú)忌，所以更令人悲傷,沉重。18．“躲到肅殺的嚴(yán)冬中去”，就是不要望見春天，不要望見風(fēng)箏，這才能忘卻，才能擺脫悲傷。不僅指當(dāng)時(shí)的天氣，而且指心頭的悲涼。19．回憶風(fēng)箏

20．兄弟同放風(fēng)箏的快樂

兄長(zhǎng)發(fā)覺并毀壞風(fēng)箏

散文

散文詩(shī)21．長(zhǎng)幼秩序嚴(yán)明，聽從及被聽從，教化及被教化的兄弟關(guān)系。

和諧,愉悅的兄弟關(guān)系。

22．抑郁的,悲傷的。表現(xiàn)魯迅深刻的反省精神，以及對(duì)小兄弟身受“虐殺”卻無(wú)怨恨的深厚感慨。

快樂的,輕松的。表現(xiàn)兄弟同放風(fēng)箏的快樂,溫馨,愉悅之情。第22課

羚羊木雕1．cánɡ保藏zànɡ寶藏

à樹杈ā杈子

dǎi逮住dài逮捕

àn寒顫àn顫抖

fènɡ縫隙fénɡ縫補(bǔ)

sài邊塞sāi瓶塞sè堵塞

2．B3．；A；C4．A5．略

6．A7．①怦怦（“蹦蹦”是形容跳動(dòng)動(dòng)作的）②爸爸（用“父親”顯得不親切，不統(tǒng)一）③抗拒（“反抗”指用武力應(yīng)付對(duì)方）

8．①“

？

”

。②：

“

！

”③“

！

”

，

“

？

”

9．①聚精會(huì)神

②形影不離

③滿不在乎

④聲色俱厲

10．B11．插敘，交代了“我”和萬(wàn)芳的友情特別深厚，使情節(jié)更緊湊。

12．不行?！疤备荏w現(xiàn)出對(duì)“我”的仗義，體現(xiàn)出我倆的深厚情意。

13．仗義，性格瀟灑，有助人為樂的美德。

14．略。

15．渴望得到大家的確定和敬重，他的愿望得到了滿意。

16．老師是一個(gè)有愛心，善解人意的人；媽媽是一個(gè)懂得愛，能給孩子愛的人。

17．還有示意作用，表明這是一個(gè)美麗的日子，將給人帶來(lái)好心情。（或者答“景物描寫烘托了人物的心情”）

18．媽媽為孩子對(duì)她的信任，對(duì)她的愛而感動(dòng)。第23課

漫步1．D

2．B

3．略。4．C

5．①密②拆③竟④決

6．①記敘②描寫③爭(zhēng)論

7．不能。因?yàn)檫B用兩個(gè)“我的”，意在強(qiáng)調(diào)“我”及“母親”,“妻子和兒子”之間的摯愛之情，所以并非贅詞。

8．①祖孫對(duì)舉，表明祖孫之間有不同的要求。②祖孫對(duì)舉，表明祖孫二人有同樣的特點(diǎn)?！爮挠凇拔摇?。

③夫妻對(duì)舉，表明夫妻二人各有所為，背負(fù)著老的,小的，卻共同把整個(gè)世界背了起來(lái)。

這種文句對(duì)舉，語(yǔ)句大致整齊，以優(yōu)美整齊的形式強(qiáng)化了親情，且富好玩味。還有：我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重了。兒子雖然很胖，終歸幼小，自然也輕。

祖孫對(duì)舉，表明二人雖年齡不同，卻有共同的特點(diǎn)——不重。9．①一個(gè)“像”字架起了母子親情關(guān)系今昔比較的橋梁：兒子小時(shí)候很聽母親的話，是個(gè)乖孩子；母親現(xiàn)在老了，特別敬重,聽從正值中年的兒子；可以說(shuō)是母慈子從，兒孝母順。寫出了母子間幾十年來(lái)相處和諧的關(guān)系，充溢骨肉親情。②“終于”表露出“我”盼春春至的欣喜之情。表達(dá)了“我”對(duì)慈母的孝敬之情。③一個(gè)“熬”字形象地寫出了老母親面對(duì)漫長(zhǎng)的酷冬，在身體和精神方面所經(jīng)受的磨難之巨。④“太遲，太遲了”表達(dá)了“我”對(duì)春天久盼不至，致使一些老人經(jīng)不住嚴(yán)冬的折磨而在清明將到時(shí)死去的悵恨之情，其間也交織著對(duì)自己母親身體的擔(dān)憂和焦慮之情。10．地點(diǎn)

人物

11．第②及第③段之間。

12．“強(qiáng)壯”是從母親看兒子的角度說(shuō)的，在年邁的母親眼里，兒子正值中年，是“強(qiáng)壯”的；“高大”是從兒子看父親的角度說(shuō)的。

13．祖孫發(fā)生了分歧，等“我”定奪，“我”的處理，確定著一家人漫步的氣氛，而家里全部的人又都聽“我”的，所以，責(zé)任重大。

14．晚輩敬重孝敬老人。長(zhǎng)輩疼惜小孫子。尊老愛幼的品質(zhì)。15．【解析】抓住關(guān)鍵句子理解?！敬鸢浮课以詾樽约旱男撵`及他貼得很近，可萬(wàn)萬(wàn)沒有料到他并沒有把父母當(dāng)作自己的朋友。

16．【解析】題目運(yùn)用比方的修辭方法，找出本體即可?！敬鸢浮?jī)鹤觾?nèi)心世界的隱私。

17．【解析】讀原文作答?！敬鸢浮吭詾榈诙瓮悼慈缤谝淮文菢犹貏e簡(jiǎn)單得手。

18．【解析】扣住“再一次來(lái)到兒子的房間”“鬼使神差般地欲看”兩句回答?！敬鸢浮堪职譀]有真正意識(shí)到自己的不對(duì)，也沒有真誠(chéng)的求得兒子的諒解，爸爸所求得的諒解，只是要求兒子把鎖打開，為他下一次偷看兒子的日記供應(yīng)便利，因?yàn)榘职帧耙恍南胱哌M(jìn)兒子的內(nèi)心世界”。

19．【解析】說(shuō)真話，贊同，不贊同都可以?！敬鸢浮垦灾衫砑纯?。第24課散文詩(shī)兩首1．禱

衍

攲斜

菡萏

2．略3．冰心謝婉瑩《繁星《春水》《寄小讀者》4．D

5．上文寫到“媽媽叫道：孩子，你在哪里呀？”可以想像不見了孩子，媽媽多么焦急，這種惶急的心情也確定及時(shí)俱增，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子，這嗔怪中恰恰表現(xiàn)的是母親的擔(dān)憂和對(duì)孩子的疼愛。

6．孩子想變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方，總之，是孩子想為媽媽做點(diǎn)事。因?yàn)楹⒆佣?，母愛的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，對(duì)母愛的回報(bào)也應(yīng)當(dāng)是無(wú)私的，他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。

7．略

8．嘻嘻

匿

“