XXXX小學(xué)學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量學(xué)期方案為認(rèn)真貫徹落實(shí)保護(hù)區(qū)、姑蘇區(qū)教育教學(xué)工作會(huì)議指示精神，以創(chuàng)建江蘇省義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡區(qū)為契機(jī)，嚴(yán)格教育教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教師教學(xué)行為，樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，在“保合格，縮差距”上全校多舉措落實(shí)，特制定XXXX小學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量學(xué)期方案。一、指導(dǎo)思想減負(fù)增效，建立有效的教學(xué)管理模式，是提高學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量，全面提升教學(xué)質(zhì)量的需要，也是穩(wěn)步推進(jìn)課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育的保障。二、目標(biāo)與任務(wù)遵循教育教學(xué)發(fā)展規(guī)律，面向全體學(xué)生，以促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想理念為根本，減負(fù)增效，以常規(guī)建設(shè)為基礎(chǔ)，以教學(xué)方法改革為重點(diǎn)，以教科研為龍頭，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為突破口，充分利用課堂教學(xué)的主渠道作用，努力使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提高。三、內(nèi)容與措施（一）加強(qiáng)常規(guī)管理，重建學(xué)校教學(xué)規(guī)范。以集團(tuán)教育教學(xué)工作“五字”（備課要“深”，上課要“實(shí)”，教學(xué)要“活”，作業(yè)要“精”，反饋要“勤”）方針作為學(xué)校強(qiáng)范化教育教學(xué)管理的重要舉措，認(rèn)真落實(shí)備課、上課、作業(yè)、反饋等教學(xué)常規(guī)，變教學(xué)常規(guī)“全面體檢”為“專項(xiàng)診斷”，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)的問題聚焦。教導(dǎo)處每月要組織教學(xué)常規(guī)專項(xiàng)檢查，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查問題的跟蹤和改進(jìn)；學(xué)科教研組加強(qiáng)主題研討、常規(guī)檢查等工作，切實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作；學(xué)校班子成員要深入教學(xué)第一線，參與校本研修和教研活動(dòng)、定期組織力量進(jìn)行教學(xué)常規(guī)專項(xiàng)督查，建立學(xué)校教學(xué)管理和教師教學(xué)常規(guī)問題檔案，確定整改措施、整改期限；學(xué)校要制定并落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、教師教學(xué)業(yè)績(jī)考核等制度，明確教師教學(xué)各環(huán)節(jié)的工作職責(zé)與任務(wù)要求。（二）加強(qiáng)班級(jí)管理、教師管理，從源頭上解決問題。進(jìn)一步提高教師自身素質(zhì)，要有博愛之心，要舍得付出。用“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”站位兒童，以人為本，來時(shí)刻提醒自己，反省自己，明確班級(jí)管理目標(biāo)，加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理，培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，充分發(fā)揮班級(jí)的凝聚力，通過細(xì)致深入的工作，調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到形成班級(jí)目標(biāo)。進(jìn)一步加強(qiáng)過程管理，建立健全“教師談話”“學(xué)生談話”制度，注重實(shí)效，提升時(shí)效。對(duì)學(xué)生存在的問題進(jìn)行細(xì)化管理，弄清原因，強(qiáng)化每天晨會(huì)教育，認(rèn)真做好思想工作，從源頭上解決問題。抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，對(duì)他們以誠相待。班級(jí)層面要求任課老師梳理出有問題的學(xué)生，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通；學(xué)對(duì)于一些特殊的孩子，由年級(jí)分管行政行政與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、進(jìn)行指導(dǎo)，并建立跟蹤檔案。關(guān)心教師，關(guān)愛教師，激發(fā)教師教育教學(xué)工作原動(dòng)力，提升教育教學(xué)工作實(shí)效。（三）堅(jiān)持“以生為本”，減少平行班之間的差距。認(rèn)真分析學(xué)情特點(diǎn)，充分掌握學(xué)生情況。通過聽課、座談會(huì)、學(xué)情分析會(huì)、教學(xué)論壇、平行班觀摩等多種形式展開系列研究活動(dòng)，充分掌握學(xué)生的情況、了解學(xué)生的弱點(diǎn)、挖掘?qū)W生的潛能。首先，要完善教學(xué)策略，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。平行班的學(xué)生更需要教師的關(guān)注和引導(dǎo)，更需要有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，更需要注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，學(xué)校應(yīng)多組織各學(xué)科教師展開觀摩活動(dòng)召開教學(xué)研討和教學(xué)論壇，鼓勵(lì)教師從學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，不斷改善改進(jìn)教學(xué)策略，使之更加適應(yīng)平行班教學(xué)的切實(shí)情況，提高平行班的教學(xué)質(zhì)量。與此同時(shí)，學(xué)校也對(duì)平行班的教訓(xùn)提出明確要求。其次，要密切關(guān)注聽課效果，深入研究影響因素。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，聽課效果是保證質(zhì)量的關(guān)鍵因素。為此，教研組在分析學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，要根據(jù)學(xué)情特點(diǎn)和課后交流反映出的問題，交流內(nèi)容為學(xué)生聽課的掌握程度和影響聽課效果的因素兩個(gè)方面。影響聽課效果的因素有難度、節(jié)奏、興趣、氛圍、練習(xí)習(xí)慣以及其他影響聽課效果的因素，要思考一個(gè)重要的問題，即教師在授課時(shí)，要針對(duì)具體搬的哪一部分群體來設(shè)計(jì)難度和把握節(jié)奏，才能達(dá)到利益的最大化。以上是我?；?/p>