PAGEPAGE1怎樣學好高中數(shù)學和初中數(shù)學相比，高中數(shù)學的內(nèi)容多，抽象性、理論性強，因為不少同學進入高中之后很不適應(yīng),特別是高一年級，進校后，代數(shù)里首先遇到的是理論性很強的集合與簡易邏輯、函數(shù)，再加上立體幾何，空間概念、空間想象能力又不可能一下子就建立起來，這就使一些初中數(shù)學學得還不錯的同學不能很快地適應(yīng)而感到困難，對當前高考形式的要求，要靠師生的共同努力、配合作好教學工作。在我們學習的過程中，各科都有各科的特點，具體到數(shù)學學科，就怎樣學好高中數(shù)學談幾點意見和建議。首先要改變觀念。初中階段，特別是初中三年級，通過大量的練習，可使你的成績有明顯提高，這是因為初中數(shù)學知識相對比較淺顯，更易于掌握，通過反復(fù)練習，提高了熟練程度，即可提高成績，既使是這樣，對有些問題理解得還是不夠深刻甚至是不理解的。例如在初中問|a|=2時，a等于什么，在中考中錯的人極少，然而進入高中后，老師問，如果|a|＝2,且a＜0，那么a等于什么，既使是平時學習不錯的學生也會有一些同學毫不思索地回答：a=2。就足以說明了這個問題。高中數(shù)學的理論性、抽象性強，就需要在對知識的理解上下功夫，要多思考，多研究。二、數(shù)學科的特點是：思維推理、記憶、運算記憶有的同學認為數(shù)學就是多做題，記憶是文科的事。其實數(shù)學中有許多內(nèi)容需要背，定義、公式、定理、公理、典型方法、重點題型、知識網(wǎng)絡(luò)……哪一樣記不清、背不熟都會影響到數(shù)學成績的提高。要學好數(shù)學，就必須要拿出一定的時間和精力去記憶！但這記憶不是單純的通過朗誦、多看幾遍就能實現(xiàn)的，數(shù)學問題的記憶必須通過思維記憶，通過解答一定數(shù)量的習題、通過推理總結(jié)達到記憶的目的。如果沒有把基本知識公式、定理和解題方法記住或記憶不熟練，就會導(dǎo)致做題速度慢，以至考試做不完，出現(xiàn)平時作業(yè)完成情況很好、而考試成績總是不理想的現(xiàn)象，這與記憶不熟是有著密切關(guān)系的。因此，學好數(shù)學，首先必須學會記憶，學會思維記憶。思維學好數(shù)學最重要的是學會思考、推理。不會思考、不會推理的學生永遠學不會、學不好數(shù)學。數(shù)學知識，就像一條鎖鏈，一環(huán)扣一環(huán)，如果有一環(huán)斷裂，那么整個鎖鏈也就斷開了。如果不能合理的思考推理，這條鎖鏈就鏈接不起來，應(yīng)用時就不靈活，甚至無從下手。我們進入高中，很快就要學習三角函數(shù)，而三角函數(shù)公式共有30多個，這些公式緊密聯(lián)系，相輔相承，如果能記住其中幾個主要公式，就能通過論證推理導(dǎo)出其他幾十個公式，否則單純?nèi)ニ烙浻脖硶o自己帶來很大負擔，效果還不一定好。而要學會了思維、推理，這些公式就不難記住了。高中階段的數(shù)學學習，少部分習題可以直接代入公式，合理求解。而大部分習題都要通過對基本知識進行思維推理論證才能解答，如果不會思考推理，或者不善于思考推理，一般數(shù)學問題你是解不正確的。我舉一個同學們都熟悉的例子，小李和小王進行百米賽跑，當小李跑到終點時小王恰好跑到了95米處，那么第二次小李后退5米和小王再次賽跑，結(jié)果誰先到終點？這個例子看似很簡單，可盲目求解便很容易出錯，掉入思維陷阱。所以說，如果不進行思維推理，再簡單的問題也可能把你難住。學會思維推理，是準確、高效解答高中數(shù)學題的關(guān)鍵之關(guān)鍵。3、運算要提高數(shù)學成績，增加試卷分數(shù)，非提高運算能力不可。有很多同學在解答數(shù)學試題時解答很快，思路清晰，甚至考完后高高興興，認為題目不難，結(jié)果分數(shù)卻很低。其大部分原因是運算能力差。(其運算能力差是指：運算方法不簡捷，運算步驟不規(guī)范、不準確，書寫潦草等)要提高運算能力，必須下大功夫磨練自己：⑴按時完成老師布置的作業(yè)，不抄襲，不拖延；⑵嚴格要求解題步驟，一般詳細一點為好，∵∴＜＞＝應(yīng)用要得當；⑶認真思考解題方法，尋找簡捷的運算途徑；⑷書寫工整、規(guī)矩，不要潦草從事；⑸合理應(yīng)用草稿紙，不要亂寫亂畫……三、學好數(shù)學的具體方法和過程1、做好預(yù)習：預(yù)習很重要，通過預(yù)習，我們可以了解要學的基本內(nèi)容、基本知識，掌握本節(jié)的知識網(wǎng)絡(luò)，從而發(fā)現(xiàn)不理解、不清楚的問題，然后在聽老師講課時，既有超前意識，又有所側(cè)重，對不理解不清楚的地方逐問題、逐重點聽講，再次尋找問題，效果比不預(yù)習就直接聽老師講課要好得多。