2023-2024學年上期期末調(diào)研九年級試題

語文

注意事項：

1.本試卷共6頁，四個大題，滿分120分，考試時間120分鐘。

2.本試卷上不要答題，請按答題卡上注意事項的要求，直接把答案寫在答題卡上，答在試

卷上的答案無效。

一、積累與運用（共24分）

徜徉名家小說，品讀經(jīng)典人物：魯迅筆下的孔乙己在咸亨酒店嘮嘮叨叨，遭人侮辱；契訶夫

《變色龍》中的警官媚上欺下，恐①he（）威脅下層民眾；阿城筆下的首領(lǐng)飛到索頭，抽身躍下,

頃刻間滑過了②liu（）索，膽氣十足；劉紹棠筆下的一丈青大娘數(shù)訓③纖（）夫，豪爽④諼（

）辣，愛憎分明……這些經(jīng)典作品中一個個性格迥異、形象鮮明的人物，給我們留下深刻的印

象。

1.請補寫上面文段中括號內(nèi)空缺的漢字，并給加點字寫出正確的拼音。（4分）

①恐h?（）②liu（）索③纖（）夫④凌（）辣

2.請你根據(jù)語境，補充下面文段中空缺的古詩文名句。（8分）

詩文言志?！稘O家傲?秋思》中“濁酒杯家萬里，①"是范仲淹立志打退進犯的

外敵；《江城子?密州出獵》中②“，西北望。射天狼”是蘇軾立志為國立功；《滿江紅》

中③“，殊未屑”是秋瑾決心與天命抗爭。

詩文傳情?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》中岑參贊嘆“忽如夜春風來，④”,此句以春

景寫冬景，充滿欣喜之情；《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中辛棄疾長嘆⑤“"，此

句充滿壯志不遂的抑郁、憤慨。

詩文懷古?！赌相l(xiāng)子?登京口北固亭有懷》中⑥"?曹劉”是辛棄疾借曹劉來襯托孫

權(quán)的英雄形象；《山坡羊?潼關(guān)懷古》中⑦“，”概括了歷代王朝盛衰興亡的滄桑變

化。

3.閱讀經(jīng)典著作，能夠為我們帶來豐富的思想啟迪。請仿照下面畫線的句子，再續(xù)寫兩句，

表達你的閱讀感悟。（4分）

“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親?！币槐竞脮?，就是一個嶄新的世界；一篇好文，輕

輕敲醒沉睡的心靈！讀冰心的詩歌，我感悟了純真細膩的情感；讀史鐵生的散文，我鼓起了直面人

生的勇氣;①讀，我;②讀，我。

4.為引導廣大青少年立大志、明大德、成大才、擔大任，校團委開展了以“我們正青春，奮

斗正當時”為主題的獻禮活動。（共8分）

（1）【活動一：標語獻禮】下面兩則標語哪一則適用于本次活動?請簡要說明理由。（2分）

A.青年興則國家興，青年強則國家強。B.勇?lián)鷷r代重任，奮斗照亮青春。

語文試卷第1頁（共6頁）

（2）【活動二：歌聲獻禮】獻唱《光榮啊，中國共青團》前，需要給你給大家講述團歌的小故

事。拿到資料卡后，你覺得下面這段話句子太長，改為短句更易于理解。（2分）

胡宏偉作詞、雷雨聲作曲的《我們是明天的太陽》作為團歌征集活動中產(chǎn)生的“共青團

中央向全國團員青年推薦10首共青團歌曲”第一名于1987年10月3日刊登在《中國青年報》

第三版，后經(jīng)修改成為正式版本《光榮啊，中國共青團》。

你的改動是：_________________________________________________

（3）【活動三：演講獻禮】下面是一個演講稿的結(jié)尾，請你就其內(nèi)容進行評價。（不少于兩個

角度）（4分）

“莫等閑，白了少年頭，空悲切?！迸笥褌儯啻褐袊?，當“燃”有我！讓我們緊緊圍

繞在共青團的旗幟下，用青春和熱血，為人民謀取幸福；用勤奮與創(chuàng)新，為祖國增添榮光。

二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）

閱讀下文,完成5~8題。（共16分）

山上有棵玉米樹劉帆

①包裹到了我的雅居。收到包裹的那一刻我有一種久違的親近感。上面的寄件地址我知道,

是老游來信了?？吹洁]路把我和老游的距離縮短，情感不自覺地又回到如歌歲月。

②老游給我寄了什么東西?我竟然忘了第一時間拆開。我踱步到陽臺上，望著西南方出神:

