幼兒園中班語言教案《小蠟筆》匯報人：2024-01-24目錄contents課程介紹與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法課堂活動設(shè)計教學(xué)資源準(zhǔn)備教學(xué)過程實施教學(xué)評價與反饋01課程介紹與目標(biāo)本次課程是幼兒園中班的語言課，主題為《小蠟筆》。課程通過生動有趣的故事、游戲和實踐活動，幫助幼兒掌握與蠟筆相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，提高語言表達(dá)能力。課程注重培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，鼓勵幼兒積極參與、互動交流。教案背景掌握與蠟筆相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如顏色、形狀、用途等。知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式描述蠟筆的特征和用途，提高口語表達(dá)能力。培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣和熱愛，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。030201教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點掌握與蠟筆相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，能夠簡單描述蠟筆的特征和用途。教學(xué)難點如何引導(dǎo)幼兒積極參與、互動交流，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。同時，如何針對不同水平的幼兒進(jìn)行個性化教學(xué)，確保每個幼兒都能夠得到有效的提高。教學(xué)重點與難點02教學(xué)內(nèi)容與方法學(xué)習(xí)兒歌《小蠟筆》認(rèn)識顏色及對應(yīng)的物品練習(xí)發(fā)音和語言表達(dá)能力教學(xué)內(nèi)容通過創(chuàng)設(shè)與兒歌內(nèi)容相關(guān)的情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。情境教學(xué)法運(yùn)用游戲的方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。游戲教學(xué)法教師示范兒歌的朗誦和表演，引導(dǎo)幼兒模仿學(xué)習(xí)。示范模仿法教學(xué)方法1.導(dǎo)入4.練習(xí)發(fā)音和語言表達(dá)5.游戲鞏固6.總結(jié)延伸3.認(rèn)識顏色及物品2.學(xué)習(xí)兒歌通過談話或展示蠟筆等物品，激發(fā)幼兒對蠟筆的興趣，引入課題。教師示范朗誦兒歌《小蠟筆》，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。隨后，教師帶領(lǐng)幼兒逐句學(xué)習(xí)兒歌，注意發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清晰。結(jié)合兒歌內(nèi)容，教師出示不同顏色的蠟筆及對應(yīng)的物品圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識顏色并說出對應(yīng)的物品名稱。例如，紅色的蠟筆可以畫出紅色的蘋果、紅色的花朵等。鼓勵幼兒模仿教師的發(fā)音和語調(diào)，練習(xí)朗誦兒歌。同時，引導(dǎo)幼兒用完整的句子描述蠟筆的顏色和用途，提高語言表達(dá)能力。組織幼兒進(jìn)行與蠟筆相關(guān)的游戲，如“找顏色”、“畫一畫”等，讓幼兒在游戲中鞏固所學(xué)知識。引導(dǎo)幼兒回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鼓勵幼兒在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識。同時，可以布置一些與蠟筆相關(guān)的作業(yè)或活動，讓幼兒在家中繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。教學(xué)步驟03課堂活動設(shè)計教師播放背景音樂，再次朗讀《小蠟筆》，同時鼓勵幼兒們跟讀。教師邀請幼兒們自愿上臺朗誦，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒給予鼓勵和獎勵。教師先為幼兒們朗讀一遍《小蠟筆》，讓幼兒們對故事有一個初步的了解。朗誦《小蠟筆》

