小班串珠活動設計方案目錄活動背景與目標活動準備與材料活動流程設計教學方法與策略活動評價與反饋活動延伸與拓展01活動背景與目標串珠作為一種傳統(tǒng)手工藝，歷史悠久，既具有裝飾性又具有實用性。串珠活動起源串珠材料與工具活動形式通常使用各種顏色、形狀的珠子，以及線、針等簡單工具。幼兒通過挑選珠子、穿線、打結等步驟，制作出自己的串珠作品。030201串珠活動介紹小班幼兒的手部精細動作逐漸成熟，能夠完成一些簡單的穿線、打結等操作。精細動作發(fā)展此階段幼兒對色彩和形狀有較高的敏感度，串珠活動有助于加深他們對色彩和形狀的認識。色彩與形狀認知幼兒天生具有豐富的創(chuàng)造力和想象力，串珠活動為他們提供了一個自由創(chuàng)作的空間。創(chuàng)造力與想象力小班幼兒發(fā)展特點培養(yǎng)動手能力促進認知發(fā)展激發(fā)創(chuàng)造力培養(yǎng)耐心與專注力活動目標與意義01020304通過串珠活動，鍛煉幼兒的手部精細動作，提高動手能力?；顒又?，幼兒需要辨別珠子的顏色、形狀、大小等特征，有助于提升他們的認知能力。鼓勵幼兒自由搭配珠子，設計獨特的串珠作品，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。串珠活動需要一定的耐心和專注力，對培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣具有積極意義。02活動準備與材料

場地布置與設備準備活動場地選擇寬敞明亮的室內(nèi)環(huán)境，確保場地安全、整潔，方便孩子們自由活動。桌椅設備準備適合小班孩子身高的桌椅，確保孩子們能夠舒適地進行串珠活動。儲物柜提供足夠的儲物空間，用于放置串珠材料和孩子們的作品。選擇適合小班孩子操作的大小適中、顏色鮮艷、質(zhì)地安全的塑料串珠或木質(zhì)串珠。串珠材料選用質(zhì)地柔軟、易于打結的棉線或尼龍線，長度適中，方便孩子們握持和穿珠。線繩準備適量的剪刀、打結器等輔助工具，確保孩子們在串珠過程中能夠順利完成作品。工具串珠材料選擇與準備材料檢查在使用前對串珠材料和工具進行檢查，確保沒有破損或尖銳部分，以免對孩子們造成傷害。安全教育在活動開始前，對孩子們進行安全教育，讓他們了解串珠活動中的安全注意事項，如不亂扔材料、不將材料放入口中等。過程監(jiān)督在孩子們進行串珠活動時，老師要保持關注，隨時提醒和糾正孩子們的不安全行為，確?；顒禹樌M行。安全注意事項03活動流程設計通過講述與串珠相關的有趣故事，吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們對串珠活動的興趣。故事導入展示一些精美的串珠作品，讓幼兒欣賞并了解串珠的多樣性和可能性，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。展示作品引導部分：激發(fā)幼兒興趣講解步驟詳細講解串珠的步驟和方法，包括如何選珠、穿線、打結等，確保幼兒能夠掌握基本的串珠技巧。實踐操作讓幼兒親自動手嘗試串珠，教師在旁指導，及時糾正錯誤的操作，鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力，創(chuàng)作出獨特的作品。介紹材料向幼兒介紹串珠、線、針等所需材料，并演示如何正確使用這些工具。實踐部分：指導幼兒操作技巧03總結回顧對本次活動進行總結回顧，肯定幼兒們的努力和成果，同時指出需要改進的地方，為下次活動做好準備。01作品展示組織幼兒展示自己的串珠作品，鼓勵他們分享創(chuàng)作過程中的經(jīng)驗和感受。