/一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－第六單元第4課時(shí)14，15減幾｜西師大版教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.讓學(xué)生掌握14，15減幾的計(jì)算方法，能熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。過(guò)程與方法1.通過(guò)具體的操作和實(shí)例，讓學(xué)生理解14，15減幾的計(jì)算過(guò)程。2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考、總結(jié)，發(fā)現(xiàn)計(jì)算規(guī)律，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。情感態(tài)度價(jià)值觀1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待數(shù)學(xué)的積極態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.14，15減幾的計(jì)算方法。2.計(jì)算速度和準(zhǔn)確性的提高。教學(xué)難點(diǎn)1.14，15減幾的計(jì)算規(guī)律的發(fā)現(xiàn)。2.學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。教學(xué)方法1.采用啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)計(jì)算規(guī)律。2.運(yùn)用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、教具、計(jì)算器等。2.學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)用品、計(jì)算器等。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師通過(guò)故事、游戲等形式，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的計(jì)算知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、新課學(xué)習(xí)（15分鐘）1.教師通過(guò)具體的操作和實(shí)例，讓學(xué)生理解14，15減幾的計(jì)算過(guò)程。2.教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考、總結(jié)，發(fā)現(xiàn)計(jì)算規(guī)律。3.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享學(xué)習(xí)心得，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。三、鞏固練習(xí)（10分鐘）1.教師設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。四、總結(jié)提升（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，鞏固記憶。2.教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，提高學(xué)生的計(jì)算能力。五、課后作業(yè)（5分鐘）1.教師布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.教師要求家長(zhǎng)協(xié)助檢查作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思1.在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。2.教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3.教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能夠掌握14，15減幾的計(jì)算方法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神。在以上的教案中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是“新課學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生理解和掌握新知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，教師的教學(xué)方法、引導(dǎo)方式以及對(duì)計(jì)算規(guī)律的揭示都會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。以下將針對(duì)這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。新課學(xué)習(xí)（15分鐘）1.教師通過(guò)具體的操作和實(shí)例，讓學(xué)生理解14，15減幾的計(jì)算過(guò)程。在這個(gè)階段，教師應(yīng)該使用直觀的教學(xué)手段，如實(shí)物、教具或多媒體工具，來(lái)幫助學(xué)生建立對(duì)14，15減幾的直觀認(rèn)識(shí)。例如，教師可以使用計(jì)數(shù)棒、算盤(pán)或者數(shù)字卡片來(lái)演示減法運(yùn)算。通過(guò)將14根計(jì)數(shù)棒拿走幾根，讓學(xué)生直觀地看到剩下的數(shù)量，從而理解減法的概念。教師應(yīng)該選擇多樣化的實(shí)例，包括從日常生活、學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)的例子，使學(xué)生在實(shí)際情境中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用。例如，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)購(gòu)買(mǎi)水果的情境：“如果你有15個(gè)蘋(píng)果，你吃掉了3個(gè)，還剩下多少個(gè)？”通過(guò)這樣的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。2.教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考、總結(jié)，發(fā)現(xiàn)計(jì)算規(guī)律。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師的作用是引導(dǎo)者和促進(jìn)者。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)減法運(yùn)算中的規(guī)律。例如，教師可以讓學(xué)生計(jì)算一系列的減法題目，如14減3、15減4等，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察這些計(jì)算的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)減法運(yùn)算中的一些基本規(guī)律，如“減去的數(shù)越大，剩下的數(shù)越小”等。教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：“你們發(fā)現(xiàn)這些減法題目有什么共同點(diǎn)嗎？”“你們能找出減法運(yùn)算的規(guī)律嗎？”通過(guò)這些問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。3.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享學(xué)習(xí)心得，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和交流能力的重要方式。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該將學(xué)生分成小組，每組3-4人，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論他們發(fā)現(xiàn)的計(jì)算規(guī)律，并分享他們的學(xué)習(xí)心得。教師可以在小組間巡視，給予必要的指導(dǎo)和幫助。在小組討論中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助。學(xué)生可以通過(guò)討論，發(fā)現(xiàn)別人可能沒(méi)有注意到的規(guī)律，也可以通過(guò)討論，糾正自己可能存在的錯(cuò)誤理解。通過(guò)這樣的討論，學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性都會(huì)得到提高。通過(guò)以上的新課學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅能夠掌握14，15減幾的計(jì)算方法，還能夠通過(guò)觀察、思考、總結(jié)，發(fā)現(xiàn)計(jì)算規(guī)律，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。這樣的教學(xué)方式，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。新課學(xué)習(xí)（續(xù)）4.教師通過(guò)游戲和互動(dòng)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，實(shí)踐操作是理解和鞏固知識(shí)的重要手段。教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)游戲，如“減法接力賽”、“算數(shù)接龍”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)14，15減幾的計(jì)算。這樣的游戲不僅能夠提高學(xué)生的計(jì)算速度，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)活動(dòng)，如“減法小老師”，讓學(xué)生扮演老師的角色，向其他同學(xué)解釋14，15減幾的計(jì)算方法。這樣的互動(dòng)活動(dòng)，不僅能夠提高學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。5.教師通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)和差異化教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。在課堂教學(xué)中，學(xué)生的個(gè)體差異是不可避免的。有的學(xué)生可能很快就掌握了計(jì)算方法，而有的學(xué)生可能還需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。因此，教師應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)別化的指導(dǎo)和幫助。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師可以提供額外的輔導(dǎo)，如一對(duì)一的輔導(dǎo)，或者提供額外的練習(xí)材料。對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以提供一些挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，或者引導(dǎo)他們探索更深層次的數(shù)學(xué)問(wèn)題。通過(guò)這樣的差異化教學(xué)，每個(gè)學(xué)生都能夠得到適合自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從而提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)效果。6.教師通過(guò)及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)對(duì)于激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常重要。教師應(yīng)該及時(shí)檢查學(xué)生的練習(xí)情況，給予正面的反饋和鼓勵(lì)。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，教師應(yīng)該給予耐心的指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到錯(cuò)誤的原因，并引導(dǎo)學(xué)生改正錯(cuò)誤。此外，教師還可以設(shè)計(jì)一些評(píng)價(jià)活動(dòng)，如“減法小能手”、“計(jì)算小明星”等，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)。這樣的評(píng)價(jià)活動(dòng)，不僅能