2《為了忘卻的記念》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊(cè)《為了忘卻的記念》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

語言構(gòu)建與運(yùn)用：進(jìn)一步了解魯迅先生的語言特色，學(xué)習(xí)作品飽含情理的語言。

思維發(fā)展與提升：學(xué)習(xí)通過作品語言、用典等手法來表現(xiàn)人物性格和感情的手法。

審美鑒賞和創(chuàng)造：欣賞作品的語言，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和責(zé)任意識(shí)。

文化傳承與理解：領(lǐng)略烈士們矢志革命、不懼犧牲的革命精神，激發(fā)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神和愛國熱忱。

【教學(xué)重點(diǎn)】

品味人物形象；通過品味作品語言分析作者的思想感情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解魯迅的思想感情，領(lǐng)悟魯迅的戰(zhàn)斗主張。

【教學(xué)方法】

誦讀·討論·點(diǎn)撥·探究

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

中國有這樣一群青年，他們?yōu)樽非罄硐搿⒑葱l(wèi)真理用盡畢生的精力；他們?yōu)槿嗣竦男腋！⑸鐣?huì)的進(jìn)步獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。雖然今天他們已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，但他們的精神卻跨越了時(shí)空，依舊閃耀著耀眼的光芒，就像一盞指路的明燈，引領(lǐng)著我們沿著他們的腳步繼續(xù)前進(jìn)。

今天，就讓我們跟隨魯迅先生走近“左聯(lián)"五烈士，一起來學(xué)習(xí)他的《為了忘卻的記念》。

二、整體感知行文脈絡(luò)

這是一篇回憶性的記人敘事散文，我們?cè)囍驹谧髡唪斞傅囊暯歉爬恳徊糠值膬?nèi)容。

1.三見白莾

2.追憶柔石

3.柔白被捕

4.烈士遇害

5.抒發(fā)情感（感情基調(diào)：悲憤）

小結(jié)：本文是一篇合悼“左聯(lián)”五烈士的紀(jì)念文章，材料零散，但文章的內(nèi)在聯(lián)系十分緊密：五節(jié)之間用悼念烈士這一線索貫穿始終，各節(jié)之間順暢巧妙銜接。（稍作闡釋）

三、自主探究品析形象

老師在閱讀文章的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一句在文中出現(xiàn)兩次、且很有意味的話——“我沉重的感到我失掉了很好的朋友，中國失掉了很好的青年，我在悲憤中沉靜下去了，然而積習(xí)卻從沉靜中抬起頭來，……"

魯迅心中的“很好的青年”是怎樣的？文章重點(diǎn)回憶了與柔石相關(guān)的往事，接下來，我們聚焦文章第二、四部分，品析柔石的形象。

【學(xué)生分析、老師引導(dǎo)】聽講義、托送書、名字風(fēng)波、弄文學(xué)、借錢印書、拼命譯書、與人走路、改變創(chuàng)作風(fēng)格、獄中寫信、眷戀母親等。

探究第二部分：（部分要分析的地方提前告知學(xué)生）

柔石：（方孝孺：①秦檜以“莫須有"的罪名殺害了民族英雄岳飛；蔣介石殺害柔石也是“怎樣的案情，卻誰也不明白”

②秦檜殺了岳飛仍不罷休，還要去殺道悅；蔣介石殺了柔石等人還不甘心，還要追捕魯迅，無獨(dú)有偶，都一樣狡猾兇殘，也暗示了這個(gè)社會(huì)有如秦檜當(dāng)?shù)赖臅r(shí)代。）

（1）“迂"（分析魯迅眼中柔石的“迂”體現(xiàn)在哪些方面）

率真質(zhì)樸、關(guān)心體貼朋友，善良純真。

“他相信人們是好的"，一方面說明他幼稚、簡(jiǎn)單，對(duì)社會(huì)的黑暗、人心的險(xiǎn)惡缺乏清醒而深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)更反映出他內(nèi)心的純真善良，這是貶詞褒用。

（2）“硬氣”（結(jié)合柔石的革命行動(dòng)分析）

第一段：“惟一"“不但”“而且"——

賞識(shí)、信任，體現(xiàn)魯迅先生和柔石這位革命烈士的戰(zhàn)斗友誼，魯迅先生已經(jīng)完全把柔石當(dāng)作革命道路上的同路人、并肩作戰(zhàn)的親密戰(zhàn)友。（最后說）