這個時候的烏蒙山會是什么樣子？

③是啊，如果沒有去過那里，怎么會知道玉米種在山上?如果沒有去過那里，怎么會知道

抬頭就是山，刀耕火種的山區(qū)生活是何等的艱難？

④五年前，老游第一個報名參加了對口扶貧，而且態(tài)度堅決。領(lǐng)導禁不住他軟磨硬泡，又

看他思想正，肯干工作，就同意他了。

⑤老游到山區(qū)后來信一再說山區(qū)孩子缺書，缺好書，他說第一件事就是要文化扶貧。于是,

我和單位同事帶著一批書和文具，到了老游所在的扶貧點一一烏蒙山區(qū)一個叫“烏峰山”的地

方。別看此地不怎么樣，卻有一個叫‘‘柳林春雨”的勝景。滿天的烏云，細密的雨絲，蒼穹之

下，潺潺流水滋潤心靈。當然，這些優(yōu)美的描述是老游在主持贈書儀式后，一些學生寫給我們

的話。

⑥老游說他所在的扶貧村子有兩個為紅軍做好事的鄉(xiāng)親的后代，因為住所偏僻，太貧困沒

有讀什么書。老游覺得自己無論如何應(yīng)該多幫助他們。當老游把我們捐贈的書和文具送給兩個

孩子后，我們看到孩子們臉上洋溢著笑容。

⑦盡管在烏峰山里穿行攀爬了幾十里山路，那一刻忽然覺得很值得。

⑧我們走時，孩子們依依不舍。從老游那里回到單位后，一忙，時間一眨眼就過去一年了。

⑨當我差點忘了老游的時候，沒想到老游寄來了包裹。我忽然想，是不是老游扶貧報喜來

了？一想到這兒，就覺得快看看包裹吧，包裹有點大，里面裝的是什么東西呢？

⑩我打開封口，剪掉外包裝，挺沉的一袋東西，真讓我好奇。上次帶回來的玉米棒子、甜

高粱、馬鈴薯，大家都說好吃。我說，那是，那里空氣好，沒有污染，絕對的健康食品。

?在烏蒙山工作之余，他曾帶我們?nèi)ミ^一個地方，他說跟當?shù)貙W會了用土法釀酒，他的土

酒綿軟不上頭，我們喝過，不比高檔酒差。他自己掏的錢，喝了確實舒坦。

語文試卷第2頁（共6頁）

@8到這兒，我的眼前似乎出現(xiàn)了幻影，看見老游在穿過一片玉米地，慢慢地，影兒不見了，

陽光下，一棵挺拔的玉米稈在眼里晃動。老游就那樣站在地里，朝我微笑。

?今年是第六個年頭了！老游應(yīng)該要回來了！難道他要給我一個歸鄉(xiāng)的驚喜?在我還沒有正式

打開里面的包裝之前，我想老游的秘密或許是一個調(diào)動的報告，幾年沒有回來原單位，大伙兒都有

點想他了。

?包裹里面還有包裹，而且包得有點嚴實。我小心翼翼地打開，不覺大吃一驚。打開前左猜右

猜，竟然沒猜準。

?老游寄的壓根兒不是土特產(chǎn)之類的，而是一堆作業(yè)本。在作業(yè)本上面他寫了一段話，他說記

得我是語文老師出身，水平高，幫孩子們改改作業(yè)吧，看看這幾年孩子們進步?jīng)]有。

我的鼻子一酸，老游還記得我是個語文老師，可是我每天在單位里面不是報告就是文件，

都快忘記自己是“語文老師”了。

?老游心細，作業(yè)本碼得工工整整，有十多本，看得出，這是課外作業(yè)，不像是課堂作業(yè)。

老游搞什么鬼?批改作業(yè)也輪不到我?。±嫌蔚男?，還得繼續(xù)往下看，看著看著，玉米稈子又在眼

前晃動了一一那是老游！

?老游說，孩子們想著你，念著你，孩子們不約而同地做了這些作業(yè)，是向你匯報呢。

?我翻開一個本子，第一頁就說，劉老師……

?多好的孩子啊！我捫心自問：老游你都扎根成山上挺拔的玉米樹了，面對你，我還是老師嗎?

