XXXX小學學校提升教學質(zhì)量學期方案為認真貫徹落實保護區(qū)、姑蘇區(qū)教育教學工作會議指示精神，以創(chuàng)建江蘇省義務教育優(yōu)質(zhì)均衡區(qū)為契機，嚴格教育教學常規(guī)管理，規(guī)范教師教學行為，樹立科學的教育質(zhì)量觀，在“保合格，縮差距”上全校多舉措落實，特制定XXXX小學校提升教學質(zhì)量學期方案。一、指導思想減負增效，建立有效的教學管理模式，是提高學生學業(yè)質(zhì)量，全面提升教學質(zhì)量的需要，也是穩(wěn)步推進課程改革，全面實施素質(zhì)教育的保障。二、目標與任務遵循教育教學發(fā)展規(guī)律，面向全體學生，以促進教師轉(zhuǎn)變教學思想理念為根本，減負增效，以常規(guī)建設為基礎，以教學方法改革為重點，以教科研為龍頭，以增強學生學習興趣為突破口，充分利用課堂教學的主渠道作用，努力使學校教學質(zhì)量得到進一步提高。三、內(nèi)容與措施（一）加強常規(guī)管理，重建學校教學規(guī)范。以集團教育教學工作“五字”（備課要“深”，上課要“實”，教學要“活”，作業(yè)要“精”，反饋要“勤”）方針作為學校強范化教育教學管理的重要舉措，認真落實備課、上課、作業(yè)、反饋等教學常規(guī)，變教學常規(guī)“全面體檢”為“專項診斷”，加強對學校教學常規(guī)的問題聚焦。教導處每月要組織教學常規(guī)專項檢查，加強教學常規(guī)檢查問題的跟蹤和改進；學科教研組加強主題研討、常規(guī)檢查等工作，切實做好教學常規(guī)工作；學校班子成員要深入教學第一線，參與校本研修和教研活動、定期組織力量進行教學常規(guī)專項督查，建立學校教學管理和教師教學常規(guī)問題檔案，確定整改措施、整改期限；學校要制定并落實教學常規(guī)管理、教學質(zhì)量監(jiān)控、教師教學業(yè)績考核等制度，明確教師教學各環(huán)節(jié)的工作職責與任務要求。（二）加強班級管理、教師管理，從源頭上解決問題。進一步提高教師自身素質(zhì)，要有博愛之心，要舍得付出。用“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”站位兒童，以人為本，來時刻提醒自己，反省自己，明確班級管理目標，加強班級常規(guī)管理，培養(yǎng)良好的班風、學風，充分發(fā)揮班級的凝聚力，通過細致深入的工作，調(diào)動每位學生的學習積極性，從而達到形成班級目標。進一步加強過程管理，建立健全“教師談話”“學生談話”制度，注重實效，提升時效。對學生存在的問題進行細化管理，弄清原因，強化每天晨會教育，認真做好思想工作，從源頭上解決問題。抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，對他們以誠相待。班級層面要求任課老師梳理出有問題的學生，與家長進行溝通；學對于一些特殊的孩子，由年級分管行政行政與家長進行溝通、進行指導，并建立跟蹤檔案。關心教師，關愛教師，激發(fā)教師教育教學工作原動力，提升教育教學工作實效。（三）堅持“以生為本”，減少平行班之間的差距。認真分析學情特點，充分掌握學生情況。通過聽課、座談會、學情分析會、教學論壇、平行班觀摩等多種形式展開系列研究活動，充分掌握學生的情況、了解學生的弱點、挖掘?qū)W生的潛能。首先，要完善教學策略，切實提高教學質(zhì)量。平行班的學生更需要教師的關注和引導，更需要有針對性的教學設計，更需要注重培養(yǎng)良好的學習習慣，因此，學校應多組織各學科教師展開觀摩活動召開教學研討和教學論壇，鼓勵教師從學生認知特點和學科特點出發(fā)，不斷改善改進教學策略，使之更加適應平行班教學的切實情況，提高平行班的教學質(zhì)量。與此同時，學校也對平行班的教訓提出明確要求。其次，要密切關注聽課效果，深入研究影響因素。課堂教學是學生學習的關鍵環(huán)節(jié)，聽課效果是保證質(zhì)量的關鍵因素。為此，教研組在分析學生特點的基礎上，要根據(jù)學情特點和課后交流反映出的問題，交流內(nèi)容為學生聽課的掌握程度和影響聽課效果的因素兩個方面。影響聽課效果的因素有難度、節(jié)奏、興趣、氛圍、練習習慣以及其他影響聽課效果的因素，要思考一個重要的問題，即教師在授課時，要針對具體搬的哪一部分群體來設計難度和把握節(jié)奏，才能達到利益的最大化。以上是我校基于