家長(zhǎng)課堂-手衛(wèi)生1家長(zhǎng)課堂-手衛(wèi)生2家長(zhǎng)課堂-手衛(wèi)生3家長(zhǎng)課堂-手衛(wèi)生4家長(zhǎng)課堂-手衛(wèi)生5家長(zhǎng)課堂-手衛(wèi)生61、人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。2、一個(gè)人的知識(shí)如果只限于學(xué)校學(xué)習(xí)到的那一些，這個(gè)人的知識(shí)必然是十分貧乏的2024/4/32024/4/32024/4/34/3/20241:00:21AM3、意志教育不是發(fā)揚(yáng)個(gè)人盲目的意志，而是培養(yǎng)合于社會(huì)歷史發(fā)展的意志。4、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍5、最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。6、我們要提出兩條教育的誡律，一、“不要教過(guò)多的學(xué)科”；二、“凡是你所教的東西，要教得透徹”四月242024/4/32024/4/32024/4/34/3/20247、能培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性和喚起對(duì)知識(shí)愉悅的，是教師的最高本領(lǐng)2024/4/32024/4/303April20248、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。2024/4/32024/4/32024/4/32024/4/3

1、人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知7家長(zhǎng)課堂-手衛(wèi)生8家長(zhǎng)課堂-手衛(wèi)生9家長(zhǎng)課堂-手衛(wèi)生10家長(zhǎng)課堂-手衛(wèi)生11家長(zhǎng)課堂-手衛(wèi)生12家長(zhǎng)課堂-手衛(wèi)生13家長(zhǎng)課堂-手衛(wèi)生14家長(zhǎng)課堂-手衛(wèi)生15家長(zhǎng)課堂-手衛(wèi)生16家長(zhǎng)課堂-手衛(wèi)生17家長(zhǎng)課堂-手衛(wèi)生18家長(zhǎng)課堂-手衛(wèi)生19家長(zhǎng)課堂-手衛(wèi)生20家長(zhǎng)課堂-手衛(wèi)生21

特征狀態(tài)加速度視重(F)與重力關(guān)系運(yùn)動(dòng)情況受力圖平衡a＝0F＝mg靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)超重向上F＝m(g＋a)>mg向上加速，向下減速特征加速度視重(F)與重力關(guān)系運(yùn)動(dòng)情況受力圖22

特征狀態(tài)加速度視重(F)與重力關(guān)系運(yùn)動(dòng)情況受力圖失重向下F＝m(g－a)<mg(a<g)向下加速，向上減速完全失重a＝gF＝0自由落體運(yùn)動(dòng)、拋體運(yùn)動(dòng)、沿圓軌道運(yùn)行的衛(wèi)星特征加速度視重(F)與重力關(guān)系運(yùn)動(dòng)情況受力23家長(zhǎng)課堂-手衛(wèi)生24家長(zhǎng)課堂-手衛(wèi)生25家長(zhǎng)課堂-手衛(wèi)生26家長(zhǎng)課堂-手衛(wèi)生27家長(zhǎng)課堂-手衛(wèi)生28家長(zhǎng)課堂-手衛(wèi)生29家長(zhǎng)課堂-手衛(wèi)生30家長(zhǎng)課堂-手衛(wèi)生31家長(zhǎng)課堂-手衛(wèi)生32家長(zhǎng)課堂-手衛(wèi)生33“多練提能·熟生巧”見“