本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)課題開(kāi)題報(bào)告格式以及范文一、課題開(kāi)題報(bào)告含義與作用

開(kāi)題報(bào)告，就是當(dāng)課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查討論的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題方案。它主要說(shuō)明這個(gè)課題應(yīng)當(dāng)進(jìn)行討論，自己有條件進(jìn)行討論以及預(yù)備如何開(kāi)展討論等問(wèn)題，也可以說(shuō)是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì)。開(kāi)題報(bào)告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。

二、開(kāi)題報(bào)告的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法開(kāi)題報(bào)告主要包括以下幾個(gè)方面：

(一)課題名稱

(二)課題討論的目的、意義

(三)國(guó)內(nèi)外討論現(xiàn)狀、水平和進(jìn)展趨勢(shì)。就是本課題有沒(méi)有人討論，討論達(dá)到什么水平，存在什么不足以及正在向什么方向進(jìn)展等。開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)這些內(nèi)容一方面可以論證本課題討論的地位和價(jià)值，另一方面也說(shuō)明課題討論人員對(duì)本課題討論是否有較好的把握。我們進(jìn)行任何科學(xué)討論，必需對(duì)該問(wèn)題的討論現(xiàn)狀有糊涂的了解，這在第一部分已經(jīng)談到。(四)課題討論的理論依據(jù)。我們現(xiàn)在進(jìn)行的課題基本上都是應(yīng)用討論和進(jìn)展討論，這就要求我們的討論必需有一些基本的理論依據(jù)來(lái)保證討論的科學(xué)性。比如：我們要進(jìn)行活動(dòng)課試驗(yàn)討論，我們就必需以課程理論、學(xué)習(xí)心理理論、教育心理學(xué)理論為討論試驗(yàn)的理論依據(jù)。我們進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新試驗(yàn)，就必需以教學(xué)理論、教育試驗(yàn)理論等為理論依據(jù)。

(五)課題主要討論內(nèi)容、方法

(六)討論工作的步驟

(七)課題參與人員的組成和專長(zhǎng)。主要看參與人員的整體素養(yǎng)與水平，尤其是課題負(fù)責(zé)人的水平怎么樣。假如參與人員和負(fù)責(zé)人既沒(méi)有理論又沒(méi)有實(shí)踐閱歷，這個(gè)課題就無(wú)法很好地完成，也就無(wú)法批準(zhǔn)立項(xiàng)。

(八)現(xiàn)有基礎(chǔ)。主要是人員基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)。許多課題對(duì)人員和設(shè)備方面要求是比較高的，假如基本的討論條件都沒(méi)有，這個(gè)課題同樣不能立項(xiàng)。

(九)經(jīng)費(fèi)估算。就是課題在哪些方面要用錢，用多少錢，怎么管理等。如何撰寫(xiě)教育科研課題的開(kāi)題報(bào)告

一、開(kāi)題報(bào)告?開(kāi)題報(bào)告就是課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人或課題組主研人員在調(diào)查討論的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題、討論方案。它主要說(shuō)明這個(gè)課題應(yīng)當(dāng)進(jìn)行討論，自己有條件進(jìn)行討論，預(yù)備如何開(kāi)展討論等問(wèn)題，是對(duì)課題的再論證和再設(shè)計(jì)。

二、開(kāi)題報(bào)告的作用。進(jìn)一步明確討論思路，完善實(shí)施方案，明晰討論技術(shù)線路，再次論證討論課題重要一步。

三、開(kāi)題報(bào)告論證的主要內(nèi)容

1、審定課題名稱。一是看名稱表述是否精確?????、規(guī)范。精確?????就是課題的名稱要把課題討論的問(wèn)題是什么，討論的對(duì)象是什么交待清晰。規(guī)范就是所用的詞語(yǔ)、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號(hào)式、結(jié)論式的句型不要用。二要看名稱是否簡(jiǎn)潔，不能太長(zhǎng)，能不要的字就盡量不要。

2、查找討論依據(jù)。政策依據(jù)、理論依據(jù)、實(shí)踐依據(jù)，充分、貼切、精確?????，不要貼標(biāo)簽，拉大旗，喊口號(hào)。

