2025年高中教師音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)考試測(cè)試卷附參考答案（考試時(shí)間：90分鐘滿分：100分）單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）2017年版2020年修訂的《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確，高中音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)不包括（）A.審美感知B.藝術(shù)表現(xiàn)C.文化理解D.技能速成高中音樂(lè)課程結(jié)構(gòu)分為必修、選擇性必修和選修三類，其中必修模塊是（）A.音樂(lè)鑒賞B.歌唱C.演奏D.音樂(lè)創(chuàng)作下列關(guān)于高中音樂(lè)課程性質(zhì)的表述，錯(cuò)誤的是（）普通高中音樂(lè)課程是美育的重要組成部分以培育學(xué)生核心素養(yǎng)為根本目的側(cè)重專業(yè)技能培養(yǎng)，面向音樂(lè)特長(zhǎng)學(xué)生具有人文性、審美性和實(shí)踐性高中音樂(lè)選擇性必修模塊包括（）個(gè)模塊A.3B.4C.5D.6音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)中，“文化理解”的核心內(nèi)涵是（）感受音樂(lè)的審美特質(zhì)B.運(yùn)用技能表現(xiàn)音樂(lè)理解音樂(lè)與文化的內(nèi)在聯(lián)系D.自主創(chuàng)作音樂(lè)作品高中音樂(lè)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)分為（）個(gè)水平等級(jí)A.2B.3C.4D.5下列不屬于高中音樂(lè)必修模塊“音樂(lè)鑒賞”教學(xué)內(nèi)容的是（）中外經(jīng)典音樂(lè)作品賞析B.音樂(lè)審美方法學(xué)習(xí)專業(yè)樂(lè)器演奏技巧訓(xùn)練D.音樂(lè)文化背景探究高中音樂(lè)課程評(píng)價(jià)的核心是（）核心素養(yǎng)的發(fā)展?fàn)顩rB.技能掌握的熟練程度考試分?jǐn)?shù)的高低D.課堂參與的次數(shù)關(guān)于高中音樂(lè)選擇性必修模塊“音樂(lè)創(chuàng)作”的教學(xué)目標(biāo)，表述錯(cuò)誤的是（）掌握簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)作技法B.能獨(dú)立完成完整的歌曲創(chuàng)作體驗(yàn)音樂(lè)創(chuàng)作的過(guò)程與樂(lè)趣D.嘗試改編已有音樂(lè)作品高中音樂(lè)課程強(qiáng)調(diào)“學(xué)科大概念”引領(lǐng)，下列不屬于音樂(lè)學(xué)科大概念的是（）音樂(lè)的形式與結(jié)構(gòu)B.音樂(lè)的文化語(yǔ)境音樂(lè)的商業(yè)價(jià)值D.音樂(lè)的表現(xiàn)與傳達(dá)普通高中音樂(lè)課程的學(xué)分要求中，必修模塊的學(xué)分為（）A.2學(xué)分B.3學(xué)分C.4學(xué)分D.5學(xué)分下列關(guān)于高中音樂(lè)教學(xué)方法的表述，正確的是（）以教師講授為主，學(xué)生被動(dòng)接受注重探究式、合作式、體驗(yàn)式教學(xué)無(wú)需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異技能訓(xùn)練應(yīng)高于審美體驗(yàn)高中音樂(lè)跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的核心原則是（）以音樂(lè)學(xué)科為主體，有機(jī)融合其他學(xué)科以其他學(xué)科為主導(dǎo)，音樂(lè)學(xué)科輔助脫離音樂(lè)核心內(nèi)容，追求形式創(chuàng)新僅關(guān)注學(xué)科知識(shí)疊加，忽視實(shí)踐體驗(yàn)高中音樂(lè)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)水平4對(duì)應(yīng)的是（）高中畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到的基本要求為音樂(lè)專業(yè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的較高要求音樂(lè)特長(zhǎng)學(xué)生的拔尖要求面向全體學(xué)生的最低要求下列關(guān)于高中音樂(lè)課程資源開(kāi)發(fā)與利用的表述，錯(cuò)誤的是（）應(yīng)優(yōu)先使用國(guó)家審定通過(guò)的教材可開(kāi)發(fā)利用地方戲曲、民間音樂(lè)等本土資源數(shù)字化資源可替代教材的核心地位鼓勵(lì)師生共同開(kāi)發(fā)校本課程資源多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題4分，共20分。多選、少選、錯(cuò)選均不得分）高中音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)的具體表現(xiàn)包括（）審美感知：能辨別音樂(lè)的風(fēng)格特征與審美價(jià)值藝術(shù)表現(xiàn)：能運(yùn)用多種形式表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)涵文化理解：能闡釋音樂(lè)與文化的相互影響自主學(xué)習(xí)：能獨(dú)立完成音樂(lè)技能訓(xùn)練高中音樂(lè)選擇性必修模塊包括（）A.