（選自《微型小說選刊》2022.05,有刪改）

5.“我”這一人物的設(shè)置在小說中有什么作用?請結(jié)合文本內(nèi)容簡要分析。（4分）

6.結(jié)合文本具體內(nèi)容，分析本文是如何刻畫老游的形象的。（4分）

7.朗讀時重音在表情達意上起重要作用。最后一段畫線句中的“挺拔”“還是”應(yīng)重讀，你能說

說原因嗎？（4分）

8.班級開展戲劇創(chuàng)編與表演活動，同學們想把這篇小說改成短劇，請你幫助他們完成以下任務(wù)。

（共4分）

（1）給贈書儀式上的老游配一段內(nèi)心獨白。（2分）

（2）為上面的內(nèi)心獨白選配背景音樂時，你向瀟瀟推薦了歌曲《最美的約定》（部分歌詞見下），

請結(jié)合文章內(nèi)容說說理由。（2分）

“一顆心念著貧窮的百姓，日出東方，讓陽光照亮渴望的眼睛，攻堅克難，砥礪前行?！?/p>

（-）閱讀下面兩個文本，完成9~11題。（共11分）

【文本一】讓勤奮學習成為青春遠航的動力

①學習對育少年有著極為特殊的意義。習近平總書記強調(diào)：“夢想從學習開始，事業(yè)靠本領(lǐng)

成就。廣大青年要自覺加強學習，不斷增強本領(lǐng)。”青年時期學識基礎(chǔ)厚實不厚實，影響甚至決定

自己的一生。如饑似渴、孜孜不倦學習，既多讀有字之書，也多讀無字之書，才能為人生之路奠定

堅實知識基礎(chǔ)。

②學習可以增智長才、厚德明志?！坝癫蛔?，不成器；人不學，不知義。”學習其實是一個

不斷發(fā)現(xiàn)自我的過程，它擴大了人的精神空間與思想容量，讓我們的視野更加開闊，境

語文試卷第3頁（共6頁）

界更加升華，心靈更加純潔。所有的知識、智慧、才干、本領(lǐng)都是通過勤奮學習得來的。正如習近

平總書記強調(diào)的：“青年人正處于學習的黃金時期，應(yīng)該把學習作為首要任務(wù)，作為一種責任、

一種精神追求、一種生活方式，樹立夢想從學習開始、事業(yè)靠本領(lǐng)成就的觀念，讓勤奮學習成為青

春遠航的動力，讓增長本領(lǐng)成為青春搏擊的能量?！?/p>

③當今時代，知識更新不斷加快，社會分工日益細化，新技術(shù)新模式新業(yè)態(tài)層出不窮。這既為

青少年施展才華、競展風采提供了廣闊舞臺，也對青少年的能力素質(zhì)提出了新的更高要求。任何一

個創(chuàng)新創(chuàng)造，都需要更多的知識去支撐。依靠學習走向未來不是一句空話，而是在不斷磨礪中總結(jié)

出來的成長經(jīng)驗。學習不僅是時代的要求，也是青少年自身發(fā)展的需要。青少年時期在成長之路上,

總會有許多困惑、許多煩惱、許多選擇。當面臨人生困惑的時候，用學習去啟迪智慧、找尋答案。

只有學習，才能避免陷入少知而迷、不知而盲、無知而亂的困境。

④我們要胸懷使命去學習。把學習放到一個更高的層次上來認識，以一個更遠大的目標來激勵

自己。要通過學習，用自己的智慧和才能，為中華民族偉大復(fù)興作出無愧于時代的貢獻。要帶著思

考去學習?！皩W而不思則罔”“行成于思毀于隨”。學習的要義，不僅在于掌握知識，更要善于

把握事物的發(fā)展規(guī)律；不能滿足于獲取碎片化的知識，而要追求知識的“本真”與整體。在學習中

“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”，善于“求真理、悟道理、明事理”，才能獲

得真學問，練就真本領(lǐng)。學習一定要持有恒心。“不積度步，無以至千里；不積小流，無以成江

海?！睂W習不是一時興起，必須成為一種習慣，要認真地加以培養(yǎng)。在移動互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達、碎片

化閱讀和短視頻瀏覽極為方便的當下，學習要有一股持之以恒的韌勁，遠離浮躁、寧靜致遠，不走

投機取巧、不勞而獲的捷徑，才能從持續(xù)的學習中獲益。

⑤恰是一生好年華，正是發(fā)奮學習時。青少年時期是苦練本領(lǐng)、增長才干的黃金時期。每個人

都可以通過勤奮學習，塑造優(yōu)秀的人格，練就過硬的本領(lǐng)和才干，改變自己的前途命運。廣大青年

把勤奮學習作為一種追求和態(tài)度，作為探索未知世界的一把鑰匙，就能讓學習的燈塔始終照亮人生

前行的道路。（作者：廉思《人民日報》2021年12月9日）

【文本二】

“不積蹉步，無以至千里”，語出荀子《勸學篇》?！磅悴健庇脕硇稳菔治⑿〉木嚯x。古

人將人在行走時抬起一次腳稱為“度”，抬起兩次腳稱為“步”，因此度為半步。這句話的意思

是，如果不去積累腳下一步半步的距離，就不可能行至千里之外。相對于孟子的“性善論”而言，

荀子的理論更注重后天教化對人的影響，提出“故圣人也者，人之所積也”，即想成為有修為的君

子、圣人，就必須通過后天的不斷積累，才有可能實現(xiàn)從量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化。在這一點上，荀子與