02互動交流引導幼兒圍繞串珠作品進行互動交流，讓他們學會欣賞他人的作品，并從中獲得啟發(fā)和靈感?？偨Y部分：回顧與分享經(jīng)驗04教學方法與策略教師向幼兒展示串珠材料，并現(xiàn)場演示串珠的基本步驟和方法，使幼兒對串珠過程有直觀的認識。在演示過程中，教師詳細講解每個步驟的操作要點和注意事項，幫助幼兒理解并掌握串珠技巧。示范教學法：教師現(xiàn)場演示串珠過程講解要點直觀演示分組協(xié)作將幼兒分成若干小組，每組4-5名幼兒，鼓勵他們在小組內(nèi)互相協(xié)作、共同完成任務。角色分工在小組內(nèi)，引導幼兒根據(jù)自身特長和興趣選擇不同角色，如“穿珠工”、“設計師”等，明確各自職責，提高團隊協(xié)作效率。小組合作法：鼓勵幼兒分組協(xié)作完成任務觀察評估在活動過程中，教師密切觀察每個幼兒的表現(xiàn)和需求，及時評估他們的學習進度和困難。個性化指導根據(jù)評估結果，教師針對不同幼兒的需求提供個性化的指導和幫助，如對于動手能力較弱的幼兒，教師可以提供手把手的輔導；對于創(chuàng)意不足的幼兒，教師可以引導他們欣賞更多的串珠作品以激發(fā)靈感。個性化指導法05活動評價與反饋在活動中，教師可以通過觀察幼兒的操作過程來了解他們的動手能力、專注度、創(chuàng)造力等方面的發(fā)展情況。例如，可以觀察幼兒如何選擇和使用材料，如何解決問題等。觀察幼兒操作過程教師可以記錄每個幼兒完成作品的情況，包括作品的創(chuàng)意、美觀度、技能運用等方面。這有助于了解每個幼兒的發(fā)展水平和特點，為后續(xù)活動的設計提供參考。記錄幼兒完成作品情況觀察記錄法：記錄幼兒操作過程和成果作品展示法布置作品展示區(qū)教師可以在教室內(nèi)布置一個專門的作品展示區(qū)，將幼兒們的作品擺放出來，供其他幼兒和家長欣賞。邀請家長參觀評價教師可以邀請家長來園參觀幼兒的作品，并請他們對作品進行評價。家長的參與可以讓他們更了解孩子在園的學習和生活情況，同時也能促進家園合作。在活動中，教師要時刻關注幼兒的表現(xiàn)，及時給予他們肯定和鼓勵。這可以激發(fā)幼兒的學習興趣和自信心，促進他們的積極發(fā)展。及時給予肯定和鼓勵在給予肯定和鼓勵的同時，教師也要針對幼兒存在的問題和不足，提出具體的改進意見。這可以幫助幼兒明確自己的努力方向，更好地實現(xiàn)自我發(fā)展。提出改進意見口頭反饋法06活動延伸與拓展123鼓勵家長和孩子在家中一起進行串珠游戲，可以選擇不同顏色、形狀的珠子，增加游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性。親子串珠游戲家長可以引導孩子利用串珠制作一些簡單的創(chuàng)意作品，如項鏈、手鏈等，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力。創(chuàng)意串珠作品在家庭中開展以串珠為主題的故事會，家長可以講述與串珠相關的故事，讓孩子在故事中感受串珠的魅力和文化。串珠故事會家庭親子活動建議社區(qū)串珠工坊與社區(qū)合作，設立串珠工坊，為社區(qū)居民提供學習和交流的平臺，同時也可以作為小班串珠活動的延伸。資源共享充分利用社區(qū)資源，如圖書館、手工藝店等，獲取更多的串珠材料和工具，豐富活動內(nèi)容。合作活動與其他社區(qū)組織或機構合作，共同舉辦串珠主題活動或展覽，提高活動的影響力和參與度。社區(qū)資源共享與合作機會探討藝術領域整合科學領域整合語言領域整合社會領域整合跨領域整合可能性思考將串珠活動與繪畫、雕塑等藝術形式相結合，創(chuàng)