歌唱B.演奏C.音樂(lè)創(chuàng)作D.音樂(lè)與舞蹈E.音樂(lè)與戲劇高中音樂(lè)教學(xué)中落實(shí)“核心素養(yǎng)導(dǎo)向”的策略包括（）以學(xué)科大概念為線索組織教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)真實(shí)的音樂(lè)學(xué)習(xí)情境強(qiáng)化技能訓(xùn)練，忽視審美體驗(yàn)開(kāi)展多樣化的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)高中音樂(lè)課程評(píng)價(jià)的方式包括（）A.形成性評(píng)價(jià)B.終結(jié)性評(píng)價(jià)C.質(zhì)性評(píng)價(jià)D.量化評(píng)價(jià)E.自評(píng)與互評(píng)高中音樂(lè)跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的常見(jiàn)形式有（）音樂(lè)與文學(xué)：詩(shī)歌配樂(lè)朗誦、歌詞創(chuàng)作音樂(lè)與美術(shù)：音樂(lè)作品可視化設(shè)計(jì)、舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)音樂(lè)與歷史：音樂(lè)作品的時(shí)代背景探究音樂(lè)與科技：數(shù)字音樂(lè)制作、音樂(lè)APP應(yīng)用填空題（本大題共5小題，每空2分，共10分）普通高中音樂(lè)課程以________為核心，以________為載體，旨在促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。高中音樂(lè)必修模塊“音樂(lè)鑒賞”的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的________能力和________能力。高中音樂(lè)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生在完成本課程學(xué)習(xí)后的________表現(xiàn)，是評(píng)價(jià)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展水平的依據(jù)。選擇性必修模塊“音樂(lè)與戲劇”的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解戲劇音樂(lè)的________，能參與________的創(chuàng)編與表演。高中音樂(lè)課程資源包括________資源、________資源和________資源三類。簡(jiǎn)答題（本大題共2小題，每小題8分，共16分）簡(jiǎn)述《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的課程理念。作為高中音樂(lè)教師，如何在“音樂(lè)鑒賞”模塊教學(xué)中培育學(xué)生的“文化理解”核心素養(yǎng)？案例分析題（本大題共1小題，14分）閱讀下列教學(xué)案例，結(jié)合高中音樂(lè)課標(biāo)要求，回答問(wèn)題：某高中音樂(lè)教師在“音樂(lè)鑒賞”模塊教授《貝多芬第九交響曲（合唱）》時(shí)，設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過(guò)程：播放作品第四樂(lè)章片段，要求學(xué)生記錄聽(tīng)到的樂(lè)器和旋律特點(diǎn)；教師詳細(xì)講解貝多芬的生平事跡、作品創(chuàng)作背景，耗時(shí)20分鐘；分析作品的曲式結(jié)構(gòu)，板書(shū)復(fù)雜的樂(lè)理知識(shí)，要求學(xué)生背誦；播放完整作品，讓學(xué)生對(duì)照筆記理解曲式結(jié)構(gòu)；布置作業(yè)：撰寫(xiě)一篇不少于800字的作品賞析文章，重點(diǎn)分析曲式結(jié)構(gòu)。請(qǐng)指出該教學(xué)案例在落實(shí)新課標(biāo)理念方面存在的問(wèn)題。（6分）結(jié)合核心素養(yǎng)目標(biāo)，提出改進(jìn)建議。（8分）實(shí)踐應(yīng)用題（本大題共1小題，10分）請(qǐng)以高中音樂(lè)選擇性必修模塊“音樂(lè)創(chuàng)作”為主題，設(shè)計(jì)一份課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案（45分鐘），要求包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)流程四個(gè)核心部分。參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共30分）1.D2.A3.C4.C5.C6.B7.C8.A9.B10.C11.A12.B13.A14.B15.C多項(xiàng)選擇題（每小題4分，共20分）1.ABC2.ABCDE3.ABD4.ABCDE5.ABCD填空題（每空2分，共10分）1.核心素養(yǎng)；音樂(lè)作品2.音樂(lè)審美判斷；音樂(lè)文化闡釋3.學(xué)業(yè)成就4.基本特征；簡(jiǎn)單戲劇片段5.文本；音像；實(shí)踐簡(jiǎn)答題（每小題8分，共16分）高中音樂(lè)課程理念：以美育人，培育核心素養(yǎng)（2分）；強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造（2分）；立足核心素養(yǎng)，構(gòu)建綜合課程體系（1分）；關(guān)注個(gè)體差異，提供選擇性學(xué)習(xí)（1分）；重視文化傳承，理解多元文化（1分）；完善評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展（1分）?！