匯報人:2024-01-30幼兒園小班體育活動教案《走平衡木》含反思目錄CONTENCT教學目標與要求教學內(nèi)容與步驟教學方法與手段教學重點與難點課堂評價與反饋課后反思與改進01教學目標與要求通過走平衡木的活動，讓孩子在保持身體平衡的同時，鍛煉手眼協(xié)調(diào)和身體協(xié)調(diào)性。引導孩子學會控制重心和步伐，提高在平衡木上行走的能力。鼓勵孩子在平衡木上完成一些簡單的動作，如轉(zhuǎn)身、單腳站立等，以增加活動趣味性。培養(yǎng)孩子平衡感及協(xié)調(diào)性010203讓孩子在挑戰(zhàn)中體驗成功，從而增強自信心和勇氣。鼓勵孩子勇敢嘗試，不怕失敗，培養(yǎng)堅韌不拔的品質(zhì)。通過同伴間的鼓勵和支持，讓孩子感受到團隊的力量，更加自信地面對挑戰(zhàn)。增強孩子自信心和勇氣讓孩子了解集體活動的重要性，培養(yǎng)團隊意識和協(xié)作精神。鼓勵孩子積極參與，與同伴一起完成任務，體驗成功的喜悅。通過游戲化的教學方式，激發(fā)孩子的興趣和積極性，使活動更加生動有趣。引導孩子積極參與集體活動在活動前進行安全檢查，確保平衡木等設備穩(wěn)固可靠。在活動中加強安全監(jiān)護，避免孩子發(fā)生意外。根據(jù)孩子的個體差異，提供不同難度的挑戰(zhàn)，確保每個孩子都能體驗成功。對于膽小或不敢嘗試的孩子，給予更多的鼓勵和支持，幫助他們克服心理障礙，體驗成功的喜悅。注意安全，確保每個孩子都能體驗成功02教學內(nèi)容與步驟01020304頭部運動肩部運動膝部運動腳踝運動熱身運動及準備活動孩子們雙手扶膝，做蹲起動作，活動膝關(guān)節(jié)。孩子們雙臂自然下垂，雙肩向上聳起，然后放松下沉，反復進行。孩子們站立，雙手叉腰，左右搖頭，活動頸部肌肉。孩子們雙手叉腰，抬起左腳尖，腳跟點地，然后換右腳進行。站立姿勢起步動作行走過程中注意事項停止動作平衡木基本動作示范與講解教師示范正確的站立姿勢，雙腳并攏，雙臂自然下垂。教師講解起步時如何保持身體平衡，將重心放在雙腳之間。教師強調(diào)在行走過程中要目視前方，雙臂微張以保持平衡。教師示范如何在平衡木上穩(wěn)穩(wěn)地停下來，雙腳同時著地。孩子們分組嘗試走平衡木，教師巡回指導，及時糾正錯誤動作。針對孩子們在走平衡木過程中出現(xiàn)的問題，教師進行集中講解和示范。鼓勵孩子們多嘗試，不怕失敗，逐步提高走平衡木的技巧和自信心。孩子們嘗試走平衡木并輔導01020304將孩子們分成若干小組，每組人數(shù)相等。小組合作，進行接力走平衡木比賽將孩子們分成若干小組，每組人數(shù)相等。將孩子們分成若干小組，每組人數(shù)相等。將孩子們分成若干小組，每組人數(shù)相等。03教學方法與手段設計富有童趣的游戲情節(jié)，如“小螞蟻過橋”、“小貓釣魚”等，將平衡木練習融入其中，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。利用幼兒喜愛的動物形象、玩具等道具，增加游戲的趣味性和互動性，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握平衡技能。游戲化教學法激發(fā)興趣0102示范引導法規(guī)范動作要領(lǐng)強調(diào)動作要領(lǐng)，如抬頭挺胸、雙臂平舉、眼看前方等，幫助幼兒建立正確的動作概念，提高練習效果。教師或優(yōu)秀幼兒進行示范，展示正確的平衡木走法，引導幼兒觀察并模仿。鼓勵表揚法提高孩子自信心在幼兒練習過程中，及時給予鼓勵和表揚，肯定他們的進步和成績，增強他們的自信心和成就感。