/教案：兩位數(shù)乘兩位數(shù)課程：2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)三年級下冊蘇教版課時：2課時教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確熟練地進行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生運用乘法解決實際問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識，提高學(xué)生的口頭表達和合作能力。教學(xué)重點：1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。2.運用乘法解決實際問題。教學(xué)難點：1.理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程。2.運用乘法解決實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、計算器。2.學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本、鉛筆。教學(xué)過程：第一課時：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師出示計算題，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。2.學(xué)生獨立完成計算題，教師進行點評。二、探究新知（20分鐘）1.教師出示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算題，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考計算方法。2.學(xué)生分小組討論，嘗試找到兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并進行講解。三、鞏固練習(xí)（15分鐘）1.教師出示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算題，學(xué)生獨立完成。2.教師選取部分學(xué)生的答案進行點評，糾正錯誤。四、課堂小結(jié)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。第二課時：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）1.教師出示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算題，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.學(xué)生獨立完成計算題，教師進行點評。二、探究新知（20分鐘）1.教師出示實際問題，引導(dǎo)學(xué)生運用乘法解決。2.學(xué)生分小組討論，嘗試找到解決問題的方法。3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解決問題的方法，并進行講解。三、鞏固練習(xí)（15分鐘）1.教師出示實際問題，學(xué)生獨立完成。2.教師選取部分學(xué)生的答案進行點評，糾正錯誤。四、課堂小結(jié)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)運用乘法解決問題的方法。2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。教學(xué)反思：本節(jié)課通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算教學(xué)，使學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確熟練地進行計算。同時，通過實際問題的解決，培養(yǎng)了學(xué)生運用乘法解決實際問題的能力，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與和互動，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和總結(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法補充和說明：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法是本節(jié)課的核心內(nèi)容，它涉及到乘法運算的基本規(guī)則和步驟。為了讓學(xué)生更好地理解和掌握這個計算方法，教師需要進行詳細(xì)的講解和示范。首先，教師需要明確兩位數(shù)乘兩位數(shù)的定義。兩位數(shù)乘兩位數(shù)是指將兩個兩位數(shù)相乘，得到一個四位數(shù)的運算。例如，23乘45等于1035。其次，教師需要講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算步驟。計算步驟如下：1.將兩個兩位數(shù)分別寫在豎式的上方和下方，個位對齊，十位對齊。例如，計算23乘45時，將23寫在上方，45寫在下方。2.從下方的個位開始，將上方的一位數(shù)與下方的一位數(shù)相乘，得到一個兩位數(shù)。將這個兩位數(shù)的個位寫在豎式的第一行，十位寫在第二行。例如，將3乘5得到15，將5寫在第一行，將1寫在第二行。3.將上方的一位數(shù)與下方的十位相乘，得到一個兩位數(shù)。將這個兩位數(shù)的個位寫在豎式的第三行，十位寫在第四行。例如，將3乘4得到12，將2寫在第三行，將1寫在第四行。4.將上方的一位數(shù)與下方的十位相乘，得到一個兩位數(shù)。將這個兩位數(shù)的個位寫在豎式的第五行，十位寫在第六行。例如，將2乘5得到10，將0寫在第五行，將1寫在第六行。5.將豎式中的每一行相加，得到最終的答案。例如，將第一行的5，第二行的1，第三行的2，第四行的1，第五行的0相加，得到1035。在講解計算步驟的過程中，教師需要強調(diào)每一步的重要性，以及如何正確地進行計算。教師還需要提供一些例題，讓學(xué)生跟隨計算，加深對計算方法的理解。除了計算步驟，教師還需要講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的一些特殊情況。例如，當(dāng)兩個兩位數(shù)相乘得到的三位數(shù)或四位數(shù)中有0時，如何進行計算。教師可以通過例題進行講解，讓學(xué)生明確這些特殊情況的處理方法。在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法后，教師可以組織一些練習(xí)活動，讓學(xué)生進行實際操作。教師可以提供一些計算題，讓學(xué)生獨立完成，并進行點評和糾正錯誤。通過練習(xí)，學(xué)生可以加深對計算方法的理解，提高計算能力。總之，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法是本節(jié)課的重點內(nèi)容，教師需要進行詳細(xì)的講解和示范，并提供足夠的練習(xí)機會，讓學(xué)生能夠熟練掌握這個計算方法。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生是否能夠靈活運用這個計算方法解決實際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法后，教師還需要關(guān)注以下幾個方面：1.理解乘法的意義：在教授計算方法的同時，教師應(yīng)強調(diào)乘法的意義，即它是加法的簡便形式。例如，23乘以45可以理解為將23這個數(shù)加上自己45次，或者將45這個數(shù)加上自己23次。通過這種方式，學(xué)生可以更好地理解乘法的本質(zhì)，而不僅僅是一個機械的計算過程。2.錯誤的糾正與預(yù)防：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師應(yīng)密切觀察學(xué)生的計算過程，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。常見的錯誤包括數(shù)位對齊錯誤、乘法運算錯誤、進位錯誤等。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何避免這些錯誤，并提供策略，如檢查數(shù)位對齊、使用草稿紙等。3.算術(shù)策略的培養(yǎng)：除了標(biāo)準(zhǔn)的乘法計算方法，教師還可以介紹一些算術(shù)策略，如分解因數(shù)、利用乘法分配律等，以簡化計算過程。例如，23乘以45可以分解為（203）乘以（405），然后利用分配律進行計算。這種方法可以提高學(xué)生解決問題的靈活性和創(chuàng)造性。4.實際問題的應(yīng)用：教師應(yīng)設(shè)計一些與實際生活相關(guān)的問題，讓學(xué)生運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法來解決。例如，計算購買某商品的數(shù)量和單價時的總價，或者計算兩個長度或面積相乘的結(jié)果。通過這些實際應(yīng)用，學(xué)生可以更好地理解乘法在現(xiàn)實世界中的重要性。5.評價與反饋：教師應(yīng)定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價，并提供反饋。評價可以通過課堂提問、作業(yè)批改、小測驗等方式進行。反饋應(yīng)具體、積極，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，以促進學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)。6.合作學(xué)習(xí)的促進：教師可以組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、互相幫助，共同解決乘法問題。這種方法