詩歌鑒賞總結(jié)之一①鑒賞古代詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧；②評(píng)價(jià)古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。詩歌鑒賞總結(jié)之一①鑒賞古代詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧；誠(chéng)信：誠(chéng)實(shí)，守信用。———《現(xiàn)代漢語詞典》何為誠(chéng)信？真題引路，類題回顧，要點(diǎn)總述練習(xí)鞏固，糾正錯(cuò)誤，不再失誤目標(biāo)誠(chéng)信：誠(chéng)實(shí)，守信用?！冬F(xiàn)代漢語詞典》何為誠(chéng)

渡江[明]張弼揚(yáng)子江頭幾問津，風(fēng)波如舊客愁新。西飛白日忙于我，南去青山冷笑人。孤枕不勝鄉(xiāng)國(guó)夢(mèng)，敝裘猶帶帝京塵。交游落落俱星散，吟對(duì)沙鷗一愴神。（2）指出“吟對(duì)沙鷗一愴神”中“沙鷗”意象的作用。（2分）答案：以到處飛翔的沙鷗襯托作者的孤單漂泊。真題一類題回顧《宿濟(jì)州西門外旅館》詩中的“烏”和“馬”兩個(gè)意象有何作用《卜算子》這首宋詞是詠空谷幽蘭之詞，作者為什么要寫“松竹梅”這三個(gè)意象？意象的作用渡江[明]張弼

題鄭防畫夾五首①(其一)黃庭堅(jiān)惠崇②煙雨歸雁，坐我瀟湘洞庭③。欲喚扁舟歸去，故人言是丹青。

[注]①鄭防：畫的收藏者，生平不詳。畫夾：分頁裝潢的畫冊(cè)。②惠崇：北宋僧人，畫家。擅長(zhǎng)畫雁、鵝、鷺鷥及水鄉(xiāng)景色。③瀟湘：指湘江，流入洞庭湖。8．請(qǐng)從畫境、真景以及兩者的關(guān)系對(duì)本詩進(jìn)行賞析。(6分)【試題答案】作者看惠崇的一幅畫，畫面上煙雨籠罩湖面，天上掠過歸雁；進(jìn)而作者仿佛已由畫境置身于現(xiàn)實(shí)的湖上，望著歸雁，就想喚一條小船歸去；突然，耳旁響起朋友的聲音：這是一幅畫。于是作者才發(fā)現(xiàn)自己是將畫境當(dāng)作真景了。作者從畫面引出真景，再?gòu)恼婢胺祷禺嬀?。題畫詩真題二題鄭防畫夾五首①(其一)黃庭形象鑒賞要點(diǎn)回顧總結(jié)人物形象景物形象事物形象常見人物形象記憶具有特定含義的事物形象記憶畫面描繪要凸顯景物特點(diǎn)，以便于氛圍特點(diǎn)的概括，從而勾連出情感題畫詩意象的作用形象鑒賞要點(diǎn)回顧總結(jié)人物形象常見人物形象記憶具有特定含義的事