3、分析討論背景——現(xiàn)實(shí)背景、歷史背景要清晰，符合實(shí)際。

4、查新討論現(xiàn)狀——單位的討論現(xiàn)狀及問(wèn)題點(diǎn)評(píng);國(guó)內(nèi)的討論現(xiàn)狀;國(guó)外的討論現(xiàn)狀。用書(shū)檢和網(wǎng)檢的方法。

5、論證討論的價(jià)值——理論價(jià)值;實(shí)踐價(jià)值;應(yīng)用價(jià)值;科學(xué)價(jià)值;改革價(jià)值。

6、闡述討論的意義——有現(xiàn)實(shí)意義;有歷史意義;有實(shí)踐意義;有方法論意義。

7、界定核心概念。就是對(duì)關(guān)鍵詞、關(guān)聯(lián)詞的概念、意義、本質(zhì)、聯(lián)系進(jìn)行闡述。

8、完善討論設(shè)計(jì)。確定討論程序;提出討論假設(shè);確定討論目標(biāo);提出討論措施;落實(shí)討論內(nèi)容;供應(yīng)討論方法;劃分討論階段;落實(shí)討論人員;猜測(cè)討論成果效應(yīng);建立討論組織;規(guī)劃討論管理;分析規(guī)劃討論的保障。

四、開(kāi)題論證的方法以綜合評(píng)價(jià)為主：

一是課題單位的自我論證評(píng)價(jià);二是同行的論證評(píng)價(jià);三是科研管理部門的論證評(píng)價(jià)。由預(yù)審、初審、學(xué)術(shù)評(píng)審、綜合評(píng)審四個(gè)階段組成。預(yù)審與初審可在開(kāi)題前后的時(shí)間里進(jìn)行。重點(diǎn)側(cè)重在課題選擇和課題方案的制訂上。學(xué)術(shù)評(píng)審與綜合評(píng)審要貫穿于課題討論的全過(guò)程，重點(diǎn)放在方案實(shí)施與成果的預(yù)期鑒定上。

五、開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)作

(一)開(kāi)題報(bào)告的組成。三個(gè)主要部分：前言、正文和結(jié)語(yǔ);三個(gè)次要部分：標(biāo)題、署名、引文注釋和參考文獻(xiàn)。

(二)開(kāi)題報(bào)告的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法。

1、課題名稱。題目必需與內(nèi)容全都。準(zhǔn)確、中肯、詳細(xì)、鮮亮、簡(jiǎn)練、醒目。開(kāi)題報(bào)告一般不使用副標(biāo)題。

2、署名。在題目的下面，必需簽署課題討論單位，一般不寫(xiě)撰寫(xiě)者姓名。署名的目的是表示對(duì)開(kāi)題報(bào)告負(fù)責(zé)。

3、開(kāi)題報(bào)告可以不寫(xiě)內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞。

4、前言。前言是開(kāi)題報(bào)告的序言。前言部分一般都應(yīng)說(shuō)清晰課題選題、立項(xiàng)、批準(zhǔn)的過(guò)程，以及開(kāi)題前的預(yù)備、開(kāi)題緣由、開(kāi)題意義，開(kāi)題前所進(jìn)行的調(diào)查狀況所做的工作等。要力求簡(jiǎn)明扼要，直截了當(dāng)，并實(shí)事求是，要開(kāi)門見(jiàn)山、直入主題。不要面面俱到，不著邊際，文不對(duì)題;或一步登天，言盡意止，不留余地。