耙魳?lè)鑒賞”模塊培育“文化理解”的途徑：挖掘音樂(lè)作品的文化背景：結(jié)合作品的創(chuàng)作時(shí)代、地域特征、民族特色，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂(lè)與文化的共生關(guān)系（2分）；開(kāi)展比較鑒賞：對(duì)比不同文化、不同時(shí)代的同類音樂(lè)作品，分析文化差異對(duì)音樂(lè)風(fēng)格的影響（2分）；引導(dǎo)文化闡釋：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身文化體驗(yàn)，解讀音樂(lè)作品的文化內(nèi)涵，表達(dá)對(duì)文化多樣性的理解（2分）；鏈接現(xiàn)實(shí)生活：將音樂(lè)作品與當(dāng)代文化現(xiàn)象聯(lián)系，探討音樂(lè)文化的傳承與創(chuàng)新（2分）。案例分析題（14分）存在的問(wèn)題：教學(xué)重心失衡，過(guò)度側(cè)重知識(shí)講解（生平、曲式、樂(lè)理），忽視核心素養(yǎng)培育，尤其是審美感知和藝術(shù)表現(xiàn)的培養(yǎng)（2分）；學(xué)生主體地位缺失，教學(xué)過(guò)程以教師講授為主，缺乏學(xué)生的主動(dòng)探究、合作交流和實(shí)踐體驗(yàn)（2分）；評(píng)價(jià)方式單一，作業(yè)設(shè)計(jì)側(cè)重理論書(shū)寫(xiě)，未關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)和核心素養(yǎng)發(fā)展（2分）。改進(jìn)建議：強(qiáng)化審美感知培育：設(shè)計(jì)“音樂(lè)情感體驗(yàn)”環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、哼唱、肢體表現(xiàn)等方式，感受作品的情感內(nèi)涵，而非單純分析曲式（2分）；突出學(xué)生主體參與：組織小組合作探究，圍繞“作品如何體現(xiàn)貝多芬的抗?fàn)幘瘛薄昂铣糠值乃囆g(shù)魅力”等問(wèn)題展開(kāi)討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)性化見(jiàn)解（2分）；融入文化理解：結(jié)合作品創(chuàng)作的時(shí)代背景，引導(dǎo)學(xué)生探討“音樂(lè)如何反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)”“貝多芬精神對(duì)當(dāng)代的啟示”，深化文化闡釋能力（2分）；優(yōu)化評(píng)價(jià)方式：作業(yè)可選擇“作品片段改編”“音樂(lè)情感可視化設(shè)計(jì)”“小組主題分享”等多元形式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展（2分）。實(shí)踐應(yīng)用題（10分）高中音樂(lè)選擇性必修“音樂(lè)創(chuàng)作”課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案教學(xué)目標(biāo)審美感知：感受旋律、節(jié)奏、和聲的審美特征，能辨別不同創(chuàng)作手法的表現(xiàn)力（2分）；藝術(shù)表現(xiàn)：掌握簡(jiǎn)單的旋律創(chuàng)作技法（如動(dòng)機(jī)發(fā)展、節(jié)奏變化），能完成8小節(jié)旋律創(chuàng)作（2分）；文化理解：理解音樂(lè)創(chuàng)作與生活、文化的聯(lián)系，能在創(chuàng)作中融入個(gè)人情感與文化體驗(yàn)（1分）；創(chuàng)造能力：激發(fā)創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，能對(duì)他人作品進(jìn)行合理評(píng)價(jià)與修改建議（1分）。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握動(dòng)機(jī)發(fā)展的基本方法（重復(fù)、模進(jìn)、變奏），完成8小節(jié)旋律創(chuàng)作（1分）；難點(diǎn)：將個(gè)人情感與創(chuàng)作技法有機(jī)結(jié)合，使旋律具有表現(xiàn)力和邏輯性（1分）。教學(xué)方法講授法、示范法、合作探究法、實(shí)踐創(chuàng)作法、評(píng)價(jià)反饋法（1分）教學(xué)流程情境導(dǎo)入（5分鐘）：播放兩段簡(jiǎn)短旋律（一段采用重復(fù)手法，一段采用模進(jìn)手法），提問(wèn)：“這兩段旋律在創(chuàng)作上有什么不同？哪種更能打動(dòng)你？”揭示課題：“今天我們將學(xué)習(xí)旋律創(chuàng)作的核心技法——?jiǎng)訖C(jī)發(fā)展，嘗試用音樂(lè)表達(dá)自己的情感?！奔挤ㄌ骄浚?5分鐘）：概念講解：教師講解“動(dòng)機(jī)”的定義，示范重復(fù)、模進(jìn)、變奏三種動(dòng)機(jī)發(fā)展方法，結(jié)合經(jīng)典作品片段（如《茉莉花》動(dòng)機(jī)發(fā)展）進(jìn)行分析；小組練習(xí)：提供3個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)機(jī)（不同節(jié)奏型），小組選擇1個(gè)，運(yùn)用所學(xué)技法進(jìn)行4小節(jié)旋律拓展，教師巡回指導(dǎo)。創(chuàng)作實(shí)踐（15分鐘）：任務(wù)布置：以“青春”為主題，運(yùn)用所學(xué)技法，創(chuàng)作8小節(jié)旋律