創(chuàng)意繪畫教師向幼兒們展示一些用蠟筆繪制的精美圖畫，激發(fā)幼兒們的創(chuàng)作興趣。教師提供繪畫材料和紙張，鼓勵幼兒們自由發(fā)揮，創(chuàng)作出自己心中的小蠟筆世界。幼兒在繪畫過程中，教師可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，鼓勵幼兒大膽嘗試和表現(xiàn)。教師將幼兒們分成若干小組，每組選出一名幼兒扮演小蠟筆，其他幼兒則扮演使用蠟筆的小朋友。在游戲中，小蠟筆需要向其他小朋友介紹自己的特點和作用，同時小朋友們也需要表達(dá)自己對蠟筆的喜愛和感激之情。通過角色扮演游戲，讓幼兒們更加深入地了解蠟筆的作用和意義，同時鍛煉幼兒們的語言表達(dá)和社交能力。角色扮演游戲04教學(xué)資源準(zhǔn)備教材《小蠟筆》繪本、教師用書教具蠟筆、畫紙、范例畫作、小黑板教材與教具03音頻資源蠟筆繪畫時的背景音樂或音效01課件包含《小蠟筆》故事內(nèi)容的PPT02視頻資源與蠟筆繪畫相關(guān)的動畫或教學(xué)視頻多媒體資源將教室布置成一個充滿藝術(shù)氛圍的繪畫室，墻上貼上一些蠟筆繪畫作品或藝術(shù)畫作，營造出濃厚的藝術(shù)氛圍。教室布置將桌椅擺放成適合小組活動的形式，方便孩子們進(jìn)行交流和合作。桌椅擺放確保每個孩子都有一套蠟筆和畫紙，以及足夠的水源和清洗用具，保持繪畫過程的整潔和衛(wèi)生。教學(xué)用具準(zhǔn)備環(huán)境布置05教學(xué)過程實施老師向?qū)W生們展示一盒蠟筆，并問學(xué)生們“你們知道這是什么嗎？它們有什么用途？”引導(dǎo)學(xué)生們回答出“蠟筆”和“畫畫”等相關(guān)詞匯。老師進(jìn)一步問“你們喜歡用蠟筆畫畫嗎？今天我們要學(xué)習(xí)一首關(guān)于蠟筆的歌曲，叫做《小蠟筆》?！睂?dǎo)入新課老師再次播放歌曲，邊唱邊做相應(yīng)的動作示范，如“畫小鳥，飛在藍(lán)天里”等，讓學(xué)生們更好地理解歌曲內(nèi)容。老師播放《小蠟筆》歌曲，讓學(xué)生們初步了解歌曲內(nèi)容和旋律。老師講解歌曲中的重點詞匯和句子，如“小蠟筆，穿花衣”，“紅黃藍(lán)綠多美麗”等，并引導(dǎo)學(xué)生們跟讀。講解與示范學(xué)生們自由分組，每組選擇一段歌詞進(jìn)行練習(xí)，可以互相交流和幫助。老師巡視各組，給予必要的指導(dǎo)和幫助，鼓勵學(xué)生們大膽開口唱。每組輪流上臺表演，其他組觀看并鼓掌鼓勵。學(xué)生自主練習(xí)老師對學(xué)生們的表演進(jìn)行點評和總結(jié)，肯定學(xué)生們的努力和進(jìn)步。老師鼓勵學(xué)生們在日常生活中多使用蠟筆進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。老師再次強(qiáng)調(diào)歌曲中的重點詞匯和句子，加深學(xué)生們的印象。歸納小結(jié)06教學(xué)評價與反饋觀察法01在教學(xué)過程中，教師可以通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)來了解他們對課堂內(nèi)容的掌握情況。例如，觀察學(xué)生是否積極參與課堂活動、是否能夠正確回答教師提出的問題等。測驗法02通過設(shè)計有針對性的測驗題目，教師可以檢驗學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。測驗題目可以包括選擇題、填空題、簡答題等，以全面評估學(xué)生的語言水平。作品展示法03讓學(xué)生將所學(xué)知識以作品的形式展示出來，如繪畫、手工制作等。通過作品展示，教師可以直觀地看到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并對學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力等方面進(jìn)行評價。設(shè)計評價策略具體性反饋應(yīng)具體明確，指出學(xué)生在哪些方面做得好，哪些方面需要改進(jìn)，并提供具體的建議和指導(dǎo)。及時性教師應(yīng)在教學(xué)過程中及時給予學(xué)生反饋，讓學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)狀況，以便及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。鼓勵性在給予反饋時，教師應(yīng)以鼓勵為主，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。為學(xué)生提供反饋根據(jù)學(xué)生反饋調(diào)整教學(xué)方法教師可以通過收集學(xué)生的反饋意見來了解學(xué)生對教學(xué)方法的滿意度和需求，進(jìn)而對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。針對學(xué)生差異采用個性化