5、正文。開(kāi)題報(bào)告的正文部分占報(bào)告的主要篇幅，它是報(bào)告的主體。正文部分必需對(duì)再次論證的內(nèi)容進(jìn)行全面的闡述和論證，包括討論前的觀看、測(cè)試、調(diào)查、分析、學(xué)習(xí)，材料形成的觀點(diǎn)和理論。如調(diào)查的問(wèn)題、現(xiàn)狀和實(shí)質(zhì)，產(chǎn)生問(wèn)題的緣由及其進(jìn)展趨勢(shì)。正文部分是開(kāi)題報(bào)告的關(guān)鍵部分，它體現(xiàn)了課題組的水平，同時(shí)也可以看出今后課題討論的狀態(tài)和水平。撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告的正文部分，同樣要把握充分占有材料，要仔細(xì)對(duì)材料進(jìn)行分析、綜合、整理，經(jīng)過(guò)概念、推斷、推理的規(guī)律組織，最終得出正確的觀點(diǎn)?？刹杉{圖表來(lái)集中反映數(shù)據(jù)，要留意少而精，數(shù)據(jù)必需精確?????無(wú)誤。正文部分要層次清晰，觀點(diǎn)鮮亮，規(guī)律性強(qiáng)，大標(biāo)題涵蓋小標(biāo)題，小標(biāo)題服務(wù)于到標(biāo)題，標(biāo)題統(tǒng)帥內(nèi)容，內(nèi)容說(shuō)明標(biāo)題。(1)課題、問(wèn)題的提出?A、提出和討論的背景：現(xiàn)實(shí)背景、歷史背景。B、提出和討論的依據(jù)：政策依據(jù);理論依據(jù);實(shí)踐依據(jù)。C、問(wèn)題的討論現(xiàn)狀：國(guó)內(nèi)的、國(guó)外的，省市縣內(nèi)外的討論的，單位討論現(xiàn)狀及問(wèn)題點(diǎn)評(píng)，已取得了哪些成果?已進(jìn)行了那些討論?D、問(wèn)題討論的價(jià)值：理論價(jià)值;實(shí)踐價(jià)值;應(yīng)用價(jià)值;科學(xué)價(jià)值;改革價(jià)值。對(duì)解決教育實(shí)際問(wèn)題(包括對(duì)本校、本地區(qū)的教育工作實(shí)際存在的問(wèn)題)或回答教育理論問(wèn)題有什么意義?對(duì)教育的改革和進(jìn)展會(huì)有什么貢獻(xiàn)?E、問(wèn)題討論的意義：現(xiàn)實(shí)意義;歷史意義;實(shí)踐意義;方法論意義。以上幾點(diǎn)要求做到：少而精;針對(duì)問(wèn)題;能指導(dǎo)操作;表述簡(jiǎn)明、精確?????，有詳細(xì)貫徹要點(diǎn)，涵蓋子課題，能理解把握。(2)課題的界定：對(duì)課題題目的界定;對(duì)條件詞、關(guān)鍵詞的界定，包括內(nèi)涵與外延。(3)改革的主見(jiàn)、討論設(shè)計(jì)。A、討論的指導(dǎo)思想。指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅(jiān)持什么方向，符合什么要求，可以是哲學(xué)的、政治理論的，也可以是政府的教育進(jìn)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)討論問(wèn)題的指導(dǎo)性看法等。B、討論的詳細(xì)目標(biāo)?？偰繕?biāo)、分目標(biāo)，目標(biāo)要實(shí)在，要可行。和內(nèi)容。課題討論的目標(biāo)也就是課題最終要達(dá)到的詳細(xì)目的，要解決哪些詳細(xì)問(wèn)題，也就是本課題討論要達(dá)到的預(yù)定目標(biāo)：即本課題討論的目標(biāo)定位，確定目標(biāo)時(shí)要緊扣課題，用詞要精確?????、精練、明白。相對(duì)于目的和指導(dǎo)思想而言，討論目標(biāo)是比較詳細(xì)的，不能籠統(tǒng)地講，必需清晰地寫(xiě)出來(lái)。只有目標(biāo)明確而詳細(xì)，才能知道工作的詳細(xì)方向是什么，才知道討論的重點(diǎn)是什么，思路就不會(huì)被各種因素所干擾。C、討論的詳細(xì)內(nèi)容。內(nèi)容要緊扣課題的目標(biāo)來(lái)分解。D、討論的方法、原則與策略：方法、原則與策略的理論支撐;方法、原則與策略的可操作性;方法、原則與策略的活動(dòng)性。課題討論的方法：有觀看法、調(diào)查法、試驗(yàn)法、閱歷總結(jié)法、個(gè)案法、比較討論法、文獻(xiàn)資料法等。確定討論方法時(shí)要敘述清晰“做些什么”和“怎樣做”。E、課題討論的步驟。課題討論的步驟，也就是課題討論在時(shí)間和挨次上的支配。討論的步驟要充分考慮討論內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般狀況下，都是從基礎(chǔ)問(wèn)題開(kāi)頭，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開(kāi)頭，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。課題討論的主要步驟和時(shí)間支配包括：整個(gè)討論擬分為哪幾個(gè)階段;各階段的起止時(shí)間;各階段要完成的討論目標(biāo)、任務(wù);各階段的主要討論步驟;本學(xué)期討論工作的日程支配等。F、猜測(cè)課題討論的成果及形式：本課題討論擬取得什么形式的階段討論成果和終結(jié)討論成果。如調(diào)查報(bào)告、試驗(yàn)報(bào)告、討論報(bào)告、論文、閱歷總結(jié)、調(diào)查量表、測(cè)試量表、微機(jī)軟件、教學(xué)設(shè)計(jì)、錄像帶等。其中調(diào)查報(bào)告、討論報(bào)告、論文是課題討論成果最主要的表現(xiàn)形式。G、有效的組織保障：課題討論的組織機(jī)構(gòu)和人員分工在方案中，要寫(xiě)出課題組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、課題組成員以及分工。課題組組長(zhǎng)就是本課題的負(fù)責(zé)人。一個(gè)課題組應(yīng)當(dāng)包括三方面的人，一是有權(quán)之士，二是有識(shí)之士，三是有志之士。有權(quán)了課題就可以得到更多的支持，有識(shí)了課題質(zhì)量、水平就會(huì)更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實(shí)實(shí)踏實(shí)實(shí)去干。課題組的分工必需是要分得明確合理，爭(zhēng)取讓每個(gè)人了解自己工作和責(zé)任，不能吃大鍋飯。但是在分工的基礎(chǔ)上，也要留意全體人員的合作，大家共同討論，共同商討，克服討論過(guò)程中的各種困難和問(wèn)題。H、其他保障：如課題組活動(dòng)時(shí)間;學(xué)習(xí)什么有關(guān)理論和學(xué)問(wèn)，如何學(xué)習(xí)，要進(jìn)行或參與哪些培訓(xùn);如何保證討論工作的正常進(jìn)行;課題經(jīng)費(fèi)的來(lái)源和籌集;如何爭(zhēng)取有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的支持和專家的指導(dǎo);如何與校外同行溝通等。