示秬秸①?gòu)堮绫编徺u餅兒，每五鼓未旦，即繞街呼賣，雖大寒烈風(fēng)不廢，而時(shí)略不少差也。因?yàn)樽髟?，且有所警，示秬，秸。城頭月落霜如雪，樓頭五更聲欲絕。捧盤出戶歌一聲，市樓東西人未行。北風(fēng)吹衣射我餅，不憂衣單憂餅冷。業(yè)無高卑志當(dāng)堅(jiān)，男兒有求安得閑。注釋：①秬秸：張耒二子張秬、張秸。張耒，北宋著名文學(xué)家，曾官太常寺少卿。這首詩的寫景敘事，平實(shí)而富有韻味，請(qǐng)結(jié)合具體詩句作簡(jiǎn)要分析。（4分）真題三類題回顧《聞?wù)琛繁驹婇_頭“杜鵑聲不哀，斷猿啼不切”，語言淺白而內(nèi)涵豐富，請(qǐng)聯(lián)系下文作簡(jiǎn)要賞析?！度尚缜迕髯鳌非缶驹姷念h聯(lián)和尾聯(lián)表現(xiàn)出了怎樣的語言風(fēng)格？請(qǐng)任選一聯(lián)簡(jiǎn)要賞析?！緟⒖即鸢浮恳c(diǎn)一：平實(shí)，沒有華麗詞藻，明白如話，通俗淺顯。如“捧盤出戶”“市樓東西”等。要點(diǎn)二：有韻味，寫景、敘事，蘊(yùn)含豐富。如，開篇兩句，從視覺和聽覺兩方面描寫了清冷空寂的景色，透露出作者對(duì)賣餅兒生活際遇的同情和關(guān)懷?！驹囶}分析】審準(zhǔn)題是解答這道題的關(guān)鍵，這道題隱含了兩個(gè)要求，平實(shí)和有韻味，答題時(shí)不可偏廢。示秬秸①?gòu)堮邕@語言鑒賞要點(diǎn)回顧總結(jié)詩眼煉字型關(guān)鍵詞型語句型語言風(fēng)格基本步驟有修辭，先點(diǎn)明提比較，評(píng)優(yōu)劣找妙字，抓關(guān)鍵詩眼和一詞領(lǐng)全篇型注意答題思路“寒”統(tǒng)攝全篇要句句有重點(diǎn)”亂”語言鑒賞要點(diǎn)回顧總結(jié)詩眼煉字型基本步驟有修辭，先點(diǎn)明詩眼和一

瑯琊溪①[宋]歐陽修空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。不知溪源來遠(yuǎn)近，但見流出山中花。[注]①此詩寫于作者被貶滁州（今安徽省境內(nèi)）期間?，樼鹣诔莠槴e山。②槎（chá）：這里指拼扎而成的簡(jiǎn)易木橋?！緟⒖即鸢浮繉?shí)寫花隨溪水流出的景象；虛寫山中的春意，以及溪源之遠(yuǎn)、溪流的曲折。虛實(shí)結(jié)合，激發(fā)了讀者的想象，豐富了畫面的內(nèi)涵。請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度對(duì)詩中三、四兩句進(jìn)行解析。（4分）真題四類題回顧《初入淮河四絕句》請(qǐng)從“虛實(shí)”關(guān)系的角度賞析這首詩《臨江仙》徐昌圖有人認(rèn)為下闋中的“酒醒”后三句與柳永的《雨霖鈴》“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆庇挟惽ぶ?。?qǐng)結(jié)合詩句談看法。明晰關(guān)系點(diǎn)明作用瑯琊溪①[宋]歐陽修【參考答案】實(shí)寫花

清明①黃庭堅(jiān)佳節(jié)清明桃李笑，野田荒冢只生愁。雷驚天地龍蛇蜇，雨足郊原草木柔。人乞祭余驕妾婦，士②甘焚死不公侯。賢愚千載知誰是，滿眼蓬蒿共一丘。[注]①此詩作于詩人被貶宜州期間。②士：指介之推，春秋時(shí)晉人。從晉文公出亡十九年，功成后拒絕做官，隱居綿山被燒死。[參考答案]運(yùn)用擬人\對(duì)比的手法,描寫清明時(shí)節(jié)兩種不同的景色,春天到來，桃李綻開，生機(jī)勃勃。然而作者想到的是荒野中埋在地底那長(zhǎng)眠的人們，不禁愁緒萬端。樂景寫哀，愈見其哀。2、這首詩首聯(lián)寫景抒情有什么特點(diǎn)？（4分）真題五類題回顧《南歌子》請(qǐng)分析“槐綠低窗暗，榴紅照眼明”兩句寫景的特色及其作用抒情有什么特點(diǎn)？和景物相關(guān)情景關(guān)系清明①黃庭堅(jiān)[參考答案]運(yùn)用擬描寫技巧抒情技巧表現(xiàn)手法鑒賞要點(diǎn)回顧總結(jié)正側(cè)動(dòng)靜虛實(shí)白描細(xì)節(jié)明暗多角度描寫情景關(guān)系托物言志借古諷今象征襯托對(duì)比描寫技巧表現(xiàn)手法鑒賞要點(diǎn)回顧總結(jié)正側(cè)動(dòng)靜

