幼兒園大班語(yǔ)言教案《拼小人》匯報(bào)時(shí)間：2024-01-24匯報(bào)人：目錄課程介紹與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法拼小人游戲介紹語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)講解與示范學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)課程總結(jié)與延伸課程介紹與目標(biāo)01課程設(shè)計(jì)的初衷是通過有趣的游戲和互動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力。課程將采用多種教學(xué)方法和手段，包括講解、示范、游戲、互動(dòng)等，以確保教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。本次課程是幼兒園大班的語(yǔ)言課，主題為《拼小人》。教案背景讓幼兒了解《拼小人》游戲的規(guī)則和玩法，能夠積極參與游戲。通過游戲和互動(dòng)，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力。培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言感知能力和語(yǔ)言思維能力，激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)目標(biāo)講解《拼小人》游戲的規(guī)則和玩法，引導(dǎo)幼兒積極參與游戲，并通過游戲提高口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力。如何讓幼兒理解游戲規(guī)則和玩法，如何引導(dǎo)幼兒在游戲中積極表達(dá)和交流。針對(duì)這些難點(diǎn)，教師將采用多種教學(xué)方法和手段進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容與方法0201學(xué)習(xí)并理解《拼小人》這首兒歌的歌詞和旋律。02通過拼圖游戲，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和空間想象力。03培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)內(nèi)容01游戲化教學(xué)法通過拼圖游戲和角色扮演，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。02互動(dòng)式教學(xué)法鼓勵(lì)幼兒與同伴、老師進(jìn)行互動(dòng)交流，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。03情境模擬法模擬兒歌中的場(chǎng)景，幫助幼兒更好地理解歌詞內(nèi)容。教學(xué)方法1.導(dǎo)入新課播放《拼小人》兒歌，讓幼兒初步感知歌曲旋律和內(nèi)容。4.展示與分享每組選一名代表，向全班展示并介紹自己組的“拼小人”作品。其他幼兒可以提問或發(fā)表意見，促進(jìn)互動(dòng)交流。2.學(xué)習(xí)歌詞帶領(lǐng)幼兒逐句學(xué)習(xí)歌詞，解釋歌詞含義，并引導(dǎo)幼兒模仿歌曲中的動(dòng)作。5.角色扮演邀請(qǐng)若干幼兒扮演“拼小人”中的角色，根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行表演。鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)揮，培養(yǎng)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。3.拼圖游戲?qū)⒂變悍殖扇舾尚〗M，每組提供一套拼圖玩具。要求幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容，共同協(xié)作完成一個(gè)“拼小人”的作品。6.課堂總結(jié)回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，肯定幼兒們的表現(xiàn)和進(jìn)步。鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)步驟拼小人游戲介紹0301022-4人通過組合手中的卡牌，拼出完整的小人形象，并講述一個(gè)有趣的故事。游戲人數(shù)游戲目標(biāo)游戲規(guī)則游戲流程每位玩家抽取5張卡牌作為手牌，剩余的卡牌放在桌子中央作為牌庫(kù)。玩家輪流進(jìn)行自己的回合，每個(gè)回合可以進(jìn)行以下操作游戲規(guī)則打出一張手牌，將其放置到小人拼圖的相應(yīng)位置。出牌摸牌搶牌從牌庫(kù)中抽取一張卡牌加入手牌。從其他玩家手中搶奪一張卡牌，將其加入自己的手牌。030201游戲規(guī)則小人形象由頭、身體、手臂、腿等部位組成的小人拼圖。每個(gè)部位都有不同的形狀和特征，玩家需要根據(jù)自己的策略和手中的卡牌來選擇合適的部位進(jìn)行組合。故事角色玩家在拼出小人形象后需要講述一個(gè)與小人形象相關(guān)的有趣故事。故事中的角色可以是小人本身，也可以是與小人相關(guān)的其他人物或動(dòng)物。游戲角色觀察與分析01在游戲開始前，玩家需要仔細(xì)觀察和分析手中的卡牌以及牌庫(kù)中的卡牌，制定合適的出牌策略。合作與競(jìng)爭(zhēng)02在游戲中，玩家之間既有合作也有競(jìng)爭(zhēng)。玩家可以通過與其他玩家交換卡牌或搶奪卡牌等方式來獲取自己需要的卡牌，同時(shí)也需要注意防范其他玩家的搶奪和破壞。創(chuàng)意與表達(dá)03在拼出小人形象和講述故事時(shí)，玩家需要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意和表達(dá)能力，創(chuàng)造出有趣、生動(dòng)的小人形象和故事情節(jié)，吸引其他玩家的注意力和興趣。游戲策略語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)講解與示范04學(xué)習(xí)與身體部位相關(guān)的詞匯，如頭、手、腳等。學(xué)習(xí)描述身體動(dòng)作和姿勢(shì)的詞匯，如站、坐、躺等。通過圖片或?qū)嵨镎故?，幫助幼兒更好地理解和記憶詞匯。詞匯學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)使用“我用…拼了一個(gè)…”的句型來描述自己的作品。練習(xí)使用“先…然后…最后…”的句型來有條理地?cái)⑹銎葱∪说倪^程。通過模仿和反復(fù)練習(xí)，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力。句型練習(xí)教師與一名幼兒進(jìn)行示范對(duì)話，以拼小人為話題展開交流。對(duì)話內(nèi)容可包括詢問對(duì)方拼了什么小人、用了哪些材料、小人的姿勢(shì)和動(dòng)作等。通過示范對(duì)話，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際交流。情景對(duì)話示范學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)05010203將學(xué)生們分成若干小組，每組4-5人，確保每個(gè)小組的學(xué)生能力、性格等方面具有多樣性。分組給每個(gè)小組分配一個(gè)“拼小人”的任務(wù)，要求他們使用提供的材料（如積木、紙張、膠水等）共同創(chuàng)作一個(gè)有趣的小人形象。任務(wù)分配鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)展開討論，共同商定小人的造型、顏色搭配等，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。合作過程小組合作完成任務(wù)每個(gè)小組完成后，讓他們依次上臺(tái)展示自己的作品，并向全班介紹小人的特點(diǎn)和創(chuàng)作過程。作品展示鼓勵(lì)學(xué)生們分享在小組合作過程中的感受，如遇到的困難、如何解決問題、收獲的經(jīng)驗(yàn)等。分享感受在分享過程中，其他同學(xué)可以提出問題或建議，促進(jìn)全班同學(xué)的交流和互動(dòng)。提問環(huán)節(jié)個(gè)人展示與分享

互相評(píng)價(jià)及建議評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如創(chuàng)意、團(tuán)隊(duì)合作、表達(dá)能力等，讓學(xué)生們明確評(píng)價(jià)的依據(jù)。小組互評(píng)讓每個(gè)小組對(duì)其他小組的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出優(yōu)點(diǎn)和不足，并給出改進(jìn)建議。教師點(diǎn)評(píng)教師最后對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定他們的努力和成果，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，并提供具體的建議和指導(dǎo)。課程總結(jié)與延伸06

關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)回顧掌握了拼小人的基本技巧和步驟，能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的拼小人作品。學(xué)習(xí)了不同部位和姿勢(shì)的表達(dá)方式，能夠運(yùn)用多種材料和方法進(jìn)行創(chuàng)作。通過觀察和模仿，培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動(dòng)手能力。大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。少數(shù)學(xué)生需要進(jìn)一步加強(qiáng)動(dòng)手能力和觀察力，提高創(chuàng)作水平。部分學(xué)生在創(chuàng)作過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的創(chuàng)造力和想象力，作品具有獨(dú)特性和創(chuàng)意。學(xué)