6、簡(jiǎn)短的結(jié)語(yǔ)。開(kāi)題報(bào)告的結(jié)語(yǔ)要簡(jiǎn)潔，可以對(duì)課題管理部門提盼望，給討論人員提要求，可以表示課題組的態(tài)度和決心。

7、可以寫(xiě)上引文注釋和參考文獻(xiàn)。撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告時(shí)引用了他人的材料、數(shù)據(jù)、論點(diǎn)、文章要按要求注明出處。反映出課題組嚴(yán)厲?的科學(xué)態(tài)度，體現(xiàn)出開(kāi)題報(bào)告的科學(xué)依據(jù)，同時(shí)也是敬重他人勞動(dòng)的體現(xiàn)?？梢允琼?yè)末注(腳注，在本頁(yè)文章的下端)、文末注(段落后或篇后注)、文內(nèi)注(行內(nèi)夾注)和書(shū)后注四種。開(kāi)題報(bào)告也可以有“致謝”。對(duì)于曾經(jīng)指導(dǎo)、參與過(guò)選題、論證，或?qū)Υ斯ぷ鞴?yīng)建議或便利條件，而又沒(méi)有在課題組的同志，可用簡(jiǎn)短的文字表示感謝。開(kāi)題會(huì)上，有關(guān)專家必需具體審查開(kāi)題報(bào)告，向討論者提問(wèn)質(zhì)疑。但開(kāi)題會(huì)