第二段：“聽過講義“八九年之前”——主動(dòng)學(xué)習(xí)新思想

第三段（革命行動(dòng)）：“弄文學(xué)、創(chuàng)作、翻譯"——宣傳進(jìn)步思想喚醒民眾

“設(shè)立朝華社目的”——“掃蕩"“戳穿”，抵制反動(dòng)派的文化圍剿

第四段：“他借了兩百多塊錢來做印本"——矢志革命（兩百多塊錢在當(dāng)時(shí)的社會(huì)并不是一個(gè)小數(shù)目，更何況柔石僅靠教書維持一家的生計(jì)）探究他矢志革命的原因：宣傳新思想、喚醒民眾、鼓舞斗志。

第九段：“只要學(xué)起來”（學(xué)生讀）——迎難而上實(shí)干精神（在魯迅看來都是很難的事情，柔石卻認(rèn)為：只要去做就能成功。面對(duì)魯迅的質(zhì)疑，他的回答利落果斷，足見其革命決心之大。）

小結(jié)：從以上分析我們可以看出，柔石的“硬氣"體現(xiàn)在對(duì)待革命上——態(tài)度是堅(jiān)定的，行動(dòng)是果斷的，意志是頑強(qiáng)的。

探究第四部分：下面，我們聚焦第四部分，并思考：你覺得哪個(gè)情節(jié)賦予了柔石“硬氣”新的內(nèi)涵？

（10段版畫）：親情永遠(yuǎn)是最難割舍的，更何況是在母親雙眼失明的情況下，柔石還是毅然決然地選擇離開母親，這體現(xiàn)了他舍小家為大家、一心為革命的崇高情懷，這也使柔石這一人物形象更加真實(shí)動(dòng)人。

人物形象小結(jié)：難怪魯迅先生會(huì)動(dòng)情地說：“無論從舊道德，從新道德，只要是損己利人的，他就挑選上，自己背起來。"我們說他“迂”也好，“硬氣"也罷，只要是損己利人的，柔石都毫不猶豫地去做。

其實(shí)，不獨(dú)柔石，白莽、馮鏗、李偉森、胡也頻，這些革命烈士也同樣心懷崇高理想，為了國家，為了真理，頑強(qiáng)斗爭(zhēng)、不畏犧牲。（齊讀）他們一心撲在喚醒民眾、鼓舞民眾的革命工作上，奔走在白色恐怖之下的文化戰(zhàn)線上，矢志不渝，演繹出了“中國很好青年”的真風(fēng)采！

自由誦讀：“中國失掉了很好的青年"。魯迅的“很好的朋友”、這樣的“很好的青年"卻被國民黨反動(dòng)派殘酷殺害了，這怎能不令魯迅先生感到無比悲憤呢！

四、合作探究體味情感

1.請(qǐng)同學(xué)們齊讀第五部分第一段，思考：魯迅先生是如何抒發(fā)自己的悲憤之情的。

明確：（1）直抒胸臆，抒發(fā)悲憤之情

這幾位青年對(duì)魯迅信任，敬愛，魯迅對(duì)他們也是充滿了欣賞和愛護(hù)之情，這是雙向奔赴的忘年之交，所以對(duì)于他們的遇害，作者無比痛心，自我表白為“失掉了很好的朋友”。但這些青年不但是作者的朋友，更是無產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士，他們的殉難與民族的命運(yùn)聯(lián)系在一起，對(duì)此作者發(fā)表觀點(diǎn)為“中國失掉了很好的青年"，而作者由失去朋友而產(chǎn)生的沉痛之情，因?yàn)槲覀兠褡宓膿p失更為加重。文中兩次寫到這句話，前后構(gòu)成反復(fù)，加強(qiáng)了歌頌烈士和控訴國民黨反動(dòng)派的感情。

（2）排比、對(duì)比手法

排比：“增文勢(shì)、廣文義”，強(qiáng)化了悲憤情感。

對(duì)比：以“我"的“生”與“五烈士"的“死”形成了鮮明的對(duì)比，強(qiáng)化了作者的悲憤之情。

2.聚焦第五部分，思考：魯迅先生在“沉靜"之后抒發(fā)了怎樣的思想情感？

第二段（“向子期”典故）：

（1）暗示社會(huì)環(huán)境的恐怖；

（鏈接）寫作背景（社會(huì)環(huán)境）（指名學(xué)生朗讀）

從1927年到1937年這十年間，反動(dòng)派在帝國主義策動(dòng)之下，動(dòng)員了全中國和世界的反革命力量，進(jìn)行“軍事圍剿"和“文化圍剿”，殺戮了幾十萬共產(chǎn)黨員和青年學(xué)生，摧殘了幾百萬工農(nóng)人民，其殘酷是舉世未有，慘無人道。

查禁書報(bào)，思想無自由；檢查新聞，言語無自由；封閉學(xué)校，教育讀書無自由；一切群眾組織，集會(huì)結(jié)社無自由。一切政治運(yùn)動(dòng)與勞苦群眾爭(zhēng)求改進(jìn)自己生活的罷工抗租的行動(dòng)，更遭封殺禁止。甚至任意拘捕，偶語棄市，全無保障，殘忍殺戮，達(dá)于極點(diǎn)!