蝶戀花?出塞[清]納蘭性德今古河山無定拒，畫角聲中，牧馬頻來去。滿目荒涼誰可語？西風(fēng)吹老丹楓樹。從前幽怨應(yīng)無數(shù)，鐵馬金戈，青冢黃昏路。一往情深深幾許，深山夕照深秋雨。.總領(lǐng)全詞，點(diǎn)明主旨:從古到今,山河是沒有定數(shù)的,感慨古往今來的興衰；奠定傷感哀婉的感情基調(diào);真題六這首詞開篇有何特點(diǎn)？（3分）類題回顧《南歌子》請(qǐng)分析“槐綠低窗暗，榴紅照眼明”兩句寫景的特色及其作用寫景敘事是畫龍，議論抒情是點(diǎn)睛開頭作用回顧總領(lǐng)（全詩）、引領(lǐng)、奠定基調(diào)、開門見山;渲染氣氛引出下文議論開篇；蝶戀花?出塞[.閱讀下面兩首宋詩，完成后面的題目。（8分）登城望湖樓晚景劉敞蘇軾雨映寒空半有無，橫風(fēng)吹雨入樓斜，重樓閑上倚城隅。壯觀應(yīng)須好句夸。淺深山色高低樹，雨過潮平江海碧，一片江南水墨圖。電光時(shí)掣紫金蛇。（2）①劉詩第三句承接前兩句，并與蒙蒙細(xì)雨疊加，以形成下句江南水墨圖意境②蘇詩第三句從“橫風(fēng)吹雨”轉(zhuǎn)入“雨過潮平”，為描寫雷電蓄勢(shì)。.承上啟下（2）兩詩第三句都描寫相對(duì)靜止的畫面，請(qǐng)分別說說它們?cè)谠娊Y(jié)構(gòu)中的作用。（2分）真題七中間句的作用過渡、鋪墊、蓄勢(shì)、承上啟下.閱讀下面兩首宋詩，完成后面的題目。（8分）（2）①劉詩第三《雪晴晚望》末尾兩句寫的是什么內(nèi)容？在全詩中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。尾句的作用呼應(yīng)、總結(jié)、卒章顯志、以景結(jié)情等雪晴晚望

倚杖望晴雪，溪云幾萬重。樵人歸白屋，寒日下危峰。野火燒岡草，斷煙生石松。卻回山寺路，聞打暮天鐘。前六句逶迤寫來，景色全是靜謐的，是望景。七句一轉(zhuǎn)，緊接著一聲清脆的暮鐘，由視覺轉(zhuǎn)到了聽覺。這鐘聲不僅驚醒默默賞景的詩人，而且鐘鳴谷應(yīng)，使前六句所有景色都隨之飛動(dòng)起來，整個(gè)詩境形成了有聲有色，活潑生動(dòng)的局面?！堆┣缤硗纺┪矁删鋵懙氖鞘裁磧?nèi)容？在全詩中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)