針對個別膽小的幼兒，采用耐心引導、逐步過渡的方式，幫助他們克服恐懼心理，勇敢地走上平衡木。將幼兒分成若干小組，進行平衡木接力賽等游戲，讓幼兒在團隊合作中體驗成功的喜悅。引導幼兒在小組內(nèi)互相學習、互相幫助，共同提高平衡技能，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。小組合作法培養(yǎng)團隊協(xié)作精神04教學重點與難點教授正確的站立姿勢強調(diào)目視前方教授手臂動作雙腳并攏，膝蓋微屈，保持身體平衡。在行走過程中，保持頭部穩(wěn)定，目視前方，避免低頭看腳。雙臂自然張開，小幅度擺動，以保持身體平衡。重點：掌握平衡木上行走技巧80%80%100%難點：克服恐懼心理，保持身體穩(wěn)定確保活動場地安全，無雜物、無濕滑，減輕幼兒恐懼心理。對勇敢嘗試的幼兒給予及時表揚，增強他們的自信心。先從低矮的平衡木開始練習，逐步過渡到較高的平衡木，讓幼兒逐漸適應。營造安全氛圍鼓勵與表揚逐步引導03個別輔導與集體練習相結(jié)合針對個別幼兒進行輔導，同時在集體練習中觀察幼兒表現(xiàn)，及時調(diào)整教學策略。01分解動作教學將平衡木行走分解為站立、邁步、擺臂等動作，逐一進行教學。02輔助器材使用使用輔助器材如扶手、保護墊等，幫助幼兒在初學時更好地保持平衡。突破方法：逐步引導，耐心輔導05課堂評價與反饋注意力集中程度身體協(xié)調(diào)能力自信心表現(xiàn)觀察孩子們在活動中的表現(xiàn)觀察孩子們在平衡木上行走時的身體協(xié)調(diào)性，是否能夠保持平衡。注意孩子們在嘗試過程中的自信心，是否敢于挑戰(zhàn)自己。觀察孩子們在走平衡木時的專注度，是否容易被外界干擾。對孩子們在活動中的表現(xiàn)給予積極的肯定，鼓勵他們繼續(xù)努力?？隙ê⒆觽兊呐μ峁┚唧w指導強調(diào)進步與成長針對孩子們在平衡木上行走時出現(xiàn)的問題，提供具體的指導和建議。關(guān)注孩子們的進步，讓他們意識到自己的成長和變化。030201給予積極評價和反饋

鼓勵家長參與，共同關(guān)注孩子成長與家長分享孩子表現(xiàn)將孩子們在活動中的表現(xiàn)與家長分享，讓家長了解孩子的進步。鼓勵家長給予支持引導家長在家中為孩子創(chuàng)造更多鍛煉機會，共同促進孩子成長。征求家長意見和建議歡迎家長提出寶貴的意見和建議，不斷完善教學活動。06課后反思與改進本次體育活動旨在訓練幼兒的平衡能力，目標具體且符合幼兒發(fā)展特點。活動目標明確活動從熱身開始，逐步過渡到平衡木練習，最后進行游戲鞏固，環(huán)節(jié)之間銜接自然，符合幼兒學習規(guī)律。環(huán)節(jié)設計合理活動中，幼兒積極參與，興趣盎然，體現(xiàn)了活動的趣味性和互動性。幼兒參與度高總結(jié)本次活動成功之處教師指導不夠細致在幼兒練習過程中，教師對于個別幼兒的指導不夠細致，未能及時糾正幼兒的動作?；顒訒r間分配不均在游戲環(huán)節(jié)，由于時間把控不當，導致部分幼兒等待時間過長，影響了活動效果。部分幼兒平衡能力較差在活動過程中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒在走平衡木時存在困難，平衡能力有待提高。分析存在問題及原因加強平衡能力訓練01針對部分幼兒平衡能力較差的問題，可以在日?；顒又屑訌娤嚓P(guān)訓練，如增設平衡木練習時間、豐富平衡游戲等。提高教師指導水平02教師應加強對幼兒的觀察和指導