在這樣的社會(huì)環(huán)境下，他們卻能堅(jiān)持革命，反襯革命者們的無私、崇高形象；

體現(xiàn)魯迅的斗爭(zhēng)意志。表達(dá)了作者在“禁錮得比罐頭還密"的情況下仍要悼念烈士的心曲。

第三段：

（1）“使我目睹許多青年的血，層層淤積起來，將我埋得不能呼吸”：概括了三十年來，一切反動(dòng)統(tǒng)治者殘酷屠殺革命者的罪行。（悲憤）

（2）“寫幾句文章"——選擇更好的斗爭(zhēng)方式，以寫文章的方式記念烈士，揭露批判反動(dòng)派的罪行，喚醒民眾、鼓舞斗志。既對(duì)敵人進(jìn)行了有效的斗爭(zhēng)，又保存了有生力量。這就是魯迅悲憤之下冷靜思考之后的選擇。

（3）“只能”“挖一個(gè)小孔"“延口殘喘”：體現(xiàn)斗爭(zhēng)的艱難，魯迅對(duì)革命形勢(shì)有著十分清醒的認(rèn)識(shí)。

（4）“夜正長(zhǎng)，路也正長(zhǎng)，我不如忘卻，不說的好罷。"“但我知道，即使不是我，將來總會(huì)有記起他們，再說他們的時(shí)候的?！?/p>

“夜"象征反動(dòng)統(tǒng)治的黑暗與殘酷，“路”指革命者與反動(dòng)統(tǒng)治作斗爭(zhēng)的征途，兩個(gè)“正長(zhǎng)"說明革命者必須進(jìn)行長(zhǎng)期的艱苦斗爭(zhēng)。“不如忘卻”是指要擺脫悲哀，繼續(xù)戰(zhàn)斗。當(dāng)時(shí)的社會(huì)，國民黨反動(dòng)派對(duì)社會(huì)各界施行高壓政策，白色恐怖極其嚴(yán)重，無數(shù)革命者為此流血犧牲，作者看到了革命的艱難、斗爭(zhēng)的艱辛。

“但"這一關(guān)聯(lián)詞后面的內(nèi)容是表意重點(diǎn)，“我”可能看不到革命的勝利，但“總會(huì)有記起他們，再說他們的時(shí)候"，是說相信烈士的血不會(huì)白流，革命終將取得勝利是歷史的必然，表達(dá)了對(duì)革命勝利的堅(jiān)定信心和與敵人抗?fàn)幍降椎木瘛?/p>

總有人會(huì)記起他們——革命后繼有人，有再說起他們的時(shí)候——革命終將勝利。我們感受到了魯迅先生的理性思考和充滿革命樂觀主義的偉大精神。

3.小結(jié)：上面，我們通過品讀魯迅先生抒情和議論性的語言，真切地看到了當(dāng)時(shí)白色恐怖的嚴(yán)重，也感受到了這些烈士舍身為民的崇高的革命情懷。更見出了一個(gè)不凡的魯迅，（齊讀）他通過對(duì)“左聯(lián)”五烈士的記念，也表達(dá)了自己的思考：悲憤之中有冷靜——以筆為匕首投槍一般直擊敵人；犀利之下有溫情——對(duì)革命勝利充滿信心，堅(jiān)信烈士的鮮血不會(huì)白流、革命后繼有人。

五、拓展延伸賡續(xù)精神

上海魯迅紀(jì)念館將于2024年1月17日舉行以“戰(zhàn)斗的友誼——魯迅和‘左聯(lián)’五烈士"為主題的學(xué)術(shù)交流會(huì)。你作為發(fā)言嘉賓，請(qǐng)從下列話題中選擇一個(gè)發(fā)言。

1.魯迅在《為了忘卻的記念》是如何使用曲筆的，他為什么要使用曲筆抒發(fā)情感？

2.“忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩”，讓我們真真切切地見識(shí)了魯迅先生昂揚(yáng)的戰(zhàn)斗意志。接過先賢手里的接力棒，繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀革命傳統(tǒng)，是后輩義不容辭的責(zé)任和使命。作為新時(shí)代的我們，該如何傳承革命先烈的崇高精神，勇?lián)姑üπ聲r(shí)代呢？

六、結(jié)束語

“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。"90年前，魯迅先生面對(duì)嚴(yán)重的白色恐怖，毫無懼色，勇往