/三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案：筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）蘇教版教學(xué)目標(biāo)-知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。-過程與方法：通過具體的實(shí)例，讓學(xué)生理解乘法的基本原理，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。-情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)-重點(diǎn)：掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。-難點(diǎn)：理解乘法的基本原理，并能靈活運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備-教具：計(jì)算器、乘法口訣表。-學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)乘法口訣，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.講解新課：-講解乘法的意義，讓學(xué)生明白乘法是加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。-引入乘法算式，讓學(xué)生觀察乘法算式的結(jié)構(gòu)，理解乘數(shù)和被乘數(shù)的概念。-通過具體的實(shí)例，講解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，讓學(xué)生理解乘法的計(jì)算過程。3.操練：-讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算練習(xí)，鞏固乘法計(jì)算方法。-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算規(guī)律，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。4.應(yīng)用：-通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用乘法知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。-設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的乘法題目，讓學(xué)生進(jìn)行解答。5.總結(jié)：-對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)乘法計(jì)算的重要性。-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用乘法知識(shí)，提高解決問題的能力。課后作業(yè)-完成練習(xí)本上的乘法練習(xí)題。-設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的乘法題目，與同學(xué)進(jìn)行交流。教學(xué)反思-本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，學(xué)生易于掌握。-在教學(xué)過程中，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。-在練習(xí)環(huán)節(jié)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。-在應(yīng)用環(huán)節(jié)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。在以上的教案中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是“講解新課”環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生理解和掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的關(guān)鍵步驟。以下將詳細(xì)補(bǔ)充和說明這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)。講解新課的詳細(xì)補(bǔ)充和說明1.乘法的意義：在講解乘法的意義時(shí)，不僅要告訴學(xué)生乘法是加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算，還要通過具體的例子來展示。例如，可以讓學(xué)生計(jì)算2個(gè)3相加的和是多少，然后告訴他們2×3也可以得到同樣的結(jié)果。這樣，學(xué)生可以直觀地理解乘法的意義，從而更好地接受乘法運(yùn)算。2.乘法算式的結(jié)構(gòu)：在引入乘法算式時(shí)，要清晰地解釋乘數(shù)和被乘數(shù)的概念?？梢酝ㄟ^具體的例子，如3×4=12，來講解3是乘數(shù)，4是被乘數(shù)，12是積。同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)乘數(shù)和被乘數(shù)的位置不能隨意調(diào)換，否則結(jié)果會(huì)不同。3.兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法：這是本節(jié)課的核心內(nèi)容。首先，要從最簡(jiǎn)單的例子開始，如23×4，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解計(jì)算過程?？梢苑植襟E講解：-首先，用4乘23的個(gè)位數(shù)3，得到12。這里要強(qiáng)調(diào)，因?yàn)?乘以3得到12，所以要在結(jié)果的個(gè)位上寫下數(shù)字2，然后將十位上的1向十位進(jìn)位。-然后，用4乘23的十位數(shù)2，得到8。由于之前有1向十位進(jìn)位，所以要在8的基礎(chǔ)上加上1，得到9。-最后，將兩次計(jì)算的結(jié)果相加，即2和9，得到最終的積92。通過這樣的分步驟講解，學(xué)生可以清晰地理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過程。4.計(jì)算規(guī)律的總結(jié)：在學(xué)生掌握了計(jì)算方法之后，要引導(dǎo)他們總結(jié)計(jì)算規(guī)律?？梢宰寣W(xué)生觀察幾個(gè)類似的例子，如45×3、67×5等，然后總結(jié)出以下規(guī)律：-當(dāng)乘數(shù)的個(gè)位是5時(shí)，結(jié)果的個(gè)位一定是0或5。-當(dāng)乘數(shù)的個(gè)位是偶數(shù)時(shí)，結(jié)果的個(gè)位一定是偶數(shù)。-當(dāng)乘數(shù)的個(gè)位是奇數(shù)時(shí)，結(jié)果的個(gè)位一定是奇數(shù)。通過總結(jié)這些規(guī)律，學(xué)生可以在計(jì)算時(shí)更快地得到結(jié)果，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。5.實(shí)際問題的應(yīng)用：在講解完計(jì)算方法后，要通過解決實(shí)際問題來鞏固學(xué)生的知識(shí)。可以設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的題目，如計(jì)算購買水果的總價(jià)、計(jì)算班級(jí)學(xué)生的總?cè)藬?shù)等。這樣，學(xué)生可以更好地理解乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高他們的應(yīng)用能力。通過以上的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，學(xué)生可以更好地理解和掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，提高他們的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在詳細(xì)補(bǔ)充和說明“講解新課”環(huán)節(jié)時(shí)，我們還需要注意以下幾點(diǎn)：互動(dòng)與參與在講解過程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，可以通過提問、小組討論等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)和理解乘法運(yùn)算。例如，教師可以讓學(xué)生用自己的語言解釋乘法的意義，或者讓學(xué)生在小組內(nèi)討論如何計(jì)算一個(gè)具體的乘法題目。這樣的互動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能夠幫助他們更好地內(nèi)化知識(shí)。錯(cuò)誤的糾正與反饋在學(xué)生進(jìn)行計(jì)算練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該密切觀察學(xué)生的計(jì)算過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。對(duì)于常見的錯(cuò)誤，教師應(yīng)該進(jìn)行總結(jié)，并在課堂上進(jìn)行講解，確保學(xué)生能夠理解正確的方法。同時(shí)，教師應(yīng)該給予學(xué)生及時(shí)的反饋，表揚(yáng)正確的方法和進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。逐步提升難度在學(xué)生掌握了基本的計(jì)算方法后，教師可以逐步提升題目的難度，引入更多的變式，如兩位數(shù)乘以兩位數(shù)、三位數(shù)乘以兩位數(shù)等。這樣可以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，同時(shí)也能夠提高他們的計(jì)算能力。在提升難度的過程中，教師應(yīng)該注意保持題目的趣味性和實(shí)用性，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。工具與策略的使用教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生使用乘法口訣表和其他工具來幫助計(jì)算。同時(shí)，教師還應(yīng)該教授學(xué)生一些計(jì)算策略，如分解因數(shù)、利用分配律等，這些策略可以幫助學(xué)生更快地完成計(jì)算。例如，對(duì)于計(jì)算23×6，學(xué)生可以將其分解為（203）×6，然后分別計(jì)算20×6和3×6，最后將兩個(gè)結(jié)果相加。評(píng)價(jià)與反思在講解新課的過程中，教師應(yīng)該定期進(jìn)行評(píng)價(jià)，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度。評(píng)價(jià)可以通過課堂小測(cè)驗(yàn)、作業(yè)批改等方式進(jìn)行。同時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，思考自己在計(jì)算過程中遇到的問題和解決方法，這樣可