初中語文己亥雜詩(其五)教案

《己亥雜詩》是語文S版第11冊第2單元的古詩誦讀篇目。這首詩是小學階段

難得一見的政治詩，與平時我們教學的“借景抒情”“觸景生情”的詩不同，

詩人采用“創(chuàng)景抒情”的方法一一通過創(chuàng)設的意象來表現(xiàn)情感：“九州生氣恃

風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”。詩的內容從

“清末的社會現(xiàn)狀”到“復雜情感”再到“急切愿望”，對學生而言理解比較

難。下面是小編為大家準備好的內容己亥雜詩(其五)教案，希望對你們有所幫

助，

初中語文己亥雜詩(其五)教案一

【教學目標】

1.知識與能力

(1)朗讀背誦并默寫《己亥雜詩》。

(2)聯(lián)系作者寫作背景，理解詩意，體會情感。

(3)初步感知本詩的表達特點。

2.過程與方法

讀好詩句，整體把握，誦讀賞析，領悟情感，拓展延伸。

3.情感態(tài)度與價值觀

體會詩人希望社會變革和期待人才輩出的強烈的愛國情感。

【教學重難點】

在誦讀的基礎上，理解詩意，體會情感。

【課時安排】一課時

【教學準備】PPT課件

【設計理念】

充分地研讀教材、把握教材，抓準教學的重難點，并在教學設計時將語文基

礎知識、基本能力的踏實訓練，與小學高年段的閱讀要求貫徹到教學中，在學

生自學自悟，獨立思考的基礎上，我適當?shù)狞c化引導學生學習、學會學習方

法、形成學習能力，。在此過程中，情感的體驗是必然的催化劑和目的。

【教學過程】

一、以錯字板書激趣，營造學習氛圍

1、以前我們學的詩多是唐宋時期的作品，今天我們將學習一篇距今僅一百多

年，清代龔自珍的一首詩。

2、板書：已亥雜詩（把“己”寫成“已”）

3、指名讀課題，學生發(fā)現(xiàn)錯誤書寫并指正（請學生講解并總結“己”和

“已”的區(qū)別和怎樣記住它們的字形。）

4、全班齊讀課題，解釋詩題

①讀了課題你們知道詩題的意思嗎誰來說一說（課前學生已經(jīng)通過查字典和翻

閱工具書，明白“己和亥”兩字的意思，學生自己匯報：己是天干的第六位，

亥是地支的第十二位，所以詩題就是1839年。然后學生通過課前的預習和查閱

資料了解到這首詩是龔自珍在辭官南下，把一路上的所見所思所想記錄成315

首日記體組詩。）

②在1840年，你們知道中國發(fā)生了什么重要的事情嗎（學生根據(jù)課前的搜集

匯報：鴉片戰(zhàn)爭。）

③小結：這一年，正是鴉片戰(zhàn)爭的前一年，曾經(jīng)強盛的大清帝國行將沒落。

腐朽的清政府對外卑躬屈膝，對內大肆打壓，官吏tanwufubai,百姓民不聊

生。這時候，龔自珍寫下了我們要學的這首詩，這是第220首。（PPT出示）

5、簡介龔自珍

學生把自己課前查閱并收集到的龔自珍資料在班上以小組形式進行匯報展

示?！驹O計意圖】雖然本詩所表現(xiàn)的時代與學生相距太遠，平時缺少此積累。但

為了不低估學生的潛力，我還是采用以學生課前搜集和預習匯報為主，教師補

充為輔的教學方式，來培養(yǎng)學生的自主探究和獨立思考的能力，再就是為了培

養(yǎng)學生細心的習慣，以錯字板書激趣，營造學習氛圍，激發(fā)學生走進文本。

二、初讀全詩，整體把握

完成“自主學習”部分

1、自由讀詩：①讀準字音，停頓正確地讀順詩句。

2、看看通過自學，能讀懂什么

小結：同學們自學能力真強，自主學習部分完成得又好又快。

【設計意圖】從讀順詩句到借助注釋與工具書，以及用自己喜歡的方法自

學……給六年級學生自學自悟，自主學習的時間與空間，是后面交流、匯報。

完成：“師生誦讀部分”

1、指名讀，齊讀，練讀。(糾正字音與停頓)