孔子的理論是一脈相承的，孔子在《論語》中也有諸如“學而時習之”這樣的觀點，強調(diào)不斷積累

與勤奮學習。

（作者：黃競歐《光明日報》2021年10月20日）

9.下面對文本一和文本二的分析理解，不正確的一項是（3分）

A.文本一強調(diào)自覺加強學習，多讀有字之書要積累厚實的學識基礎(chǔ)，多讀無字之書要接觸、

認識社會生活、研究、把握實際，不斷增強本領(lǐng)。

B.文本一第⑤段論述青少年正是發(fā)奮學習，苦練本領(lǐng)、增長才干、塑造優(yōu)秀人格的黃

語文試卷第4頁（共6頁）

金時期，每個人都可以通過勤奮學習改變自己的前途命運。

C.文本二荀子否定孟子的“性善論”，強調(diào)后天努力“不積蹉步，無以至千里”說，

如果不去積累腳下一步半步的距離，就不可能行至千里之外。

D.兩則文本論述學習不能走投機取巧、不勞而獲的捷徑，必須經(jīng)歷點點滴滴、扎扎實

實的積累過程，從不斷積累與勤奮學習中獲益。

10.請簡要梳理文本一的論證思路。（4分）

11.兩文論述的側(cè)重點有什么不同?請你結(jié)合文本探究。（4分）

三、古詩文閱讀（共15分）

（一）閱讀下面兩個文段，完成12~15題。（共11分）

（甲）出師表（節(jié)選）諸葛亮

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自

枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受

任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝

之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭

鴛鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損

益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。

（乙）誡子書諸葛亮

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也,

才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳,

意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

12.下列句中加點詞的意思與現(xiàn)代漢語二致的一項是（2分）

A.先帝不以臣章副B.由是鹿叔，遂許先帝以驅(qū)馳

C.非波疝無以明志D.盛躁則不能治性

13.下列句中加點詞的意義和用法相同的一組是（2分）

A.受任于敗軍之際水陸草木之花（《愛蓮說》）

B.還宇舊都皆以美宇徐公（《鄒忌諷齊王納諫》）

C.故臨崩寄臣以大事也不以物喜，不以己悲（《岳陽樓記》）

D.此臣所以報先帝市忠陛下之職分也而不知太守之樂其樂也（《醉翁亭記》）

14.請結(jié)合甲文本分析諸葛亮是一個怎樣的人？（4分）

15.下列對選文的分析不正確的一項是（3分）

A.甲文是諸葛亮出師伐魏前呈給后主的表文，乙文是諸葛亮寫給兒子的家書。

B.甲文追述了三段往事：先帝三顧茅廬，自己臨危受命，北上興復(fù)漢室。

C.乙文中諸葛亮告誡兒子，成才須謹記三個條件：立志、學習、惜時。

D.甲文情辭懇切，感人肺腑；乙文在殷殷教誨中蘊含著深切的期望。

（二）閱讀下面一首詩，完成16~17題。（共4分）

過零丁洋文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死?留取丹心照汗青。

語文試卷第5頁（共6頁）

16.下列詩句中與“人生自古誰無死?留取丹心照汗青”表達感情最接近的一項是（2分）

A.俗子胸襟誰識我?英雄末路當磨折。（《滿江紅?小住京華）

B.興，百姓苦；亡，百姓苦。（《山坡羊?潼關(guān)懷古》）

C.取義成仁今日事，人間遍種自由花。（《梅嶺三章》）

D.遙看是君家，松柏冢累累。（《十五從軍征》）

17.“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”兩句對仗工整，比喻巧妙。請選擇其中的一種修辭

并賞析其妙處。（2分）

四、名著閱讀（4分）

18.小豫向大家分享了《駱駝祥子》，祥子不幸的命運讓大家嘆惋。大家假設(shè)下列名著中的人物

能跨越時空來為祥子獻計獻策，幫助祥子走出人生的低谷。請參照示例，從中任選一位人物，

寫出其建議。

示例：《海底兩萬里》尼摩船長

尼摩：祥子，你可以振作起來。生活中常會遇到像孫偵探那樣的壞人，如果你不屈從他，

像我一樣勇敢反抗，讓他們付出代價，他們就不敢侵占你的勞動成果了。

A.《簡愛》簡愛B.《儒林外史》王冕

五、作文（50分）

19.2024年元旦來臨之際，學校團委在校園放置了一個宣傳展板，并計劃在學校公眾號上推送

“青春”主題系列內(nèi)容，故面向全校學生征稿。請你結(jié)合下面展板內(nèi)容，