關(guān)河令周邦彥①秋陰時(shí)作漸向暝。變一庭凄冷。佇聽寒聲②，云深無雁影③。更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永?。?）從上、下兩闕的首句看，這首詞是以什么為線索來寫的？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。是以時(shí)間推移為線索寫的。上闋寫的情景發(fā)生在日間“漸向暝”時(shí)；下闋寫作者難以入眠的情景已經(jīng)推移至更深、人去、夜寂靜時(shí)。真題八類題回顧《蜀道難》開頭一句，領(lǐng)起全文，嘆蜀道之高，為全文奠定雄放的感情基調(diào)。中間一句，嘆蜀道之險(xiǎn)，強(qiáng)調(diào)主旋律，把詩歌推向高峰。結(jié)尾一句，嘆蜀中戰(zhàn)禍之烈，照應(yīng)題目、開頭，給人強(qiáng)烈的感嘆。找線索線索的作用關(guān)河令周邦彥

春日憶李白杜甫白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹，江東日暮云。何時(shí)一樽酒，重與細(xì)論文。⑶說說這首詩的構(gòu)思脈絡(luò)。（3分）答：作者先從李白的詩歌才華寫起，交待思念的緣由；而后順理成章地抒寫自己對(duì)李白的思念之情；為此而表達(dá)再次相逢論詩的愿望。層層鋪墊，又環(huán)環(huán)相扣，情感真摯。真題九類題回顧《越中覽古》和《蘇臺(tái)覽古》《越中覽古》著重渲染越宮昔日的繁華，《蘇臺(tái)覽古》著重描繪姑蘇臺(tái)今日的荒涼，（2分）《越中覽古》是“過去—現(xiàn)實(shí)”結(jié)構(gòu)，蘇臺(tái)覽古是“現(xiàn)實(shí)——過去”結(jié)構(gòu)?！恶R嵬》倒敘結(jié)構(gòu)。先說唐玄宗招魂之舉的荒唐，再追述馬嵬之后的凄涼，最后點(diǎn)擊問題的實(shí)質(zhì)，尺幅之間，一波三折。5、6句，當(dāng)時(shí)事發(fā)在前，反而置后說，此日事發(fā)在后，反而先著筆，突出因果。春日憶李白結(jié)構(gòu)特點(diǎn)思路線索結(jié)構(gòu)特色鑒賞要點(diǎn)回顧總結(jié)注意結(jié)構(gòu)位置感情脈絡(luò)：喜、怒、哀、樂等情感的變化流動(dòng)寫作思路：時(shí)間、空間（遠(yuǎn)近、高低）、地點(diǎn)、景物先后、虛實(shí)等思維路徑，思路流程。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)結(jié)構(gòu)特色鑒賞要點(diǎn)回顧總結(jié)注意結(jié)構(gòu)位置感情脈絡(luò)：喜、怒詩歌鑒賞總結(jié)之二詩歌鑒賞總結(jié)之二

春暮西園高啟綠池芳草滿晴波，春色都從雨里過。知是人家花落盡，菜畦今日蝶來多。答案角度提示：從語言的角度：可分析總體的語言風(fēng)格；也可抓住“滿”“過”“知”等字分析煉字的精當(dāng)。從形象的角度：可聯(lián)系詩中意象作具體分析；也可以聯(lián)系寫景狀物分析虛實(shí)相生，動(dòng)靜皆備的特色。從表達(dá)技巧的角度：可分析白描、渲染、襯托等藝術(shù)手法；也可在句法上分析承接的特點(diǎn)。從評(píng)價(jià)作品思想內(nèi)容的角度：可分析作者對(duì)“春暮”的態(tài)度，也可評(píng)價(jià)末句暗點(diǎn)“西園”的用意。真題十請(qǐng)任選一個(gè)角度賞析本詩。角度要明確；分析要到位。春暮西園高啟答案角度提從詩題可以看出這是一首田園詩，寫的是晚春時(shí)景。首句“綠池芳草滿晴波”，“綠”、“芳”，從視覺和嗅覺兩個(gè)角度描繪了綠水盈盈、芳草萋萋的春天美景，“晴波”即陽光，“滿”字形象地寫出陽光灑滿水池的景象。次句“春色都從雨里過”，點(diǎn)明春天的氣候特點(diǎn)以及春色將盡的情景，從春天的多雨更襯托出陽光的可貴。三句“知是人家花落盡”，“花落盡”進(jìn)一步說明已是暮春時(shí)節(jié)，“知”字表明“花落盡”是作者的推測(cè)，為虛寫。末句“菜畦今日蝶來多”暗點(diǎn)西園，詩人不因春光逝去而感傷，而是描寫“蝶來多”，寫出盡管春盡，但仍充滿生機(jī)和盎然情趣。全詩語言清新自然，通暢流轉(zhuǎn)，意象動(dòng)靜皆備，豐富唯美，寫景狀物虛實(shí)相生，形象地表現(xiàn)了作者對(duì)美好的田園生活的喜愛之情從詩題可以看出這是一首田園詩，寫的是晚春時(shí)景。首句“綠池芳