2、師配樂范讀。

同學們都讀得這么投入，我也被你們的朗誦感染了，我也想讀一讀。

3、學生再配樂讀整首詩

【設計意圖】先讓學生自讀自悟，給學生個性解讀的時間和情境，在學生讀

上癮的基礎上，我用羨慕的語氣求得我示范配樂朗誦的機會，讓學生在傾聽比

較中更激發(fā)想讀的欲望。

借助工具書理解詩句的意思，匯報交流

學生小組自由交流，解決以下內容：

(1)九州生氣恃風雷：

“生氣”真的是指的中國“發(fā)脾氣”嗎在這里用“生機勃勃的局面或者景

象”這種說法更符合前文“九州”這樣的語言環(huán)境。

(2)萬馬齊喑究可哀：萬馬啞了畢竟讓人覺得悲哀。

(3)我勸天公重抖擻，不拘一格降人才：“重抖擻”再次振作精神。

“不拘一格”什么意思在那個年代“拘”著什么“格”嗎(清朝的死板、單

一、陳舊的八股科舉制度來選拔人才，用“四書五經(jīng)”禁錮人們的思想)這不拘

一格降人才就是希望打破死板、陳舊的制度，選拔任用各個方面的人才。

【設計意圖】這一過程讓學生們清楚地看到在自己的努力下能夠初步理解該

詩內容，獲得成功的喜悅，也是學生自學能力培養(yǎng)，進行學習能力實踐的最佳

機會。引導交流的時候，針對學生學習的難點進行指導，不在自學能學懂的地

方花費時間，著力提高課堂教學效率。

初步理解詩意能幫我們更好地讀書。讀全詩說說這首詩大概講了什么

【設計意圖】整體把握文本內容，是學習的第一步，也是閱讀能力培養(yǎng)的關

鍵一步。教學過程中不著痕跡地滲透這方法，培養(yǎng)學生學習能力。

教師梳理歸納：通過自學，大家初步明白了詩句的意思，也都覺得對“萬馬

齊喑”“風雷”這些詞的理解有些模糊。我們就從這第一句開始，深入讀書，

共同學習。

【設計意圖】直接引入教學重難點的學習，將有限學習時間用在教學關鍵點

的刀刃上。

三、深入詩意，理解詩情

初讀時，我們大體了解了詩意，現(xiàn)在我們再讀全詩，透過文字去想象，你仿

佛看到怎樣的畫面

1、學生細細地讀詩，自己想象畫面

2、小組匯報交流，討論想象到的畫面

小結：剛才聽了每個小組的發(fā)言，老師被你們陶醉了，同學們真會讀詩，通

過自己的朗讀，想象到了這么多生動的畫面，了不起！

如：

匯報全詩之后，細學第一句：九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。

A、一提到“萬馬”你想到的是什么詞（萬馬奔騰、萬馬齊鳴）那是何等熱鬧、

壯觀!而這“萬馬齊喑”呢看到這個詞語你眼前出現(xiàn)的是怎樣的場面

B、這里龔自珍真說的是大清朝的馬么他指的又是什么從哪里讀出來的

初中語文己亥雜詩（其五）教案二

教學目標：

1、理解詩歌的內容，領悟作者情感，體會作者不懈追求理想的精神。

2、培養(yǎng)學生對我國古代文化的興趣。

教學重難點：

重點：體會詩歌所表達的思想感情。

難點：體會詩歌所描繪的意境。

教學準備：多媒體PPT

教學過程：

一、導入新課

二、解題讀詩

《己亥雜詩》共315首，多詠懷和諷喻之作。這一年作者憤然辭官南歸，后

又北上接迎眷屬，往返途中將見聞感受寫成三百一十五首雜詩，統(tǒng)名曰《己亥

雜詩》。己亥指清道光19年（1839）,鴉片戰(zhàn)爭的前一年。本文選自《己亥雜

詩》的第五篇。

三、對詩句的理解:

①句：在無邊無際的離愁中，眼看夕陽又西下了。

②句：自己離開京師回南方，馬鞭東指，從此便同朝廷遠隔了。

③④兩句：落紅并不是無情的東西，它懷戀大自然，即使委落塵埃，也要化

作春泥，護有新花生長，作者以落花自比，寄托了要培植人才，為國家和社會

竭盡余力的懷抱。

四、理解賞析

此詩前兩句寫景。望著夕陽西下，牽動了作者廣闊無邊的離愁別恨，這離別

之愁，不僅是離別家眷，更是離別朝廷。詩人的馬鞭所指，東即天涯海角，可

見辭官的決心之大。但辭官不等于放棄理想，亦未割斷自己與朝廷的感情牽

連。

詩后兩句正是作者一片拳拳忠君愛民之心的形象體現(xiàn)。

后兩句抒情。落紅并不是無情的東西，它懷戀大自然，即使委落塵埃，也要化

作春泥，護育新花生長。作者以落紅自比，言外之意是自己雖然辭官，但仍會

關心國家的前途命運。景中寓情，情中有景，情景交融。

五、名句賞析

詩的后兩句，以“落花為喻”表明自己的心志，在形象的比喻中，自然而然

的融入議論“化作春泥更護花”。本意雖然是辭官，仍會關心國家的前途和命

運。

初中語文己亥雜詩（其五）教案三

【教學目標】

1、讀、背、誦本詩。

2、聯(lián)系上下文、聯(lián)系作者寫作背景，理解詩意，體會情感。

【教學重難點】

詩句1-2行表達的內容與表現(xiàn)的情感。（難點）

詩句3-4行表現(xiàn)的情感。

【教學過程】

一、導入

師：中國古代用天干地支紀年法，本詩所指的“己亥年”是1839年。這一年

龔自珍辭官南下，一路將所見所聞所思所想記錄成315首日記體組詩。因為都

寫于己亥年，所以將這315首詩都稱為一一（讀課題）《己亥雜詩》。

這一年，正是鴉片戰(zhàn)爭的前一年，曾經(jīng)強盛的大清帝國行將沒落。腐朽的清

政府對外卑躬屈膝，對內大肆打壓，官吏tanwufubai,百姓民不聊生。這時

候，龔自珍寫下了這首詩。

2、作者簡介（注解）

二、讀詩

1、讀準字音，劃分節(jié)奏、押韻……

2、讀懂詩意，口頭翻譯。

3、滿載離愁，遠歸故里雖辭官歸鄉(xiāng)，

自比落紅，仍可護花仍心系報國。

三、悟詩

1、詩中哪句表現(xiàn)了詩人猶豫孤獨和悲壯豪邁復雜心情交織一起（第一句）

2、詩中哪句表現(xiàn)了雖辭官，但仍關心國家前途命運的詩詞（第二句）

3、詩中寫了幾種心境（1、離別憂傷;2、回歸的愉快;3、積極的人生態(tài)度）

4、名句欣賞（第二句）

四、背詩

五、作業(yè)

1、積累落花詩句。

一種是怨啼鳥，怪東風，嘆年華，面對落花噓唏感嘆。