另外，通過預(yù)習可以鍛煉自己的自學能力，又能掌握聽課的主動權(quán)。有些同學沒有預(yù)習，直接聽老師講課，便會感到非常被動，老師每講一個問題，學生都會在下面都積極地進行反應(yīng)，當你反應(yīng)比別人慢的時候，等你消化完這個問題，老師往往又開始講第二個問題了，那么你第一個問題不管反應(yīng)到什么程度，都要放下聽第二個問題，否則有些問題你就會聽不清楚或者根本就聽不全面聽不懂。如果提前預(yù)習，像這種問題就可以避免了。所以說，在預(yù)習中發(fā)現(xiàn)的難點，就是聽課的重點；對預(yù)習中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識，可進行補缺，以減少聽課過程中的困難；有助于提高思維能力，預(yù)習后把自己理解了的東西與老師的講解進行比較、分析即可提高自己思維水平；預(yù)習還可以培養(yǎng)自己的自學能力。課前預(yù)習，是一個很好的學習習慣，希望大家在以后的學習中多多注意。2、怎樣聽課：在預(yù)習的基礎(chǔ)上，聽好課是非常關(guān)鍵的。首先應(yīng)做好課前的物質(zhì)準備和精神準備，以使得上課時不至于出現(xiàn)書、本等物丟三落四的現(xiàn)象；上課前也不應(yīng)做過于激烈的體育運動或看小書、激烈爭論等。以免上課后還喘噓噓，或不能平靜下來。其次就是聽課要全神貫注。全神貫注就是全身心地投入課堂學習，耳到、眼到、心到、口到、手到。

耳到：就是專心聽講，聽老師如何講課，如何分析，如何歸納總結(jié)，另外，還要聽同學們的答問，看是否對自己有所啟發(fā)。眼到：就是在聽講的同時看課本和板書，看老師講課的表情，手勢和演示實驗的動作，生動而深刻的接受老師所要表達的思想。心到：就是用心思考，跟上老師的數(shù)學思路，分析老師是如何抓住重點，解決疑難的?？诘剑壕褪窃诶蠋煹闹笇?dǎo)下，主動回答問題或參加討論。手到：就是在聽、看、想、說的基礎(chǔ)上劃出所學的重點，記下講課的要點以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解。若能做到上述“五到”，精力便會高度集中，課堂所學的一切重要內(nèi)容便會在自己頭腦中留下深刻的印象。預(yù)習時我們所接受的東西都是膚淺的、表面的，像定義、定理、公式等，都是一些具體的可記憶的東西，對要學的知識只是有了一些感性的認識。只有再通過老師的進一步講解，才能把初步的知識上升一個層次，成為理性的認識，在所學知識的論證、推倒過程以及應(yīng)用上都更加清楚，從而加深認識和記憶，提高分析和應(yīng)用的能力，（也就是說，你看了一遍，可能會背定理、定義，會用公式，但是進行論證分析，再應(yīng)用到習題中去，你就有了一定的困難）聽課，重點就是解決這個問題，從理論、分析、應(yīng)用上有一個全面的認識，因此，聽課是很關(guān)鍵的，一定要帶著問題、重點聽，聽課記錄重點記自己預(yù)習不清楚、不懂的地方，不要面面俱到，否則影響記錄效率和聽課效果。有的同學聽課好走思，那么，聽課時不要隨便想課外的問題，在老師講課時不要任意提出問題，打斷老師的講課，而對老師提出的問題要認真思考，積極回答。還要特別注意老師講課的開頭和結(jié)尾。老師講課開頭，一般是概括前節(jié)課的要點指出本節(jié)課要講的內(nèi)容，是把舊知識和新知識聯(lián)系起來的環(huán)節(jié)，結(jié)尾常常是對一節(jié)課所講知識的歸納總結(jié)，具有高度的概括性，是在理解的基礎(chǔ)上掌握本節(jié)知識方法的綱要。要認真把握好思維邏輯，分析問題的思路和解決問題的思想方法，堅持下去，就一定能舉一反三，提高思維和解決問題的能力。此外還要特別注意老師講課中的提示。老師講課中常常對一些重點難點會作出某些語言、語氣、甚至是某種動作的提示。