落日悵望馬戴孤云與歸鳥，千里片時(shí)間。念我何留滯，辭家久未還。微陽下喬木，遠(yuǎn)燒入秋山。臨水不敢照，恐驚平昔顏。角度舉例：A.作者見景生情，由“孤云”“歸鳥”疾速飛去，想到自己的久滯不歸；由夕陽落山，想到自己年華老去。聯(lián)想自然，抒情真切感人。B.對(duì)比，云、鳥行去之快于自己留滯之久形成對(duì)比，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的深深的思念。C.比興，首聯(lián)、頸聯(lián)既興且比，“孤云”“歸鳥”既引起鄉(xiāng)情，又是自比；由夕陽引出年老，又是以夕陽自喻。表現(xiàn)了自己離家的孤寂與老去的傷感。D.煉字潛詞形象傳神，“孤云”“歸鳥”“微陽”“秋山”營(yíng)造了秋日傍晚的蕭瑟與清冷，寄托著作者的傷感之情?！盁弊值氖褂?，是靜中有動(dòng)；“遠(yuǎn)”字又寫出了意境的空闊，增強(qiáng)了對(duì)孤寂之情的表現(xiàn)。E.“不敢照”的心理描寫，明抑暗揚(yáng)。照了才愁，是原本無愁；不照已知，表明愁思深重。F.情景分寫，層次鮮明。一、三句景，二、四句情，相間寫來，詩情就被分成兩步遞進(jìn)：先是落日時(shí)云去鳥飛的景象勾起鄉(xiāng)“念”，繼而是夕陽下山回光返照的情景喚起遲暮之“驚”。有曲達(dá)其意之妙。（角度選對(duì)2分，結(jié)合詩句分析到位2分）（2）請(qǐng)從語言、表達(dá)技巧方面任選一個(gè)角度，寫一段50字左右的鑒賞文字。（4分）落日悵望馬戴虞美人·聽雨蔣捷

少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風(fēng)。

而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前點(diǎn)滴到天明。

參考答案：①?gòu)闹\篇行文的角度看，這首詞是從舊日之我寫到今日之我，在時(shí)間上為順敘；但它的寫作觸發(fā)點(diǎn)卻是從今日之我想到舊日之我，在時(shí)間上是逆推上去的。詞中居主要地位的應(yīng)當(dāng)是今我，而非舊我。因此，詞中的三幅畫，是緊密相連的，當(dāng)我們讀到第三幅畫時(shí)，只會(huì)感到一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人獨(dú)自在僧廬下傾聽著夜雨。這樣一個(gè)極其單調(diào)的畫面，正表現(xiàn)出畫中人處境的極端孤寂和心境的極端蕭索。他在嘗遍悲歡離合的滋味，又經(jīng)歷江山易主的巨大變故后，不但埋葬了少年的歡樂，也埋葬了壯年的愁恨，一切皆空，萬念俱灰，此時(shí)此地再聽到點(diǎn)點(diǎn)滴滴的雨聲，雖然感到雨聲的無情，而自己卻已木然，無動(dòng)于衷了。詞的結(jié)尾，以“悲歡離合總無情，一任階前點(diǎn)滴到天明”這樣兩句無可奈何的話，總結(jié)了他“聽雨”的一生。②從線索的角度看，這首詞層次清楚，脈絡(luò)分明。詞的上片感懷已逝的歲月，下片是慨嘆目前的境況，它按時(shí)間順序，由少年寫到壯年，再寫到老年，寫了三個(gè)不同時(shí)期的不同環(huán)境、不同生活和不同心情，而以“聽雨”作為一條貫串始終的線索。③從組材的角度看，作者非常高明。作者的一生是在戰(zhàn)亂年代中度過的。這首詞正是他的憂患余生的自述。其寫作的高妙之處在于：作者沒有用抽象的敘述來進(jìn)行概括，而是從自己漫長(zhǎng)的一生和曲折的經(jīng)歷中，截取了三幅富有暗示性和象征性的畫面，通過它們，形象地概括了從少到老在環(huán)境、生活、心情各方面所發(fā)生的變化，其概括本領(lǐng)是極其高明的。

