我多想去看看第一課時(shí)

0我多想去看看0圖片導(dǎo)入0圖片導(dǎo)入02激趣導(dǎo)入音樂(lè)欣賞：我愛(ài)北京天安門看著這北京城迷人的風(fēng)景圖片，聽著這好聽的兒歌，你有什么想說(shuō)一說(shuō)的嗎？0激趣導(dǎo)入音樂(lè)欣賞：我愛(ài)北京天安門看著這北京城迷人的風(fēng)3激趣導(dǎo)入用不同的句式談一談自己的感受。北京城很美麗！北京真美??！我想去北京看一看。我多想去看看！0激趣導(dǎo)入用不同的句式談一談自己的感受。北京城很美麗！北京4激趣導(dǎo)入有一位小朋友也很想去北京看一看。0激趣導(dǎo)入有一位小朋友也很想去北京看一看。05想告訴路京安門廣非常壯觀xiǎngsùjīngānmén認(rèn)識(shí)生字gàolùguǎngfēichángzhuàngguān0想告訴路京安xiǎngsùjīngānm6猜謎語(yǔ)啦想告訴路京安

門廣非常壯觀

一口咬掉牛尾巴門下有一女告安生字認(rèn)讀再一次見(jiàn)面觀0猜謎語(yǔ)啦想告訴路京安一口咬掉牛尾巴門下有一女7路認(rèn)識(shí)生字lù

彎彎的小路

寬寬的公路kuān0路認(rèn)識(shí)生字lù彎彎的小路寬寬的公路kuān08天安門認(rèn)識(shí)生字

ānmén0天安門認(rèn)識(shí)生字ānmén09課文朗讀

媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就會(huì)走出天山。遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。我對(duì)媽媽說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看！句子充滿了對(duì)北京的渴望，好好朗讀哦！0課文朗讀媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就會(huì)走出天山。遙10課堂展示朗讀句子，體會(huì)感嘆號(hào)！!我多想去看看，我多想去看看！下雪啦！下雪啦！0課堂展示朗讀句子，體會(huì)感嘆號(hào)！!我多想去看看，我多想去看看！11課文朗讀

爸爸告訴我，沿著寬寬的公路，就會(huì)走出北京。遙遠(yuǎn)的新疆，有美麗的天山，雪山上盛開著潔白的雪蓮。我對(duì)爸爸說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看！讀出“多想”的強(qiáng)烈愿望！0課文朗讀爸爸告訴我，沿著寬寬的公路，就會(huì)走出北京。遙12課堂展示比一比誰(shuí)讀得好！我多想去看看，我多想去看看！廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。雪山上盛開著潔白的雪蓮。0課堂展示比一比誰(shuí)讀得好！我多想去看看，我多想去看看！013請(qǐng)認(rèn)真書寫吧！學(xué)習(xí)生字廣門走會(huì)北京0請(qǐng)認(rèn)真書寫吧！學(xué)習(xí)生字廣門走會(huì)北京014“丿”這一筆要在左上起筆，往左下寫。注意扁“口”在田字格里的中間位置占格。兩“豎”要分開寫。上部的書寫要注意不是“人”字。學(xué)寫生字會(huì)京走廣0“丿”這一筆要在左上起筆，往左下寫。注意扁“口”在田15教學(xué)目標(biāo)：

1．熟讀課文，有感情朗讀課文第二部分的有關(guān)句段，感受“鳥的天堂”里眾鳥紛飛的壯觀景象。

2．學(xué)習(xí)課文第二部分，理解“應(yīng)接不暇”、“留戀”等詞語(yǔ)的意思，會(huì)用“應(yīng)接不暇”造句。

3．精讀課文，體會(huì)課文描寫景物動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的方法，了解作者觀察描寫的精細(xì)、巧妙。

教學(xué)過(guò)程：

一、精讀課文，感受情趣

1．有感情朗讀（背誦）課文第一部分的第5、7、8自然段。

（1）比較：這三段話之間有什么不同點(diǎn)？

（引導(dǎo)學(xué)生在感性閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行理性分析，領(lǐng)悟作者觀察、描寫之巧妙。）

（2）嘗試將這三段話按樹根、樹枝、樹葉的順序改寫成一段話。

（這是一項(xiàng)語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)，同時(shí)也是理解的深化。）

2．自由讀課文第12、13自然段。

（1）思考：用一句話表達(dá)你的感受，并想想你的感受來(lái)自于課文的什么地方？

（寬泛的問(wèn)題，有利于擴(kuò)大學(xué)生的閱讀心理空間，善于表達(dá)自己的感受是一種能力，也是一種素質(zhì)。）

（2）根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點(diǎn)撥：

①理解“我們繼續(xù)拍掌……有的在撲翅膀”一句。

A．想象句子所描寫的情景。

B．有感情朗讀句子。

②聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)“應(yīng)接不暇”。

二、熟讀課文，體會(huì)寫法

1．自由讀課文第一、第二部分有關(guān)課文。

比較：兩個(gè)部分的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

（學(xué)生在這里可以從不同的角度做出比較，教師應(yīng)有限度的認(rèn)可這些答