3、課后總結(jié)：對老師講的每一節(jié)課，必須利用當天的自習進行總結(jié)，整理在一個專門的筆記本上，從定義、定理、公式以及論證過程和典型例題等方面認真回顧和總結(jié)，形成鎖鏈系統(tǒng)化，通過課后總結(jié)發(fā)現(xiàn)問題，及時記錄下來，并利用當天自習問老師，盡量做到當天的問題當天解決，否則問題越積越多，你將逐步走到差生的行列，其實我們原來的差生就是這樣形成的。其次，總結(jié)本身既是一個合理的思維過程，也是一種重復(fù)記憶，同時在理解程度上有了更高的境界，所以，我們總結(jié)的過程就是實踐——認識——再實踐——再認識的過程，總結(jié)做的好的同學，基礎(chǔ)知識一般都掌握的比較熟練，對考試中一些基本的、基礎(chǔ)的題目做得快而準，在目前的高考數(shù)學中，像這種通過基礎(chǔ)、基本知識（就是利用定義、公理、定理、公式、圖像）直接解答的題目占60%多，也就是占90分左右，因此，做好課后總結(jié)，是牢固掌握基礎(chǔ)知識的關(guān)鍵。4、如何對待課后作業(yè)：課后作業(yè)是同學們對基礎(chǔ)知識鞏固、熟練、提高的一個鍛煉過程，沒有這個過程，不管你看的、聽的多清楚、理解多深刻，往往也是紙上談兵。不通過足量的作業(yè)訓練，你就達不到一定的熟練程度，更談不上巧了，所謂“熟能生巧”，就是說，只有在熟練的基礎(chǔ)上，才能尋找一些簡捷、巧妙的解題方法，才能解決好綜合性較強的題目，也就是所謂的能力的提高。有的同學對綜合題（也就是所謂的“難題”）不會做，甚至無從下手，這與不熟練（也就是做題少）有直接的關(guān)系。所以，多練才能熟，熟才能生巧?。}海是沒有界限的，不要認為教你做點題就是題海戰(zhàn)術(shù)）另外，作業(yè)練習是提高運算能力的根本途徑。有的同學認為自己腦子靈、反應(yīng)快，因而放松了作業(yè)訓練，所以考試時總以為題不難，但考后分數(shù)總不高，自己還非常生氣，為什么得不了高分？其原因有：①運算錯誤，數(shù)據(jù)不準，運算方法不簡練，這與平時作業(yè)訓練有直接關(guān)系；②運算過程不準確，不完整，沒有條理。這更與平時作業(yè)訓練有關(guān)，高考中大的綜合性題目都是按解題步驟給分，你有哪一步就給哪一步的分，省去了哪一步就丟掉了哪一步的分，而這些步驟指的都是主要步驟，就是有的同學做題太少，搞不清哪是主要步驟，哪是輔助步驟（次要步驟），該有的步驟書寫不詳細或者沒有，輔助步驟寫了一大堆，這樣你是不會得高分的。所以課后作業(yè)訓練也是鍛煉自己解題規(guī)范化的必要進程，從而達到綜合能力的提高。做作業(yè)時，為了使自己得到鍛煉和提高，要做到：⑴獨立完成作業(yè)，實在不會的題目可以暫時放過去，然后問老師和同學，但絕對不能抄襲；⑵不拖延時間，在一定時間內(nèi)按時完成定量作業(yè)；⑶主動交作業(yè)，讓老師批改，并認真改錯，不改錯的同學，知識得不到鞏固糾正，就很難取得好成績；⑷作業(yè)要清楚認真，不潦草，要規(guī)范完整?？傊?，認真對待、完成作業(yè)是提高成績的一個重要措施。有人說，作業(yè)當考試，考試當作業(yè)。高考試卷不就是一次作業(yè)嗎？這是很有道理的。除此之外，自習課要主動向老師提出問題，每節(jié)自習老師們都要去輔導(dǎo)，在當天的學習內(nèi)容中存在的問題，利用自習直接向老師提問，另外，在自己學習中及時發(fā)現(xiàn)、尋找問題，向老師提問。學問學問，就是要邊學邊問，有學有問，找不到問題的同學就是最大的問題，說明對數(shù)學還沒學進去，是不會取得好成績的……綜合起來一句話：要學好數(shù)學，具體方法是：（十六字）預(yù)習在先，重點聽課，總結(jié)追蹤，作業(yè)鞏固！最后想說的是：“興趣”和“信心”是學好數(shù)學的最好的老師。這里說的“興趣”沒有將來去研究數(shù)學，做數(shù)學家的意思，而主要指的是不煩感，不要當做負擔?！皞ゴ蟮膭恿Ξa(chǎn)生于偉大的理想”。只要明白學習數(shù)學的重要，你就會有無窮的力量，并逐步對數(shù)學感到興趣。有了一定的興趣，隨之信心就會增強，也就不會因為某次考試的成績不理想而泄氣，在不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓的過程中，你的信心就會不斷地增強，你也就會越來越認識到“興趣”和信心是你學習中的最好的老師。同學們，學習不是件輕松的事。要求同學們認真做事，對老師所布置的任務(wù)不能偷懶，不能?；?，不能拖延，應(yīng)主動盡到責任，應(yīng)努力干