試從一個(gè)角度切人，對(duì)這首詞寫一段鑒賞性的文字。虞美人·聽雨蔣捷

參考答案：①?gòu)闹\篇行文的角度看，這首詞廣東省揭陽市第三中學(xué)人教高中英語必修四習(xí)題課件：Unit-4-Body-language-廣東省揭陽市第三中學(xué)人教高中英語必修四習(xí)題課件：Unit-4-Body-language-廣東省揭陽市第三中學(xué)人教高中英語必修四習(xí)題課件：Unit-4-Body-language-廣東省揭陽市第三中學(xué)人教高中英語必修四習(xí)題課件：Unit-4-Body-language-徘徊在長(zhǎng)江岸邊，幾番求渡卻不得；江上風(fēng)雨煙波一如舊時(shí)模樣，而我這渡客卻又添了新的愁緒。夕陽易逝，歲月催人老，兩岸的巍巍青山冷眼看著我一路向北，它自巋然不動(dòng)也無所謂人世的歲月無情。一個(gè)人在漫漫旅途中，難以承受對(duì)故鄉(xiāng)的思念，我那經(jīng)歷了一路顛沛而破舊不堪的裘衣，似乎還沾染著京都的風(fēng)塵。舊日里一起游學(xué)論道的相投之人如今四散分離，都不止漂泊何處了，只剩我孤身一人對(duì)著沙鷗吟詩發(fā)愣，傷感著離別與孤寂。詩歌翻譯：在這揚(yáng)子江頭我已經(jīng)是幾度經(jīng)過渡口了，江中的風(fēng)波還像以前一樣作為客人的我卻又添了新愁。在船上，看到向西飛去的白日比我還要忙碌，向南走去的青山冷冷得譏笑我這個(gè)失意的人。獨(dú)自睡去，卻又為思念家鄉(xiāng)的夢(mèng)驚醒，破舊的衣服上還沾有京師的塵土。朋友都像星星一樣零星的散落在各地，面對(duì)著江上飛來飛去的沙鷗吟詩，聯(lián)想到自己孤單漂泊的情形，心中立刻產(chǎn)生了愴然之情。徘徊在長(zhǎng)江岸邊，幾番求渡卻不得；江上風(fēng)雨煙波一如舊時(shí)模樣，而這首《瑯琊溪》詩是北宋文壇領(lǐng)袖歐陽修的作品。此詩曾作為詩歌鑒賞題的材料出現(xiàn)在2011年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試安徽卷的語文試題中。此詩寫于作者被貶滁州（今安徽省境內(nèi)）期間。公元1045年（北宋慶歷五年），歐陽修來到滁州，對(duì)瑯琊山上的佳麗景點(diǎn)，非常欣賞并有品評(píng)，寫下了組詩《瑯琊山六題》，題詠六處勝景：歸云洞、庶子泉、瑯琊溪、石屏路、班春亭、惠覺